综合实践活动《走进立法、司法机关》

大学生司法所社会实践报告正文：随着社会的不断发展和法治意识的提高，大学生对司法领域的关注不断增加。

为了更好地了解司法实践，提高法律意识和法律素养，我参加了大学生司法所的社会实践活动。

以下是我的实践报告。

一、实践背景大学生司法所是一个由学生自发组织的普法实践团体，旨在提高大学生的法律素养，加深对法治的认识，培养学生的法治精神和法律意识。

在司法所的组织下，我们参观了法院、检察院、公安局等司法机关，进行了一系列有关法律的讲座和交流活动。

二、实践过程1. 参观法院在参观法院期间，我们首先参观了法庭，亲眼目睹了庭审过程。

通过观察，我深刻感受到法官的公正、检察官的严谨以及律师的辩护技巧，对法律的实际运作有了更加深入的了解。

2. 参观检察院参观检察院时，我们有幸与一位经验丰富的检察官进行了面对面的交流。

他向我们介绍了检察院的职责和工作内容，讲解了刑事诉讼程序的相关知识，使我们对刑事司法的流程和原则有了更加清晰的认识。

3. 参观公安局参观公安局时，我们了解到了警察的日常工作。

通过与一位刑警的交流，我们对破案的过程、技巧以及不同类型的犯罪有了更深入的了解。

这让我对警察工作的不易和他们维护社会治安的重要性有了更加充分的认识。

三、实践收获通过这次实践活动，我深刻感受到了法治建设的重要性，并对司法机关的工作有了更加全面的认识。

同时，我也意识到作为大学生，我们有责任树立正确的法律观念，积极参与到法治建设中去。

首先，实践活动提高了我的法律素养。

通过近距离接触司法机关，我对法律知识有了更深入的了解，并且能够将理论知识与实际案件相结合，提高对法律问题的分析和思考能力。

其次，实践活动培养了我的法治意识。

我认识到法律是社会公平正义的基石，每个公民都应当依法行事，注重个人权益的保护，遵守社会秩序，共同建设和谐社会。

最后，实践活动激发了我对法律职业的兴趣。

在这次活动中，我亲眼目睹了法官、检察官、律师和警察的工作，深刻感受到了他们的责任与担当。

小学职业体验活动的价值意蕴与实现路径作者：伊江月陈鹏来源：《教学与管理(小学版)》2019年第09期摘 ; ;要 ;面对多元的21世纪，培育学生核心素养已成为时代发展的诉求，职业体验活动作为一种新的综合实践活动形式，有利于涵养人文情怀、孕育社会责任、生发劳动意识等核心素养。

因此，必须通过精心设计职业体验活动、积极拓展职业体验基地、组建职业体验师资队伍来推进小学生职业体验活动的实施。

关键词;职业体验综合实践活动核心素养关注学生发展核心素养已成为世界发展的一大潮流，为了使学生更好地应对多元变化的21世纪，培养学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，我国发布了《中国学生发展核心素养》研究报告。

报告显示，我国学生需要发展的核心素养综合表现为文化基础、自主发展和社会参与三个领域，这三个领域又具体划分为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新六大核心素养，以及十八个细目要点[1]。

2017年教育部发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《指导纲要》）。

在《指导纲要》中，将职业体验“列为综合实践活动形式之一，职业体验注重让学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提高生涯规划能力”[2]。

;职业体验活动应成为生成核心素养的重要方式。

职业体验活动对于核心素养的形成具有积极意义，主要体现在人文情怀、社会责任、劳动意识三个方面。

1.职业体验涵养学生的人文情怀《中国学生发展核心素养》研究报告指出：人文情怀要求学生具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值，能关切人的生存、发展和幸福等[1] 。

职业体验活动强调学生的实际动手能力，其目的是为增强学生对于各种职业的真切理解，强调以学生为本的思想。

职业体验活动将学生的学习真知与生活实践联系起来，重视学生的学以致用，给学生提供将学校中学到的知识应用于真实情境中的机会，让学生从封闭的象牙塔中走到实际生活中去，从生活实际中来获得真实体验，从而实现生活世界与科学世界的对接。

