安全管理心理学培训课件
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2024版《安全心理学》PPT课件
《安全心理学》ppt课件•安全心理学概述•人的不安全行为心理分析•安全事故的心理致因目•安全心理学的实践应用•安全心理学的未来展望录安全心理学概述安全心理学的定义与发展安全心理学的定义研究人在劳动过程中与安全相关的心理活动的科学。
安全心理学的发展从工业心理学、劳动心理学中分化出来，形成独立的学科体系。
安全心理学的应用领域工业生产、交通运输、建筑施工等各个领域。
研究对象研究任务研究方法030201安全心理学的研究对象与任务安全心理学与相关学科的关系与安全工程的关系与心理学的关系安全工程是研究如何防止事故发生的科学，而安全心理学则是从人的心理因素出发，探讨如何预防事故。
与安全管理的关系人的不安全行为心理分析人的不安全行为的定义与分类定义分类人的不安全行为的心理因素01020304侥幸心理麻痹心理逆反心理逞能心理人的不安全行为的预防与控制加强安全教育和培训建立完善的安全管理制度创造良好的安全文化氛围采用先进的安全技术措施安全事故的心理致因1 2 3弗洛伊德的精神分析理论行为主义理论认知心理学理论动机因素员工的安全动机不足，可能缺乏对安全规章制度的遵守意愿，容易产生违章操作等行为，增加事故风险。
情绪因素员工在工作中可能受到焦虑、紧张、愤怒等情绪的影响，导致注意力不集中、判断失误等行为，从而引发安全事故。
人际关系因素团队内部人际关系紧张、沟通不畅等问题可能导致协作不良、信息传递不及时等情况，进而引发安全事故。
安全事故的心理致因预防与控制加强安全教育培训建立良好的企业安全文化加强心理干预和辅导安全心理学的实践应用安全心理学在企业管理中的应用提高员工安全意识01预防事故心理分析02促进企业安全文化建设03驾驶员心理选拔与培训交通事故心理分析交通安全宣传教育消防员心理素质培养通过安全心理学训练，提高消防员的心理素质和应对突发事件的能力。
火灾事故心理分析运用安全心理学方法，对火灾事故当事人进行心理分析，揭示火灾发生的心理原因和规律。
安全心理培训课件.pptx
心理学可在激励的理论和方法上提供指导和 帮助。
安全心理学
第二章 安全心理学及其研究对象和方法
一、概念 安全心理学的含义：
安全心理学是心理学的一个应用分支，是用 心理学的原理、规律和方法，解决生产过程中与 人的心理现象和行为有关的安全问题的一门新兴 学科。 减少生产过程的伤亡事故，提高人的安全本质。
（6）如何实施有效的安全管理和安全教育（心 理素质提高、符合受教育者心理接受的形式）
安全心理学
四、 安全心理学常用的研究方法
沿用应用心理学中的许多方法，主要有调查 研究法和心理测量法。 1．调查研究法 （1）观察法：直接观察行为者，可通过摄影、 摄像分析。
①自然观察法：在不影响被观察对象的活动和 行为的情况下收集资料。
第二，人的失误也是事故的原因之一。而造 成人的失误的原因很多，其中，机器设备、作业 环境等的设计不符合人的心理过程，是一个重要 的因素。
设备、环境与人的匹配是通过“人机界面” 来实现的。
安全心理学
人机界面：
应
显示装置
显示
眼、耳
符
合 人
机器
人机界面
人
的 心
控制装置
控制
手、脚
理
安全心理学
人机界面：控制装置设计问题举例
安全心理学
3．逞能好强 争强好胜和强烈自我表现欲属于马斯洛需要
层次中的高层次需要，这种需要较强烈的人，可 以牺牲安全需要为代价换取逞能好强信心理的满 足。有逞能心理的人虽然对安全知识略知一二， 但往往在其逞能心理支配下，为表现自己，头脑 发热，产生盲目行为，结果却事与愿违，酿成事 故。
逞能好强心理是青年人较普遍的心理特征。
安全心理学
2．心存侥幸 侥幸心理不是心理学的专门概念，而是日常
安全心理学
第二章 安全心理学及其研究对象和方法
一、概念 安全心理学的含义：
安全心理学是心理学的一个应用分支，是用 心理学的原理、规律和方法，解决生产过程中与 人的心理现象和行为有关的安全问题的一门新兴 学科。 减少生产过程的伤亡事故，提高人的安全本质。
（6）如何实施有效的安全管理和安全教育（心 理素质提高、符合受教育者心理接受的形式）
安全心理学
四、 安全心理学常用的研究方法
沿用应用心理学中的许多方法，主要有调查 研究法和心理测量法。 1．调查研究法 （1）观察法：直接观察行为者，可通过摄影、 摄像分析。
①自然观察法：在不影响被观察对象的活动和 行为的情况下收集资料。
第二，人的失误也是事故的原因之一。而造 成人的失误的原因很多，其中，机器设备、作业 环境等的设计不符合人的心理过程，是一个重要 的因素。
设备、环境与人的匹配是通过“人机界面” 来实现的。
安全心理学
人机界面：
应
显示装置
显示
眼、耳
符
合 人
机器
人机界面
人
的 心
控制装置
控制
手、脚
理
安全心理学
人机界面：控制装置设计问题举例
安全心理学
3．逞能好强 争强好胜和强烈自我表现欲属于马斯洛需要
层次中的高层次需要，这种需要较强烈的人，可 以牺牲安全需要为代价换取逞能好强信心理的满 足。有逞能心理的人虽然对安全知识略知一二， 但往往在其逞能心理支配下，为表现自己，头脑 发热，产生盲目行为，结果却事与愿违，酿成事 故。
逞能好强心理是青年人较普遍的心理特征。
安全心理学
2．心存侥幸 侥幸心理不是心理学的专门概念，而是日常
安全心理培训课件(67页)
军事安全训练中的心理适应与训练方法
详细描述
• 常见的心理适应训练方法介绍
总结词：在军事安全训练中，心 理适应是关键，采用科学有效的 训练方法可以提高官兵的心理素 质和应对能力。
• 心理适应训练的重要性
• 心理适应训练的流程和效果评 估
06
第六章：安全心理学的未来 发展趋势
安全心理学研究的发展方向
、精细化和个性化。
安全心理学应用的拓展领域
职业安全健康
研究职业活动中存在的各种心理应激、心理障碍和心理疾病等问题，为制定有效的干预措 施提供理论支持。
社会安全稳定
探究社会安全事件的心理机制，为有效预防和应对提供科学依据；同时关注社会群体的心 理疏导和干预，促进社会和谐稳定。
公共安全应急管理
针对自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等公共安全问题，研究应急处置中的心理危机干 预、心理康复和次生灾害的预防。
激励理论
激励理论是行为科学的核心理论之一，它是指激发人的内在动力，促使其朝着所 期望的目标前进的心理活动过程。在安全心理学中，激励理论被广泛应用于促进 员工的安全行为、减少不安全行为等方面。
