电子技术基础与技能 伍湘彬主编

组合逻辑电路的分析说课稿各位老师，大家好！我是成都石化工业学校的老师邓莉娟。

我今天说课的课题名称是《组合逻辑电路的分析》。

首先我对教学设计进行讲解。

下面我主要从教材内容，教学策略，教学过程，教学反思四个方面进行介绍。

首先，说教材内容。

本课所用教材《电子技术基础与技能》第２版，选自高等教育出版社，伍湘彬主编的中等职业教育课程改革国家规划新教材。

依据课程标准和人培方案，结合教学条件和企业用工要求，对原有内容进行了针对性提升和扩展，重组和补充，以适应当前时代发展的需求。

本课教学内容是第八章组合逻辑电路中的第2节组合逻辑电路的分析。

根据教材内容和学生的实际，我确定了本次课的三维教学目标：1、知识目标：(1)掌握基本、复合逻辑门电路的各种描述方式及相互转换；(2)掌握组合逻辑电路的概念及一般分析方法与步骤；2、能力目标：培养学生分析实际问题的能力3、情感态度目标：激发学生的学习兴趣，培养逻辑分析能力和总结应用能力教学内容、目标确立后，我把能力目标之一，也就是“学生能对具体的问题进行分析，找到解决问题方法的能力”确定为本次课的教学重点和难点。

因为我是这样想的：学为用服务，用促进学习，所以能将学到的知识用到生活实际中去，才是真的学到了知识。

同时，学生对生活中用得着的东西学习起来会较上心，也会提高他们的学习兴趣，还会很有成就感。

要突破这个重点难点，我认为关键点就在于：巧妙的设题、合理的引导；教学资源的充分准备；教学策略的恰当选用及教学过程的有效控制。

接下来说教学策略关于教学策略，我主要从设计理念、学生情况和教学方法三个方面进行说明。

我们的设计理念一是来自人培方案、新课标及当前社会对电子专业人才要求；二是以“学生为中心”全新教学理念、在整个教学过程中，通过一系列的活动的设计和开展，引导学生在活动中合作、交流，做中学，让学生在轻松的仿真环境中完成教学任务。

所以本次课的设计思路是学生通过阅读教材，并借助手机进行网络查询相关知识，完成老师课前布置的任务，进行自主学习。

555时基电路的应用》说课稿一、说教材：本节选自中等职业教育课程改革国家规划新教材伍湘彬老师主编的《电子技术基础与技能》（电子信息类）第十一单第二节。

由于“电子鸟”电路集声光于一体，趣味性强，又贴近生活实际，电路简单，能极大地激发学生的学习兴趣，也能很好地完成《555 时基电路应用》的教学内容。

因此，根据教学大纲和教学内容，我制定如下教学目标。

1.教学目标知识目标：理解555 时基电路构成多谐振荡器的工作原理和振荡频率改变的调节方法；能力目标：提高学生的电子专业技能。

情感目标：激发学生对电子技术的学习兴趣，通过制作过程中的互动、交流创造良好的学习氛围，让学生乐于学习，轻松学习。

2.教学重点完成“电子鸟”的制作。

3.教学难点一要达到：认识多谐振荡器的工作原理4•关键点学生能成功制作出可以发声的“电子鸟” 。

过渡: 任务决定形式，内容决定方法。

二、说教法：.项目教学法：以新的教学理念：“做中学，做中教”为指引，以项目为教学载体，达到实现教学目标。

选用这种教学方法的原因：使用时，要灵活多样，不能生搬硬套，一定要实用，有效。

2理论实操一体化：让学生做完，再进行理论分析，引导学生认识理论，就算是模仿也能达到学生在学的效果。

只有用这种教学方法，才能很好地通过载体做的过程，达到实现对电路原理的认识。

.兴趣教学法：展示作品, 引起学生的学习兴趣。

过渡: 教师教，是为了学生学，除了教法，更重要的是培养学生的学法。

三、说学法：1•自主学习法：帮助学生找到解决问题的方法，如我编写的《项目教学实训指导书》，学生遇到问题，可以马上查找，不断激发学生学习热情，从而培养学生的自主学习法。

