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最新二年级语文《世界上最美的是什么》教案范文《世界上最美的是什么》一篇生动有趣的童话故事,通过小蜜蜂、小燕子、小鹿这三只小动物找寻“世界上最美的是什么”这一答案的经过,使学生体会到“一颗充满友爱的心就是最美的”.下面就是小编给大家带来的二年级语文《世界上最美的是什么》优秀教案模板设计,希望能帮助到大家!二年级语文《世界上最美的是什么》优秀教案模板设计一教学目标:知识与能力1.认识7个生字,理解课文内容.2.正确、流利、有感情地朗读课文.过程与方法1.让学生体会朗读、阅读的过程,感悟其中的技巧方法.2.引导学生展开想象,鼓励学生大胆创新.情感、态度与价值观1.创设和谐的课堂氛围,调动学生学习课文的兴趣,引导学生带着积极情感学习课文,让学生感受阅读的乐趣.2.通过课文学习,体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心,就是最美的”.教学重点:有感情地朗读课文,特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西部分.教学难点:体会和感悟“有一颗充满友爱的心,就是最美的”.教法学法:《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.”所以本课教学以读为主,引导学生在读中学、“演”中悟.在教学中,积极鼓励学生自主读文,交流感悟,从而得出心灵的美虽然看不见,听不到,但它却是最美的,是我们用心培植和感受的美,真正实现语文学科人文性与工具性的统一学生是用形象、声音、色彩来思维的.因此,本课教学中借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点,通过生动形象的课件,有效提取学生已有经验,帮助学生通过课文语言幻化出相应形象以获得情绪体验.教学准备:小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图;多媒体课件.教学过程:一、谈话解题,导入新课.1、孩子们,我们生活的世界是一个美丽的世界.(出示课件)看,这个世界上有气势雄伟的建筑,有秀丽神奇的风光,有历史悠久的古迹,有绚丽多姿的花朵,有活泼可爱的动物他们都在向我们展示着他们特有的美.“孩子们,我们生活在五彩缤纷的世界,这是一个美丽的世界.那么,你认为在这世界上最美的是什么呢?”(生各抒己见)2、那么世界上最美的到底是什么呢?在茂密的森林里正举行一场别开生面的比赛,小动物们也要去找一找---世界上最美丽的是什么?想知道答案吗?现在,我们赶快走进课文,看看课文中那场动物智力比赛上小动物们找到的答案吧!”二、初读课文,整体感知.1、初读课文.请同学们轻轻地把书翻到107页,坐出正确地读书姿势.请大家自由、轻声地朗读一遍课文,注意读准字音,读通句子,把不好读的地方多读几遍.再一边标出自然段.2、检查字词.同学们读得很认真.相信课文中出现的生字、新词一定会认了!请这一小组开火车读,如果他读对了,大家就跟着读.3、指名读文.接下来,我们开火车读课文,每人一个自然段,注意听要求:看谁能读得正确、流利,而且声音洪亮,有没有信心?其他同学听一听他是否读正确了,并且想一想:课文讲了一件什么事?(开火车读)(师总体评价读文情况:基本上达到了正确、流利,老师相信通过深入读文就能读得有感情了.)全班交流:课文写了一件什么事?都有谁参加了比赛?