安全心理学的研究方法
观察法
观察法是安全心理学研究中最基本的方法之一，它是指研究 者通过自己的感官和辅助工具，直接感知被观察对象的行为 和表现，并对其进行分析和解释。
安全心理学的教育和培训前景
01
专业课程建设
在高等院校开设安全心理学专业课程，培养具备心理学知识和实践技
能的安全专业人才。
02
培训体系完善
建立健全安全心理学培训体系，提高各类从业人员对心理安全的重视
程度和应对能力。
03
社会普及推广
通过媒体宣传、知识讲座、科普展览等形式，普及安全心理学知识，
第十三课.安全心理学.安全组织管理与安全心理ppt课件
4、强化的分类有哪些？积极强化要遵循什么法则？ 5、请分别例举安全教育的原则、内容、方式和方法。
土木分院安全工程系
第三部分 安全管理心理学
土木分院安全工程系
第十二节 组织管理与安全心理
一、领导行为与安全心理 二、管理行为与安全心理 三、安全行为的激励 四、安全意识的强化 五、安全教育培训
土木分院安全工程系
1、了解领导与安全领导的基本概念与实质，熟悉 安全工作中应用领导的作用
2、了解管理与安全管理的基本概念与特性，熟悉 安全管理行为的形成，熟悉管理与领导的差别
1、安全教育的法律依据及意义 2、安全教育的实施
1）原则 2）内容 3）方式 4）方法
土木分院安全工程系
1、领导的定义、基本功能和实质分别是什么？企 业中安全领导的意义是什么？怎样提高安全领导自身 的影响力？
2、管理的特性是什么？安全管理行为的性质是什 么？管理与领导有什么区别？
3、激励的过程是怎样进行的？激励理论如何分类？ 运用激励理论有哪些原则？
土木分院安全工程系
2、激励理论
1）马斯洛的需要层次论——马斯洛 2）双因素理论——赫茨伯格 3）强化理论——斯金纳 4）挫折理论——斯塔西·亚当斯 5）期望理论——佛隆 6）公平理论——斯塔西·亚当斯
土木分院安全工程系
四、安全意识的强化
1、强化与安全
强化是有机体在学习过程中增强某种反应重复 可能性的力量，是形成条件反射的关键变量。能增强 某个反应在以后出现频率的刺激物称为强化物。
社会属性：是在一定的生产关系条件下进行的。 b、管理的主体是管理者 c、管理的客体是组织活动及其参与要素 d、管理的核心是处理好人际关系
土木分院安全工程系
2、安全管理行为 1）安全管理行为的性质
土木分院安全工程系
第三部分 安全管理心理学
土木分院安全工程系
第十二节 组织管理与安全心理
一、领导行为与安全心理 二、管理行为与安全心理 三、安全行为的激励 四、安全意识的强化 五、安全教育培训
土木分院安全工程系
1、了解领导与安全领导的基本概念与实质，熟悉 安全工作中应用领导的作用
2、了解管理与安全管理的基本概念与特性，熟悉 安全管理行为的形成，熟悉管理与领导的差别
1、安全教育的法律依据及意义 2、安全教育的实施
1）原则 2）内容 3）方式 4）方法
土木分院安全工程系
1、领导的定义、基本功能和实质分别是什么？企 业中安全领导的意义是什么？怎样提高安全领导自身 的影响力？
2、管理的特性是什么？安全管理行为的性质是什 么？管理与领导有什么区别？
3、激励的过程是怎样进行的？激励理论如何分类？ 运用激励理论有哪些原则？
土木分院安全工程系
2、激励理论
1）马斯洛的需要层次论——马斯洛 2）双因素理论——赫茨伯格 3）强化理论——斯金纳 4）挫折理论——斯塔西·亚当斯 5）期望理论——佛隆 6）公平理论——斯塔西·亚当斯
土木分院安全工程系
四、安全意识的强化
1、强化与安全
强化是有机体在学习过程中增强某种反应重复 可能性的力量，是形成条件反射的关键变量。能增强 某个反应在以后出现频率的刺激物称为强化物。
社会属性：是在一定的生产关系条件下进行的。 b、管理的主体是管理者 c、管理的客体是组织活动及其参与要素 d、管理的核心是处理好人际关系
土木分院安全工程系
2、安全管理行为 1）安全管理行为的性质
2024版《安全心理学》PPT课件[1]
![2024版《安全心理学》PPT课件[1]](https://img.taocdn.com/s1/m/ecc4b3b7900ef12d2af90242a8956bec0975a5c1.png)
采用考试、问卷调查、实操演练等方式，对 培训效果进行综合评估。
02
01
持续改进
根据评估结果，及时调整培训内容和教学方 法，实现持续改进和优化。
04
03
企业文化在员工教育中作用
Hale Waihona Puke 安全文化建设通过宣传、教育等手段， 营造企业安全文化氛围， 提高员工安全意识。
价值观引导
将安全心理学的理念融 入企业价值观，引导员 工树立正确的安全观念 和行为习惯。
情绪情感与意志的调节
通过合理的心理干预和训练，可以调节人的情绪情感和意志，提高其对安全行为的积极影响。
个性特征对安全行为影响
个性特征与安全行为的关系
人的个性特征如性格、气质、能力等都会对安全行为产生影响。例如，性格急躁的人可能更容易产生不安全 行为，而具备良好安全意识和技能的人则更容易遵守安全规章制度。
要点三
安全文化建设
通过加强安全宣传教育、开展安全文化 活动等方式，营造良好的安全文化氛围， 提高员工的安全意识和技能水平。同时， 鼓励员工积极参与安全管理工作，形成 “人人关注安全、人人参与安全”的良 好局面。
04 事故预防与干预策略
事故致因理论介绍
01
02
03
事故因果连锁理论
阐述事故发生的因果关系， 强调事故是由一系列原因 事件相继发生的结果。
能量意外释放理论
解释事故发生的物理本质， 指出事故是能量或危险物 质的意外释放。
系统安全理论
从系统角度出发，分析事 故发生的深层次原因，强 调系统各要素间的相互作 用。
风险评估方法及流程梳理
风险评估方法
包括定性评估、定量评估和半定量评估等，具体方法如安全检查表、预先危险 性分析、故障类型和影响分析等。
2024年安全心理培训课件
标题：《2024年安全心理培训课件》尊敬的各位学员，大家好！欢迎参加此次安全心理培训课程。
在今天的课程中，我们将一起探讨如何在工作和生活中建立积极的安全心理，以预防和应对各种潜在的风险。
首先，让我们明确一个概念：安全不仅是指物理上的安全，还包括心理上的安全。
一个健康、积极的心态对于我们在面对困难和挑战时保持冷静和理智至关重要。
一、安全心理的重要性1.心理安全与决策质量：研究表明，心理安全水平高的人在面临压力和不确定性时，能够做出更明智的决策。
2.团队协作与绩效：心理安全是团队协作的基石。
当团队成员感到心理安全时，他们更愿意分享想法、承担责任，从而提高团队绩效。
3.个人幸福与健康：拥有安全心理的人往往更加乐观、自信，这有助于提升他们的生活质量和身心健康。
