2021年小班社会糖怎么不见了教案反思

幼儿园小班科学教案《糖怎么不见了》含反思教学目标：1. 能了解糖的属性与特点。

2. 能简单了解糖在溶液中的变化。

3. 能够通过试验察看糖在水中的溶解过程。

教学重点：1. 糖的属性与特点。

2. 糖在溶液中的变化。

3. 学问的形象化与教学实践的联系。

教学难点：1. 同学能否理解糖在水中溶解的原理。

2. 同学能否察看出糖在水中溶解的过程。

3. 能否让同学在实践中加深对科学学问的理解。

教学准备：1. 砂糖。

2. 盐。

3. 玻璃杯。

4. 圆珠笔墨水。

5. 平板显示设备。

6. 话题资源课件。

教学过程：一、引入老师出示话题资源课件，向同学呈现是否喜爱吃甜食，并引导同学说出本身最喜爱的甜食。

引导同学思考一下，为什么甜食会甜呢？二、科学试验老师向同学出示一盒砂糖和一盒盐，并询问同学“这两样东西有什么区分呢？”然后请同学拿来一杯水，斟入适量的砂糖，察看糖在水中的溶解情况。

老师可以借助平板显示设备，向同学呈现圆珠笔墨水加入水中会发生什么变化。

通过试验，让同学了解糖在水中溶解的原理，在教学实践中加深同学对科学学问的理解和把握。

三、学问讲解在试验过程中，老师可以向同学讲解糖的属性和特点，阐述糖在溶液中的变化。

糖是一种晶体固体，结晶有规定，越纯越透亮。

糖在溶液中能够溶解，由于水分子能够与糖分子发生作用力。

糖分子在水中向外释放出电子，使得水分子围围着电子的位置旋转，从而将糖分子分散到水中。

通过系统性的学问讲解，让同学建立稳定的学问框架。

四、学问串联让同学口头描述整个试验过程并归纳吸取与试验相关连的学问点。

老师可以通过提问和小组讨论的形式，让同学把试验中的学问点串联起来。

例如，“我们刚刚通过试验了解到糖分子在水分子的作用下分散到水中的过程，这个过程在我们的生活中还有哪些应用呢？”通过学问串联，让同学对科学学问有更加深入的理解。

五、学问应用让同学运用所学学问，察看四周的事物并归纳与糖分子相像的物质。

例如，同学可以通过察看雪花的结构，发觉糖分子和雪花的形态相像。

小班科学公开课教案及教学反思《糖怎么不见了》一、教学目标•让学生了解物质的变化和消失•给小朋友创造愉悦的学习体验，培养小朋友对科学的兴趣•培养小朋友的观察力、想象力、分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1. 知识点•物质的变化和消失•安全实验2. 教学过程2.1 活动一：小实验1.学生坐在教室里，老师给小朋友发了一颗白色小糖果。

教师让所有学生观察这颗糖果。

2.然后，老师让学生用嘴吃掉这颗糖，让孩子们感受到这颗糖的味道。

3.老师让学生再次观察手中的糖果，然后让学生把它放在地上踩捏成粉末，让孩子们观察糖变成了什么。

4.老师让学生用手摸一下，让孩子们感受到糖果已经变成了粉末。

2.2 活动二：分组讨论1.老师把学生分成小组，要求学生根据实验中的观察和情境，回答引导性问题“为什么糖怎么不见了呢？”。

2.课堂上，鼓励小组之间交流和分享他们的想法，激发学生的自主学习和思考。

老师在课堂上了解学生组间交流的情况，并在合适的时间进行引导和梳理。

2.3 活动三：讨论结果与总结1.邀请各小组代表将“为什么糖怎么不见了呢？”这个问题的讨论结果与大家进行分享。

2.老师适当地指导，用学生自己的语言进行总结，让学生自主分析、理解和总结知识点。

三、教学反思这节小班科学公开课讲述了物质的变化和消失，通过一个有趣的糖果实验，在感性直观的情境下让小朋友们认识物质的变化和消失。

通过小组活动的形式，让学生们自主思考，结合自己的观察和想象力，尝试给出“为什么糖怎么不见了呢？”的答案。

最后，由小组代表一起分享和总结各组的讨论结果。

在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，如问题引导和小组讨论，这让小学生们得到了最大的发挥和自由探究空间。

