走一步再走一步

《理想》导学案
【教学目标】
1．知识与能力目标：理解、积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。

2．过程与方法目标：熟练朗读并背诵全诗,领会诗人的思想感情，品味诗歌语言的凝练、优美，培养学生赏读诗歌的能力。

3.情感态度与价值观目标：追求美好人生，树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。

【教学重难点】朗读训练。

理解诗歌的主旨。

赏析诗歌的语言。

【教学方法】讨论法，探究法
【课前准备】
1.学生准备：预习课文，自学生字、词语。

2.教师准备：多媒体
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、创设情境，激情导入
（一）导语：理想，一个诱人的字眼。

词典上说，是对未来事物的想像或希望。

俄国作家列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯。

没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。

”恰值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河的《理想》，共同唱响理想赞歌。

板书课题。

（二）出示学习目标
（三）检查预习情况
1、给加点字注音，并解释词语的意思。

寂寥（liáo）：寂静；空旷。

扒窃（pá）
玷污（diàn）：弄脏，比喻辱没。

诅咒（zǔ zhîu）：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。

洗濯：（zhuï）洗。

缀连（zhuì）莹莹（yíng）船舶（bï）蜕（tuì）
可望不可即：只能远远看见而不能接近。

即，靠近、接触。

倔强（jué jiàng）：（性情）刚强不屈。

2、学生收集资料交流补充。

流沙河，原名余勋坦。

1931年生于成都。

1948年开始发表作品。

1957年因在《星星》诗刊上发表具有广泛影响的散文诗《草木篇》（五首）遭受不公正的待遇而长期搁笔。

1979年复出发表作品，诗情勃发，创作走向成熟，形成独特的艺术风格。

作品出版20种。

二、初读课文，整体感知。

1、听课文录音。

2、学生放声自由诵读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。

3、学生集体朗读。

4、思考：这首诗歌的主旨是什么?
5、理清文章的结构。

理想的历史意义（2、3节）
理想的意义理想的人格意义（4、5、6、7节）
鼓舞人们树立理想（12）
理想的人生意义（8、9、10、11节）
三、精读课文，研读赏析
（一）学生读课文探究下列问题。

1、不同时代有不同理想，理想有时代性，对吗？除此之外，还包含什么意思？
2、怎样理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”的含义？
3、为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”？为什么“更多的是带来被误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？
四、质疑问难
你还有哪些有疑问的地方？请提交给大家，大家一块来讨论解决。

五、拓展延伸
1、这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。

仿照例句，完成句子。

例（1）：饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。

完成：小康的年代里，理想是_________ ；和平的年代里，理想是_________ 。

例（2）：理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。

完成：时间既是_________ ，时间又是_________ 。

2、语言训练 (仿照第一诗节，写几句话)
教师示例：爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。

六、课堂总结
1、学生谈这节课的收获，教师评价学生的学习态度。

2、结束语：
七、布置作业
①完成“研讨与练习”一。

②将“思想交流”整理成300字的随笔。

八、板书设计
理想
理想的人生意义
精神生活充实
高尚
【课后反思】
本课注重吸收古典诗词、民歌和新诗的特点，追求诗的民族化和群众化。

从形式上看，无一定之规，有的异常规整，是标准的新格律诗；有的长短句相间，颇有词牌、小令之风；有的则行段很不整齐，是标准的自由诗体。

老师在学习过程中，着重强调，效果不错。