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安全心理学概述
安全心理学是一门研究关于人类行为如何影响安全的学科，是心理学和安全科学的交叉领域。
安全心理学研究安全管理领域中的人类行为、思维和决策，以及它们对安全的影响，以确保在工作、生活和社会交往中的健康与安全。
安全心理学研究的主要对象是人类行为，它关注人类在感知、认知、情感和行动等方面的心理过程，以及这些过程和人类行为的表现，进而探究人类行为在安全意识、安全知识、安全态度和行为实践等方面的差异。
安全心理学还研究了个体和环境之间的相互作用，探索人类行为如何与工作场所、机械设备、工作环境、组织文化和组织结构等因素相互作用，方便安全行为的实施。
安全心理学的研究对提高安全工作的管理水平和效率非常有帮助。
它通过人类行为的研究，为安全管理提供了科学依据，为安全行为的控制和调节提供了可靠的理论支持，从而防止事故和灾难的发生。
同时，安全心理学的研究还为人类和组织的健康和安全提供了思路和规范，加强了人类安全意识的提高和安全文化的建设。
安全心理学是一个新兴的跨学科领域，它为安全工作的管理和安全行为的控制提供了科学的方法和工具，为公司、社区以及个人等提供了更好的安全保障。
1。
安全心理学第一章1.安全心理学是以生产劳动中的人为对象，从保证生产安全、防止事故、减少人身伤害的角度研究人的心里活动的规律的一门科学。
2安全心理学研究内容（1）各类事故的人的因素的分析，如疲劳、情绪波动、注意力分散、判断错误、人事关系等对事故发生的影响。
（2）工伤事故肇事者的特征研究，如智力、年龄、性别、工作经验、情绪状态、个性、身体条件等与事故发生率的关系。
（3）防止各类事故的心理学对策，如从业人员的选拔，机器的设计要符合工程心理学要求，开展安全教育和安全宣传，以及培养安全观念和安全意识等。
3、安全心理学研究中常用搜集资料方法有文献法、观察法、问卷法、交谈法、测试法和实验法。
4.测试过程要考虑两个基本问题，一是测试效度，另一个是测试信度。
测试效度主要是测试的范围，而测试信度则是表示测试结婚的前后一致性。
第二章1.反映时间，从机体接受刺激到做出回答反映所需的时间。
2.反映时间分简单反映时间和选择反映时间。
3.经典条件反射，知道那些是经典条件反射4.操作性条件反第三章1认知心理：就是人在认识活动中所体现出来的心理现象或心理活动。
2 知觉特性：知觉的选择性；知觉的理解性；知觉的恒常性。
3 记忆：是过去的经验通过识记、保持、再认和回忆的方式在人脑中的反映。
4记忆是一个复杂的心理过程，它包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。
根据是否有预定的目的和意志努力的程度，识记可分为无意识记和有意识记两种。
5遗忘的原因有三种学说：消退说，认为记忆痕迹得不到强化而渐渐消退，直到消失，成为真正的遗忘；干扰说，认为由于记忆痕迹受到了内外因素的干扰，引起相应的神经抑制过程，以致产生遗忘，当抑制过程解除，记忆就会恢复；压抑说，由弗洛伊德提出，由动机而引起的遗忘。
认为一般人常常潜意识地压抑痛苦的回忆，以避免引起焦虑。
想象，按目的性程度和产生的方式，可以分为无意想象和有意想象两大类。
情绪和情感的两极性：情绪与情感的积极体验和消极体验；情绪与情感四种动力特征的两极性；情绪与情感的增力作用和减力作用。
安全心理学
一，概念
1安全心理学:就是以生产劳动中的人为对象，从保证安全生产、防止事故、减少人身伤害的角度研究人的心里活动规律的一门科学。
2事故心理救援：也称为危机干预，是指对处于心理危机状态的个体、家庭及群体采取的明确有效的心理救助措施。
3工作分析：也称为职务分析，它是根据调查和研究，对特定工作的任务、性质、特点等基本特征的信息进行分析，并提出专门报告的工作程序。
4违章：不安全操作行为一般又称为违章操作行为，简称违章。
