《长歌行》教学设计公开课

长歌行教案四篇长歌行教案篇1长歌行青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。

一、问题的提出此题目是在品尝《长歌行》所表现的意境基础上，运用吟诗、画诗、唱诗、改诗、舞诗、演诗等形式，进行创编活动，通过这些活动进一步探讨各种艺术表现形式的特点，从艺术的角度表现这首诗的情感。

二、要求1、揣摩《长歌行》的情感，有感情地吟诵，探讨在声调上的表现力，可以集体或个人各种形式吟诵。

2、依据《长歌行》的意境充分发挥想象力作画，可以是单幅，也可以画成多幅。

3、选用熟知的乐曲为《长歌行》配乐，演唱这首诗。

4、依据《长歌行》的意境充分发挥想象力，改写成记叙文、童话等其他体裁文章。

5、编排舞蹈动作，表现《长歌行》的意境。

6、将自己的理解、感悟融入表演中，进行《长歌行》的表演。

7、确定活动的组织形式，每小组几人，再按任务分派任务，每组完成1-6项的数项内容，也可共同创编全部作品。

分组创编，再合成。

课堂实录：一、导入，揭示活动主题。

师：心爱的同学们，我们祖国有着上下五千年的悠久历史和绚烂文化。

古诗就是我国文化领域中的一朵奇葩，今日，我们来观赏一首广为传诵的诗篇——《长歌行》。

多种形式朗读这首古诗师：先人经常为诗配画表现诗的意境，今日，老师想让大家用更多，更新奇的表现形式来表现这首诗，你们有信心做好吗？生：有〔同学的爱好得到激发，各个神情激昂〕师：让我们来了解一下今日这节课的任务。

〔分发任务条，小组了解有哪些任务，沟通〕这些形式中有我们做过的，也有没有做过的演诗、唱诗，你们要开动脑筋好好预备呦！最末展示之后，老师要为各组打分，评比出明日的“盼望之星”。

有问题吗？生：没有！二、同学小组活动小组同学开展了激烈的争论，决断选择几种表现形式来预备展示。

小组同学争论用什么曲调来演唱这首诗，由谁来进行表演编排等等，开始了积极地排练。

老师做巡回指导，并参加同学的活动。

《长歌行》教案教案教学设计教学目标：1. 知识与技能：了解《长歌行》的背景、作者、体裁及基本内容。

分析并欣赏《长歌行》中的修辞手法和诗意表达。

能够解读并分析《长歌行》中的主题思想和情感表达。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解《长歌行》的诗意和情感。

学会欣赏古典诗词的美，培养文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受古典诗词的魅力，培养对传统文化的兴趣和热爱。

理解并传承中华民族的优秀传统文化。

教学重点：《长歌行》的背景、作者、体裁及基本内容。

《长歌行》中的修辞手法和诗意表达。

教学难点：《长歌行》中的主题思想和情感表达。

教学准备：教师讲义或教学PPT。

相关参考资料。

学生教材或阅读材料。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师简要介绍《长歌行》的背景、作者（汉乐府）及体裁，激发学生的学习兴趣。

二、自主学习（10分钟）学生自主阅读《长歌行》，理解诗歌的基本内容，标记生字词，尝试解读诗歌的意义。

三、课堂讲解（20分钟）教师对《长歌行》进行详细讲解，分析诗歌的修辞手法、诗意表达、主题思想和情感。

引导学生深入理解诗歌的内涵。

四、课堂讨论（10分钟）学生分组讨论，分享自己对《长歌行》的理解和感悟，讨论诗歌中的意象、情感和主题。

五、总结与拓展（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《长歌行》的艺术价值和文化意义。

布置课后作业，要求学生进一步研究和欣赏《长歌行》。

第二课时六、作业反馈（5分钟）教师反馈学生的课后作业，对学生的学习成果进行评价和指导。

七、深入学习（20分钟）教师引导学生深入分析《长歌行》中的主题思想和情感表达，让学生从多个角度理解和欣赏诗歌。

八、小组活动（15分钟）学生分组进行活动，选取《长歌行》中的某个片段进行表演、解读或创作，展示自己对诗歌的理解和感悟。

九、课堂总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《长歌行》的艺术价值和文化意义。

布置课后作业，要求学生进一步研究和欣赏《长歌行》。

古诗《长歌行》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《长歌行》教学设计教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《长歌行》的创作背景和历史意义。