(生自由发言,师板贴小蜜蜂、小燕子、小鹿图片)4、(师指板贴图)大家回想一下课文内容,他们分别是哪类小动物的代表呢?老师这儿有一道填空题,自己试着填一填![出示课件:选词填空运动员选手代表小蜜蜂( )昆虫,小燕子是飞鸟们推出的( ),群兽选出的( )是小鹿.] 指名填空.这句话向我们介绍了参加比赛的选手,只更换了几个词语,就让我们感觉到很生动.来,让我们一齐读,体会这种句式变化的美.生齐读.三、研读课文,读中感悟.过渡:(指板书)“孩子们,瞧,他们个个像赛场上的勇士,就要整装出发了!那么,他们是怎样寻找世界上最美的东西的?请大家自由地读读课文4、5、6自然段吧!”学生汇报交流;交流第四自然段.1、谁能把小蜜蜂寻找美的那一段读给大家听一听?其他同学边听边想:从这段话中你知道了什么?指名读,生回答.(师:只有这几种颜色吗?你是从哪里看出来的?想一想还会有什么颜色?2、(出示课件)同学们,让我们赶紧跟着小蜜蜂来到百花园中去欣赏那五颜六色的花朵吧!看到这鲜花的美景,你有什么感受?(生表达花儿真美的感叹)那就请把你们对这百花园的赞叹通过你的朗读表现出来,练习读一读吧!看谁读得最美!(生自由练读)指名读.谁还想读?想读的同学一起读!交流第五自然段.我们跟随小蜜蜂在百花园中一齐感受到了花儿颜色的美,那么小燕子是怎样寻找美的,你找到了吗?(第五自然段)1、小燕子飞过一座座山峰,从来没有停下来休息,小燕子很累,可他后来为什么不累了呢?谁能用自己的话说一说.(生回答)2、“鼓励”是什么意思?(师:你得到过别人的鼓励吗,心情怎么样?看来鼓励的作用可真大呀!所以呀,在生活中我们要多多鼓励身边的人,那会使他更进步,我们自己也会很快乐.)3、请同学们有感情地读读这一段!注意要读出小燕子在比赛中的劳累以及后来听到鼓励后的轻松.谁愿意试一试?(指名读,其他生评价.)(师评价:同学们读得真有感情,有的同学还带上了表情,真不错!)交流第六自然段.1、接下来,让我们看看小鹿在比赛中的表现.请大家带着这两个问题默读第六自然段.(出示课件:读一读,体会一下小鹿的心情是什么样的?你是从那些词语中体会到的?动笔画一画.)全班交流;1、小鹿的心情是什么样儿的?(焦急、紧张)你是从哪儿看出来的?他着急做什么?2、那么,他只是着急做这一件事情吗?他最终选择了什么?3、你能想象出小鹿在那危急时刻,心里会是怎么想吗?也许,在那千钧一发的时刻,小鹿什么都没有想.他宁可放弃比赛,宁可自己的身体受伤也要奋不顾身地去救小刺猬.那么,你们想怎么读这段话呢?同学们看,在这一段中小鹿发出了一连串的动作(出示课件),你想怎么读呢?自己试着练一练.指名读,生评价.师指导:读出小鹿前面满怀信心地夺取比赛胜利的急切心情;后面读出他奋不顾身地救伙伴的焦急心情,后面较前面更动情、更紧张.再试着练一练,再指名读.4、想一想,接下来会是什么情景呢?请展开想象,和同桌说一说.生交流想法. 你们想象的情景正是文中省略号省略的部分.四、角色朗读,揭示中心.1、分角色朗读.过渡:“孩子们,时间过得真快,太阳已经落山了,小蜜蜂、小燕子早就飞回来了,只有小鹿还没有回来.月亮露出笑脸,星星眨着眼睛,小鹿一瘸一拐地回来了,他满身泥污,大家都惊讶地望着他.比赛结束了,他们找到的世界上最美的东西各是什么呢?请同学们自由地读读10—13自然段,动笔画出他们找到的答案.然后哇,选择一个你最喜欢的小动物,模仿他的语气练习读一读,一会儿我们分角色朗读.”现在我们来分角色朗读.(分配角色)一会儿我们在朗读的时候,大家可以动起来,带上动作、表情读一读.(师作简单评价.)2、感受声音美.从大家绘声绘色的朗读中我们知道小蜜蜂找到的答案是--生:颜色师板书:颜色师:是呀,我们的确看到了绚丽的色彩.