通过小班控制人数的形式，让我可以更加全面地观察到每一个学生的思维活动和表达能力，也有利于我及时了解每一个学生的学情反馈。

但是，在以后的教学中，我需要思考一些料到情境创设、教学资源的设计和课程难度的把握等问题。

同时，还需要在教学的过程中多做反思和总结，不仅关注教学结果的反馈，也应注重教学过程的控制和教师角色的定位等问题。

幼儿园小班科学活动教案《糖怎么不见了》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园小班科学活动教案《糖怎么不见了》及教学反思《小班科学活动教案《糖怎么不见了》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学活动教案《糖怎么不见了》含反思！活动来源一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友看见也想吃就像他要，他不给，活动结束多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。

等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。

他就找到我说有人偷吃了他的糖。

我拿起水杯发现原来他把糖放进有水的杯子中化了。

我就由此设计了本次活动。

活动目标1、观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。

2、增强幼儿的好奇心，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点重点：能大胆的说出自己的发现。

难点：思考“糖怎么不见了”。

活动准备没人一个小水杯，一块糖，汤勺。

活动过程1、让幼儿观察糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。

看看你们的座子上都有什么?如果把糖放到水里去会怎么样?今天老师请你们试试，仔细看看糖放到水里会怎么样。

幼儿实验、观察交流。

2、引导幼儿观察溶解现象。

你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?!.快思.教案网出处!他真的没了吗?他现在变成了什么样子?幼儿讨论交流3、小结。

今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。

4、活动延伸。

你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?教学反思本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。

但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。

小班科学活动教案《糖怎么不见了》含反思这篇文章共1859字。

第二篇：小班科学活动-糖不见了小班科学活动：糖不见了东电外国语小学幼儿园钟燕一、活动目标：1、通过本次活动，让幼儿对溶解的现象产生探究的欲望。

一、教学目标：1. 让学生了解糖的溶解现象，通过实验观察糖在水中消失的过程。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，培养科学探究精神。

二、教学内容：1. 糖的溶解现象2. 实验操作步骤3. 观察糖在水中的变化三、教学准备：1. 糖（如：冰糖、白糖等）2. 实验用具：玻璃杯、水、搅拌棒3. 演示用具：大玻璃杯、热水、搅拌棒4.PPT课件《糖怎么不见了》四、教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示糖的图片，引导学生关注糖的特点，激发学生对糖的兴趣。

2. 实验一：观察糖在水中的溶解现象步骤：1) 向学生介绍实验用具和实验步骤。

2) 学生分组进行实验，观察糖在水中的溶解过程。

3) 学生汇报实验结果，总结糖的溶解现象。

3. 实验二：观察糖在热水中的溶解现象步骤：1) 向学生介绍实验用具和实验步骤。

2) 学生分组进行实验，观察糖在热水中的溶解过程。

3) 学生汇报实验结果，对比糖在热水和冷水中的溶解速度。

4. 总结与反思：引导学生思考糖为什么会消失，总结糖的溶解原理。

五、教学评价：1. 学生能正确描述糖的溶解现象。

2. 学生能理解糖在热水中的溶解速度比在冷水中快。

3. 学生能积极参与实验操作，观察并汇报实验结果。

教学反思：在教学过程中，学生对糖的溶解现象表现出浓厚的兴趣，积极参与实验操作。

在实验过程中，学生能够按照指定的步骤进行操作，观察并汇报实验结果。

但在实验过程中，部分学生对实验现象的描述不够准确，需要在今后的教学中加强训练。

在教学设计上，可以增加一些拓展活动，如让学生尝试用其他物质进行溶解实验，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。