分析《长歌行》的诗歌形式和语言特点。

解读《长歌行》的主题思想和情感表达。

提高学生的文学素养和审美能力。

1.2 教学内容介绍《长歌行》的作者和创作背景。

分析《长歌行》的诗歌结构和韵律特点。

解读《长歌行》中的意象和修辞手法。

探讨《长歌行》的主题思想和情感表达。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《长歌行》的诗歌形式和语言特点。

《长歌行》的主题思想和情感表达。

学生的文学素养和审美能力的培养。

2.2 教学难点《长歌行》中的意象和修辞手法的解读。

学生对《长歌行》的深入理解和感悟。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解《长歌行》的创作背景、诗歌形式和主题思想。

互动法：引导学生参与讨论和分析《长歌行》中的意象和修辞手法。

欣赏法：引导学生欣赏《长歌行》的韵律和情感表达。

3.2 教学手段投影片：展示《长歌行》的文本和相关的图片、图表等。

多媒体课件：播放与《长歌行》相关的音乐、视频等资料。

第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备提前准备好相关的教学资料和投影片。

安排学生预习《长歌行》并做好笔记。

4.2 教学过程引入新课：通过介绍《长歌行》的作者和创作背景，激发学生的兴趣。

讲解诗歌形式：分析《长歌行》的诗歌结构和韵律特点，引导学生理解诗歌的形式美。

解读意象和修辞手法：分析《长歌行》中的意象和修辞手法，帮助学生深入理解诗歌的意义。

探讨主题思想和情感表达：引导学生探讨《长歌行》的主题思想和情感表达，培养学生的文学素养和审美能力。

总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生提出问题和思考。

第五章：教学评价与反思5.1 教学评价学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与程度。

学生作业和练习：评估学生的作业和练习完成情况，检验学生对《长歌行》的理解和掌握程度。

学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的进步和不足。

《长歌行》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1熟练背诵并默写《长歌行》全文。

1.2理解诗歌的意境、情感及表现手法。

1.3掌握作者曹操的生平事迹及诗歌创作的背景。

2.过程与方法：2.1通过多媒体、图片等辅助教学手段，引导学生感受诗歌的意境。

2.2运用讨论、分析、比较等方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受诗人曹操的豪情壮志，培养学生的爱国情怀。

3.2引导学生关注历史，传承中华民族优秀传统文化。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1背诵并默写《长歌行》全文。

1.2理解诗歌的意境、情感及表现手法。

2.教学难点：2.1诗歌中的意象、典故及修辞手法的理解。

2.2诗人曹操的生平事迹及诗歌创作的背景。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍曹操的生平事迹，引导学生了解曹操的文学成就。

1.2播放《长歌行》朗诵视频，让学生初步感受诗歌的韵律美。

2.诗歌解析2.1教师带领学生逐句解读诗歌，分析诗句的意境、情感及表现手法。

2.2学生分组讨论，分享对诗句的理解和感悟。

3.意象与典故解析3.1教师讲解诗歌中的意象，如“青青园中葵”、“朝露待日晞”等，引导学生感受诗歌的意境。

3.2教师介绍诗歌中的典故，如“汉高祖刘邦”、“赤壁之战”等，帮助学生理解诗歌的内涵。

4.诗歌鉴赏4.1学生自选角度，对诗歌进行鉴赏，如修辞手法、韵律美、意境等。

4.2学生展示鉴赏成果，教师点评并给予鼓励。

5.课堂小结5.2学生分享学习心得，教师给予评价。

6.作业布置6.1背诵并默写《长歌行》全文。

四、教学反思1.本节课通过多媒体、图片等辅助教学手段，引导学生感受诗歌的意境，提高了学生的学习兴趣。

2.学生分组讨论，培养了学生的合作学习能力和独立思考能力。

3.教师对学生的鉴赏成果给予鼓励和评价，提高了学生的自信心。

4.课堂小结环节，教师强调诗歌的背诵和默写，巩固了学生的学习成果。

附：《长歌行》原文青青园中葵，朝露待日晞。

《长歌行》教案关于《长歌行》教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《长歌行》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《长歌行》教案篇1教学目标：1、理解古诗意思，体会诗人的思想感情，感受时间的宝贵。

