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谈谈你对虎妈狼爸式教育的观点作文《谈谈你对虎妈狼爸式教育的观点作文（一）》小朋友们，你们知道什么是虎妈狼爸式教育吗？有的爸爸妈妈对孩子特别严格，要求很高，就像老虎和狼一样凶，这就是虎妈狼爸式教育。
我觉得这种教育方式不太好。
比如说，我的好朋友小明，他的爸爸妈妈就是这样。
每天给他布置好多作业，做完学校的还有家里的，连周末都不能出去玩。
小明可难过了，他都没有时间做自己喜欢的事，像画画、搭积木。
我们小孩子也需要休息和玩耍呀，一直学习会很累的。
而且，如果爸爸妈妈总是很凶，我们会害怕，心里也会不开心。
就像小花朵一直被大风吹，会受伤的。
我们需要爸爸妈妈的爱和鼓励，就像阳光和雨水一样，这样才能快乐地长大。
《谈谈你对虎妈狼爸式教育的观点作文（二）》小朋友们，今天咱们来说说虎妈狼爸式教育。
你们有没有听说过呀？有的小朋友家里，爸爸妈妈特别凶，要求特别高。
我有个同学叫小花，她妈妈就是这样。
每天一定要她考高分，考不好就会挨骂。
小花每天都很紧张，压力特别大。
我觉得这样不好。
我们还是小孩子，应该有快乐的童年。
不能总是被骂被凶。
就像小树苗，需要慢慢长大，不能一直被压着。
我们要开开心心地学习和玩耍，才能健康成长。
你们说对不对呀？《谈谈你对虎妈狼爸式教育的观点作文（三）小朋友们，今天咱们来聊聊虎妈狼爸式的教育哟！你们知道吗？这种教育就是爸爸妈妈对我们特别严格，特别凶。
我邻居家的小弟弟就碰到了这样的情况。
他每天都要练琴好久好久，如果弹不好，他爸爸就会大声吼他。
小弟弟总是哭鼻子，都不想练琴了。
我觉得呀，爸爸妈妈应该对我们温柔一点。
就像我们摔倒了，他们应该轻轻地扶我们起来，而不是凶巴巴地说我们不小心。
《谈谈你对虎妈狼爸式教育的观点作文（四）小朋友们，咱们来谈谈虎妈狼爸式教育哈。
有个姐姐跟我说，她的爸爸妈妈可凶啦，每天都让她学好多东西，一点玩的时间都没有。
我想，如果是我，我肯定会很难过的。
我们上学已经很辛苦了，回家还不能放松。
就像小鸟，本来在天空自由自在地飞，结果被关在笼子里，多可怜呀。
狼爸虎妈式教育有何利弊狼爸虎妈式教育有何利弊虎妈狼爸教育方式的定义：高压式教育，若比赛时有需要，适当替换用词。
从心理学和教育学角度，“虎妈”“狼爸”所采用的中国传统式家庭教育模式也就是所谓的专制型父母，相对于其他三种家庭教育模式：放任型父母、权威型父母、忽视型父母。
狼爸虎妈式教育有何利弊好处：1. 给孩子动力 (积极态度)高压式教育能带来压力，压力也就变成了动力，锻炼了你的耐力，又锻炼了你的脑力，对你的身心都受益匪浅。
因为高压教育的环境存在，孩子才总是想做得更好，总是想要出人头地或出类拔萃。
所以高压式的教育是挖掘自身潜力的工具，孩子为此不断去努力去拼搏，这样孩子的意志和毅力就会不断增强，充分发挥自己的潜能。
2. 教鞭下面出人才，孩子在懵懂的阶段是需要管教的。
父母走的桥比孩子走的路还多，所以他们懂得为孩子做出正确、理智、有利的决定。
尽管这种教育方式压抑孩子的天性，甚至在西方看来有点“惨无人道”，但这种方式确实起到了立竿见影的效果。
方法或许有些极端，但设定目标并且努力实现目标的观点是正确的。
生活不容易。
你必须努力奋斗、坚持不懈才能为生活争取到美好的东西。
对于年轻人来说，努力学习是一种奋斗。
有父母引导他们，做出适当的决定能让他们少走许多弯路，更好地迈向成功人生。
3. 交出快乐童年，还你成功人生 (为未来做准备)“吃得苦中苦，方为人上人”。
