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细微处见神韵——捕捉细节写活人物(部编版七年级下册精品优质公开课获奖教学设计)一. 教材分析本课的主题是“细微处见神韵——捕捉细节写活人物”，选自部编版七年级下册。
教材通过生动的案例和丰富的练习，引导学生学会观察人物细节，捕捉人物的神韵，从而提高写作水平。
本课内容紧密结合学生的生活实际，具有很强的实用性和趣味性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对周围世界充满好奇，具有强烈的求知欲。
他们在日常生活中接触到各种各样的人物，但对于如何抓住人物细节，刻画人物形象还有一定的难度。
通过本课的学习，学生将学会观察人物，捕捉细节，提高写作水平。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解细节描写的重要性，学会观察人物，捕捉细节，提高写作水平。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流、写作实践等环节，培养学生观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解细节描写的重要性，学会观察人物，捕捉细节。
2.难点：如何将观察到的细节生动地描绘出来，形成具有感染力的文字。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例，让学生直观地认识到细节描写的重要性。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享观察人物心得，互相学习，共同提高。
3.写作实践法：让学生亲自动手写作，将所学知识应用于实际，不断提高写作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例素材，用于分析和讲解。
2.准备写作练习题目，引导学生进行实践。
3.准备投影仪等教学设备，方便展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组人物图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师总结：细节描写在写作中的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现一个典型病例，让学生分析其中存在的问题。
教师引导学生关注人物细节，捕捉神韵。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享观察人物心得。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
写人记事作文抓生活中的典型事例
生活就像一幅色彩斑斲的画卷,上面渲染着无数个体的独特故事。
写人记事作文,就是将这些鲜活的生命画作抓拍下来,展现在纸上。
不论身边发生的是平凡的小事还是震撼人心的大事,只要用心观察,就一定能捕捉到生动有趣的细节,化作栩栩如生的文字。
我有个朋友叫小明,平时老老实实的,可一逮着机会就爱拍马屁。
前些天他碰上个大款老板,立马就像变了个人似的,阿谀奉承地开始往嘴里拈酥撒娇。
"老板,您真是个了不起的人物啊,做什么事都那么游刃有余。
"小明滔滔不绝,把老板夸得冠冕堂皇。
谁知半路杀出个程咬金,直接把老板的身家摔了个精光。
小明当时就愣在了那里,一脸受惊的模样,活像只被踩了尾巴的狐狸。
这件事给我留下了深刻印象,写进了人记事作文里,生动形象地展现了一个爱拍马屁之人的可笑形象。
有时候,一些微小的生活细节,也能成为写人记事作文的绝佳素材。
比如我家楼下那个热情好客的大妈,每逢过年过节,总要拿出自己亲手做的手工糖果,分发给大伙尝尝鲜。
尽管做工粗糙,甜味也有点过头,但那满满的一片诚意,却让人感受到了浓浓的人情味。
她那慈祥和蔼的模样,就像一缕暖阳,温暖着这个社区每个角落。
我把这个小小的片段,娓娓道来,勾勒出了一个朴实可亲的邻里形象。
生活处处有精彩可写,只要用心去观察、去感受,定能挖掘出生动传神的典型事例。