六、教学延伸：1. 家庭小实验：让学生回家后，与家长一起进行糖的溶解实验，尝试用不同的温度水进行实验，观察糖的溶解现象。

2. 课后讨论：让学生思考并讨论为什么糖在不同的温度下溶解速度不同，引导学生关注温度对溶解速度的影响。

七、教学步骤：1. 导入：通过PPT课件展示糖的图片，引导学生关注糖的特点，激发学生对糖的兴趣。

小班科学详案教案及教学反思《糖怎么不见了》一、教学内容1. 教学目标1.通过观察研究，引导学生初步认识蒸发现象和原因，了解水蒸汽产生的过程。

2.培养学生的动手实践能力、观察能力以及分析和归纳能力。

3.提高学生的思维观察能力，启发他们主动思考，自主学习。

2. 教学内容本次教学的内容是“糖怎么不见了”，主要包括以下几个方面：1.观察研究：观察糖在加热的过程中逐渐变少，探究糖不见了的原因。

2.学习蒸发：介绍“水蒸汽”这个概念，引导学生初步认识蒸发现象和原因，把观察到的现象和蒸发联系起来，探究糖为什么不见了。

3.实验演示：通过实验演示，让学生亲身体验糖变少的过程，激发兴趣，加深对知识点的理解。

4.思考总结：在实验结束后，引导学生回顾实验过程，总结所学知识点，明确实验的目的和意义，展开讨论。

3. 教学资源1.糖果：随机准备一些不同种类的糖果，来进行实验。

2.火柴、餐巾纸：用于实验演示。

二、教学过程1. 教学准备1.清理教室环境，准备好实验所需物品。

2.检查学生的状况，做好安全防范工作。

2. 教学步骤1.引入话题：老师拿出一些不同种类的糖果，放在桌子上，向学生提出问题：“同学们，你们发现没有，这些糖果怎么不一样了呢？”2.观察研究：引导学生观察糖果的颜色、款式、形状和数量等方面的差异，充分调动学生的视觉和思维，并通过问题引导学生思考糖果变化的根本原因。

3.学习蒸发：向学生讲解“水蒸汽”这个概念，即水受热后变成气体，升到空气中，形成水蒸气。

并与学生一起讨论烧水时，水壶外面为何会有水珠形成。

4.实验演示：老师拿出一个装了糖果的碟子，然后用火柴点燃碟子中心，让学生观察糖果的变化，引导学生发现糖果在加热的过程中逐渐变少，并且出现了一些白烟，探究糖不见了的原因。

5.思考总结：引导学生回顾实验过程，分析糖不见的原因，总结蒸发的过程，为后续的学习做好铺垫。

三、教学反思本次教学以“糖怎么不见了”为主题，通过观察研究、学习蒸发、实验演示和思考总结等多种形式，让学生对蒸发材料的消失有了一定了解。

小班科学糖怎么不见了教案反思《小班科学糖怎么不见了》是一堂小班科学课的教案，通过教师引导学生进行实验观察，培养学生的科学观察能力和实验探究精神。

该教案的目标是让学生了解物质的存在形态和性质的变化，并引导学生通过实验进行观察和总结。

在教案设计和实施的过程中，我意识到了一些需要改进的地方，以下是我对教案的反思。

首先，在教案设计阶段，我应该更加注重学生的实际情况和认知水平，创设更为贴近他们生活经验的学习情境。

在本教案中，我选取的实验材料是糖，虽然糖是学生们熟悉的食材，但他们可能还没有意识到糖的存在形态和性质的变化。

因此，在下次设计教案时，我会选择更加贴合学生生活经验的实验材料，如水和冰的变化，这样学生更容易理解和接受。

其次，在教案实施过程中，我发现学生对于实验操作和观察总结能力相对较低。

这主要是因为缺乏必要的前期导入和讲解，以及对学生操作和观察的引导不够明确。

例如，在本教案中，学生需要观察糖的存在形态和性质的变化，但他们并没有得到足够的引导和指导，导致观察结果相对混乱。

下次教学时，我会预先讲解实验步骤和观察要点，并提供示范操作，以增加学生的实验经验和观察能力。

此外，在本教案中，我对于引导学生进行总结和归纳的指导不够充分。

在实施实验后，学生们并没有得到很好的机会进行自主思考和总结，而是直接由我给出了答案。

这种方式会限制学生的思维发展，也不利于他们的科学探究能力的培养。

下次教学时，我会多加引导学生围绕实验现象进行讨论，给予他们更多的自主发言和自主思考的机会，培养他们的科学思维和逻辑思维能力。

最后，在教案实施过程中，我发现学生对于实验的目的和意义理解不足。

在课程开始前，我没有充分告知学生本次实验的目的，并引导他们思考实验的意义。

这导致学生们在实验过程中缺乏主动性和积极性，只是按照教师的指导进行实验，没有真正理解实验的意义。

下次教学时，我会及时告知学生本次实验的目的和意义，并引导他们进行合作讨论，激发他们的学习兴趣和参与度。

一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、实验等方法，发现糖不见了的现象，培养幼儿的探究能力。