实行高压式教育是更有大局观的，目的不是为了孩子小时候的一时快乐，而是放远未来，为了孩子将来的发展，打下良好的基础。
弊端：容易损害孩子的人格和社会性发展。
例如，专制型父母养育的孩子可能在学业和早期职业上取得成功;但在社会互动中更容易表现得内向、社交退缩或被动，在日常人际交往中常常紧张而令人觉得不友好。
但在现代社会仍然沿用传统社会的教育观来衡量家庭教育的成败得失显然不合时宜。
学业的成功与未来人生的事业成就、生活幸福并无必然关系。
学业的成功更可能谋求好的职业，也更容易跻身社会上层，但这与一个人一生的幸福没有必然关系。
教育硕士论文论虎妈和狼爸教育在开展时机分配极不平等的社会里，父母应努力为孩子寻找承受个性化教育的时机，而不是盲目追求考试成绩最高。
不管可能造成怎样严重的长远后果，美籍华人“虎妈”的教育，据说成功了。
随后，与国内其他喜赶时的杂志一样，《家庭》杂志又发表了一个“狼爸”教育案例，在父亲的棍棒之下，四子女当中的三人考入北京大学，另一人正在“走向”中央音乐学院。
教育方法是否正确，实质在于“权威”指示的努力方向是否正确。
在孩子眼中，父母或多或少总是有权威的。
不过，父母或多或少意识到，让孩子遵从自己的权威并非在一切领域都对孩子有益。
例如“教育”领域。
因为，教育是否成功或是否正确，从来没有什么立竿见影的标准。
俗语说“十年树木，百年树人”，父母假设非专家，怎可预知百年之后自己的教育成果是否成功或正确?以棍棒为依据的权威，怎可论证考取北京大学就是教育的成功或正确?人格的扭曲，知识构造的偏差，因在权威指示的单一方向上的盲目努力而错过各种其他技能与核心价值的学习窗口而导致的心智缺陷，所有这些可能的后果，难道棍棒权威可以有正确的判断?教育真如此简单，为何我们举目望去，世界各国均自承教育失败而不敢自称教育成功?我提醒读者注意这一事实：各国教育的通例，是失败而非成功。
为什么?首先，教育者和受教者之间有极大的信息不对称性，而且由此引发的决策错误，恐怕只有医患之间信息不对称和由此引发决策错误的严重后果，可相提并论。
其次，不同于医疗，教育是否成功，需要等待几十年至上百年才见分晓。
在这样的长期预测中，教育者很难判断受教者未来生活方式的重大变迁及相应地不得不有重大改变的教育。
第三，也可能是最关键的不确定因素，就是教育者很难预知受教者将来的人生经历，而正是受教者人生经历的特殊性，在很大程度上决定了教育应是个性化的。
孔子遵循的“有教无类”和“因材施教”，至今仍是教育者应当遵循的两项根本原那么。
已有的许多心理学测验和最新发表的几份脑科学研究报告，共同论证了下面这一事实：智力在很大程度上是遗传决定的。
前有“虎妈”后有“狼爸”家庭教育该当如何2012年03月08日07:38来源：成都晚报/news/detail_2012_03/08/13047794_0.shtml前有虎妈，后有狼爸，在这个崇尚望子成龙的国度，家庭教育的方式方法总能引起众人的关注。
“虎妈”、“狼爸”、“猫爸”、“羊爸”等的相继登场，更是让这场家庭教育的战场扑簌迷离。
家庭教育究竟该当如何，棍棒教育值得效仿吗？什么样的教育方式才能让孩子成人成才呢？怪兽家长大盘点A虎妈虎妈，原名蔡美儿，因出版了一本名叫《虎妈战歌》的书在美国引起轰动。
该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，包括为两个女儿制定十大家规，“采用咒骂、威胁、贿赂、利诱等种种高压手段，要求孩子沿着父母为其选择的道路努力”。