5 安全意识：是指员工在生产过程中，对各种各样有可能对自己及他人造成伤亡和损害的生产条件的一种警觉和戒备心理状态。
6 无意违章：是由于人的认识、理解、判断失误，或疏忽、遗忘，或知识、经验不足。
主要是由于个人难以直接控制的因素造成的。
7 行为模拟：
8 疲劳：劳动者在连续工作一段时间以后，会有疲劳和机能衰退现象。
9 安全伦理：
10 安全心里研究方法：
二简答
1事故创伤的心理干预方法有哪些？
2社会因素对人的安全行为有哪些方面的影响？
3安全心理学主要研究内容有哪些？
4紧张心里对安全有负面影响，如何在工作中加以控制？
5为了保证安全，如何根据人的气质特点安排工作？
6分析责任感对安全生产有哪些影响？
7与事故有关的不良心里特征有哪些？
8如何解决无意违章行为？
三论述题
1什么是条件反射？这一理论对安全生产有哪些意义？
2如何根据情绪的三种状态发挥其对安全生产的积极作用，避免不利影响？。
安全心理学课件一、引言随着社会经济的快速发展，安全问题日益凸显，已经成为影响人类生存和发展的重要因素。
安全心理学作为一门新兴学科，旨在研究人在安全领域的行为和心理特点，为提高安全管理水平、预防事故发生提供科学依据。
本课件将从安全心理学的基本概念、研究内容、应用领域等方面进行阐述。
二、安全心理学的基本概念1.定义：安全心理学是研究人在安全活动中所表现出的心理活动规律的科学，它以心理学的基本理论和方法为基础，探讨人在安全领域的行为、认知、情感等方面的特点。
2.研究对象：安全心理学的研究对象主要包括个体和群体在安全活动中的心理现象，如安全意识、安全态度、安全行为、事故心理等。
3.研究方法：安全心理学采用观察、实验、调查、案例分析等多种研究方法，结合心理学、社会学、管理学等学科的理论，对安全心理现象进行深入探讨。
三、安全心理学的研究内容1.安全意识：安全意识是指个体对安全问题的关注程度和敏感度。
安全心理学研究如何提高个体的安全意识，从而降低事故发生的风险。
2.安全态度：安全态度是指个体对安全问题的看法和评价。
安全心理学研究如何培养积极的安全态度，促使个体主动参与安全管理。
3.安全行为：安全行为是指个体在安全活动中采取的具体行动。
安全心理学研究如何引导个体养成良好的安全行为习惯，减少事故隐患。
4.事故心理：事故心理是指事故发生前后，个体和群体的心理变化。
安全心理学研究事故心理的成因和规律，为事故预防提供心理依据。
5.安全文化：安全文化是指在一定社会环境下，人们对安全问题的共识和价值观。
安全心理学研究如何构建良好的安全文化，促进全社会安全意识的提升。
四、安全心理学的应用领域1.安全教育：安全心理学在教育领域中的应用，旨在提高学生的安全意识、安全态度和安全行为。
通过安全教育，使学生掌握基本的安全知识和技能，养成良好的安全习惯。
2.安全管理：安全心理学在企业管理中的应用，有助于提高员工的安全素质，减少事故发生。
安全心理学的基本概念安全心理学是研究人类在面对各种安全威胁和危险情境时所产生的心理过程和行为反应的学科。
它关注个体在面对危险时的认知、情感和行为，以及个体之间的相互作用和社会环境对个体安全感的影响。
安全心理学的研究对象包括个体对于物理、心理、社会和网络安全等各个方面的反应和适应。
安全心理学的基本概念主要包括以下几个方面：1. 危险知觉：个体对于危险情境的感知和判断。
危险知觉受到多种因素的影响，如个体的经验、知识、价值观以及社会环境等。
不同个体对于相同危险情境的知觉可能存在差异，这也是为什么有些人对于某些危险情境更加敏感而有些人则相对麻木不仁的原因。
2. 应激反应：个体在面对危险情境时所产生的心理和生理反应。
应激反应是人类自身对于威胁的一种自我保护机制，它可以帮助个体迅速做出反应以保护自己的安全。
常见的应激反应包括恐惧、焦虑、紧张、愤怒等情绪上的反应，以及心率加快、血压升高、呼吸加深等生理上的反应。
3. 安全行为：个体在面对危险情境时所采取的行为措施。