2. 引导幼儿用恰当的语言表达自己的发现和感受，提高幼儿的沟通能力。

3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 认识糖的特点，了解糖不见了的现象。

2. 学习用恰当的语言表达自己的发现和感受。

3. 学习观察、操作、实验等方法，培养探究能力。

三、教学准备：1. 实物糖、水、杯子若干。

2. 实验操作表格。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

四、教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察桌上的糖和水，引导幼儿说出糖的特点。

2. 实验操作：（1）请幼儿将糖放入杯子中，观察糖的变化。

（2）请幼儿倒入水，观察糖的变化。

（3）请幼儿用筷子搅拌，观察糖的变化。

3. 分享发现：请幼儿用自己的语言表达实验过程中的发现和感受。

五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在实验过程中是否积极参与、主动观察？3. 幼儿在分享发现时，语言表达是否准确、清晰？4. 教学过程中是否有需要改进的地方？5. 如何进一步培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力？六、教学延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家长一起进行类似的实验，观察其他物质在水中的溶解现象。

2. 鼓励幼儿用绘画的方式记录实验过程，培养幼儿的观察力和创造力。

七、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家长介绍实验过程和发现，锻炼幼儿的沟通能力。

2. 请幼儿观察生活中其他物质的溶解现象，并与家长分享。

八、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度、观察力和动手操作能力。

2. 评价幼儿在分享发现时的语言表达能力和沟通能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和延伸活动的完成情况。

九、教学建议：1. 根据幼儿的兴趣和反应，适当调整教学内容和教学方式。

2. 在实验过程中，注重幼儿的安全教育，提醒幼儿注意实验操作。

3. 针对不同能力的幼儿，给予个别化的指导和关注。

糖怎么不见了小班教案反思汇总糖怎么不见了小班教案反思篇1活动目标：1、培养幼儿听信号做动作的能力。

2、引导幼儿在愉快的游戏中感知上下、前后、里外等空间方位。

3、在游戏中体验成功的快乐。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：1、每人一块小手帕。

2、大灰狼头饰一个。

3、音乐带和录音机、铃鼓一面。

活动过程：1、引起兴趣。

师：“今天妈妈要带小鸡宝宝们去草地上玩。

”鸡妈妈带领小鸡到“草地”上。

师：我们来和小手帕一起来跳个舞吧。

妈妈带小鸡做各种运动(弯弯腰，踢踢腿，伸伸臂，蹦蹦跳，把手帕丢一丢等)2、游戏：我的小手帕不见了。

(1)教师：我的小鸡宝宝都是最聪明最能干的，现在妈妈要来考考你们，看看谁的耳朵最最灵，妈妈拍铃鼓，小鸡听鼓声跑步。

鼓声快，就快快跑;鼓声慢，就慢慢跑;等妈妈的鼓声一停，你们就赶快把自己的小手帕藏在身体的任何地方，最好让妈妈找不到。

(2)幼儿游戏，教师根据游戏情况请个别幼儿说说小方巾藏在哪里?(藏在袖子里，藏在衣服里，藏在背后，藏在屁股下等)(3)讨论：有两只小鸡同样把小手帕藏在袖子里，为什么一个的手帕被我发现，一个没有被我发现呢?(因为他把手帕变小了)(4)用什么办法可以把小手帕变小?(把小方手帕团或折小)(5)幼儿第二次游戏，教师鼓励幼儿积极创造，想出与众不同的藏法。