虎妈的教育方法轰动了美国教育界，引起了关于中美教育方法的大讨论。
在蔡美儿的著作《虎妈的战歌》中，被她骂成垃圾，也不准看电视或有玩伴的长女索非亚(中文名蔡思慧)，即将成为长春藤盟校的学生。
蔡美儿在她的博客中表示，17岁的蔡思慧已获哈佛和耶鲁录取，已决定上哈佛大学。
她在写给《波士顿前锋报》的电邮中说：“我不能居功。
我不觉得我的教养方式与她被录取有关。
我觉得这百分之百是索非亚自己努力的结果。
”○虎妈十大家规◆不准在外过夜◆不准参加玩伴聚会◆不准参加校园演出◆不准抱怨不能参加校园演出◆不准看电视或玩电脑游戏◆不准擅自选择自己喜欢的课外活动◆不准任何一门功课的学习成绩低于“A”◆不准在除体育与话剧外的其他科目拿不到第一◆不准练习钢琴及小提琴以外的乐器◆不准在某一天没有练习钢琴或小提琴B狼爸狼爸名为萧百佑，因其“三天一顿打，孩子进北大”的口号而被称为“中国狼爸”。
在“打”的教育方式下，狼爸儿子萧尧、女儿萧君同时考上北大，创造了北大历史上的第一次。
2011年，老三萧箫也被北大录取，创造了“一门三北大”的奇迹。
萧百佑出版《所以，北大兄妹》介绍自己的教育经验，“中国狼爸”再次掀起对中国传统教育模式的讨论。
“虎妈”“狼爸”现象反思——从一则新闻说开去作者：赵厚勰孙雪城来源：《成才》 2015年第2期赵厚勰孙雪城2014 年5 月，一则关于父亲打死抄袭作业的女儿的新闻报道令人触目惊心。
据悉，该父亲是杭州市的一名保安，平时对孩子疼爱有加，并且非常重视孩子的学习，经常亲自指导女儿的作业。
这位父亲发现11 岁的女儿抄袭作业后勃然大怒，将女儿拖到车棚里吊起来暴打，最终导致女儿死亡。
这一事件引发我们诸多疑问和无限思考。
父母对孩子的爱往往是最无私最感人的，但有时因为父母家庭教育观念和家庭教育方式的不合理，父母对孩子的爱反而变成孩子的一种负担。
孩子并不能享受愉快的童年时光，并不能追寻真正的自我，严重者甚至像新闻报道中的小女孩一样，短暂的生命早早地划上了句号，生命之花来不及绽放就黯然凋零，生命乐章来不及奏响就戛然而止。
其实，近些年来，类似的新闻已屡见不鲜，这的确让人扼腕叹息，也不禁让我们对这样的家庭教育深深反思。
一年仅11 岁的小女孩本该尽情享受快乐的童年时光，只是因为抄袭作业惨遭父亲暴打过早地离开人间。
小女孩为何抄袭作业？是因为作业难度太大，小女孩无法独立完成？是因为作业量太大，小女孩为追求“高效”？还是因为小女孩偷懒不爱学习？我们无从获知。
但是，有一点，我们很清楚：抄袭作业“罪”不至死。
在一般人看来，抄袭作业只是儿童学习态度不端正的小问题，稍加合理引导即可。
为何这位父亲因为女儿抄袭作业大发雷霆并下此狠手？这首先涉及到家庭教育观念的问题。
中国人素有重视教育的传统，笃信知识可以改变命运，尤其对于身处底层者如新闻中的父亲而言更是如此。
或许在这位父亲的眼里，“作业”不再仅仅是单纯的“作业”，而是与女儿的前途直接相关，是女儿收获美好人生的通道。
这位父亲是社会底层的打工者，也许没有能力给女儿提供丰厚的物质生活条件，所以迫切希望女儿通过接受教育来改变自己的命运从而能成为“人上人”。
这本身也无可厚非。
然而，可悲的是，这位父亲同时接受了中国人自古以来就有的“不打不成才”的“棍棒教育”理论，最终导致了悲剧的发生。
科技视界Science &Technology VisionScience &Technology Vision 科技视界近日在网上看到有关子女教育方面的新闻,其中最具轰动的新闻莫过于“虎妈”、“狼爸”的教育方式了。