人记事文就是这样一种文体,能让我们在平凡中发现不平凡,在点点滴滴中领略生命的独特。
当我们用笔尖勾勒出这些鲜活
的人物形象时,才能真正让作文充满生机与活力,打动读者的心灵。
抓住细节写活人物教学目标【知识目标】1激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作能力2 理解什么是细节描写及它在作文中的作用【能力目标】1掌握细节描写的写作方法2 学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平【情感态度与价值观】让学生养成观察的习惯，留心生活发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。
二教学重点1 调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2 感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写教学难点学会运用细节描写刻画鲜活的人物教学方法感受法讨论法练习法三教学过程（一）课题引入米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。
有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力、、、、，友人说“这些多是一些小细节啊”。
米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。
这个故事给我们的启示：任何完美都是细节上完美组合而成的。
画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。
那么什么是细节描写呢？首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的容充实起来。
*她骂他懦夫（结合热播催人泪下苦情大戏《樱桃》山菊骂红红野孩子）**她骂他道：“你真是一个懦夫”（添加语言）***她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加动作）****他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加神态）其实他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加心里）通过同学们合理想象，一个鲜活的人物已展现在同学们面前。
生活细节多观察，人物形象巧勾勒所谓细节，就是指人物等描写对象身上的那种富有个性特色的细枝末节。
细节描写就是抓住这些细枝末节来刻画人物性格、揭示人物内心世界、表现人物细微复杂感情、点化人物关系、暗示人物身份的一种特殊方法。
那如何进行细节描写呢？观察生活中的细节生活是纷繁复杂的，细节总是悄悄藏于其中，只要同学们做个有心人，在心里装一只“放大镜”，来细看人物的一个表情，一个动作，揣摩人物的语言、心理，就一定能发现许多精彩的细节。
我们来看一个作文片段：淘气的表弟又闯祸了，学着孙悟空上蹿下跳的他，一不留神把金鱼缸撞到地上，摔个粉碎。
小姨生气了，举起鸡毛掸，准备打表弟。
表弟见状，迅速蹲下，双手抱头，缩成一团。
等了一会儿，见还没动静，就抬头偷看。
哪知就在这时候，小姨手中的鸡毛掸狠狠抽向表弟的屁股。
痛苦迅速传到表弟的脸上，他先是僵在那儿，随即整张脸扭成了一张大麻花，大哭起来，两只手还不停地抹眼泪……这一片段抓住动作、神态，把表弟的紧张、恐惧、痛哭写得活灵活现，引人注目。
试想，如果作者事前不用心观察，仔细捕捉，怎么可能写得如此惟妙惟肖。
了解细节描写的角度细节包括人物的外貌、神态、语言、动作、心理等多个方面，这些都是细节描写的角度。
同学们可根据观察所得和表达需要，选择一个或多个角度展开细节描写，塑造人物形象，展现人物风貌。
请看下列片段：不一会儿功夫，我家的5亩稻谷就全部收完了。
收割机喘着粗气开到田头，只见爸爸飞快地将一块雨布摊到收割机圆圆的“大嘴”下边，然后熟练地将一只蛇皮袋套到收割机的尖嘴上。
司机一摁电钮，收割机便哗哗开始吐起金黄的稻谷来。