3、游戏：小鸡和大灰狼。

(1)玩了这么久，肚子都饿了，我们去找点食物吧!不过，我们要小心不要被大灰狼发现。

如果听到“狼来了”的声音，就马上躲在小手帕下面不动，要不就会被大灰狼抓住。

(2)配班老师扮演“大灰狼”蹲在一角，幼儿听音乐学小鸡走、找食物等动作。

当听到“狼来了”的声音时，“小鸡”马上用方巾把自己盖住，或蹲或站或趴。

这时“狼”来了，它边检查边说：“真想找小鸡当点心呀!咦，这儿怎么都是五颜六色的花呀!看来今天又要饿肚子了。

”狼没有找到小鸡，就离开了。

幼儿园小班教案《糖怎么不见了》含反思一、教学目标1.能够说出“糖”这个单词，理解其意义。

2.了解糖的来源和健康意义。

3.培育幼儿的察看本领和逻辑思维本领。

4.进展幼儿的语言表达和文字理解本领。

二、教学内容1.引出故事：老师先拿出一袋糖，问幼儿们知道这是什么东西吗？大家纷纷回答“糖”。

老师说：“那么今日我们就来学习一下糖。

”2.讲故事：老师叙述《糖怎么不见了》的故事，故事叙述了小明放学回家，想吃糖了，但糖不见了。

他找了妈妈、父亲，还找了小狗、小猫，最后才发觉糖是本身放在书包里的，让大家明白了要珍惜本身的物品。

3.讨论：老师带领幼儿们讨论故事中的问题，比如糖去哪里了，最后怎样才找到了糖，提出以后我们要如何珍惜本身的物品等等。

4.游戏：老师组织幼儿们进行游戏，游戏规定为三个孩子相互交换一件本身的物品，然后最后找回本身的物品。

5.评估：老师以“糖去哪里了”为题，让幼儿们进行书写练习，然后逐个朗读，检查幼儿们是否把握了故事大意。

三、教学过程1.引入：老师问孩子们：“你们谁会吃糖？”孩子们回答“我、我、我！”。

老师又问：“那么糖是什么？”，孩子们回答“好吃的东西”。

2.讲故事：老师用生动的语言叙述《糖怎么不见了》的故事，其中包含一些重点词汇，如：书包、糖、找、小狗等。

3.讨论：老师提出一些问题，带领孩子们简单讨论故事中的情节，让幼儿理解糖的来源和健康意义。

4.游戏：老师让孩子们实践一下找物品的过程，游戏要求孩子们细心察看，磨练孩子们的逻辑思维本领和察看本领。

5.评估：老师为孩子们细心制作了一份评估表，让孩子们针对“糖去哪里了”这个问题进行书写练习，并逐个朗读，检查孩子们的理解程度。

四、反思1.老师角色：在本次教学中，老师作为故事的叙述者、同学的导航者，贯穿始终。

在教学过程中，老师以孩子为主体的思想为引导，保证教学的有效性和互动性。

2.教学方式：本次教学重要采纳了听、说、思、写、学相结合，突出了以“同学为主体”的教学思想，重视启发同学自主探究，发挥同学的自主性、自动性和制造性，使得同学在学习中产生愉悦感受，加强学习爱好，从而达到教学目的。

一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、交流等活动，了解糖溶解的过程。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和口语表达能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心。

二、教学内容：1. 认识糖和水的物理性质。

2. 观察糖在水中的溶解过程。

3. 学习用简单的语言描述观察到的现象。

三、教学准备：1. 教具：糖、水、杯子、勺子、记录表等。

2. 学具：每个幼儿一个杯子、一勺糖、一张记录表。

四、教学过程：1. 导入：教师出示糖和水，引导幼儿观察并说出它们的名称。

2. 演示：教师将糖放入水中，观察糖的溶解过程，并用语言描述现象。

3. 操作：幼儿按照教师的示范，自己动手将糖放入水中，观察并记录糖的溶解过程。

4. 交流：教师引导幼儿分享自己观察到的现象，并鼓励幼儿用简单的语言表达。

5. 总结：教师引导幼儿总结糖在水中的溶解过程，并强调观察现象的重要性。

五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极观察、操作和表达。

2. 在活动中，教师要注意培养幼儿的观察力和动手操作能力，引导幼儿用简单的语言描述现象。

3. 教师要根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学内容和方式，以激发幼儿对科学的兴趣。

4. 在教学过程中，教师要关注幼儿的安全，确保幼儿在使用教具和学具时不会发生意外。

六、教学拓展：1. 延伸活动：教师可以组织幼儿进行实验，如探究不同类型的糖在水中的溶解速度，或者尝试使用其他溶剂（如酒精、咖啡等）进行溶解实验。

2. 家园共育：教师可以鼓励家长参与幼儿的学习过程，让家长在家中与幼儿一起进行类似的科学实验，增进亲子关系，培养幼儿对科学的兴趣。

七、教学评价：1. 评价内容：幼儿在活动中的参与程度、观察力、动手操作能力和口语表达能力。

2. 评价方法：教师通过观察幼儿在活动中的表现，对幼儿的学习情况进行评价。

教师可以收集幼儿的记录表，对幼儿的观察和表达进行评价。

八、教学建议：1. 针对不同幼儿的学习特点，教师可以适当调整教学内容和方式，以满足幼儿的学习需求。

小班科学活动糖怎么不见了教案反思在进行小班科学活动时，我们设计了一节有关物质与水的实验课程。

在实验过程中，我们事先准备了一些糖，并将其放置在实验室的柜子里。

然而，当我们准备进行实验时，却发现糖不见了。

此时，我们对此情况进行反思，并找出解决办法。

首先，我们需要明确问题出现的原因。

经过分析，我们发现可能有以下原因导致糖不见了：1.学生偷走了糖：由于糖是一种美味的食品，学生可能被其吸引，偷偷拿走了糖。

2.学生误用了糖：在实验过程中，学生可能使得糖溶解或者浪费掉。

3.知识的缺乏：学生可能不了解糖与水的关系，对实验中糖的使用方式存在疑惑或误解。

针对以上问题，我们需要采取以下解决办法来避免糖的丢失和浪费：1.意识教育：在实验课前，通过讲解和启发式提问等方式，让学生了解糖在实验中的重要性，并强调其用途和使用方式。