二、建立安全心理的方法与技巧1.认知重构：学会从积极的角度看待挑战和压力，将负面事件转化为成长和学习的机会。
2.情绪管理：了解自己的情绪触发点，并掌握有效的情绪调节技巧，如深呼吸、冥想等。
3.社交支持：建立和维护良好的社会关系，寻求他人的支持和理解，共同应对困难。
4.建立习惯：培养良好的生活习惯，如规律的睡眠、饮食和运动，有助于提高心理韧性。
三、安全心理在风险管理中的应用1.风险评估：培养对潜在风险的敏感性，能够更准确地评估和预测可能出现的问题。
2.危机处理：在危机情况下，保持冷静和清晰的思维，能够更迅速地制定有效的应对策略。
3.恢复力：即使在遭遇挫折和失败后，也能迅速恢复并从中学习，不断进步。
四、案例分析通过分析实际案例，如企业在安全管理中如何融入心理安全因素，或者个人在面临压力时如何保持积极心态，帮助学员理解安全心理在实践中的应用。
五、互动讨论鼓励学员分享自己的经验和感受，讨论如何在不同的工作和生活场景中应用安全心理的原则和方法。
六、总结与展望总结今天课程的主要内容，并鼓励学员将所学知识应用到实际工作中，同时展望未来，如何在不断变化的环境中持续提升自己的安全心理水平。
安全心理学培训教程课件
事故的心理致因类型与特点
认知型事故心理致因
动机型事故心理致因
由于人的认知能力有限，对复杂问题 的判断和决策可能存在偏差，从而引 发事故。
人的行为受到动机的驱使，当动机不 正确或过于强烈时，可能导致行为失 控，引发事故。
情感型事故心理致因
人在生产活动中可能受到情绪、情感 等因素的影响，导致行为失控，进而 引发事故。
04
安全心理学的培训方法与技巧
安全心理学的培训目标与内容
培养员工对安全心理学的认知
01
通过培训使员工了解什么是安全心理学，以及安全心理学在生
产、生活和工作中的应用。
提高员工的安全意识
02
通过培训使员工更加清晰地认识到安全意识的重要性，并提高
其安全意识。
培养员工的安全行为习惯
03
通过培训使员工了解如何养成良好的安全行为习惯，并避免不
安全心理学培训教程课件
汇报人：可编辑 2023-12-21
目 录
• 安全心理学概述 • 人的不安全行为的心理因素 • 事故的心理致因分析 • 安全心理学的培训方法与技巧 • 安全心理学的应用案例分析
01
安全心理学概述
安全心理学的定义与意义
定义
安全心理学是一门研究人在安全 活动中的心理现象及其规律的学 科。
全行为。
麻痹心理
一些人对工作流程和规定不够 熟悉，存在麻痹心理，对潜在 的危险认识不足，容易发生不 安全行为。
逆反心理
一些人对某些规定或要求存在 逆反心理，故意违反规定或要 求，导致不安全行为。
凑和心理
一些人对工作不够认真，存在 凑和心理，对工作流程和规定 不够严格遵守，容易发生不安
全行为。
人的不安全行为的预防与控制
安全心理学(绝好版)ppt课件
分类
根据行为性质和后果严重程度，人 的不安全行为可分为违章操作、冒 险蛮干、疏忽大意、疲劳作业等类 型。
人的不安全行为的心理因素
01
02
03
04
侥幸心理
认为事故不会发生或自己能够 避免事故，从而忽视安全规定
和操作规程。
麻痹心理
长时间从事某项工作，对潜在 的危险和隐患失去警惕，导致
不安全行为。
冒险心理
现状
目前，安全心理学已经成为工业生产中不可或缺的一部分。许多企业和组织都设立 了专门的安全心理学部门或聘请专业的安全心理学家，以确保员工的安全和健康。
安全心理学的研究方法
观察法
通过观察员工在生产过程中的行 为表现，了解他们的心理活动和
情感状态。
调查法
通过问卷调查、访谈等方式收集 员工对安全生产的看法和态度， 以及他们在生产过程中的心理体 验。
利用计算机科学的技术手段，开发智能安全系统，提高安全保障水 平。
安全心理学的未来应用前景
智能交通系统
应用安全心理学原理，设计更安 全的交通系统和交通工具，减少
交通事故的发生。
工业安全
通过分析工业事故中人的不安全 行为和心理因素，提出针对性的 预防措施，保障工业生产的安全。
公共安全
利用安全心理学的研究成果，提 高公众的安全意识和应对突发事 件的能力，维护社会稳定和公共
企业管理中的安全心理学实践
安全文化建设 通过安全文化的建设，营造企业安全氛 围，提高员工的安全意识和安全行为。
安全事故预防与处理 通过安全事故的预防和处理，总结经 验教训，完善安全管理体系，提高企
业安全管理水平。
安全管理制度建设
建立完善的安全管理制度，明确各 人员的安全职责和权限，确保安全管 理工作的有效实施。
根据行为性质和后果严重程度，人 的不安全行为可分为违章操作、冒 险蛮干、疏忽大意、疲劳作业等类 型。
人的不安全行为的心理因素
01
02
03
04
侥幸心理
认为事故不会发生或自己能够 避免事故，从而忽视安全规定
和操作规程。
麻痹心理
长时间从事某项工作，对潜在 的危险和隐患失去警惕，导致
不安全行为。
冒险心理
现状
目前，安全心理学已经成为工业生产中不可或缺的一部分。许多企业和组织都设立 了专门的安全心理学部门或聘请专业的安全心理学家，以确保员工的安全和健康。
安全心理学的研究方法
观察法
通过观察员工在生产过程中的行 为表现，了解他们的心理活动和
情感状态。
调查法
通过问卷调查、访谈等方式收集 员工对安全生产的看法和态度， 以及他们在生产过程中的心理体 验。
利用计算机科学的技术手段，开发智能安全系统，提高安全保障水 平。
安全心理学的未来应用前景
智能交通系统
应用安全心理学原理，设计更安 全的交通系统和交通工具，减少
交通事故的发生。
工业安全
通过分析工业事故中人的不安全 行为和心理因素，提出针对性的 预防措施，保障工业生产的安全。
公共安全
利用安全心理学的研究成果，提 高公众的安全意识和应对突发事 件的能力，维护社会稳定和公共
企业管理中的安全心理学实践
安全文化建设 通过安全文化的建设，营造企业安全氛 围，提高员工的安全意识和安全行为。
安全事故预防与处理 通过安全事故的预防和处理，总结经 验教训，完善安全管理体系，提高企
业安全管理水平。
安全管理制度建设
建立完善的安全管理制度，明确各 人员的安全职责和权限，确保安全管 理工作的有效实施。
安全心理学(绝好版)课件
新兴领域延伸。
安全心理学的研究热点与前沿问题
人因失误研究
如何减少人因失误，提高人的可靠性和安全性，一直是安全心理学 的重要研究热点。
安全文化与安全氛围
研究组织内部的安全文化和安全氛围对于预防和减少事故的作用， 以及如何构建和培育积极的安全文化和安全氛围。
应急管理与危机干预
