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细微处见神韵——捕捉细节写活人物(部编版七年级下册精品优质公开课获奖教学设计)一. 教材分析本课的主题是“细微处见神韵——捕捉细节写活人物”，选自部编版七年级下册。
教材通过生动的案例和丰富的练习，引导学生学会观察人物细节，捕捉人物的神韵，从而提高写作水平。
本课内容紧密结合学生的生活实际，具有很强的实用性和趣味性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对周围世界充满好奇，具有强烈的求知欲。
他们在日常生活中接触到各种各样的人物，但对于如何抓住人物细节，刻画人物形象还有一定的难度。
通过本课的学习，学生将学会观察人物，捕捉细节，提高写作水平。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解细节描写的重要性，学会观察人物，捕捉细节，提高写作水平。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流、写作实践等环节，培养学生观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解细节描写的重要性，学会观察人物，捕捉细节。
2.难点：如何将观察到的细节生动地描绘出来，形成具有感染力的文字。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例，让学生直观地认识到细节描写的重要性。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享观察人物心得，互相学习，共同提高。
3.写作实践法：让学生亲自动手写作，将所学知识应用于实际，不断提高写作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例素材，用于分析和讲解。
2.准备写作练习题目，引导学生进行实践。
3.准备投影仪等教学设备，方便展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组人物图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师总结：细节描写在写作中的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现一个典型病例，让学生分析其中存在的问题。
教师引导学生关注人物细节，捕捉神韵。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享观察人物心得。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
写人记事作文抓生活中的典型事例
生活就像一幅色彩斑斲的画卷,上面渲染着无数个体的独特故事。
写人记事作文,就是将这些鲜活的生命画作抓拍下来,展现在纸上。
不论身边发生的是平凡的小事还是震撼人心的大事,只要用心观察,就一定能捕捉到生动有趣的细节,化作栩栩如生的文字。
我有个朋友叫小明,平时老老实实的,可一逮着机会就爱拍马屁。
前些天他碰上个大款老板,立马就像变了个人似的,阿谀奉承地开始往嘴里拈酥撒娇。
"老板,您真是个了不起的人物啊,做什么事都那么游刃有余。
"小明滔滔不绝,把老板夸得冠冕堂皇。
谁知半路杀出个程咬金,直接把老板的身家摔了个精光。
小明当时就愣在了那里,一脸受惊的模样,活像只被踩了尾巴的狐狸。
这件事给我留下了深刻印象,写进了人记事作文里,生动形象地展现了一个爱拍马屁之人的可笑形象。
有时候,一些微小的生活细节,也能成为写人记事作文的绝佳素材。
比如我家楼下那个热情好客的大妈,每逢过年过节,总要拿出自己亲手做的手工糖果,分发给大伙尝尝鲜。
尽管做工粗糙,甜味也有点过头,但那满满的一片诚意,却让人感受到了浓浓的人情味。
她那慈祥和蔼的模样,就像一缕暖阳,温暖着这个社区每个角落。
我把这个小小的片段,娓娓道来,勾勒出了一个朴实可亲的邻里形象。
生活处处有精彩可写,只要用心去观察、去感受,定能挖掘出生动传神的典型事例。