2.观察与引导：在实验课中，老师应当加强对学生的监督和观察，防止他们偷走或浪费糖。

并通过示范和引导的方式，教导学生正确使用糖，避免不必要的浪费。

3.管理措施：对实验室的糖进行管理，可以设计一个专门的存放糖的箱子，并委派一名学生负责监督和管理糖的使用情况。

除此之外，我们也从这个问题中得到了一些宝贵的经验和教训，如下所述：1.重视物资管理：在设计科学实验课程时，我们需要提前准备好实验所需要的物品，并严格管理它们，避免损失和浪费。

2.加强学生教育：培养学生对物品的尊重和对实验过程的责任感，让他们明白实验所需材料的重要性，并知晓正确使用方式。

3.寓教于乐：在科学实验中，可以设计一些趣味性的环节，激发学生的兴趣，增强他们的参与度，从而减少不必要的丢失和浪费。

总而言之，通过这次糖消失的事件，我们认识到在小班科学活动中，物资管理和学生教育非常重要。

只有充分重视这些方面，才能有效防止糖的丢失和浪费，提高实验的效果和教学质量。

小班科学公开课教案及教学反思《糖怎么不见了》前言小班是学生们接受教育的重要阶段。

在这个阶段，学生们正在逐渐认识这个世界，对事物的好奇心和探索欲望也较为强烈。

因此，教师需要为他们提供多样化的学习体验和机会。

科学公开课就是其中一种非常好的实践方式。

下面将分享小班科学公开课教案及教学反思《糖怎么不见了》。

一、教学目标1.学生能够根据老师的指示观察、思考和动手实验。

2.学生能够探究和发现糖是如何消失的。

3.学生对于科学实验有积极、探究的态度。

4.学生能够简单地描述糖消失的原因。

二、教学内容1.学习目标的解释。

2.消失的糖。

3.糖水的调制和实验器材的使用。

4.糖消失的探究的实践。

三、教学过程3.1 导入教师会通过课堂上引导学生谈论他们平时的消费品，以及其中的一些包含糖分的食品。

与他们讨论，为下一个环节做好铺垫。

3.2 探究实践1.教师向学生展示一杯糖水，并要求学生观察其中的糖颗粒，并思考糖颗粒消失的可能原因。

2.接下来，教师引领学生尝试自己制作糖水。

3.通过向糖水中加入酵母或发酵功能可能强的葡萄，如葡萄酒，学生可以通过观察、闻味和品尝来分析糖的消失之处。

3.3 总结教师会引导学生回答下列问题：1.为什么糖会消失？2.糖水的形成需要哪些材料？3.你喜欢糖吗？为什么？四、教学评价及反思通过这次小班科学公开课教学，我们让学生通过动手和试验的方式探究了糖消失的原因，并帮助学生认识到糖水形成和糖的消失是有规律可循的，也养成了好奇与探究的精神和兴趣。

同时，我们还发现了一些需要完善的地方：1.操作实践的方案需要严密的规定，以避免学生在操作中出现安全问题。

2.操作实践需要更好的许多工具，有些质量不高的工具容易导致实验而出现危险问题。

在接下来的教学实践中，我们会继续完善这次科学公开课教学计划，让学生体验到更好的学习体验。

幼儿园小班教案《糖怎么不见了》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班教案《糖怎么不见了》含反思一
幼儿园小班教案《红太阳》含反思二
幼儿园小班教案《红星歌》含反思三
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幼儿园小班教案《糖怎么不见了》含反
思一
小班教案《糖怎么不见了》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿增强好奇心，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题，观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现，发展幼儿的观察力、想象力，快来看看幼儿园小班《糖怎么不见了》含反思教案吧。