“狼爸”,名为萧百佑,香港商人,自称“中国狼爸”,用“打”的教育方式,将三个孩子送进北大。
“虎妈,美国耶鲁大学的华裔教授。
原名蔡美儿,以中国式教育方法管教两个女儿,她骂女儿垃圾、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。
这些新闻让我不禁陷入了思考———怎样培养教育自己的子女?教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节,主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。
广义上讲,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育。
狭义的教育,主要指学校教育,其涵义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。
类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。
关于教育的定义,中外的教育家、思想家和一些人士都有自己的“语录”,这里集粹如下:孔子:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。
”鲁迅:“教育是要立人。
”儿童的教育主要是理解、指导和解放。
蔡元培:“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任,不是把被教育的人造成一种特别器具。
”陶行知:教育是依据生活、为了生活的“生活教育”,培养有行动能力、思考能力和创造力的人。
黄全愈:教育“重要的不是往车上装货,而是向油箱注油。
”钟启泉:教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。
秦文君:“教育应是一扇门,推开它,满是阳光和鲜花,它能给小孩子带来自信、快乐。
”实际上,就像马克思所说的,世界上的一切事物都是有其发展规律的。
孩子的成长是有孩子的规律的,心理学家们对人的心理研究提出了毕生发展规律。
看“虎妈猫爸”谈家庭教育电视剧”虎妈猫爸“已经过去一段时间了，但是当时引起的议论可是不少，下面一起来剖析下剧中人物的性格，谈谈他们对孩子的影响。
母亲角色见识了大方、多才多艺、奖状贴满墙的“别人家的孩子”，预感到孩子世界的激烈竞争，而自家的茜茜却什么都不会，这份危机感把“工作狂”妈妈逼成了“虎妈”。
虎妈，对孩子毫不心慈手软。
这份突如其来的危机感源于虎妈先前安于当个“工作狂”，把女儿茜茜“扔”给爷爷奶奶带。
在女儿准备上小学时，才想要该由自己带了——这是中国大部分家庭的抚养模式。
但能挣够钱，买大房子，让孩子寝食无忧、吃喝玩乐的父母就是好父母？迫切“望女成凤”的心理形成了虎妈过于强势的家庭教育模式，真的有益于孩子更快速地成长吗？教育反思学龄前的孩子与父母的相处极其重要，这段经历会对孩子一生的性格造成重大影响，父母应尽量多抽时间陪伴孩子，给孩子一个完整、充满父爱母爱的家。
而家庭中母亲过于强势，父亲过于弱势，孩子更容易出现焦虑障碍、强迫症等问题。
因为在健康关系的家庭里，妻子与丈夫、孩子与母亲、孩子与父亲之间的距离应该相同，呈现等边三角形的状态。
这种均衡的家庭力量是孩子成长的最佳土壤。
父亲角色但父亲过于弱势，在孩子心理成长中的角色就是“模糊”的，母亲占据统御和支配的绝对主导，会导致母子间关系过近，父子间相对较远。
猫爸，孩子就该快乐成长无压力。