一袋装满，爸爸双手拧住蛇皮袋，牙齿一咬，身子一弯，沉甸甸的稻谷被移到了一旁，另一只袋子转眼间又套了上去……这段描写，从爸爸拧袋子的动作这一角度着笔，生动传神，让人如临其境，如睹其人。
掌握细节描写的方法细节描写的方法很多。
一是细笔勾勒，即抓住人物外貌、神态特征的一个方面，详细进行描摹，甚至把某一个“点”放大了给读者看。
捕捉生活细节巧写人第一篇：捕捉生活细节巧写人捕捉生活细节巧写人教学目标:1、理解细节描写及其作用。
2、用心观察并能够运用细节描写刻画人物形象（重难点）教学课时：1课时教学过程；一、感知细节1、欣赏《儒林外史》插图，说一说哪一处细节给你留下最深刻的印象。
（两根指头）2、学生齐读严监生临死前的描写片段，感受细节描写。
二、学习知识1、细节描写的概念。
2、细节描写的作用。
三、说说细节（一）欣赏片段《阿长与山海经》1、齐读，回答问题：本段的核心词——讨厌2、从哪些地方表现讨厌：说话、告状、睡相3、对比学生习作，说说鲁迅是怎样描写阿长的特点？（找标志性词）4、技法指导：标志性特点5、小练笔：说一个你讨厌或喜欢的人的一两个细节，注意捕捉某一特点。
（二）再欣赏片段《我的母亲》1、齐读，回答问题：本段的核心词——哭2、从哪些地方描写哭：时间、声音、内容3、为什么这样哭？——后妈4、体现了人物怎样的性格特点？——坚韧、有智慧5、技法指导：适合人物特点6、小练笔：写一写：他（她）哭了，________（三）最后欣赏一个片段《列夫托尔斯泰》1、这段描写的是：目光2、什么特点：犀利3、作者是怎样表现的：比喻、用具有震撼力的动词4、技法指导：准确润色5、小练笔：写一写：他（她、它）瞅着我，________四、总结寄语平凡细节，呈现精彩。
司空见惯的平常小细节，也能写出大文章。
这节课启示我们该用自己的眼睛去发现生活之美、细节之美。
反思：第二篇：捕捉生活的瞬间捕捉生活的瞬间千亿个瞬间构成了一部人生电影，里面有七情六欲、悲欢离合、酸甜苦辣，总之很精彩！——题记就那么短短的几分钟，就演绎了一个个美丽的瞬间，就因为时间之短，生活中的很多瞬间被忽视了。
幸福的瞬间晚修后，我躲在同学背后，缩着身子走回宿舍，虽然风以被同学挡了一半，但我还是冷得直打哆嗦。
在暗暗的路灯下，我发现了一个熟悉的身影。
顶着寒风站在那，哦！原来是妈妈，只见她一手拿着衣服，一手那着热腾腾的糖水。
“细节”就是把“能够突出表现中心思想的地方写得特别真切细致”。
简单地说，就是注意表达真情实感，该繁写的地方就繁写，该泼墨的地方就挥毫泼墨。
1、“身临其境”，捕捉细节。
细节是从生活中来的，而不是凭空编造出来的。
只有从生活中捕捉细节才会使文章生动，才会有说服力。
我们的周围，包括班级周围、学校周围、家庭周围，每天发生着很多事情。
如果要把这些事情写下来，那就应该亲身去感受、去捕捉，这样写下来的内容，才能感染别人，激励人们。
生活中处处有细节：如人有急性子的，慢性子的，有聪明的，愚蠢的，老实的，狡猾的，对工作有认真的，有马虎的……这中间都有细节，都可以用来表现人物的思想、性格、情操等等。
2、抓“要点”，展示细节。
“没有细节就没有艺术”。
任何一篇文章中的故事情节、人物形象以及内容表现的生活环境如果能够吸引读者，最主要的原因之一便是文中的细节描写。
怎样把人物描写得有声有色呢？我们可以用显示人物心理活动的方法；或在描写人物时，突出人物的个性特征的方法；或抓住特定的环境描写使读者仿佛身临其境，如见其人的方法来展示细节。
总之，我们在生活中，要特别留意那些很容易被人忽视的细微之处。
写文时，就能将文章写得具体、生动、形象。
【学生习作】可爱的“小叮当”我家楼下有个可爱的“小叮当”—一位可爱的一岁宝宝。
他有三大喜好：爱哭、爱闹、爱笑，这些特点组成了一首首奏鸣曲。
你瞧……记得那天天下着大雨，半夜里我被一阵哭啼声吵醒了。
仔细一听，原来是“小叮当”在作怪，隐隐约约还能听到他爸爸、妈妈以及姥姥连哄带骗地在哄他。
也不知过了多久，迷迷糊糊中，我感到哭声停止了……第二天清晨，我遇到了“小叮当”一家四口，只见“小叮当”还是那样有精神，再看看旁边的三位，个个眼圈都是黑的，眼睛里布满了血丝。
除了“哭”让人伤脑筋外，“闹”也是不得了！某个时刻他想出去玩，你一刻也不能耽误，要不然他就会“嚎啕大哭”，直到你带他来到屋外。