活动目标
1、观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。

2、增强幼儿的好奇心，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

教学重点、难点
重点：能大胆的说出自己的发现。

难点：思考“糖怎么不见了”。

活动准备
没人一个小水杯，一块糖，汤勺。

活动过程
1、让幼儿观察糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。

看看你们的座子上都有什么？如果把糖放到水里去会怎么样？
今天老师请你们试试，仔细看看糖放到水里会怎么样。

幼儿实验、观察交流。

2、引导幼儿观察溶解现象。

2 / 2。

小班社会糖怎么不见了教案反思教案反思：小班社会糖怎么不见了在我的小班教学实践中，社会糖是一种非常受孩子们喜爱的奖励形式。

然而，最近我发现社会糖突然间不见了，这引起了我对于奖惩措施的思考和反思。

经过仔细思考和观察，我得出了一些结论，并采取一些新的教学策略来激励学生。

首先，我反思了我的奖励系统。

社会糖是我为学生设立的一种奖励形式，他们可以通过表现出色、积极参与课堂等行为来获得社会糖。

然而，我发现社会糖变得越来越琐碎，学生们似乎对它们的价值没有了之前的兴趣。

这可能是因为学生们获得社会糖的标准和数量没有得到足够的重视和激励。

对于这个问题，我决定重新评估我的奖励系统，使其更具吸引力和有价值。

其次，我反思了我在班级管理中的角色。

社会糖的消失也反映了我的管理方式存在问题。

我常常依赖社会糖来激励学生，而忽略了我自己在班级中的示范作用。

我发现，学生们更愿意受到我个人的赞赏和认可，而不仅仅是一个糖果。

因此，我决定在班级中更频繁地表扬和鼓励学生，同时加大对他们积极表现的赞美力度。

此外，我也反思了课堂活动的设计。

我发现在一些教学活动中，社会糖仅仅是一种额外的奖励，而不是与教学目标直接相关的奖励。

这样的奖励形式可能会让学生们将注意力放在社会糖上，而不是真正理解和掌握课程内容。

因此，我决定重新设计我的课堂活动，将奖励与教学目标紧密结合，使学生们能够在学习过程中得到实质性的奖励。

根据这些反思，我制定了一些新的教学策略，旨在激励学生更好地参与课堂活动并提高学习效果。

首先，我打算对学生进行实时的个人表扬和认可，鼓励他们在课堂上表现出色。

这种鼓励不仅可以提升学生的自尊心和自信心，还能够激发他们对学习的积极性。

其次，我将课堂活动设计为具有挑战性的任务，让学生们在完成任务的过程中获得满足感和成就感。

最后，我将奖励的重点放在学生对课程内容的深入理解和应用上，这样他们就能够更加专注于学习，而不仅仅是为了获得一颗糖果。

总结起来，社会糖不见了这一事件成为了我对教学方式和班级管理的重要启示。

幼儿园小班教案《糖怎么不见了》及教学反思幼儿园小班教案及反思。

我们常说，机会是留给有预备的人。

作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，因此，老师会在授课前预备好教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。

幼儿园教案的内容详细要怎样写呢？我特地为大家细心收集和整理了“幼儿园小班教案《糖怎么不见了》及教学反思”，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！小班教案《糖怎么不见了》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿增加奇怪心，并情愿思索“糖怎么不见了”的问题，观看糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发觉，进展幼儿的观看力、想象力，快来看看幼儿园小班《糖怎么不见了》含反思教案吧。

活动目标1、观看糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发觉。

2、增加幼儿的奇怪心，并情愿思索“糖怎么不见了”的问题。

3、进展幼儿的观看力、想象力。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

教学重点、难点重点：能大胆的说出自己的发觉。

难点：思索“糖怎么不见了”。

活动预备没人一个小水杯，一块糖，汤勺。

活动过程1、让幼儿观看糖溶解的过程，激发幼儿的爱好。

看看你们的座子上都有什么？假如把糖放到水里去会怎么样？今日老师请你们试试，认真看看糖放到水里会怎么样。

幼儿试验、观看沟通。

2、引导幼儿观看溶解现象。

你们刚刚观察糖放到水里怎么不见了？它到哪去了？他真的没了吗？他现在变成了什么样子？幼儿争论沟通3、小结。

今日我们发觉了一个好玩的现象：糖放到水里去就不见了。

4、活动延长。

你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?教学反思本次活动对引导幼儿奇怪心、独立思索、表达等习惯是特别有益的。