2.合作学习法：通过“小项目”和“小任务”，让学生在制作过程中互相帮助，同学之间分工合作。

3•探究学习法：在完成任务过程中，学生能想到，可否把扬声器换成发光二极管。

过渡: 教法、学法不能独立存在，只有通过教学过程，才能形成有机的整体，从而实现教学目标。

◆ 加大弹性，增加教材的灵活性教材内容分为必学、选学、阅读与应用和实验与技能四类，增加教材的灵活性，以适应不同地区、不同学制、不同专业的教学要求主编：周绍敏学时数：64～90学时书号：978-7-04-026939-0生特别关注的地方，采用了添加标注的方式以引起学生的注意主编：陈雅萍学时数：68～86学时主编：苏永昌通过生产生活中实际的问题、情景或案例，引导学生进入学习情境学时数：65～88学时教材样例内容的组织与编排既注意符合知识和技能的逻辑顺序，又着眼于中职生的年龄与智力水平，把学习过程分为感知、体验、领悟和应用四个阶段，适应项目式、任务式等教学方式改革的需要◆ 突出实用性和趣味性加强制作和调试电路等工程应用背景的实用性内容，项目的选择与设计兼顾一定的趣味性，激发学生学习兴趣主编：张金华学时数：96～126学时书号：978-7-04-026953-6“本章要点”：介绍本章必须掌握的基本专业知识和专业技能“实用技术”：介绍与本课程相关的实用专业技术知识“实训项目”：用于指导学生完成特定的专业技能训练“课外阅读”：拓展学生知识面，提高学习兴趣主编：伍湘彬学时数：96～128学时书号：978-7-04-026956-7括“学习目标”、“基础知识”、“工作步骤”、“相关链接”、“多媒体资源”、“阅读材料”和“评价反馈”等◆ 倡导新的教学评价理念和方法既关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，又关注学生养成规范操作、安全操作的良好习惯，以及在现代社会中的节约能源、节省原材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的形成与发展主编：李乃夫学时数：96学时书号：978-7-04-026955-0教材样例◆ 以行业技术应用为依据，注重教学内容的适时性从分立元件电路为主转到以集成电路为主；从以器件内部分析为主转向以器件外部特性和应用为主；以模拟电路为主转到模拟电子线路和数字电子线路比例协调、相互兼顾◆ 以符合学生的认知规律为基础，体现中职教材的层次性尽可能地降低理论深度和难度，简约明了地介绍电子线路的基本概念、基本原理和应用知识，避免繁杂的数学推导和理论分析主编：陈振源学时数：96～116学时书号：978-7-04-026954-3组成，一方面强调学生是学习的主体，另一方面为学生自主学习提供了有效途径主编：文春帆学时数：64～96学时◆ 图文并茂，增强可读性增加生动活泼的图表，辅助教师教学、学生学习主编：程周学时数：64～88学时◆ 教材编排生动活泼，版式新颖教材从生产生活实际案例出发，按照服务专业学习，理论联系实际的要求，设计了“目标导航”、“核心导读”、“做中教”、“做中学”、“要点提示”、“知识链接”、“想想练练”等若干小栏目,便于教学主编：杜德昌学时数：68～96学时书号：978-7-04-026948-2。

课题：制作秒钟计教器（2）利用多媒体教学手段、仿真软件演示，来讲解 集成计数器MC14510的外特性，分析秒钟计数器的工作（3）对实训方法及步骤进行演示（强调实训安全操 作规程）实践操作有五个步骤：任务分析、器材分发、清点检测、 电路组装、功能检测清点检测：工具摆放整齐、清点元件是否齐全实训工具清单教学过程与 时间分配主要教学内容及步骤备注实践操作 （80min ）序号 名称 数量 1 万用表 一块 2 电烙铁 一把 3 镜子 一个 4 十字起子 一个 5 一字起子 一个 6钳子 一个 7熔铁架一个入门指导（25min01237QQQQ CcMP1P2P3α>C1K um PERST 421335151019亮点：1）采用“理实一体化”的教学模式，老师做中教，学生做中学，提高了学生的学习兴趣。

2）通过情景导入、任务驱动的教学方法，以及多媒体、仿真等教学手段来突破重点，化解难点。

3）分组合作学习，学生感觉有收获，自己的自学能力不断提高，以期达到职业教育与终身学习相对接的目标。

教学效果评述：全班近85%的同学完成了秒钟计数器的制作，达到了预期的教学目标，教学效果良好。

不足：少数同学焊接工艺有待提高。

改进措施：在晚自习辅导的时候，安排一定的时间进行焊接练习，使下次课 的焊接工艺更完美。

板书设计教学反思说课稿第一强：尊敬的各位专家、各位老师，大家上午好！我是16号参赛选手，很高兴能够来到古都西安参加这样一次全国性的教师教学交流活动。

今天，我说课的课题是：制作秒钟计数器。

第二吸：接下来，我将从以下五个方面来展开我的说课内容：一、教学理念；二、教材分析；三、教法学法；四、教学过程；五、教学反思。

第三张,笫回张:一、说教学理念。

本次课始终坚持“以学生为主体，以教师为主导”的教学思想，探索以“五个对接”为教学改革目标，采用理论实践一体化的教学方法，体现了“做中学，做中教”的教学模式。

第五五，第六张：二、教材分析。

1.3.2整流桥堆汉中市科技职业中专xx教材依据中等职业教育课程改革国家规划新教材伍湘彬老师主编的《电子技术基础与技能》第一章3节教学设计要点在教材中整流桥堆只是简略的一带而过。