小燕子找到的答案是?生:声音.师:声音真的是那么美吗?想不想听一听!请同学们轻轻地闭上眼睛.(播放课件)此时此刻你想说什么?快让我们一齐美美地读一读!(出示课件)齐读.师:声音的世界真是美妙无比,这就是小燕子找到的最美的东西---生:声音,师板书:声音美3、揭示中心.小鹿此时是什么表情?生:难为情他为什么难为情?他真的没有发现最美的吗?谈谈你的理解.(引导学生理解:小鹿在紧要关头为了救伙伴而放弃了比赛,更可贵的是,他并没有认为自己的行为有多么高尚,甚至还在为自己没有找到最美的东西而难为情,这一切都源于他有颗美好的心灵.师板书:心灵美.)同学们,我们用眼睛欣赏了绚丽的色彩,用耳朵聆听了美妙的声音,又动情地谈出了小鹿有一颗美好的心灵.现在让我们说一说(出示课件)你认为世界上最美的东西是什么?(师指板书中的“最”)生谈话.4、大象伯伯和我们的想法一样,让我们齐读最后一段话.我们都从小鹿身上发现了世界上最美的东西----生:一颗充满友爱的心,师板贴红心.5拓展练笔(出示课件)课文中“一颗充满友爱的心就是,小鹿放弃比赛去救小刺猬”我说:“一颗充满友爱的心就是,小伙伴哭鼻子时轻轻递上一块手帕”你们说:“一颗充满友爱的心,就是--------------------”同学们,让我们把这首传递爱的小诗继续写下去,把你想表达的爱写在手中的爱心卡上.五、总结全文.同学们,世界上有千千万万美好的事物,他们装点了我们生活,让这个世界变得多姿多彩.而这其中最美的是那看不见、听不到,但它却让我们感受得最真切的—一颗美好的心灵.希望同学们能像小鹿一样做一名心灵美的好学生.因为(课件出示一颗红心和名言)一颗充满友爱的心,就是世界上最美的.(生齐读)师:让我们再一次齐读课题感受这心灵之美.(齐读课题)板书设计:世界上最美的是什么小鹿小蜜蜂小燕子颜色声音二年级语文《世界上最美的是什么》优秀教案模板设计二教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文.2.随文识字,能够认识本课的生字、新词.3.体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心,就是最美的”.教学重点:朗读并理解三只小动物是怎样寻找世界上最美的东西的.教学难点:体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心,就是最美的”.教学准备:小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图;多媒体课件.教学流程:一、谈话质疑,课件导入(出示课件)师:“孩子们,我们生活在一个五彩缤纷的世界.请你仔细观看,找出你认为最美的,一定要说出你的理由.(学生各抒己见)师:孩子们,你们真了不起,因为你们的心里装着无数个美丽的事物.我们每个人对美都有不同的看法,那么世界上最美的什么呢?森林里的大象爷爷就给小动物们布置了这样一个比赛任务,小动物们的完成比赛,找到答案了吗?我们走进课文看一看.(板书课题,齐读课题.)二、小组学习,理清脉络(一)小组学习,初步感知.师:谈话出示学习任务:①自由朗读课文,边读边标出自然段,②轮读课文,组员之间纠错正音.③把自己在课前预习中学会的新字新词说给组员听.④组长用生字卡片开火车认读生字新词,检查识字情况.(二)指读检测,纠错订正.师指名读课文,指读过程中教师纠错订正.(三)布置问题,理清脉络.师提问:课文讲了一件什么事?完成这个填空.(指名读文,其他同学认真听,思索.)课件出示句子:森林里大象伯伯给动物们布置了的比赛任务.