中小学综合实践活动推荐主题汇总)1、神奇的影子2、寻找生活中的标志3、学习习惯调查4、我与蔬菜交朋友1、生活自理我能行2、争当集体劳动小能手1、我有一双小巧手手工纸艺、陶艺2、我有一双小巧手制作不倒翁、降落伞、陀螺等1、队前准备2、入队仪式3、少代会4、红领巾心向党123-6年级1、节约调查与行动2、跟着节气去探究3、我也能发明4、关爱身边的动植物5、生活垃圾的研究6、我们的传统节日7、我是“非遗”小传人8、生活中的小窍门9、零食（或饮料）与健康10、我看家乡新变化11、我是校园小主人12、合理安排课余生活13、家乡特产的调查与推介14、学校和社会中遵守规则情况调查15、带着问题去春游（秋游）1、家务劳动我能行2、我是校园志愿者3、学习身边的小雷锋4、红领巾爱心义卖行动5、社区公益服务我参与6、我做环保宣传员7、我是尊老敬老好少年1、我是信息社会的“原住民”2、“打字小能手”挑战赛3、我是电脑小画家4、网络信息辨真伪5、电脑文件的有效管理6、演示文稿展成果7、信息交流与安全8、我的电子报刊9、镜头下的美丽世界10、数字声音与生活11、三维趣味设计12、趣味编程入门13、程序世界中的多彩花园14、简易互动媒体作品设计15、手工制作与数字加工1、学做简单的家常餐2、巧手工艺坊3、魅力陶艺世界4、创意木艺坊5、安全使用与维护家用电器6、奇妙的绳结7、生活中的工具8、设计制作建筑模型9、创意设计与制作（玩具、小车、书包、垃圾箱等)1、今天我当家2、校园文化活动我参与3、走进博物馆、纪念馆、名人故居、农业基地4、我是小小养殖员5、创建我们自己的“银行”（如阅读、道德、环保）6、找个岗位去体验7、走进爱国主义教育基地、国防教育场所8、过我们10岁的生日9、红领巾相约中国梦10、来之不易的粮食11、走进立法、司法机关12、我喜爱的植物栽培技术587-9年级1、身边环境污染问题研究2、秸秆和落叶的有效处理3、家乡生物资源调查及多样性保护4、社区（村镇）安全问题及防范5、家乡的传统文化研究6、当地老年人生活状况调查7、种植、养殖什么收益高8、中学生体质健康状况调查9、中学生使用电子设备的现状调查10、寻访家乡能人（名人）11、带着课题去旅行1、走进敬老院、福利院2、我为社区做贡献3、做个养绿护绿小能手4、农事季节我帮忙5、参与禁毒宣传活动6、交通秩序我维护1、组装我的计算机2、组建家庭局域网3、数据的分析与处理4、我是平面设计师5、二维三维的任意变换6、制作我的动画片7、走进程序世界8、用计算机做科学实验9、体验物联网10、开源机器人初体验1、探究营养与烹饪2、多彩布艺世界3、我是服装设计师纸模服装设计与制作4、创作神奇的金属材料作品5、设计制作个性化电子作品6、智能大脑走进单片机的世界7、模型类项目的设计与制作8、摄影技术与电子相册制作9、3D设计与打印技术的初步应用10、现代简单金木电工具和设备的认识与使用11、基于激光切割与雕刻的创意设计12、立体纸艺的设计与制作13、“创客”空间14、生活中的仿生设计15、生活中工具的变化与创新1、举行大队建队仪式2、策划校园文化活动3、举办我们的315晚会4、民族节日联欢会5、中西方餐饮文化对比6、少年团校7、举行建团仪式（14岁生日）8、职业调查与体验9、毕业年级感恩活动10、制定我们的班规班约11、军事技能演练12、“信息社会责任”大辩论13、走近现代农业技术5510-12年级1、清洁能源发展现状调查及推广2、家乡生态环境考察及生态旅游设计3、食品安全状况调查4、家乡交通问题研究5、关注知识产权保护6、农业机械的发展变化与改进7、家乡土地污染状况及防治8、高中生考试焦虑问题研究9、社区管理问题调查及改进10、中学生网络交友的利与弊11、研学旅行方案设计与实施12、考察当地公共设施1、赛会服务我参与2、扶助身边的弱势群体3、做个环保志愿者4、做农业科技宣传员5、参与公共文化服务6、做普法志愿者1、制定自然灾害应急预案及演练2、关注中国领土争端3、高中生生涯规划4、走进社会实践基地5、走进军营6、创办学生公司7、18岁成人仪式8、业余党校9、我的毕业典礼我设计27合计422125+2638152附录说明：一、为了更好地理解和落实《指导纲要》提出的基本活动方式，表中所推荐的活动主题分别是以某一种活动方式为主来呈现的。