在突发事件和危机情况下，如何有效地进行应急管理和危机干预，保 障公众的生命财产安全，也是安全心理学关注的重要问题。
领导者应积极营造开放、包容、积极的工作氛围，鼓励员工积极参与安全管理和决策过 程。全文化，提升组织凝聚力
01
通过构建共同的安全价值观和信念体系，形成具有凝
聚力的组织文化，提高整个组织对安全的重视程度。
优化组织结构，提高安全管理效率
02 合理设置安全管理机构和人员配置，明确各级职责和
情绪与安全的关系
情绪会影响人的注意力、思维、决策和行为，从而影响人的安全 。
情绪在安全中的应用
通过调节情绪、缓解压力等措施，提高人的情绪稳定性，增强人 的安全意识。
人的需要与安全
需要的定义
01
需要是人对内外环境的客观需求在脑中的反映。
需要与安全的关系
02
人的需要会影响人的行为动机和目标选择，从而影响人的安全
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
安全管理中的群体心理策略
01
利用群体动力，促进安全意识的提升
通过群体内部的相互影响和激励，增强个体的安全意识，形成共同的安
全价值观。
02
培养群体规范，约束不安全行为
通过明确的群体规范和安全制度，对不安全行为进行约束和纠正，形成
良好的安全氛围。
安全心理学的研究热点与前沿问题
人因失误研究
如何减少人因失误，提高人的可靠性和安全性，一直是安全心理学 的重要研究热点。
安全文化与安全氛围
研究组织内部的安全文化和安全氛围对于预防和减少事故的作用， 以及如何构建和培育积极的安全文化和安全氛围。
应急管理与危机干预
在突发事件和危机情况下，如何有效地进行应急管理和危机干预，保 障公众的生命财产安全，也是安全心理学关注的重要问题。
领导者应积极营造开放、包容、积极的工作氛围，鼓励员工积极参与安全管理和决策过 程。全文化，提升组织凝聚力
01
通过构建共同的安全价值观和信念体系，形成具有凝
聚力的组织文化，提高整个组织对安全的重视程度。
优化组织结构，提高安全管理效率
02 合理设置安全管理机构和人员配置，明确各级职责和
情绪与安全的关系
情绪会影响人的注意力、思维、决策和行为，从而影响人的安全 。
情绪在安全中的应用
通过调节情绪、缓解压力等措施，提高人的情绪稳定性，增强人 的安全意识。
人的需要与安全
需要的定义
01
需要是人对内外环境的客观需求在脑中的反映。
需要与安全的关系
02
人的需要会影响人的行为动机和目标选择，从而影响人的安全
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
安全管理中的群体心理策略
01
利用群体动力，促进安全意识的提升
通过群体内部的相互影响和激励，增强个体的安全意识，形成共同的安
全价值观。
02
培养群体规范，约束不安全行为
通过明确的群体规范和安全制度，对不安全行为进行约束和纠正，形成
良好的安全氛围。
2024《安全心理学》ppt课件
与其他学科关系
与心理学的关系
安全心理学是心理学的分支学科，它运用心理学的原理和方法研究人的安全心理现象。
与安全工程学的关系
安全工程学是研究生产过程中各种事故发生的机理、原因、规律及预防措施的学科，而安全心理学则是从人的心理因素出 发，研究如何预防事故的发生。
与安全管理的关系 安全管理是运用各种管理手段和方法，对生产过程中的人、物、环境等因素进行管理和控制，以保障生 产安全。而安全心理学则是从人的心理因素出发，为安全管理提供科学依据和有效方法。
发展历程
安全心理学从劳动心理学、工程心理学、工业心理学和人机工程学等学科中独 立发展而来，经历了漫长的岁月，逐渐成为一门独立的学科。
研究对象与范围
研究对象
安全心理学的研究对象是生产过程中 的人，包括人的心理活动、心理特征 和心理状态等。
研究范围
安全心理学的研究范围涉及工业、交通、 建筑、矿山等各个领域，主要研究人们 在生产过程中的安全心理现象及其规律。
疲劳与压力交互作用 疲劳和压力往往相互作用，共同影响员工的安全 行为。在疲劳和压力状态下，员工可能更容易出 现失误和违规行为。
团队协作对安全影响研究
团队协作与安全绩效
良好的团队协作能够提高员工的安全意识和安全技能，减少不安全 行为的发生，从而提高安全绩效。
团队沟通与安全行为
团队沟通是团队协作的重要组成部分，有效的沟通能够确保信息畅 通，避免误解和误操作，提高安全行为的准确性。
团队领导与安全文化
团队领导在塑造团队安全文化中发挥关键作用。积极的领导方式和安 全文化能够激发员工的安全意识，促进安全行为的形成。
组织文化在安全管理中作用
01 02
组织文化对安全行为的影响
组织文化是企业长期形成的共同价值观和行为规范，对员工的安全行为 具有深远的影响。积极的安全文化能够引导员工自觉遵守安全规章制度， 减少不安全行为的发生。
心理与安全培训课件pptx
心理健康的重要性
心理健康定义
通过课堂教学、实践活动、校园文化等多种途径进行安全意识培养。
采用案例分析、角色扮演、小组讨论等方法，引导学生了解安全知识，掌握安全技能。
安全意识培养方法
心理健康是安全意识培养的基础
良好的心理健康状态有助于个体更好地理解和掌握安全知识，提高安全意识。
安全意识培养有助于促进心理健康
心理与安全培训课件pptx
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
01
CHAPTER
心理与安全培训概述
通过心理培训，帮助员工更好地应对工作压力、人际交往等挑战，提高心理素质和自我调节能力。
提高员工心理素质
增强安全意识
促进员工身心健康
安全培训旨在提高员工对安全问题的认识和重视程度，掌握必要的安全知识和技能，预防事故发生。
培训课件目的和内容
本次心理与安全培训课件旨在提高员工心理素质和安全意识，促进员工身心健康和安全生产。
员工心理素质和安全意识的重要性
01
随着社会的发展和竞争的加剧，员工心理素质和安全意识对于企业的发展和安全生产越来越重要。
未来发展趋势
02
未来企业将更加注重员工的心理素质和安全意识的培养，加强相关培训和教育。
通过培养个体的安全意识，可以减少心理压力和焦虑，促进个体的心理健康。
CHAPTER
常见心理问题及应对策略
与同事、家人、朋友等关系不和谐，产生矛盾和冲突
人际关系紧张
害怕与人交往，回避社交场合
社交恐惧症
沟通技巧培训、情绪管理训练、建立良好的人际关系
应对策略Biblioteka 自我认知偏差对自己的能力和价值产生不正确的认识，如自卑、自负等
化学品泄漏可能导致环境污染和人身伤害；化学反应失控可能导致火灾、爆炸等安全事故；防护措施不足，如缺乏个人防护用品、应急救援器材等，使得员工在接触化学品时无法得到有效的保护。