(动物)飞向,认为最美的; (动物)飞过山峰.认为最美; (动物)因为而没有.大象伯伯认为它们都找到最美的事物.(四)弄懂主要内容,理清课文脉络.师指名学生汇报,师边汇报板帖.诵读课件的句子,使学生抓住主要内容,理清课文脉络.(五)选词填空,体会词语变化美.师:请同学们看课件读句子,想想都有谁参加了比赛?他们分别是哪类小动物的代表呢?谁能把词语正确填入空格内.运动员选手代表小蜜蜂()昆虫,小燕子是飞鸟们推出的( ),群兽选出的( )是小鹿.引导学生理解更换了几个词语,就让我们感觉到很生动.三、合作学习,提炼主干.(一)小组合作,提炼主干师:看这三个动物代个个像赛场上的勇士,就要整装出发了!那么,他们是怎样寻找世界上最美的东西的,他们找到了吗?现在我们就跟它们一起去寻找.请小组学习,完成以下学习任务.课件出示学习提示:1.这三个小动物到哪里找最美的东西?怎么找的?2.它们认为什么是世界上最美的?请用“因为……所以”或“……因为……”句式来说.3.如果你是这个小动物,你的心情怎样.你觉得应该怎么读?(二)合作学习,讨论交流.学生按照学习提示,以小组为单位找你、展开学习,讨论交流学习结果.四、品读赏析,体会感悟.(一)学习小蜜蜂寻找“世界上最美的是什么?”的答案的过程.1.教师指名学生朗读有关小蜜蜂的段落,汇报交流结果.2.学生按学习提示汇报学习结果.①学生汇报:小蜜蜂到百花盛开的山谷去寻找最美的事物.它看到许多各种颜色的花,就采下它们并做成了编成美丽的花环.(师板书颜色美)②学生汇报:因为小蜜蜂看到各种颜色的花朵,有红的、黄的、白的、粉的……,所以认为最美的是颜色.③学生汇报:如果我是小蜜蜂,我会非常高兴(兴奋、开心……),因为我看到了这么多的颜色.所以我们应该用高兴地语气去读.3.指导学生朗读,要重读“百花盛开“真美”、“最美”、“举着”、“多美啊!”用轻快、高兴的语气朗读.4.指导学习省略号的用法省略号有很多的用法,在这里就是省略了花的其他颜色.5.指导学生带着感情朗读(二)学习小燕子寻找“世界上最美的是什么?”的答案的过程.1.教师指名学生朗读有关小蜜蜂的段落,汇报交流结果.2.学生按学习提示汇报学习结果.①学生汇报:小燕子飞过一座座山峰去寻找世界上最美的事物.飞得很累,累得汗水把羽毛都湿透了,鸟儿唱歌鼓励它,让它解除了疲劳,它也听到了很多美妙的声音.②学生汇报:因为鸟儿的歌声,鼓励让它战胜了疲劳,让它不再感到疲劳,所以它认为世界上最美的是各种美妙的声音.(师板书声音美)③师:为什么小燕子听到鸟儿的歌声,听到鼓励就不感到疲劳了呢?你有过这样的经历吗?想象一下,鸟儿们会怎样鼓励它?(生展开想象,说出多种鸟儿鼓励的话.体会鼓励是最美语言.)3.指导学生朗读,要重读“一座座”“都湿透”、“都为它”、“最美”、“多美啊!”用兴奋、充满力量的语气朗读.4.复习省略号的用法(引导学生从省略号中想到还有很多种声音省略没有列举)5.指导学生带着感情朗读.(三)学习小鹿寻找“世界上最美的是什么?”的答案的过程.1.教师指名学生朗读有关小鹿的段落,汇报交流结果.2.学生按学习提示汇报学习结果.①学生汇报:小鹿穿过山谷,跑上险峰决心采集顶峰上的宝石.但为了接住从山崖滚下来的小刺猬,结果腿和脚都摔坏了,天黑了才回来.②学生汇报:因为它为了救刺猬而没有完成原定的目标,所以它很难为情,认为自己没有找到最美的事物.③学生汇报:如果我是小鹿,我会很沮丧.因为我的腿和脚都受伤了,不但一瘸一拐回来,而且满身都是泥污,一定会让其他小动物笑话的.所以,我们应该用沮丧的语气、难为情的语气来读.(生试着朗读)3.以感悟促朗读.