2、认识9个生字，会写6个生字。

3、能正确、流利有感情地朗读全诗，背诵全诗。

教学重点：1、认识9个生字，会写6个生字2、朗读全诗，背诵全诗。

教学难点：体会诗人的思想感情，感受到时间的宝贵。

教学准备：生字卡、投影片教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。

1、前几天老师布置小朋友回家收集关于珍惜时间的名人名言，现在大家将收集的句子大声读出来。

2、生展示句子并大声朗读。

3、师：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒。

今天我们学习这首古诗，诗人也正是告诉小朋友要学会珍惜时间。

4、板书课题。

行：是古代诗歌的一种形式，《长歌行》是一首汉代乐府民歌。

5、齐读课题。

（提醒学生注意长和乐都是多音字。

）二、学习生字，读准字音，认清字形。

1、这首诗虽然只有短短的五十个字，但在这五十个字里初次和大家见面的生字可不少，而且有几个是老师平时也很少见到的。

大家自己先读一读，找找哪些生字最难读准。

2、投影出示生字，请学生正音。

指名读、学生带读、开火车读。

重点强调朝（多音字）字的读音和衰字念古音。

3、投影出示诗中的词语，请学生认读。

园中葵德泽光辉伤悲4、学生自由读全诗，师巡视检查生字的认读情况。

5、那么多的生字娃娃全被你们读准了，真不错！现在大家再看看大屏幕上的生字，找找看哪些字你在什么地方曾经见过。

提醒学生德字在《品德与生活》一书的封面见过。

华字在许多招牌中、电视广告中见过。

6、选择自己见或者听到过的字组词。

葵（向日葵）华（中华）复（复习）悲（悲伤）辉（光辉）泽（光泽）7、说说你分别用什么方法记住这些会认字的字形。

关于《长歌行》教案（精选16篇）关于《长歌行》教案篇1教学目标：1.知识与技能：熟读背诵诗歌，理解古诗的含义。

2.过程与方法：反复品读古诗，抓文眼，在教师的引导下感悟诗句大意；联系其他文章。

3.情感态度与价值观：体会古诗的主题思想，教育学生珍惜时间，努力学习。

教学重点：有感情地朗读古诗。

教学难点：体会古诗的主题思想，教育学生珍惜时间，努力学习。

教具使用：多媒体课件教学过程：1.学生反复读古诗2.作品简介汉乐府乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，秦及西汉辉帝时都设有“乐府令”。

汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲，内容丰富，题材广泛。

魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。

汉乐府创作的基本原则是“感于哀乐，缘事而发”（《汉书·艺文志》）。

它继承《诗经》现实主义的优良传统，广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。

汉乐府在艺术上最突出的成就表现在它的叙事性方面，其次，是它善于选取典型细节，通过人物的言行来表现人物性格。

其形式有五言、七言和杂言，尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。

流传下来的汉代乐府诗，绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编著的《乐府诗集》中。

《乐府诗集》全书一百卷，分十二类。

上起汉魏，下迄五代，兼有秦以前歌谣十余首。

除收入封建朝廷的乐章外，还保存了大量民间入乐的歌词和文人创造的《新乐府诗》（《新乐府诗集》其中包括《木兰诗》《孔雀东南飞》）。

全书各类有总序，每曲有题解，对各种歌辞、曲词的起源和发展，均有考订。

3.理解古诗重点字含义长歌行汉乐府三国时期青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲。

(1)长歌行：汉乐府曲调名。

长歌：长声歌咏，也指写诗；行(xíng)：古代歌曲的一种体裁，歌行体的简称，诗歌的字数，和句子的长度不受限制。

长歌行优秀教案精选13篇《长歌行》教学设计篇一教材分析《长歌行》这首诗共10句，前四句写景，表现出春天万物生机勃勃、欣欣向荣的景象。

5、6两句以“常恐”过渡，想象悲秋将至，万物都将衰败枯萎，一派凄凉景象，暗含了作者慨叹时光飞逝，一去难回的感慨，为后四句抒发作者感情作了铺垫。

诗的后四句以“流水到海一去不复回”来打比方，起兴抒情，劝勉人们珍惜青春年华努力向上，免得年老力衰时空留余恨，意味深远，发人深省。

教学目标1.认识1个生字，会写3个字。

2.能有感情地朗读这首诗，读出诗的节奏和韵味。

能背诵这首古诗。

3、借助注释理解诗的意思，懂得珍惜时间的重要。

教学重点：1、通过课前预习和课上借助注释了解古诗的大意，体会诗人所表达的思想感情。

2、受到珍惜时间的教育，同时积累有关惜时的名言。

3、有感情地朗读古诗。

教学难点：1、了解古诗的大意，联系自己的生活实际和思想实际想开去，体会诗人所表达的思想感情。

2、有感情地朗读古诗。

教学过程：一、创设情境导入，揭示课题激趣“光阴易逝，岂容我待”，我们今天就来学习一首古诗《长歌行》。

①板书课题，指导书写“长”和“歌”两个字。

（“长”字先写撇；“歌”字的左上角的“可”中的竖勾写成竖，两个“口”要写得扁一些。

）②通过课前预习，交流对“行”这一种形式的认识。

（行是古代诗歌的一种，是乐曲的意思。

《长歌行》是一首汉代乐府民歌，汉代乐府的主要任务是采集各地民间诗歌和乐曲。

诗里有许多带“歌”和“行”的题目，如《东门行》《孤儿行》《悲歌》《古八变歌》《艳歌》等。

唐人仿此体式写的诗也很多：如白居易《长恨歌》《琵琶行》。

）[设计意图：陶行知曾说：“学生有了兴趣，就会用全部精神去做事，学与乐不可分。

”此环节通过谈话，激发学生对古诗的热爱，对传统文化的热爱，从而积极主动地参与到学习活动中来。

]二、回忆基本要求，奠定学习基础1、在学习古诗之前，老师有个小问题考考大家。

请你回忆往前学习古诗的经验，认为学习古诗有哪些基本的要求？2、学生答后出示：（读准字音，读通诗句；凭借注释，理解大意；联系生活，体会思想；背诵默写）今天我们就对照这些基本要求来学习《长歌行》。

《长歌行》教学设计教学目标1、认字9个，会写7个，能按笔顺写字，写得准确、端正。

2、熟读背诵课文，知道从小要珍惜时间。

教学重点1、认字9个，会写7个，能按笔顺写字，写得准确、端正。

2、熟读背诵课文，知道从小要珍惜时间。

教学难点品读理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思，知道时间的宝贵，时间是一去不复返的，要从小珍惜时间。

教学资源课件教学过程一、导入1、出示课件，示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。

一去永远不回头，千金万金买不到。

（时间）2、今天我们要学习一首古代诗人写的关于时间的古诗——《长歌行》，板书课题：长歌行。

3、齐读课题，你认为要注意什么？（字音）4、释题：《长歌行》是一首汉代乐府诗歌，是为乐府的曲配的唱词，是南朝宋代文人郭茂倩编纂的《乐府诗集》中的一首五言古诗。

长歌：长声歌咏，也指写诗。

行(xíng)：古代歌曲的一种体裁，分为“长歌行”和“短歌行”。

乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。

本诗是其中的一首。

二、新课（一）一读：读准字音，读通古诗1、借助拼音，读准字音。

屏示：带有拼音的古诗孩子们，瞧，拼音都来协助我们学习了。

请你大声的拼一拼，借助音节来读准字音。

（生读）2、互相协助请你把认为难读的字音读给同桌听，读对了，请鼓励，读错了，帮帮他。

3、检测屏示：词语多种方法检测（指名读，小组读）。

看来难不住大家，那我再增大难度，看你们掌握的怎么样？屏示：生字抢读。

“海”组词，说句子。

4、齐读古诗（二）二读：结合金钥匙，读懂古诗屏示：金钥匙同学们，想学好这首古诗吗？老师送给大家一把“金钥匙”，请读一读。

今天我们就要用这两种办法一起走进诗中。

方法一：借助注释。

1、借助注释，了解“百川”“何时”“复”“少壮”“徒”的意思。

2、借助词语注释，理解整句及诗的意思。

指名说，点评。

3、理解中指名读古诗。

古诗学习中，借助注释理解字、词、句乃至整首古诗都是极其重要的，希望你们能用好这把“金钥匙”，让它在今后的古诗学习中，为大家带来更多协助。