“猫爸”是“狼爸”的对立面：希望孩子有个健康快乐的童年，为人温和憨厚，主张所有风雨由父母扛，孩子说一是一，言听计从。
但健康快乐的童年不代表一味溺爱和娇宠，不代表让孩子家务一点不做，衣食住行全不愁。
教育反思理想很丰满，现实很骨感。
如今的孩子压力巨大，以往年代的父母都无暇关注孩子的学习。
现在的孩子要背负父母未完成的梦想。
折磨TA却以爱的名义，让孩子倍感压力。
首先，请各位父母想想该如何处理以下问题：既让孩子健康快乐成长，又不会被社会竞争所淘汰。
再次，男人也不能做甩手掌柜，更不能缺席，也要担起教育子女的责任。
批评与反思虎妈狼爸教育现象的社会学分析集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-批评与反思：“虎妈狼爸”教育现象的社会学分析骆海明（延安大学公共管理研究所，陕西延安716000）摘要：家庭是儿童社会化的第一机构。
儿童的人格养成和未来发展深受父母教育方式及家庭氛围的影响。
近年来，“虎妈狼爸”教育现象的出现，引起社会各界广泛关注。
父母通过严苛、独裁的家庭教育，一厢情愿地设计并打造孩子的成长轨迹，成败得失颇多存疑。
本文从社会学视角出发，就“虎妈狼爸”现象的主要特征、负面影响等进行剖析，并据此提出若干家庭教育的纠偏建议。
关键词：“虎妈狼爸”；家庭教育；社会化家庭是儿童社会化的第一机构。
儿童的人格养成和未来发展深受父母教育方式及家庭氛围的影响。
近年来，“虎妈狼爸”教育现象的出现引起社会各界的广泛关注，更掀起教育人士对中国家庭教育的热议。
“虎妈”蔡美儿（下文简称“蔡”）是一名美国耶鲁大学华裔教授，采用咒骂、威胁等高压手段管教女儿，并制定十大戒律。
在“虎妈”严厉管教之下，两个女儿出类拔萃。
“狼爸”萧百佑（下文简称“萧”）是一名香港商人，用“打”的教育方式创造“一门三北大”的奇迹。
父母通过严苛、独裁的家庭教育，一厢情愿地设计并打造孩子的成长轨迹，成败得失颇多存疑。
本文从社会学角度出发，就“虎妈狼爸”教育现象的主要特征、负面影响等进行剖析，并据此提出若干家庭教育的纠偏建议。
一、“虎妈狼爸”教育现象的主要特征传统家庭教育的根深蒂固、应试教育的驱动和家长对孩子教育的掌控、攀比心理等因素导致了“虎妈狼爸”教育现象出现。
综合分析，“虎妈狼爸”教育现象具有4个特点：1.教育方式严苛。
蔡和萧的虎狼之名源于其教育子女如虎狼般残暴。
他们在孩子幼儿期、学前阶段、学龄阶段、少年时期、青年期制定明确标准，要求严格执行。
若有不达标者，则实施无情的惩罚措施。
蔡为女儿制定十大家规：不准在外过夜；不准在某一天不练习钢琴或小提琴等。
她规定孩子每天都要练琴，曲子弹不好，就得从晚饭后一直弹到满意为止，中间不许喝水、上厕所。
萧则是“棒棍底下出孝子”的典范。
萧亲授年幼的长子背诵《三字经》，若其闹脾气，不用心背，则用藤条或鸡毛掸子打手心。
在“狼爸”看来，体罚是家长的权利，是孩子的福祉。
2.教育目标明确。
“虎妈狼爸”现象共同点是教育目标非常明确。
蔡为打破亚裔移民“富不过三代”的魔咒，在孩子的家庭教育上制定具体的教育原则和目标，投入巨大的时间、精力。
十大家规中有不准任何一门功课的学习成绩低于‘A’；不准在除体育与话剧外的其他科目拿不到第一等。
萧认为学校教育只能教给孩子游戏玩乐和基本知识，因此需要家庭教育给他们定品格、定性情、定规范、定礼仪、定敬畏、定善恶、定美丑、定是非。
3.教育主体强势。
蔡和萧属于当今中国社会高学历、高收入人士。