第四单元活动主题二走进立法、司法机关(教学设计)教学目标知识与技能让学生了解我国立法、司法机关的基本构成和职能。

培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。

过程与方法通过参观、讲座、讨论等方式，使学生深入了解立法、司法机关的工作流程。

引导学生运用批判性思维，对立法、司法机关的工作进行评价。

情感态度与价值观培养学生对法律的尊重和遵守，增强法治意识。

培养学生公正、公平、公开的社会责任感。

教学内容立法机关我国的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会。

立法机关的职能是制定和修改法律。

司法机关我国的司法机关包括人民法院和人民检察院。

司法机关的职能是审判和检察。

教学重点与难点教学重点让学生了解立法、司法机关的基本构成和职能。

培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。

教学难点让学生理解立法、司法机关的工作流程。

引导学生运用批判性思维，对立法、司法机关的工作进行评价。

教具与学具准备教具：PPT、视频、图片等。

学具：笔记本、笔等。

教学过程第一阶段：导入利用PPT、视频等教具，介绍立法、司法机关的基本构成和职能。

引导学生思考立法、司法机关在法治社会中的作用。

第二阶段：深入学习组织学生参观立法、司法机关，深入了解其工作流程。

邀请专业人士进行讲座，让学生了解立法、司法机关的工作实际。

第三阶段：讨论与评价引导学生运用批判性思维，对立法、司法机关的工作进行评价。

组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和看法。

板书设计立法机关：全国人民代表大会及其常务委员会，制定和修改法律。

司法机关：人民法院和人民检察院，审判和检察。

作业设计让学生运用法律知识，解决实际问题。

课后反思教师应反思教学过程中的不足之处，以便在今后的教学中进行改进。

教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明第一阶段：导入在导入阶段，教师需要通过生动的案例、图片或视频资料，引起学生对立法、司法机关的兴趣。

走进立法、司法机关活动目标1.通过活动,了解我们国家的立法和司法机关。

2.通过参观法院,了解基层法院工作流程及相关法律知识,理解和认识法律尊严,尊崇法治,敬畏法律,培养规则与法治意识。

3,通过与法官零距离互动交流,在他的指导下,分审判长,陪审员、书记,公人,护人、法警等角色进行模拟庭审岗位演练,获得对法务工作者这一职业的真切理解。

4.在实践中体验法务工作的崇高和神圣,学习法务工作者认真严谨的工作作风,形成正确的劳动观念和职业取向,。

活动准备学生见“成长手册”上本主题活动“任务单”。

教师与学校附近的法院联系旁听及模拟法庭活动的事宜2.邀请少年庭的法官进校园,对模拟庭审的相关程序进行培训,并分角色进行指导。

3.组织学生进法院参观体验,提前一周向学校申请,以便学校配备数每一同前往。

4.本次活动建议集中在某个半天开展,届时做好课的调整,并向学校务处备案。

第一课时(校内活动)(一)情景导入教师:在生活中,我们有时听大人说“走法律途径,打官司”之类的语,同学们知道这是什么意思吗？引导学生交流自己的想法。

教师:2014年12月4日是中国首个国家宪法日、宪法目的确定是党和国家对依法治国的坚强决心。

那么宪法是什么部门负责制定的?负责行使司法权力的又是什么部门呢?让我们一同走进立法、司法机关,去感受法律的崇高和神圣吧!(二)交流讨论1.教师:同学们通过资料搜集,了解到:我们国家的全国人民代表大会及其常务委员会行使国家立法权,人民法院和人民检察院是司法机美。

一起来说说下列这些标志所代表的机关,以及它们的特殊含义吧!引导学生进行分类交流(出“成示手册”上的相关图。

)2.引导学生讨论;全国人民代表大会常务委员会,人民法院和人民检院,这些机关之间是怎样的关系?公安机关属于司法机关吗?3.组织学生听法官介绍宪法的相关知识。

第二、三课时(校外活动)(-)参观了解1.组织学生走进学校附近的人民法院参观。

2.组织学生听法院的讲解员介绍关于登记立流程,审判职能等法律知识。

教案标题：第四单元活动主题二走进立法、司法机关课程：综合实践活动年级：六年级下册教学目标：1. 让学生了解我国立法、司法机关的职责和作用，提高法制意识。

2. 培养学生尊重法律、遵守法律的自觉性，增强法治观念。

3. 培养学生的社会实践能力，提高观察问题、分析问题、解决问题的能力。

4. 培养学生的团队协作精神，提升沟通与表达能力。

教学内容：1. 立法机关：介绍我国立法机关的组成、职责和作用，如全国人民代表大会及其常务委员会。

2. 司法机关：介绍我国司法机关的组成、职责和作用，如人民法院、人民检察院。

教学重点与难点：重点：让学生了解我国立法、司法机关的职责和作用，提高法制意识。

难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高观察问题、分析问题、解决问题的能力。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍立法、司法机关的概念，引导学生关注我国法制建设。

2. 学生分享对立法、司法机关的了解和认识。

二、学习立法机关1. 教师详细介绍全国人民代表大会及其常务委员会的组成、职责和作用。

2. 学生阅读教材，了解立法机关的相关知识。

3. 教师提问，检查学生对立法机关的理解。

三、学习司法机关1. 教师详细介绍人民法院、人民检察院的组成、职责和作用。

2. 学生阅读教材，了解司法机关的相关知识。

3. 教师提问，检查学生对司法机关的理解。

四、案例分析1. 教师提供一则立法、司法机关的案例，引导学生分析案例中存在的问题。

2. 学生分组讨论，提出解决方案。

3. 各组分享讨论成果，全班交流。

五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强化法制意识。

2. 学生分享学习心得，反思自己在日常生活中如何尊重法律、遵守法律。

六、课后作业（课后自主完成）1. 深入了解我国立法、司法机关的职责和作用，撰写一篇300字左右的短文。

2. 观察身边的法律现象，举例说明立法、司法机关在实际生活中的作用。

教学评价：1. 学生对立法、司法机关的了解程度。