但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。

幼儿百科：糖类物质是多羟基(2个或以上)的醛类(Aldehyde)或酮类(Ketone)化合物，在水解后能变成以上两者之一的有机化合物。

小班科学详案教案及教学反思《糖怎么不见了》一、背景小班儿童对周围环境充满好奇心，科学教育是培养儿童科学思维和探究精神的必要途径。

本次教学旨在通过实际观察、比较体验，引导儿童对食物发生变化的原因进行探究，学习科学知识。

二、教学内容教学目的：1.了解物质变化和能量传递2.学习正确使用各种观察工具3.培养探究精神和团队合作精神教学重点：1.认识物质变化和能量传递的基本概念2.掌握使用观察工具进行科学探究的方法3.培养团队合作精神教学难点：1.怎么通过实验观察、比较体验学习物质变化和能量传递2.怎么正确使用观察工具教学内容与时间分配序号内容时间1 课前激发兴趣10分钟2 课堂授课和展示实验30分钟3 线上作业和提高练习20分钟具体内容1.课前激发兴趣教师展示一只杯子，里面有一些糖，让学生自由观察，引导学生提出好奇的问题：「糖去哪儿了？」等问题。

2.课堂授课和展示实验（1）教师简单介绍物质变化和能量传递的基本概念，比如分子结构和化学反应等基本概念。

（2）教师让学生用放大镜观察糖和水混合的情况，记录变化，形成一份观察记录。

（3）教师引导学生通过糖溶解的实验探究糖不见了的原因，学习糖与水混合后生成溶液的变化情况。

（4）教师引导学生通过糖溶解的实验探究热能的传递，让学生了解糖和水混合后释放热量的情况。

（5）教师安排学生小组，通过感官盲区实验探究经验和感官对实验结果的影响。

3.线上作业和提高练习（1）教师布置作业，让学生完成在线课堂后的练习题。

（2）教师安排每组合作小组，在下节课上共同汇报实验结果。

三、教学反思1.教学目标规划是否精准，是否能够被学生理解。

需要更合理的教学工具和教案支持。

2.实验能否更得体，更简单清晰，提供更多的实验原理和实验方法指导。

3.组织活动的体验能否得到充分的重视，本课中，如何用感官盲区实验解决一些在实验过程中经验和感官干扰对结果的影响变得尤为重要。

学生在小组合作完成题目的过程中也能更好地锻炼合作团队精神。

小班社会教案及教学反思《糖怎么不见了》一、背景与教学目标小班的学生年龄一般为3-4岁，他们的认知水平还很低，但是他们逐渐具备了基本的语言沟通能力，开始理解周围的世界。

此时，应给幼儿提供各种全面的教学素材，进一步加深他们对周围事物的认知、探索和体验。

在社会教学方面，运用游戏、绘本等形式，让幼儿了解生活中的规则及准则，引导他们逐渐形成良好的行为准则和人际之间的基本礼仪。

本次社会教学活动的目标有以下几点：1.学生了解“不能拿别人的东西”这一规则；2.学生掌握基本借用、借入的规范；3.学生了解团队合作的重要性，感受团队合作带来的快乐和收获。

二、教学内容与方式教学内容本次社会教学活动的主题为《糖怎么不见了》。

这个故事发生在小羊家中，小羊突然发现糖果不见了，于是他开始询问房间里其他动物，最后通过询问所有的动物，发现了兔子拿走了他的糖果。

这个故事是通过复合式借用，形象地告诉孩子不能拿别人的东西。

教学方式1.游戏方式：通过游戏方式让孩子边玩边学，在课程开始前让孩子们将几件拥有自己特殊标志的小玩具带到课堂上，教师统一收纳，然后通过本次活动，引导孩子了解借入、借出、复合式借用等相关概念。

2.绘本形式：通过绘本讲解故事情节，让孩子了解生活中的规则及准则。

使用文字和图片搭配的方式，吸引孩子注意力，进一步引导他们理解。

三、教学流程第一步：引入1.请孩子拿出自己的玩具小物件，收归好。

2.讲解身边的故事。

引导孩子思考，我可以玩同班小伙伴的玩具吗？如果要玩，我可以怎么做？如何表现得有礼貌？第二步：教学主体1.展示绘本和讲解故事情节。

2.使用游戏方式，引导孩子们体验糖果被偷的感觉，并通过简单的角色扮演，演示借入和借出的规范和负责任的态度。

3.在游戏过程中引导孩子们思考问题：如果我的玩具不见了，我该怎么办？可以找谁帮忙？如果别人借我的玩具，我应该有什么表现？第三步：总结与反思1.教师总结本节课内容，强调生活中的规则和准则的重要性。