人记事文就是这样一种文体,能让我们在平凡中发现不平凡,在点点滴滴中领略生命的独特。
当我们用笔尖勾勒出这些鲜活
的人物形象时,才能真正让作文充满生机与活力,打动读者的心灵。
抓住细节写活人物教学目标【知识目标】1激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作能力2 理解什么是细节描写及它在作文中的作用【能力目标】1掌握细节描写的写作方法2 学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平【情感态度与价值观】让学生养成观察的习惯，留心生活发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。
二教学重点1 调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2 感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写教学难点学会运用细节描写刻画鲜活的人物教学方法感受法讨论法练习法三教学过程（一）课题引入米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。
有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力、、、、，友人说“这些多是一些小细节啊”。
米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。
这个故事给我们的启示：任何完美都是细节上完美组合而成的。
画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。
那么什么是细节描写呢？首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的容充实起来。
*她骂他懦夫（结合热播催人泪下苦情大戏《樱桃》山菊骂红红野孩子）**她骂他道：“你真是一个懦夫”（添加语言）***她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加动作）****他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加神态）其实他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加心里）通过同学们合理想象，一个鲜活的人物已展现在同学们面前。
生活细节多观察，人物形象巧勾勒所谓细节，就是指人物等描写对象身上的那种富有个性特色的细枝末节。
细节描写就是抓住这些细枝末节来刻画人物性格、揭示人物内心世界、表现人物细微复杂感情、点化人物关系、暗示人物身份的一种特殊方法。
那如何进行细节描写呢？观察生活中的细节生活是纷繁复杂的，细节总是悄悄藏于其中，只要同学们做个有心人，在心里装一只“放大镜”，来细看人物的一个表情，一个动作，揣摩人物的语言、心理，就一定能发现许多精彩的细节。
我们来看一个作文片段：淘气的表弟又闯祸了，学着孙悟空上蹿下跳的他，一不留神把金鱼缸撞到地上，摔个粉碎。
小姨生气了，举起鸡毛掸，准备打表弟。
表弟见状，迅速蹲下，双手抱头，缩成一团。
等了一会儿，见还没动静，就抬头偷看。
哪知就在这时候，小姨手中的鸡毛掸狠狠抽向表弟的屁股。
痛苦迅速传到表弟的脸上，他先是僵在那儿，随即整张脸扭成了一张大麻花，大哭起来，两只手还不停地抹眼泪……这一片段抓住动作、神态，把表弟的紧张、恐惧、痛哭写得活灵活现，引人注目。
试想，如果作者事前不用心观察，仔细捕捉，怎么可能写得如此惟妙惟肖。
了解细节描写的角度细节包括人物的外貌、神态、语言、动作、心理等多个方面，这些都是细节描写的角度。
同学们可根据观察所得和表达需要，选择一个或多个角度展开细节描写，塑造人物形象，展现人物风貌。
请看下列片段：不一会儿功夫，我家的5亩稻谷就全部收完了。
收割机喘着粗气开到田头，只见爸爸飞快地将一块雨布摊到收割机圆圆的“大嘴”下边，然后熟练地将一只蛇皮袋套到收割机的尖嘴上。
司机一摁电钮，收割机便哗哗开始吐起金黄的稻谷来。