心理健康定义
通过课堂教学、实践活动、校园文化等多种途径进行安全意识培养。
采用案例分析、角色扮演、小组讨论等方法，引导学生了解安全知识，掌握安全技能。
安全意识培养方法
心理健康是安全意识培养的基础
良好的心理健康状态有助于个体更好地理解和掌握安全知识，提高安全意识。
安全意识培养有助于促进心理健康
心理与安全培训课件pptx
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
01
CHAPTER
心理与安全培训概述
通过心理培训，帮助员工更好地应对工作压力、人际交往等挑战，提高心理素质和自我调节能力。
提高员工心理素质
增强安全意识
促进员工身心健康
安全培训旨在提高员工对安全问题的认识和重视程度，掌握必要的安全知识和技能，预防事故发生。
培训课件目的和内容
本次心理与安全培训课件旨在提高员工心理素质和安全意识，促进员工身心健康和安全生产。
员工心理素质和安全意识的重要性
01
随着社会的发展和竞争的加剧，员工心理素质和安全意识对于企业的发展和安全生产越来越重要。
未来发展趋势
02
未来企业将更加注重员工的心理素质和安全意识的培养，加强相关培训和教育。
通过培养个体的安全意识，可以减少心理压力和焦虑，促进个体的心理健康。
CHAPTER
常见心理问题及应对策略
与同事、家人、朋友等关系不和谐，产生矛盾和冲突
人际关系紧张
害怕与人交往，回避社交场合
社交恐惧症
沟通技巧培训、情绪管理训练、建立良好的人际关系
应对策略Biblioteka 自我认知偏差对自己的能力和价值产生不正确的认识，如自卑、自负等
化学品泄漏可能导致环境污染和人身伤害；化学反应失控可能导致火灾、爆炸等安全事故；防护措施不足，如缺乏个人防护用品、应急救援器材等，使得员工在接触化学品时无法得到有效的保护。
安全管理心理学培训
安全管理心理学培训概述安全管理心理学是指将心理学原理、方法等应用于安全管理实践中，以促进组织安全文化建设、改进安全管理和提高安全绩效。
安全管理心理学培训是为了提高员工在工作中的安全意识、行为和技能而进行的培训活动。
培训内容安全文化理念安全文化是指在组织中推崇安全价值，逐步形成普遍安全意识和安全习惯、行为的一种文化状态。
在安全管理心理学培训中，应该向员工介绍安全文化理念，宣传安全文化的重要性，培养员工对安全的责任感和紧迫感。
风险评估与控制企业在进行安全管理工作时，必须先进行风险评估，并采取相应的控制措施。
在安全管理心理学培训中，员工应该学习风险评估和控制的方法和技巧，以提高对潜在风险的识别能力，同时学习如何采取有效的控制措施来降低风险。
安全信息交流员工之间的安全信息交流是促进安全文化建设的重要途径。
在安全管理心理学培训中，应该向员工介绍安全信息交流的重要性，培养员工良好的安全信息交流习惯和技巧。
感知与反应安全事件的发生往往需要员工对其进行感知和反应。
在安全管理心理学培训中，应该教授员工如何进行感知与反应，如何快速准确地识别和应对安全事件。
行为改变在安全管理中，员工的行为是否符合安全规范和要求，直接影响着企业的安全绩效。
在安全管理心理学培训中，应该培养员工良好的行为习惯，并学习如何通过行为改变来提高安全绩效。
培训方法理论讲解在安全管理心理学培训中，应该向员工讲解相应的理论知识，以帮助他们更好地理解安全管理心理学的概念、原理和方法。
案例分析通过案例分析，可以帮助员工更好地了解安全管理中存在的风险和问题，并提供实际的解决方案，以加深员工对安全管理的认识。
现场演示通过现场演示，可以让员工更加直观地了解安全管理中存在的问题和应对措施。
现场演示还可以帮助员工更加深入地了解安全操作规程和技能要求，提高操作技能。
角色扮演通过角色扮演，可以让员工更加深刻地理解安全事件的应对方法，并提高员工面对安全事件的应变能力。
培训效果评估为了确保安全管理心理学培训的效果，应该对培训进行评估。
心理与安全培训课件pptx
紧急情况的应急处置
在紧急情况下，员工应按照预案要求 ，迅速采取正确的应对措施，如疏散 、自救、互救等，降低事故损失。
04
安全意识培养
安全意识的概念与意义
安全意识的概念
安全意识是指个体对安全问题的认知 和重视程度，表现为对安全问题的警 觉和关注。
安全意识的意义
安全意识对于保障个体和组织的生命 财产安全至关重要，能够预防和减少 安全事故的发生，提高安全工作的效 率和效果。
3
安全操作规程的执行与监督
加强安全操作规程的执行力度，定期进行检查和 评估，及时发现和纠正不规范的操作行为。
紧急情况的应对措施
紧急情况的分类与特点
紧急情况的培训与演练
针对不同类型和特点的紧急情况，如 火灾、地震、中毒等，制定相应的应 对措施和预案。
定期组织员工参加紧急情况应对措施 的培训和演练，提高员工的应急处置 能力和自我保护意识。
安全规章制度的宣传与培训
通过多种渠道宣传安全规章制度，定期组织员工参加安全规章制度 培训，提高员工的安全意识和安全操作技能。
安全操作规程
1 2
安全操作规程的制定
根据生产工艺、设备特点和操作要求，制定详细 的安全操作规程，明确操作步骤、安全注意事项 和应急处置措施。
安全操作规程的培训与考核
组织员工参加安全操作规程培训，并进行考核， 确保员工掌握正确的操作方法和安全注意事项。
安全文化促进组织创新发展
02
关注安全的组织更容易发现和应对风险，推动组织的创新发展
。
安全文化提升组织竞争力
03
安全文化的建设有助于提高组织的品牌形象和市场竞争力。
06
案例分析与实践操作
案例分析一：某企业安全事故的教训与启示
安全心理学培训课程(ppt 74张)
home or otherwise work at heights on or off the job without fall protection? …mow the grass, operate a chain saw or weed whip or other power tools at home or work without safety glasses, hearing protection or steel toed boots? …use a solvent based paint or stain or sand sheetrock in a poorly ventilated area or without the use of a respirator? …utilize electrical devices without the use of GFCI or flipping the breaker?