师:同学们,小鹿受伤归来,心里是有些难过.所以第8自然段可以用缓慢、低沉的声音来读.可是你们想想,小鹿会为救小刺猬而后悔吗?(引导生感悟小鹿不后悔.)所以第6自然段,我们应该用果断、勇敢的语气朗读,一定要读出小鹿的勇敢无畏、舍己救人的精神.(指名学生朗读)4.指导学习省略号的用法.师:小鹿摔坏了腿和脚,课文没有写,可能会发生什么呢?(生展开想象,续编故事)师:这些丰富的内容,课文没有写,只用了省略号,那这个省略号又是省略了什么呢?(引导学生体会课文省略了小鹿救小刺猬的后来经过.)5.总结:小蜜蜂和小燕子找到“世界上最美丽的是什么?”问题的答案,大象伯伯也点头同意他们的想法.然而小鹿受伤而归,没有找到最美的宝石,可为什么大象伯伯却认为它找到了呢?五、揭示中心,升华主题1.师:请同学们齐读大象伯伯的话,你同意他的说法吗?(学生齐读,边读边思).2.指名学生谈谈对大象伯伯话的理解,用双横线画出本课的中心句“一颗充满友爱的心就是最美的.”3.出示课件,拓展练笔.师:是啊,小鹿虽然没有找到最美的宝石,但它为救小刺猬而放弃了比赛.此时,这颗美丽的宝石就已经来到在小鹿的心里,这就是一颗友爱的心灵.(出示课件)师:“因为一颗充满友爱的心,小鹿放弃比赛去就小刺猬;因为一颗充满友爱的心,小丽在同桌没笔的时候,借他一支削好的铅笔;因为一颗充满友爱的的心, .同学们,想想你的周围的人和事,能把句子填上吗?(学生填句子)4.总结全文.二年级语文《世界上最美的是什么》优秀教案模板设计三教学目标:1、理解课文内容,体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心,就是最美的”.2、正确、流利、有感情地朗读课文.教学重点:有感情地朗读课文,特别是文中三种小动物是怎样找世界上最美的东西的部分.教学难点:体会和感悟“有一颗充满友爱的心”,就是世界上最美的.教学准备:认字卡片教学过程:1、读书指导(1)导入新课同学们好,很高兴有机会来到哈尔滨这座美丽的城市和你们一起学习,哈尔滨具有东方小巴黎之称,我看到了,也感受到了在这里具有美好心灵的人们共同建造着这座美丽的城市,吸引了无数中外游客,今天我们就将学习一篇和美有关的文章——世界上最美的是什么.世界上最美的到底是什么呢?现在我们一起到书中去寻找.答案,寻找最美.2、自主学文、整体感知①首先请同学们自由读课文,在读的过程中,把你不认识的字圈出来,借助拼音多读几遍,看谁最先认识他们.②这些字我们大家都认识了,课文就容易读通、读顺了,那接下来我们再读课文,不仅要把课文读通读顺,还请同学们在读的过程中注意课文中都写了那些小动物,写了他们的什么事?(板书动物名)3、再读课文,读中感悟现在我们再快速地读一读课文,看一看小动物们是怎样寻找美的,找到的各是什么?看谁第一个举手告诉老师.①小蜜蜂是怎样找的②飞鸟们推出的选手小燕子是到哪里去找的啊?我们一起来看这段的第一句话,这句话说明了什么?你是怎么理解的?他们找到的美各是什么?都是怎样向大象伯伯汇报的?(1)谁来读小蜜蜂的话,小蜜蜂找到的是——颜色(板书)“……”什么意思?在以前我们学过一些形容色彩美、花美的词语,还记得吗?能说一个吗?五颜六色的鲜花竞相开放,多美啊!现在请同学们美美地读一读这段话.(2)小燕子找到的是什么?他是怎样汇报的?那婉转的鸟鸣,叮咚的山泉和人们的欢歌笑语交织在一起,就像一首动听的歌,真的很美,现在同学就自己练习美美的读一读,进一步感受那声音的美.⑶小蜜蜂和小燕子却找到了自己认为最美的东西,那小鹿呢?让我们读122页最后一段,听了这位同学读,小鹿在找美的过程遇到了一件什么事?