一袋装满，爸爸双手拧住蛇皮袋，牙齿一咬，身子一弯，沉甸甸的稻谷被移到了一旁，另一只袋子转眼间又套了上去……这段描写，从爸爸拧袋子的动作这一角度着笔，生动传神，让人如临其境，如睹其人。
掌握细节描写的方法细节描写的方法很多。
一是细笔勾勒，即抓住人物外貌、神态特征的一个方面，详细进行描摹，甚至把某一个“点”放大了给读者看。
捕捉生活细节巧写人第一篇：捕捉生活细节巧写人捕捉生活细节巧写人教学目标:1、理解细节描写及其作用。
2、用心观察并能够运用细节描写刻画人物形象（重难点）教学课时：1课时教学过程；一、感知细节1、欣赏《儒林外史》插图，说一说哪一处细节给你留下最深刻的印象。
（两根指头）2、学生齐读严监生临死前的描写片段，感受细节描写。
二、学习知识1、细节描写的概念。
2、细节描写的作用。
三、说说细节（一）欣赏片段《阿长与山海经》1、齐读，回答问题：本段的核心词——讨厌2、从哪些地方表现讨厌：说话、告状、睡相3、对比学生习作，说说鲁迅是怎样描写阿长的特点？（找标志性词）4、技法指导：标志性特点5、小练笔：说一个你讨厌或喜欢的人的一两个细节，注意捕捉某一特点。
（二）再欣赏片段《我的母亲》1、齐读，回答问题：本段的核心词——哭2、从哪些地方描写哭：时间、声音、内容3、为什么这样哭？——后妈4、体现了人物怎样的性格特点？——坚韧、有智慧5、技法指导：适合人物特点6、小练笔：写一写：他（她）哭了，________（三）最后欣赏一个片段《列夫托尔斯泰》1、这段描写的是：目光2、什么特点：犀利3、作者是怎样表现的：比喻、用具有震撼力的动词4、技法指导：准确润色5、小练笔：写一写：他（她、它）瞅着我，________四、总结寄语平凡细节，呈现精彩。
司空见惯的平常小细节，也能写出大文章。
这节课启示我们该用自己的眼睛去发现生活之美、细节之美。
反思：第二篇：捕捉生活的瞬间捕捉生活的瞬间千亿个瞬间构成了一部人生电影，里面有七情六欲、悲欢离合、酸甜苦辣，总之很精彩！——题记就那么短短的几分钟，就演绎了一个个美丽的瞬间，就因为时间之短，生活中的很多瞬间被忽视了。
幸福的瞬间晚修后，我躲在同学背后，缩着身子走回宿舍，虽然风以被同学挡了一半，但我还是冷得直打哆嗦。
在暗暗的路灯下，我发现了一个熟悉的身影。
顶着寒风站在那，哦！原来是妈妈，只见她一手拿着衣服，一手那着热腾腾的糖水。
“细节”就是把“能够突出表现中心思想的地方写得特别真切细致”。
简单地说，就是注意表达真情实感，该繁写的地方就繁写，该泼墨的地方就挥毫泼墨。
1、“身临其境”，捕捉细节。
细节是从生活中来的，而不是凭空编造出来的。
只有从生活中捕捉细节才会使文章生动，才会有说服力。
我们的周围，包括班级周围、学校周围、家庭周围，每天发生着很多事情。
如果要把这些事情写下来，那就应该亲身去感受、去捕捉，这样写下来的内容，才能感染别人，激励人们。
生活中处处有细节：如人有急性子的，慢性子的，有聪明的，愚蠢的，老实的，狡猾的，对工作有认真的，有马虎的……这中间都有细节，都可以用来表现人物的思想、性格、情操等等。
2、抓“要点”，展示细节。
“没有细节就没有艺术”。
任何一篇文章中的故事情节、人物形象以及内容表现的生活环境如果能够吸引读者，最主要的原因之一便是文中的细节描写。
怎样把人物描写得有声有色呢？我们可以用显示人物心理活动的方法；或在描写人物时，突出人物的个性特征的方法；或抓住特定的环境描写使读者仿佛身临其境，如见其人的方法来展示细节。
总之，我们在生活中，要特别留意那些很容易被人忽视的细微之处。
写文时，就能将文章写得具体、生动、形象。
【学生习作】可爱的“小叮当”我家楼下有个可爱的“小叮当”—一位可爱的一岁宝宝。
他有三大喜好：爱哭、爱闹、爱笑，这些特点组成了一首首奏鸣曲。
你瞧……记得那天天下着大雨，半夜里我被一阵哭啼声吵醒了。
仔细一听，原来是“小叮当”在作怪，隐隐约约还能听到他爸爸、妈妈以及姥姥连哄带骗地在哄他。
也不知过了多久，迷迷糊糊中，我感到哭声停止了……第二天清晨，我遇到了“小叮当”一家四口，只见“小叮当”还是那样有精神，再看看旁边的三位，个个眼圈都是黑的，眼睛里布满了血丝。
除了“哭”让人伤脑筋外，“闹”也是不得了！某个时刻他想出去玩，你一刻也不能耽误，要不然他就会“嚎啕大哭”，直到你带他来到屋外。
这时，你再看他，一滴眼泪也没有，原来他是“光打雷不下雨”。