这时，你再看他，一滴眼泪也没有，原来他是“光打雷不下雨”。
捕捉一个人的生活细节写一段话表现人物的性格1001、李老师中等身材，高高的鼻梁上架着一副眼镜，看上去又斯文又和气，充满慈爱。
你可别以为老师会对我们很松懈，老师对我们可严格了。
尽管这样，同学们还是很喜欢她，因为她像妈妈那样呵护着我们。
2、老师我们文化的指导者，就是有了他们的付出才使的我们的祖国灿烂辉煌。
我崇敬这伟大而神圣的职业。
六年来我遇到过许许多多的优秀教师，但是有一位她是我终身难忘。
3、老师，真的很感谢您。
感谢您在我最泄气的时候鼓励我，告诉我人生不只有一条路供我行走；感谢您在我最任性的时候没有放弃我，告诉我人生价值，要我好自为之；感谢您在我最困难的时候，默默用目光支持我，告诉我我可以的，我一定可以的，您相信我。
4、老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。
您从不为你很委倔，你总是默默的奉献你的一身，为了你的学生，为了你的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自己的能力擦亮这世间的曙光，让生生学子们的梦飞得更高，飞得更远。
5、老老师是教数学的，他上课时很幽默。
记得有一节课，那节课是讲“倒数的认识”，老老师讲得绘声绘色，讲着讲这，老老师两腿一叉，伸出右手的大拇指和食指，一翻一翻，然后对我们说：“同学们，你们看这个动作是什么？”“颠倒！”“对，倒数就是这个原理，把分子和分母的位置互相变换。
”使我们不明白的地方都弄明白了。
6、老老师不喜欢测验，却喜欢在课堂上提问同学。
如果同学回答得准确，深入，他就微笑着，仿佛在听着一首优美乐乐曲，然后在记分本上记下分数，兴奋．亲切地说：“好！满分！”；如果同学回答得不够深入，就关切地对他说：“别紧张，坐下想想，再想想。
”一边说，一边点头。
似乎每一次点头都会给同学们一次启示。
7、老胡性格随和，忍耐力极强。
在课堂上，只要你不大声说话或鼾声过大，他讲课的积极性一般不会降低。
我最喜欢上老胡的作文课，因为他对有初恋情结及个性色彩的文章宠爱有加。
这使在过去写命题作文时一度“死机”的我，获得了信心。
板芙中学八年级上学期语文同课异构讲学稿抓住典型细节深度描写人物——第二单元细节赏写执笔：邱妙香审核：初二语文备课组时间：2016-10-24一、关于细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物、小事物或场面描写之中。
一般分为——1、人物描写：语言细节描写，动作细节描写，神态细节描写，心理细节描写，外貌细节描写2、景物描写3、小事物描写4、场面描写二、典型细节赏析（一）《背影》我欣赏的细节如：它的表达作用是：《台阶》我欣赏的细节如：它的表达作用是：《老王》我欣赏的细节如：它的表达作用是：三、典型细节赏析（二）“求大求全”是人性的特点，常常也是人性的弱点。
大而全，往往意味着空而泛，是初中作文的大忌！初中作文宜于细，宜于微，宜于选身边小事和个性情感体验。
只有描写好典型细节才能达到具体生动，情感真挚的作文要求。
◆请你用心阅读两篇佳作，圈点勾画，并赏析它的细节美。
本文美，美在细节描写，如：赏析：【佳作一】最美的灯光夜晚总是黑漆漆的，月亮的清辉也照不进那条狭长潮湿的巷子，野草从墙角边长出，生机勃勃，隐约听见有虫子在低声鸣叫，石砖安静地聆听夜晚行人的脚步。
老屋的厨房正对着一条巷子，狭长而潮湿。
外婆是极节省的人，平时能不开灯就不开灯，能省便省，但她却时常让厨房的灯彻夜地亮着。
她在厨房里擦擦柜子，刷刷碗，一只碗能刷我仰着头看着正在刷碗的外婆，一头白发，手脚利落，我问：“外婆，这只碗刷了三遍了啊。
”外婆笑着说：“多刷几遍不好吗？吃饭的碗可得干干净净才行。
”她是在和我说话，眼睛却一直注意着窗外，望向很远很远的巷口。
厨房的灯是昏黄的，开着似乎也不怎么能够看清东西。
这时外婆高举着手，对着窗外挥舞，我踮高脚望向窗外，什么也看不到。
我一直踮着脚，手趴在大理石制的桌子上，冰冰凉的。
我看见一个人影从巷口的黑暗中走来，昏黄的灯光轻轻流泻在窗外的黑暗中，是外公！外婆跑到门口去迎接外公，替他摆好鞋子。
写人写景描绘丰富生活的细节生活是一部波澜壮阔的史诗，其中蕴含着无尽的故事和细节。