安全行为是个体为了保护自己或他人安全而采取的积极行动，它可以减少事故和伤害的发生。
安全行为包括遵守交通规则、正确使用安全设备、遵守消防规定等。
个体的安全行为受到多种因素的影响，如个体的知识、技能、态度以及社会环境等。
4. 安全文化：组织或社会对于安全价值观和安全行为的共同认同和传播。
安全文化是一种组织或社会范围内形成的共同认知和行为规范，它可以促进个体对于安全问题的关注和重视，增强个体采取安全行为的意愿和能力。
一个良好的安全文化可以提高组织或社会的整体安全水平。
5. 风险沟通：将风险信息传达给相关人员并促使其采取相应行动的过程。
风险沟通是一种有效传递风险信息、引起人们对风险问题关注并采取相应行动的沟通方式。
良好的风险沟通可以提高人们对于风险问题的认知和理解，促使其采取适当的防范措施。
6. 安全教育：通过教育手段提高个体对于安全问题的认知和能力。
安全教育是一种系统化、有针对性地向个体传授安全知识和技能，培养其正确处理危险情境的能力。
安全心理学论文名称：浅析事故与安全心理（原因和对策）专业班级：安全1302学号：2013013065姓名：黎紫源指导教师：引述: 近年来，我国各类生产安全事故频繁发生，近期中石化青岛输油管爆炸导致47人遇难，原油入海，此次事故给人们的生产生活带来巨大影响。
大量事故统计资料表明，拥有先进的安全技术、设施、装备并不是打开安全之门的“万能钥匙”，绝大多数事故的发生与人有关。
摘要：人既是各类事故中的受害者，往往又是肇事者，同时也是预防事故、搞好安全生产的生力军。
因此，除了继续加强对安全技术的公关和投入外，还必须研究人的安全行为和安全心里。
而人的安全行为除了取决于拥有过硬的安全技术素质之外，安全心理状态也直接左右了人的安全行为。
安全心理状况,从情绪、动机、能力、人格制, 4个方面分析了引发事故的心理及其成因。
安全心理学心理学是研究心理过程发生、发展的规律性，研究个性心理形成和发展的过程，研究心理过程和个性心理相互关系的规律性科学。
心理学在安全领域中的应用，就形成了安全心理学。
安全心理学是研究劳动者在对待和克服生产过程中不安全因素的心理活动规律。
它包括安全心理过程和安全个性心理。
人必须通过感觉、知觉和记忆等来认识生产过程中不安全因素。
在这一过程中，也伴随着人的意志过程和情绪过程，以便最终对不安全因素做出判断和评价。
安全心理过程是在生产活动中进行的，而安全心理过程又不能离开具有个性的人的生产活动。
安全事故安全事故是指生产经营单位在生产经营活动中突发生的伤害人身安全和健康，或者造成经济损失，损坏设备设施，导致生产经营活动暂时中止或永远终止的意外事件。
安全心理因素与安全事故的关系人是企业安全管理的主体, 企业生产和管理过程中的每个环节、每项职责都离不开人的参与, 人是有思想、有情感、有各种复杂精神需求和具有不同性格与气质特征的, 而且人的思想和心理活动又是非常复杂的, 会对各种刺激做出反应, 而这种反应必然对他从事的工作和生活产生影响。
当人的内在心理因素与外部环境相“匹配”时, 表现为“正确”的行为; 当人的内在心理因素的某些要素与外部环境的某些要素发生冲突时, 其行为表现为“失误”。
在安全生产中, 这种“失误”就表现为人的不安全行为, 即不符合安全规程, 有可能导致人身伤亡事故和财产损失的行为。
原因人是生产力中最活跃的因素，在导致事故发生的种种原因中，人的不安全因素是一种很重要的原因。
要想搞好安全生产，防止事故发生，必须及时矫正各种影响安全的不良心理和纠正各种违章行为。
这就要求我们研究并运用安全心理学，探索人的安全心理，从而减少人的不安全因素。
人们安全心理的主要表现1.需求心里马斯洛的“需要层次理论”和赫茨伯格的“双因素理论”都表明, 人总是在满足基本需要之后,才会谋求高一层次的需要。
物质需要多, 高层次的追求较少。
这种由于经济原因, 随着对物质需求心理的加强, 自然会弱化对人的生命安全需要。