Absolutely
Results from all sectors of manufacturing and construction have shown…
– 40-75 percent reduction in accident rates and accident costs – Greater workforce involvement in safety – Better communications between management and the workforce – Greater 'ownership' of safety by the workforce – More positive attitudes towards safety – Greater individual acceptance of responsibility for safety
Absolutely
Results from all sectors of manufacturing and construction have shown…
– 40-75 percent reduction in accident rates and accident costs – Greater workforce involvement in safety – Better communications between management and the workforce – Greater 'ownership' of safety by the workforce – More positive attitudes towards safety – Greater individual acceptance of responsibility for safety
安全管理中的心理学知识培训课件_0.doc
安全管理中的心理学知识培训课件安全管理心理学一、准时参加培训。
二、不可私下交谈只在主讲人许可下才说话。
三、关掉手机或将之调至静音。
四、中间外出必须向主持人请假得到允许后方可外出。
五、主讲人有权决定参加者是否可以继续参与此次培训。
六、违反以上规则者男士做个俯卧撑女士个起立下蹲。
培训纪律友情提示上课时间请勿：请将您手机改为震动避免在课室里使用手机交谈其他事宜随意进出教室请勿在室内吸烟上课时间欢迎：提问题和积极回答问题随时指出授课内容的不当之处只要给我一个站立的地方和支撑点还有一根够长的木棒我就能移动地球。
古希腊物理学家安全管理的关键点keypoint宇宙万物、春夏秋冬都有其规律掌握规律事半功倍。
顺势而为乘势而上。
任何事情都有一个keypoint抓住它就可以解决的问题。
安全情况分析？安全决策？安全组织？安全协调？安全教育？安全监察？安全惩罚？执行？安全管理的关键点人统计学依据：管理重心是人不是物？研究表明新工人在工作第一天平均有项细小的不安全行为（错误）在工作第六天下降到项左右。
新员工次小时次小时无明显变化个月后年中事故率塞尔斯特（RHZelst）调查安全管理心理学定义：以生产劳动中的人为研究对象从保证生产安全、防止事故、减少人身伤害的角度研究安全管理过程中人的心理活动规律用科学的方法改进安全管理工作调动人的能动性提高安全管理效果的一门学科。
研究对象：安全管理过程中人的心理活动及其行为规律。
研究任务：通过对生产过程中人的心理活动及其规律的研究和分析采取有效的安全管理和事故预防措施有针对性的开展安全教育调动职工安全生产积极性促进生产安全提高企业生产效益。
课程内容一、人的心理与安全人的心理活动形式德国心理学家莱文（KLewin）提出：人就是一个场包括个人和他心理环境的生活空间（LSP）行为由这个场决定B（行为）=f【P（人）E（环境）】=f（LSP)拉姆西（MJRamsey）事故顺序模型暴露在危险的环境否觉察到危险认识到危险避免决定避免能力感知信息处理态度、行为类型人体解剖、生理特点、生物力学、运动技巧不发生事故偶然因素偶然因素事故否否否是是是是、感知与安全感觉：通过感觉器官对客观事物的个别属性反应如光亮、颜色、气味、硬度等。
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安全管理心理学培训课件
只要给我一个站立的地方和 支撑点，还有一根够长的木 棒，我就能移动地球。
古希腊物理学家
key point
安全管理 的关键点
任何事情都有一个key point，抓住它就可以解决90%的问题。
宇宙万物、春夏秋冬都有其规律，掌握规律，事半功倍。 顺势而为，乘势而上。
安全决策？
安全组织？
己的思想和印象)
神经类型 气质类型 强度 灵活性 均衡性
特征
兴奋型 胆汁质 强
不均衡 直率热情、精力旺盛、脾气暴躁、情绪 兴奋、容易冲动、反应迅速、外向性
活泼型 多血质 强 灵活 均衡 活泼好动、敏感，反应迅速/好交际/注 意力易转移/情绪兴趣易变，外向性
安静型 黏液质 强 惰性 均衡 安静稳重，反应缓慢，沉默寡言，情绪 内敛，注意力稳定，善于忍耐，内向性
效应 效应
和遗漏
错觉
原因
信号 缺失
认知缺 乏，环 境干扰
自身能力 ，信号不
清晰
近视、色 盲、听力
障碍
信息量过 大，信息 不完整或
混乱
环境、事物 特征、生理
、心理
（2）判断过程失误
类型 遗忘和记 联络确认不充分 分析推理 决策失误
忆错误
失误
原因
暂时失忆、 过程中断的 遗忘（外界 干扰）
联络方式不完善、 信息实施不明确、 表达内容不全面。 接受者理解错误
3. 应以丰富的感情关心职工，以触动职工的情感体验，使 消极情绪转化为积极的情绪，从而调动职工在安全生产 活动中的积极性。
4、意志与安全
意志过程是人自觉地根据既定的目的来支配
和调节自己的行为，克服困难，进而实现目 的的心理过程。
意志的调节作用与既定 目标的认识水平相联系 ，对目标的认识水平和 其评估的正确程度决定 了其意志行为。对目标 的怀疑会使意志行动削 弱或消失。
斯蒂芬·霍金（剑桥大学 应用 数学和物理学家 ）21岁身患
每天他必须驱动轮椅从他的家—剑桥西路5号， 经过美丽的剑河、古老的国王学院驶到银街 的应用数学和理论物理系的办公室。该系为
肌肉萎缩症，因此被禁锢在轮 了他的轮椅行走便利特地修了一段斜坡。
椅上，只有三根手指可以活动， 霍金虽然身残但志不残，非常乐观。人们不
体力周期和情绪周期临界日发生事 故的可能性很大；
情绪周期与体力周期的临界日相逢 时，发生事故的概率更大；
有些工种(如流水 作业线的装配工) 需要反应迅速、 动作敏捷、活泼 好动、易于与人 交往的人去承担。
有些工种（如铁 路道口的看守工） 则需要仔细的、 情绪比较稳定的、 安静的人去做。
6、人体生物三节律
高 潮 期
低
2
6 8 10 12 16 20 22 26 28 30
潮
期
体力曲线： 红色
智力曲线： 黑色
意志的调节作用与人的 情绪体验相联系，情绪 的不稳定对人的意志行 动有着不利的影响。
在失声之前，只能用非常微弱的变形的语言
交谈，这种语言只有在陪他工作、生活几个
月后才能通晓。
他不能写字，看书必须依赖于一种翻书页的
机器，读文献时必须让人将每一页摊平在一
张大办取有效的安全管理和事故预防措施，有针对性的开展安全教育， 调动职工安全生产积极性，促进生产安全，提高企业生产效益。
课程内容