蔡幼年时随父母移民美国，获哈佛大学文学学士、法学博士，现任耶鲁大学法学院终身教授。
萧毕业于暨南大学国际金融系，曾在广东国际信托投资公司任职，在金融、地产领域成绩斐然，现是一名成功商人。
两人的教育背景和经济条件相当优越，这为严苛的家庭教育培养高质量的孩子提供了良好环境和经济基础。
然而，教育主体的优越条件也成就了其在家庭教育中的强势地位，掌管孩子未来的话语权。
4.教育对象顺从。
父母在儿童社会化过程中成为主导者，孩子仅是一名顺从者。
父母主导型的教育导致孩子一直被动接受事物，从而失去主见、个性。
我们可从社会学的知识这样理解：在家庭教育中，孩子对他们父母的意见抱有‘同感’，由此会形成一种自我意识。
通过注意父母的言行举止，孩子们开始认识到父母对他们的期望，父母对他们的行为的评价。
当有了这些知识和认知后，孩子就试图形成一种父母所期望的自我。
经过长期的教育，教育对象的性格、爱好就会按照父母的意愿发展，个性则渐渐被埋没。
二、“虎妈狼爸”教育现象的负面影响“虎妈狼爸”教育方式一大特点是“家长主导型”，父母决定孩子的成长方式和成长路线，利用一些惩罚手段去维护家长权威，达到既定的教育目的。
“虎妈狼爸”的教育方式看似成功，但其负面影响令人担忧。
1.教育对象有显性成功，也有隐性失败。
“虎妈狼爸”的教子方法可以培养孩子的基本学习技能，引导他们学习社会行为规范，塑造正确的价值观，培养坚强的品质，避免孩子误入歧途。
然而，从孩子个性发展角度来看，“虎妈狼爸”式的育儿观也隐藏着失败的一面。
它无形中扼杀了孩子的个性，让其失去自由选择兴趣的机会，不敢展现内心的想法，失去快乐的童年，没有养成独立的人格。
在蔡的强迫之下，不喜欢拉琴的小女儿被迫从小接受残酷的小提琴训练，在成年后才有权选择职业喜好。
虽然“虎妈狼爸”教育方式成功了，但只是个例。
它对孩子的负面影响具有潜在性。
这些影响可能会在成年后或结婚生子后才显现出来，甚至会表现为心理扭曲、抑郁症等后遗症。
2.家长们掀起“追虎妈，赶狼爸”的热潮。
“虎妈狼爸”的成功在社会上掀起一股复兴中国传统家庭教育模式的浪潮，望子成龙、望女成凤的家长们纷纷“追虎妈、赶狼爸”。
蔡的《虎妈战歌》和萧的《所以，北大兄妹》被许多家长奉为圭臬。
自从“狼爸”的成功例子公开后，更有来自全国各地30多名的孩子被送到“狼爸”家中，利用寒暑假，接受地狱式的教育。
而萧也成为各家电视台炙手可热的座上宾。
这一切让人不禁感叹，家庭教育也在追潮流。
3.学校的教育理念受到冲击。
“虎妈狼爸”式的教育理念与学校教育理念相冲突。
“虎妈狼爸”的家庭教育打着为孩子健康成长的旗号，采用严厉甚至打骂的方式，伤害孩子的自尊心，使他们失去自由空间，缺少独立自主的思想。
学校的教育理念以说教结合的方式注重学生创造能力与全面素质的培养。
“虎妈”、“狼爸”的成功让众多家长开始质疑学校教育是否具有科学性和成效。
4.社会风气倒向“考高分，进名校”的教育标准。
“虎妈狼爸”的成功将人们日渐淡忘的传统教育的成才观再次拉入公众的视野。
很多家长认为在对学历、品质等高要求的今天，就需要蔡、萧这样的父母给予孩子生活、学习、交流、交往等严厉的批评与明确的指点才能适应现代社会发展。
家长们忽视孩子的心理健康，忽视他们的幸福感，唯一认定的就是“成功”，即考上名校。
一个身心健康、性格开朗、有想法的孩子并不是家长们心中的好孩子，只有头顶戴名校光环的孩子才是他们眼中成功的孩子。
三、“虎妈狼爸”教育现象引发的反思随着媒体的报道，“虎妈”、“狼爸”名声大振，其宣扬的教育方式引起社会各界利弊之争，有人宣扬支持，有人抨击反对。