为实现教学与实践相结合，教学与市场相结合，在清华大学培训后，我认为有必要对该知识点加以拓展。

本节课为《电子技术基础与技能》第一章的内容，在教学中除了知识与技能的传授外，培养学生学习兴趣也是本章教学设计的重点。

因此，在教学中要根据中职学生特点，扬长避短，对理论知识进行适当的简化，体现够用就行，相关知识与技能的传授，分层次、分阶段逐步实施，不追求一步到位。

同时，本节课教学要体现教学与市场相结合。

教学目标一、知识目标（１）了解整流桥堆（全桥）基本结构、类型和主要参数；（２）了解整流桥的命名规则；（３）了解整流桥的应用。

二、能力目标（１）培训学生搭建简单电路的动手能力；（２）整流桥堆的检测方法。

三、情感态度与价值观（１）培养学生学习热情；（２）培养学生热爱生活，积极实践，乐于探究，团队协作的精神；（３）引导学生树立多观察、多提问、多思考、多应用书本知识解决实际问题的意识。

教学重点（１）整流桥堆（全桥）基本结构、类型和主要参数。

（２）整流桥堆的检测方法。

教学难点整流桥堆的检测方法。

教学课时1学时教材分析本节教材是本书的第三节内容整流电路的拓展。

整流桥堆在实际电路中应用非常普遍。

本节教学内容的安排就是为体现教学与市场相结合的特点安排的。

一方面拓展了学生的视野，另一方面提高了学生学习兴趣。

学情分析授课对象：中职电子班一年级新生。

大部分学生思维活跃、情感丰富、善于表现，对合作性、探究性学习及实践操作很感兴趣。

但是，大部分学生抽象思维还不理想，需进一步提高；自学能力较差，学习兴趣不浓。

知识储备：整流电路的相关知识。

教法和学法一、教法理实一体化教学二、学法以实践操作、合作学习和探究性学习为主，培养学生的创新精神和实践能力。

教学设备亚龙创新实验设备10套、多媒体设备一套教学过程一、引入新课通过复习桥式整流电路的结构及二极管的内部结构，引出课题。

《应用电子技术》专业考试大纲（中职）大纲说明：本大纲包括“专业基础理论知识”和“职业技能操作”两部分。

第一部分：专业基础理论知识考试大纲一、考试科目及其分值权重分配电工技术基础与技能（30%）；电子技术基础与技能（40%）；单片机原理及应用（30%）二、考试时间60分钟三、题型及分值总分：100分，每题2分。