2.侥幸心理抱有侥幸心理的人总认为,“违章不一定出事,出事不一定伤人、伤人不一定伤我。
”这实际上是把出事的偶然性绝对化。
违章并不等于事故的概率因素,助长了侥幸心理。
如果偶尔违章未发生事故,会形成错误积累,进一步放松警惕, 发展为胆子更大,频率更高的违章, 最终酿成大事故。
3麻痹心理我国职工的安全意识还比较淡薄, 尤其是没有安全意识的职工对安全工作常常抱着“不会有事吧、应该没事吧、碰碰运气吧”等思想, 平时工作责任心不强、得过且过、麻痹大意。
有的工人自负心很强, 认为此工作已做过多次,相信自己有能力阻止事故的发生。
在这种心理状态的支配下, 沿用习惯方式进行操作, 凭老经验行事,思想麻痹,贪图方便,从而导致了事故的发生。
4逆反心理职工产生逆反心理的原因是多方面的,主要表现为: 一是对职工的违章行为处理偏重或处理不公正,职工从感情上难以接受,内心不服气,对管理人员产生反感。
二是以罚代教,职工违章了,不对职工进行耐心说服教育,只是一罚了事, 使职工产生逆反心理。
三是安全教育方式不当。
5惰性心理惰性心理是指在作业中尽可能地减少能量支出,尽可能地省力、凑合了事的一种心理状态,它是懒惰行为的心理依据。
不少工人只因怕麻烦而不遵守相关规定；有的管理人员发现习惯性违章睁只眼闭只眼,不去制止有的安全检查人员嫌麻烦,该检查不检查,或者检查的不够彻底,不够仔细,敷衍了事。
所有这些表现,都与惰性心理存在有关,事故也常在这种情况下发生。
6厌倦心理工人们年复一年，日复一日的重复相同的工作，枯燥，乏味的环境和动作使他们厌倦。
厌倦了就松懈了，危险就随之而来了。
7冒险心理对于不同的人，冒险心理体现在不同的方面。
在有些企业领导的心目中，总是经济利益高于一切，为了生产、为了利润、为了任务，安全往往就只能靠边站；对于老员工而言，他们对设备安全操作规程了如指掌，甚至对可能发生的问能也会说得头头是道，但正因为如此，他们也凭空产生一种自负心理认为自己老资格了，做了几十年不出问题，听不进别人的劝告，甚至觉得那些规程和措施太过麻烦，违章操作成为习惯性行为，最终酿成大祸；新员工则跟老员工相反，对自身工作环境的安全状况、对岗位的操作规程缺乏必要的了解，但却逞强好胜，想要表现自己，根本就想不到自己的误操作可能会造成的严重后果，自然就存在一种冒险心理。
有冒险心理的人，往往是只顾及眼前的得失，而不顾客观效果。
针对这类型的人，只有耐心教育，让他们从思想上重视安全，才能避免冒险心理的滋生。
人不安全行为的心理因素分析1.态度态度是指对人和事的看法在其言行中的表现。
态度可定义为在某种情况以一种特定方式表现的倾向。
一个人对待工作的态度好坏，直接影响着人的行为。
例如，工人甲在工作中，对班组长的严厉批评感到不服，于是，他对其有很大意见，在接下来的工作中，态度发生极大变化，故意不按规章制度办事，违章操作，导致事故发生；工人乙长期从事一样工作，他感到单调、乏味，心里产生厌倦、疲劳，工作态度不像以前那样积极，而是抱着“做一天和尚撞一天钟”的态度，工作警惕性降低，掉以轻心，敷衍了事，为事故发生埋下隐患。
因此，要克服安全生产中由各种不良态度造成的安全事故，安全管理人员尽尽量克服“以责代教、以罚代管”的现象和作风，同时，注重丰富员工的文化生活，提高员工工作积极性，从思想上和具体的工作上缓解工人的精神力和矛盾，从而有效地消除员工对安全工作产生的不良态度。
2.情绪产生人的不安全行为的心理因素包括人的情绪平失调。
由于人是社会中的人，受周围环境包括家庭、社会、单位等客观条件影响，容易产生烦躁、神志不安、思想溜号、顾此失彼、手忙脚乱；或是高度喜悦、兴奋、手舞足蹈、得意忘形，就会产生人的不安全行为，导致事故的发生。
例如，节假日前夕，大多数人能产生兴奋激动情绪；新婚、恋爱、吵架、失恋等原因都能导致情绪产生巨大波动，使人的注意力不集中，心不在焉，出现操作失误等不安全行为，导致事故发生。
情绪激动水平的高低是外界刺激引起的。
因此，改变外界刺激可以改变情绪的倾向和水平。