每个人对于成功教育的评判标准是不同的，出现争论也是人之常情。
我们需要纠正的是，“虎妈狼爸”产生的喧闹背后所隐含的广大家长们对家庭教育的迷茫。
（一）“虎妈狼爸”式的教育方法不可广泛推广蔡、萧的成功经验不禁让人深思：“虎妈狼爸”式的教育能否作为一种成功的家庭教育方法被广泛提倡？“虎妈狼爸”的家庭教育方法并不具备指导和推广意义。
从社会学的角度分析，有3个主要原因。
第一，从依赖性来看，婴儿在出生后并没有能力完全理解自己与父母间生理、心理上的差异。
在刚出生的几个月里，他们会逐渐形成一种关于父母是保护者，自己是依赖者的粗略概念。
蔡、萧在孩子成年前，甚至成年后都要求孩子沿着他们为其选择的道路努力。
与同龄人相比，孩子没有自主选择的权利和机会，没有经历过因选择失误而被迫承担的责任和沮丧。
这种行为不但强化孩子的依赖性，而且影响孩子今后独立生存的能力。
第二，从社会互动来看，“虎妈狼爸”的做法限制孩子的活动空间和自由，抑制孩子的群体互动。
“社会互动是社会存在的基本形式，没有社会互动，人的社会性就无从表现出来”。
[1]蔡对女儿说“不准参加校园演出，不准参加玩伴舞会”，萧的孩子外出要经过层层审批。
这些做法剥夺了孩子从他人的眼里反映自己的机会，即不能通过社会互动来发展其对自我认同的理解。
第三，从社会学研究方法来看，“虎妈狼爸”的教育方法并不具有科学性、可行性。
虽然它在个案中成功了，但其成功是建立在许多不成功案例基础上。
它对实施的条件要求很高，高素质、高收入的父母在中国家庭中还是少数。
更重要的是，这种家庭教育方式对孩子的社会化都在一定程度上造成障碍，其引起的潜在性影响目前并未出现和得到证实。
因此，“虎妈狼爸”教育方式并不能成为中国家庭教育模式而被广泛推广。
（二）中国应该倡导权威型家庭教育模式家庭教育受到家庭背景、家庭收入、家长素质、人际关系等多方面的影响。
而中国家庭教育深受传统家庭教育模式和应试教育的影响。
在这样的背景下，中国应该倡导怎样的家庭教育模式？从教育社会学的角度分析，中国应该倡导权威型的家庭教育模式。
家庭是儿童成长的重要场所，家庭主要通过家庭生活的某些方式把社会规范和准则传授给孩子，使之逐渐社会化。
父母待人接物的态度，往往成为儿童最初模仿的行为准则。
简而言之，父母的教养方式决定了儿童的社会化模式。
我们从父母教养行为的视角入手，探讨父母某一行为或这种行为所涉及的具体教育方法对儿童发展的影响。
父母教养方式可分为权威型、放任型和专制型。
美国社会学家西蒙兹发现：被父母支配的孩子比较被动、顺从，有依赖心理，缺乏自信心，即专制型教养方式的效果；使父母服从自己的孩子则表现出一定的独立性、反抗性，并具有较强的攻击性，即放任型教养方式的效果。
“虎妈狼爸”的教育方式则属于专制型。
一项长期研究得出结论表明，最为有效地培养出独立的、社会责任感强的孩子的父母，既不属于专制型，也不是放任型，而是权威型。
专制型的父母认为孩子不应具有什么权利，但要承担许多成人的责任；放任型的父母的观点与之相反，他们认为孩子不必承担成人的责任，但享有许多成人的权利。
比较而言，权威型的父母则试图强调与特定的儿童发展阶段相适应的权利与责任平衡。
在权威型的教育模式下，父母与子女的关系是互补性的，父母对孩子的责任和孩子对父母的责任应该是一种相互平衡的关系。
[2]权威应当不是由父母对子女的关系，而是由父母自身决定。
权威的根源只出于一个地方：那就是父母的操行，包括他们的工作、恩德、习惯、感觉和意图。
可见，权威型的家庭教育模式对中国的家庭教育更具指导意义。