一、人的心理与安全 二、事故与人的心理 三、组织管理与安全心理 四、事故创伤的心理救援
一、人的心理与安全
人的心理活动形式
人的心理现象
心理过程 个性心理
认识过程（感觉、知觉、记忆、想 想、思维等）
否 否 否 否
偶然因素 事故
暴露在危险的环境
觉察到危险 是
认识到危险 是
避免决定
是 避免能力
是
.....................感知
....................信息处理
....................态度、行为类型
.................... 人体解剖、生理特点、 生物力学、运动技巧 偶然因素
人们对感知觉所获得的信息进行分析、综合，以 求认识客观事物的本质和内在规律——
思维
“人失误”模型
威格里沃思（Wigglesworth）指出：人的失误是 “错误地或不适当地回答一个外界刺激”。
感觉（信 息输入）
判断（信 息加工处
理）
行为（反 应）
（1）感觉（信息输入）过程失误
类型 诱引 滞后 判断失误 知觉缺陷 信息歪曲
气质就是性情、
脾气，一个人生来 就具有的心理活动 的动力特征
心理活动的程度（如情绪体验 的强度、意志努力的程度）、 心理过程的速度和稳定性（如 知觉的速度、思维的灵活程度 、注意力集中与转移）以及心 理活动指向性(如有人倾向于 外部事物、从外界获得新的印 象；有的人倾向于内心世界， 经常体验自己的情绪，分折自
情感过程（乐、怒、哀、忧、悲、喜 欢、厌恶等）
意志过程（坚定、勇敢、执着等）
个性心理倾向性（需要、动机、兴趣、 信念、世界观等）
个性心理特征（能力、气质、性格等）
工业心理学家 梅耶
（R.F.Maier） 的行为模式
S（刺 激或 情境）
O（有 机体）
R（行 为反
应）
A（行 为完
成）
拉姆西（M.J.Ram sey）事故顺序模型
主观经验、 心理定势影 响，紧张
延误决定时 间、决定缺 乏灵活
（3）行为（反应）过程失误
类 习惯动作与
作业方法要
型 求不符
反射行 为而忘 记危险
操作方 向和调 整失误
工具或 作业对 象选择 错误
疲劳状 态下的 失误
异常状 态下的 失误
2、注意力与安全
状态等级 意识状态
注意的作用
生理状态
0
无意识，失神
预防不注意产生差错的措施：
a. 建立冗余系统，在重要岗位上，多设1～2个 人平行监视仪表的工作； b. 为防止下意识状态下失误，在重要操作之前， 如电路接通或断开、阀门开放等采用“指示唱 呼”，对操作内容确认后再动作； c. 改进仪器、仪表的设计，使其对人产生非单 调刺激或悦耳、多样的信号，避免误解。
快；此时身体抗病 易受伤。慢性病极易复 特别是哮喘病极
能力强，不易感染 发或病情加重，是危重 易发作。低潮期
疾病，治疗疾病效 病人或老人的危险点。 治病的效果一般
果明显。
多数人往往死于临界日。不明显。
高潮期
临界日
低潮期
智力 节律
头脑灵活，思
判断力差、健
维敏捷，思路清晰，
思维显得迟钝，
忘、注意力涣散，
3、情感与安全
❖情感：是在情绪基础上形成和发展的，情绪则是
情感的外在表现形式。
❖ 情绪
❖ 情感
爱国主义情感、责任感 事业心、荣誉感
心境
心情，持久、弥散
激情
短暂，强烈、爆发
应激
情绪
高度紧张，遭遇意外或危险时
美感
理智 感
怀疑、自信、惊讶/ 喜悦
道德感
人类高级情感
同情感、责任感、 集体荣誉感
制约情绪和情感的因素：
情绪曲线： 蓝色
体力周期：23天
情绪周期：28天
智力周期：33天
生物节律的自我测定： 1、按照公立核准自己的出生年、月、日； 2、计算出生到测定日的总天数： S=365A±B+C S——从出生日到测定日总天数 A——测定年份与出生年份的差 B——测定年生日到测定日的总天数，如果未到生日为负，过了为正 C——出生年到测定年的总闰年数（C=A/4, 取整数） 3、将总天数分别处以23天、28天、33天，余数即为测定者的体力、情 绪和智力周期相位（即处于周期的第几天）
造、写文章、决策、
不高。
章。
计算的最佳时机。
高潮期
临界日
低潮期
情绪 节律
畅意信术作路解难对极与商错乐志心感的灵决问待且人贸，观 坚 ， 染 最 活 矛 题 问 富 融 易 效心，强创力好、盾的题建洽一率情精，造强时敏，好的设相般也愉力办力。期捷处时态性处不高快充事、是。，理候度。。易。，沛有艺创思是疑。积能经出舒，心中错和缺小被精危段好事纠绪。，工乏事激神险。调件纷情不精最伤理都怒病期有解如也宁神易事智可常、。工打多绪无，恍出故、能做冠作架在自不事精惚交。容激出心。斗此杀稳生力，通自易怒过病一殴时多定非特工、制冲人火的些、发发，心别作航能动，行发矛家生生烦态不易空力。人为病盾庭。在躁，易出飞差 一一。 期激 邻该易 做集差行，点旦是和化里阶怒不，落振较事信注散烦心此出和，，消缺心意，躁绪时工事情精意沉乏不力常不不也作故绪神志。勇足易感安宁容差。低不比做气，分到或，易错，
安全管理心理学定义：以生产劳动中的人为研究对象，从
保证生产安全、防止事故、减少人身伤害的角度，研究安全管理过程 中人的心理活动规律，用科学的方法改进安全管理工作，调动人的能 动性提高安全管理效果的一门学科。
研究对象：安全管理过程中人的心理活动及其行为规律。
研究任务：通过对生产过程中人的心理活动及其规律的研究和分
不注意存在于注意之中
注意力测试
11 18 24 12 5 23 4 8 22 16 17 6 13 3 9 10 15 25 7 1 21 2 19 14 20
舒尔特方格： 由25个方格组成 ，格子内随机排 列1——25共25 个数字。
测量时，要求被测者用鼠标按1—25的顺序依次点击数字 所在方格，计算机记录所用时间。依据所用时间确定被测 者的注意力。
抑制型 抑郁质 弱
情绪体验深刻，孤僻，行动迟缓，很高 的感受性，善于观察细节，内向性
巴甫洛夫实验结论
不同气质人的不同管理
气质类型
只要给我一个站立的地方和 支撑点，还有一根够长的木 棒，我就能移动地球。
古希腊物理学家
key point
安全管理 的关键点
任何事情都有一个key point，抓住它就可以解决90%的问题。
宇宙万物、春夏秋冬都有其规律，掌握规律，事半功倍。 顺势而为，乘势而上。
安全决策？
安全组织？
己的思想和印象)
神经类型 气质类型 强度 灵活性 均衡性
特征
兴奋型 胆汁质 强
不均衡 直率热情、精力旺盛、脾气暴躁、情绪 兴奋、容易冲动、反应迅速、外向性
活泼型 多血质 强 灵活 均衡 活泼好动、敏感，反应迅速/好交际/注 意力易转移/情绪兴趣易变，外向性
安静型 黏液质 强 惰性 均衡 安静稳重，反应缓慢，沉默寡言，情绪 内敛，注意力稳定，善于忍耐，内向性
效应 效应
和遗漏
错觉
原因
信号 缺失
认知缺 乏，环 境干扰
自身能力 ，信号不
清晰
近视、色 盲、听力
障碍
信息量过 大，信息 不完整或
混乱
环境、事物 特征、生理
、心理
（2）判断过程失误
类型 遗忘和记 联络确认不充分 分析推理 决策失误
忆错误
失误
原因
暂时失忆、 过程中断的 遗忘（外界 干扰）
联络方式不完善、 信息实施不明确、 表达内容不全面。 接受者理解错误
3. 应以丰富的感情关心职工，以触动职工的情感体验，使 消极情绪转化为积极的情绪，从而调动职工在安全生产 活动中的积极性。
4、意志与安全
意志过程是人自觉地根据既定的目的来支配
和调节自己的行为，克服困难，进而实现目 的的心理过程。