只有从组织管理上和个体主观上注重创造健康稳定的心理环境并用理智控制不良情绪，那么，由情绪水平失调导致的不安全行为就可以大幅度降低。
3.动机动机是用来说明人们要努力达到的目的，以及用来追求这些目的的动力。
心理学家已指出了不同的动机理论，特别是劳动中的动机，由于动机不同可能对安全产生不同的效果。
动机包括经济动力、社会动力、自我实现动力等。
例如，为了提高产量、多得报酬而忽略安全，导致事故发生的案例比比皆是；再如，倘若一个人认为人在工作中有自我成长的要求，那么他工作的最终目的是要使自己在事业上获得成就，为了实现这一动机，他就会考虑到自己在工作中的安全，离开了安全，就不可能有事业的成就，那么，这种人在工作中就会时刻注意自己的安全行为，导致事故发生的几率就会极少。
工人的性格对安全生产的影响性格是人对客观现实稳定的态度和习惯化了的行为方式, 它影响着人的知觉和判断, 决定着人的行为方式和行动方向。
矿工的性格对煤矿安全生产来说具有重要意义。
在性格方面, 具有事故倾向者与安全操作人员存在明显差异。
其中, 不成熟、攻击性、沮丧、冲动、犹豫不决等是事故倾向者的特点,而做事尽职、自信沉着、行为现实、力求稳妥是安全操作人员的重要品质。
对策加强安全教育,不断提高安全意识和责任心一是安全法规教育,讲清不安全行为的危害,引起工作人员重视,起到法律法规应有的警示性和强制性作用；二是安全知识教育,主要是让员工了解一般生产技术、一般安全技术和专业性技术,提高其业务素质和预防事故的能力；三是安全技能教育,培养既懂理论又会实际操作的作业人员,使其养成良好的作业习惯,能够处理各种突发事件并及时发现安全隐患；四是安全态度教育,对作业人员宣传情绪控制与调节工作快乐，生活就是天堂；工作痛苦，生活就是地狱把逆境变成一种祝福，“发烧、肢体残障、冷酷无情的失望、失去财富、失去朋友，都像是一种无法弥补的损失。
但是平静的岁月，却展现出潜藏在所有事实之下的治疗力量。
朋友、配偶、兄弟、爱人的死亡，所带来的似乎是痛苦，但这些痛苦将扮演着导引者的角色，因为它会操纵着你生活方式的重大改变，终结幼稚和不成熟，打破一成不变的工作、家族或生活型态，并允许建立对人格成长有所助益的新事物。
”——爱默生平衡心理术—自称安慰锲柯夫在《生活是美好的》中叙述：“要是火柴在你的衣袋里燃烧起来了，那你应当高兴，而且要感谢上苍，多亏你的衣袋不是火药库。
要是手指头扎了一根刺，那你应当高兴，挺好，多亏这根刺不是扎在眼睛里。
”总结企业内部改革的不断深化, 对员工的心理产生了冲击, 使员工容易产生紧张、焦躁等不良心理反应, 给企业的安全生产工作带来很大的影响。
面对这种情况, 科学地利用安全心理学, 及时掌握员工心理变化的规律, 有针对性地进行思想疏导, 化消极情绪为积极态度。
虽然导致人的不安全行为的因素有很多，但是综上所述，安全心理因素对安全行为有着很大的影响，倘若能有效控制人的不安全心理，那么，不安全行为的发生率会大大降低，企业的安全管理水平会得到大幅度提升。
运用安全心里学对工人们进行心理测试，心里调整以及心里安慰等，降低事故发生的因素，减少事故发生的概率，更加保障安全生产。
参考文献毛海峰《安全管理心理学》北京化学工业出版社 2004孙健王玉海等 <<安全生产的管理模式>> 北京企业管理出版社 2005年6月陈士俊 <<安全心理学 >> 天津：天津大学出版社 1999时勘徐长江工作倦怠：<< 心理科学进展朱怀文 >>尹贻勤 <<煤矿安全问题的心理学分析>>北京：煤炭工业出版社1992田水承，李红霞，王莉等. 从三类危险源理论看煤矿事故的频发中国安全科学学报，2007何学秋等著.<< 安全工程学>>.徐州：中国矿业大学出版社，2000宋士学，林乐顺. 应用安全心理学提高煤矿安全管理水平<< 工业安全与环保>>，2005郑宗宇. 电厂职工冒险心理分析. 现代班组，2010张素清. 安全心理学理论在HSE中的应用，安全、健康和环境，2002锲柯夫 <<生活是美好的〉〉爱默生。