其中：单项选择题30题，60分；判断题15题，３0分；多项选择题５题，10分。

四、考试形式机考五、考试内容（一）电工技术基础与技能（30%）1.电路的基本概念了解电路的组成及其作用。

理解电路的基本物理量（电流、电压、电功率、电动势、电位）的概念及其单位。

熟练掌握电流、电压、电动势的参考方向（正方向）和数值正负的意义及在电路计算中的应用。

理解电功率和电功的概念，掌握电功率、电功和焦耳定律的计算。

理解电阻的概念和电阻与温度的关系，熟练掌握电阻定律。

了解电气设备有效值的意义。

2.简单直流电路熟练掌握部分电路欧姆定律和闭合电路欧姆定律。

了解电路的几种工作状态（通路、开路、短路），掌握在每一种状态下电路中电流、电压和功率的计算。

熟练掌握电阻串、并联的特点和应用，掌握简单混联电路的分析和计算。

掌握混联电路的等效变换及总电阻的计算。

了解电阻的两种测量方法：万用表测量法和伏安法。

3.复杂直流电路了解基尔霍夫定律、叠加定理和戴维宁定理的内容和适用场合。

熟练运用基尔霍夫定律求解有2个网孔的复杂直流电路。

熟练运用支路电流法计算复杂直流电路。

理解电压源和电流源的概念，并掌握它们之间的等效变换。

4.电容和电容器理解电容的概念，掌握电容器的充放电特性。

了解常用电容器的分类和额定值。

掌握平行板电容器电容的应用。

掌握电容器串、并联的性质及其等效电容和额定工作电压的计算。

5.磁场和电磁感应理解磁场主要物理量（磁感应强度、磁通、磁场强度和磁导率）的物理意义、单位和它们之间的相互关系。

理解电磁感应现象产生的条件。

熟练掌握右手定则、楞次定律和法拉第电磁感应定律。

组合逻辑电路的设计-三人表决器的设计公开课教案（优秀版）word资料江苏省高淳中等专业学校市级公开课教学过程教学内容教学过程教学方法知识回顾复习引导新课导入引入启发任务目标一）功能要求：请同学们为这种类型节目的三位评委设计一个表决器，功能要求是三位评委各控制三个按钮A、B、C中的一个，按下为“1”表示赞成，不按为“0”表示不赞成，以少数服从多数的原则表决事件结果Y，表决结果用指示灯来表示，如果多数赞成则为通过Y=1绿灯亮，反之则为不通过Y=0灯不亮（或者红灯亮）。

任务讨论新课内容二）列真值表（输入、输出分配）※三评委——A、B、C；同意，按键为“1”，否则为“0”；表决结果——Y：通过为“1”，否则为“0”。

展示引导讨论教学过程教学内容教学过程教学方法新课内容三）逻辑表达式（遵循少数服从多数的原则）★A B C Y0 0 0 00 0 1 00 1 0 00 1 1 11 0 0 01 0 1 11 1 0 11 1 1 1可得ABCCABCBABCAY+++=四）化简逻辑表达式★※∵ABCCABCBABCAY+++=又∵ABCABCABC=+∴ABCABCABCCABCBABCAY+++++=∴)()()(ABCCABABCCBAABCBCAY+++++=∴ABCCACBBBCAAY)()()(+++++=∵1=+=+=+CCBBAA∴ABACBCY++==ABACBC++=ABACBC••五）逻辑电路图★（提问，让学生自由讨论，电路中用到的门电路）根据逻辑表达式，得图：展示练习展示互动引导讨论练习演示归纳BCACBACABABC教学过程教学内容教学过程教学方法新课内容用Multisim仿真验证：U1A7400NU1B7400NU1C7400NU2A7410NS1键 = AS2键 = BS3键 = CR110kΩR210kΩR310kΩXMM1VCC5VX25VAABBCC展示讨论课堂小结逻辑电路的设计方法步骤（重点）1.功能分析→输入、输出分配；分配2.真值表；列表（难点）3.逻辑表达式；得式（重点）最简表达式；化简（重难点）5.逻辑电路图。

《电子技术基础与技能》立项论证报告根据《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》提出的实施职业教育课程改革思路和《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》的要求，为适应中等职业学校培养生产一线的技能型人才和全面素质教育的需要，配合教育部颁布的电类新教学大纲的实施，我们组织编写这本《电子技术基础与技能》教材。

一、必要性和可行性分析1．本教材编写是当前我国中等职业教育改革的要求根据现行2000年版《电子技术基础（电气、电子类）》《电子线路（信息技术类）》《电子技能与实训（电类）》三个大纲要求，由高等教育出版社出版的中等职业学校电子类国家规划教材《电子技术基础》《电子线路》和《电子技能与实训》及其配套的教学用书，从我国国情出发，兼顾到不同地区、不同条件的学校，贯彻“宽、浅、用、新”教材编写原则，同时在实践性教学环节与培养学生技能的内容上作了明确分工，是一套较有特色的教材。

这套教材已在全国大范围使用多年并修订再版，广大学生和教师反映良好，有较大的社会影响和很好的社会效益。

根据《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》提出的实施职业教育课程改革思路和教育部新颁布的《电子技术基础与技能》教学大纲的要求，电子类课程在专业能力、方法能力与社会能力这3个目标层面提出了新要求。

新大纲在专业能力方面提出适应岗位群就业的6个具体培养要求，即元器件选用、电子仪器仪表使用、电路原理与应用、电子工程图纸的识读、电子电路实践、安全操作等。

对现行大纲里较少涉及的方法能力目标，在新大纲中提出3个具体要求，即形成正确的学习方法、信息处理和分析能力、运用所学知识解决实际问题的能力。

新大纲在社会能力目标提出在专业学习的过程中培养学生的创新精神、团队合作，形成节能环保、产品质量等职业意识。

另外，通过课程综合化，新大纲扩大了专业的适用面与覆盖面，同时把基本理论和技能实训内容统一归并入新大纲中，有利于突出实践技能的培养，并引导理论与实践的一体化教学。