通过写人写景，我们可以向读者展现出生活的丰富多彩、瑰丽多姿。
本文将从不同角度切入，以描绘丰富生活细节为目标，为读者带来美好的阅读体验。
第一章人物篇一滴晶莹的泪水，一个深情的眼神，这些都是生活中最真实、最打动人心的细节。
通过写人，我们可以展现人物的内心世界，让读者对其产生共鸣。
在这个章节中，我将通过描写一个平凡人物的细节，展示生活的真实和温暖。
人物：小李细节一：阳光穿过窗户投射在小李的脸上，暖暖的，亲切的。
他微微闭起眼睛，享受着这难得的宁静时刻。
他充满韧性的双手托起一杯热气腾腾的咖啡，小巧玲珑的苹果派搁在旁边。
每一口咖啡都让他回忆起儿时的味道，浓烈而香醇，仿佛在杯中的不仅仅是咖啡，更是自己坚持不懈追求梦想的力量。
细节二：小李是一位勤奋的职业女性。
她常常熬夜工作，白天依旧充满精力地面对各种挑战。
每当她从办公室走出来，阳光照在她的脸上，洒下一抹亮丽的光芒。
她笑容满面，脸上的疲倦瞬间消散，取而代之的是一份从内心散发出来的自信与坚毅。
细节三：小李是一个热爱生活的人。
她喜欢瑜伽，每周都会去参加几堂课程。
每当她做出一招瑜伽姿势时，她的身体仿佛一片流动的画布，展现出柔美而坚韧的力量。
她的呼吸平稳而有力，她的眼神明亮而坚定。
这一切都让人感叹生命的美好和奇迹。
第二章景物篇生活中的每一个角落都蕴含着细节的美丽。
通过描绘景物，我们可以让读者感受到生活中的点点滴滴，增添阅读的灵动与趣味。
在这个章节中，我将通过描写几个常见的景物，展示生活的细腻与多彩。
景物一：公园细节一：清晨的公园弥漫着空气中的花香，露珠悬挂在绿叶上，像一颗颗晶莹剔透的宝石。
在草坪上，孩子们笑着奔跑，脸上洋溢着纯真的笑容。
他们捧着风筝，在微风中抬头望去，那飘扬的彩带犹如漫天浮云，轻盈地飘向远方。
细节二：傍晚的公园，阳光透过树梢的缝隙洒在地面上，投下斑驳的树影。
长椅上坐着一个老人，他戴着一副老花眼镜，专注地阅读着一本书。
李茹：善于捕捉生活的细节善于捕捉生活的细节——七下第三单元写作《抓住细节》备课小记文/李茹生活中，我们应该学会观察，善于捕捉生活中的小细节。
因为，一两个好细节，就能使人物栩栩如生。
——题记本单元的写作要求是“抓住细节”，而训练的目标则是指导学生抓住细节，刻画人物，表达情感。
那什么是细节描写呢？先来看两个句子，让学生从比较中理解细节的内涵。
句子1：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，热极了。
句子2：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，道路两旁的庄稼热得低下头，弯下腰；河里的水烫手；地里的土冒烟。
明确：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画，就像例子中的第二句，对周边景物进行了更加细致的描写，更好表现了天气的炎热。
细节描写有很重要的作用，在写人记事的文章里，如果没有细节描写，就没有一个个有血有肉的人物；在写景的文章里，细节描写能更好地突出景物的特点，起到以小见大、画龙点睛的作用。
根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。
【名家作品】隔膜（节选）叶圣陶我现在又在一位朋友家里的餐室里了。
连我一共是七个客，都在那里无意识地乱转。
圆桌子上铺着白布，深蓝色边的盆子里盛着色泽不同的各种食品，银酒怀和银碟子在灯光底下发出僵冷的明亮。
仆人执着酒壶，跟在主人背后。
主人走到一个位子前，拿起酒杯，待仆人斟满了酒，很恭敬的样子，双手举杯过额，向一客道，“某某兄，”就将杯子放在桌上。
那位“某某兄”遥对着主人一揖。
主人拿起桌上摆着的筷子，双手举过了额，重又放在原处。
“某某兄”又是一揖。
末了主人将椅子略动一动，便和“某某兄”深深地对揖。
这才算完了一幕。
轮到第七幕，我登场了。
我曾看过傀儡戏，一个活人扯动傀儡身上的线，那傀儡就会拂袖，捋须，抬头，顿足，做种种动作。
现在我化为傀儡了，无形的线牵着我，不由我不俯首，作揖，再作揖，三作揖。
主人说，“你我至熟，不客气，请坐在这里。
”然则第一幕登场的那位“某某兄”是他最不相熟的朋友了。