意志的调节作用与既定 目标的认识水平相联系 ，对目标的认识水平和 其评估的正确程度决定 了其意志行为。对目标 的怀疑会使意志行动削 弱或消失。
斯蒂芬·霍金（剑桥大学 应用 数学和物理学家 ）21岁身患
每天他必须驱动轮椅从他的家—剑桥西路5号， 经过美丽的剑河、古老的国王学院驶到银街 的应用数学和理论物理系的办公室。该系为
肌肉萎缩症，因此被禁锢在轮 了他的轮椅行走便利特地修了一段斜坡。
椅上，只有三根手指可以活动， 霍金虽然身残但志不残，非常乐观。人们不
体力周期和情绪周期临界日发生事 故的可能性很大；
情绪周期与体力周期的临界日相逢 时，发生事故的概率更大；
有些工种(如流水 作业线的装配工) 需要反应迅速、 动作敏捷、活泼 好动、易于与人 交往的人去承担。
有些工种（如铁 路道口的看守工） 则需要仔细的、 情绪比较稳定的、 安静的人去做。
6、人体生物三节律
高 潮 期
低
2
6 8 10 12 16 20 22 26 28 30
潮
期
体力曲线： 红色
智力曲线： 黑色
意志的调节作用与人的 情绪体验相联系，情绪 的不稳定对人的意志行 动有着不利的影响。
在失声之前，只能用非常微弱的变形的语言
交谈，这种语言只有在陪他工作、生活几个
月后才能通晓。
他不能写字，看书必须依赖于一种翻书页的
机器，读文献时必须让人将每一页摊平在一
张大办取有效的安全管理和事故预防措施，有针对性的开展安全教育， 调动职工安全生产积极性，促进生产安全，提高企业生产效益。
课程内容
一、人的心理与安全 二、事故与人的心理 三、组织管理与安全心理 四、事故创伤的心理救援
一、人的心理与安全
人的心理活动形式
人的心理现象
心理过程 个性心理
认识过程（感觉、知觉、记忆、想 想、思维等）
否 否 否 否
偶然因素 事故
暴露在危险的环境
觉察到危险 是
认识到危险 是
避免决定
是 避免能力
是
.....................感知
....................信息处理
....................态度、行为类型
.................... 人体解剖、生理特点、 生物力学、运动技巧 偶然因素
人们对感知觉所获得的信息进行分析、综合，以 求认识客观事物的本质和内在规律——
思维
“人失误”模型
威格里沃思（Wigglesworth）指出：人的失误是 “错误地或不适当地回答一个外界刺激”。
感觉（信 息输入）
判断（信 息加工处
理）
行为（反 应）
（1）感觉（信息输入）过程失误
类型 诱引 滞后 判断失误 知觉缺陷 信息歪曲
气质就是性情、
脾气，一个人生来 就具有的心理活动 的动力特征
心理活动的程度（如情绪体验 的强度、意志努力的程度）、 心理过程的速度和稳定性（如 知觉的速度、思维的灵活程度 、注意力集中与转移）以及心 理活动指向性(如有人倾向于 外部事物、从外界获得新的印 象；有的人倾向于内心世界， 经常体验自己的情绪，分折自
情感过程（乐、怒、哀、忧、悲、喜 欢、厌恶等）
意志过程（坚定、勇敢、执着等）
个性心理倾向性（需要、动机、兴趣、 信念、世界观等）
个性心理特征（能力、气质、性格等）
工业心理学家 梅耶
（R.F.Maier） 的行为模式
S（刺 激或 情境）
O（有 机体）
R（行 为反
应）
A（行 为完
成）
拉姆西（M.J.Ram sey）事故顺序模型
主观经验、 心理定势影 响，紧张
延误决定时 间、决定缺 乏灵活
（3）行为（反应）过程失误
类 习惯动作与
作业方法要
型 求不符
反射行 为而忘 记危险
操作方 向和调 整失误
工具或 作业对 象选择 错误
疲劳状 态下的 失误
异常状 态下的 失误
2、注意力与安全
状态等级 意识状态
注意的作用
生理状态
0
无意识，失神
预防不注意产生差错的措施：
a. 建立冗余系统，在重要岗位上，多设1～2个 人平行监视仪表的工作； b. 为防止下意识状态下失误，在重要操作之前， 如电路接通或断开、阀门开放等采用“指示唱 呼”，对操作内容确认后再动作； c. 改进仪器、仪表的设计，使其对人产生非单 调刺激或悦耳、多样的信号，避免误解。
快；此时身体抗病 易受伤。慢性病极易复 特别是哮喘病极
能力强，不易感染 发或病情加重，是危重 易发作。低潮期
疾病，治疗疾病效 病人或老人的危险点。 治病的效果一般
果明显。
多数人往往死于临界日。不明显。
高潮期
临界日
低潮期
智力 节律
头脑灵活，思
判断力差、健
维敏捷，思路清晰，
思维显得迟钝，
忘、注意力涣散，
3、情感与安全
❖情感：是在情绪基础上形成和发展的，情绪则是
情感的外在表现形式。
❖ 情绪
❖ 情感
爱国主义情感、责任感 事业心、荣誉感
心境
心情，持久、弥散
激情
短暂，强烈、爆发
应激
情绪
高度紧张，遭遇意外或危险时
美感
理智 感
怀疑、自信、惊讶/ 喜悦
道德感
人类高级情感
同情感、责任感、 集体荣誉感
制约情绪和情感的因素：
情绪曲线： 蓝色
体力周期：23天
情绪周期：28天
智力周期：33天
生物节律的自我测定： 1、按照公立核准自己的出生年、月、日； 2、计算出生到测定日的总天数： S=365A±B+C S——从出生日到测定日总天数 A——测定年份与出生年份的差 B——测定年生日到测定日的总天数，如果未到生日为负，过了为正 C——出生年到测定年的总闰年数（C=A/4, 取整数） 3、将总天数分别处以23天、28天、33天，余数即为测定者的体力、情 绪和智力周期相位（即处于周期的第几天）
造、写文章、决策、
不高。
章。
计算的最佳时机。
高潮期
临界日
低潮期
情绪 节律
畅意信术作路解难对极与商错乐志心感的灵决问待且人贸，观 坚 ， 染 最 活 矛 题 问 富 融 易 效心，强创力好、盾的题建洽一率情精，造强时敏，好的设相般也愉力办力。期捷处时态性处不高快充事、是。，理候度。。易。，沛有艺创思是疑。积能经出舒，心中错和缺小被精危段好事纠绪。，工乏事激神险。调件纷情不精最伤理都怒病期有解如也宁神易事智可常、。工打多绪无，恍出故、能做冠作架在自不事精惚交。容激出心。斗此杀稳生力，通自易怒过病一殴时多定非特工、制冲人火的些、发发，心别作航能动，行发矛家生生烦态不易空力。人为病盾庭。在躁，易出飞差 一一。 期激 邻该易 做集差行，点旦是和化里阶怒不，落振较事信注散烦心此出和，，消缺心意，躁绪时工事情精意沉乏不力常不不也作故绪神志。勇足易感安宁容差。低不比做气，分到或，易错，
安全管理心理学定义：以生产劳动中的人为研究对象，从
保证生产安全、防止事故、减少人身伤害的角度，研究安全管理过程 中人的心理活动规律，用科学的方法改进安全管理工作，调动人的能 动性提高安全管理效果的一门学科。
研究对象：安全管理过程中人的心理活动及其行为规律。
研究任务：通过对生产过程中人的心理活动及其规律的研究和分
不注意存在于注意之中
注意力测试
11 18 24 12 5 23 4 8 22 16 17 6 13 3 9 10 15 25 7 1 21 2 19 14 20
舒尔特方格： 由25个方格组成 ，格子内随机排 列1——25共25 个数字。
测量时，要求被测者用鼠标按1—25的顺序依次点击数字 所在方格，计算机记录所用时间。依据所用时间确定被测 者的注意力。
抑制型 抑郁质 弱
情绪体验深刻，孤僻，行动迟缓，很高 的感受性，善于观察细节，内向性
巴甫洛夫实验结论
不同气质人的不同管理
气质类型