想像一下小刺猬从那么高的山崖滚落下来,如果不是小鹿救了他,结果会怎样?小鹿救了刺猬自己受了重伤,还没有找到最美的东西,这也用了省略号,大家讨论、交流、想像一下,这省略了什么?山那么高,那么陡,受伤的小鹿要爬上险峰,还能做到吗?大象伯伯规定日落时回来,可是现在月亮露出笑脸,星星眨着眼睛,小鹿一瘸一拐地回来了,是怎样对大象伯伯说的.4、情景表演小动物们向大象汇报的那部分你们对课文理解的非常好,表演也非常好,请回到你们的座位吧.5、回归整体,理解主题①齐读课文最后一段.②拓展升华:生活中你们看到的、听到的和感受到的最美的是什么?小鹿——爱心——最美二年级语文《世界上最美的是什么》教案范文。
世界上最美的是什么一、教材分析《世界上最美的是什么》这篇课文是二年级下册，第九单元“美与丑”主题中的第二篇精读课文.这篇课文描述了小蜜蜂、小燕子、小鹿是怎样寻找美的，他们得到的答案是看得到的色彩，是听得到的声音，更是感受得到的心灵。
课文语言优美、清新，却给人以震憾人心的情感力量，让我们感受到“拥有一颗充满友爱的心，就是最美的”，对人的思想进行了一次爱与美的洗礼。
二、教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文.2 随文识字、理解新词。
3 理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。
三、教学重、难点教学重点：三只小动物是怎样寻找世界上最美的东西的。
教学难点：体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心，就是最美的”。
四、学情分析小学二年级学生还处在懵懵懂懂的年纪，具有强烈的求知欲和好奇心，充满着对世界上美好事物的关注、幻想和憧憬。
这无疑会对本文的学习起到极大的促进作用。
五、教学方法：激趣促读，读中感悟六、学法：本课主要采用了自主学习，合作交流的学习方法。
并积极引导学生入情入境地去朗读，去感悟。
产生心灵上得共鸣。
七、教学流程（一）创设情境导入新课老师：同学们，我们生活在五彩缤纷的世界，这是一个美丽的世界。
（出示课件）请看，这可爱的福娃，壮观的瀑布，娇艳的花朵，都市的夜景，静谧的海底世界，浓烈的民族风情都在向我们展示着他们的特有的美。
你认为世界上最美的是什么呢？说说你自己的看法。
（学生自由说）师：大家的想法各不相同，看来同学们都是有着自己见解的孩子。
在茂密的森林里正举行一场别开生面的比赛，小动物们也要去找一找－－－世界上最美丽的是什么？想知道答案吗？现在就让我们一起走是课文18《世界上最美的是什么》，看一看小动物们在智力比赛中找到的答案。
（出示课题）师：同学们看一看课题是一个什么句子？那么能让老师从你们的语气中感受到吗？我们来齐读课题。
（生齐读课题）（二）、初读课文，整体感知：1、请大家自由、轻声地朗读一遍课文，老师希望你们读准字者，读通句子，把不好读的地方多读几遍。
小学二年级语文《世界上最美的是什么》教案《世界上最美的是什么》通过小蜜蜂、小燕子、小鹿这三只小动物找寻“世界上最美的是什么”这一答案的经过，使学生体会到“一颗充满友爱的心就是最美的”。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《世界上最美的是什么》教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《世界上最美的是什么》教案一教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 随文识字，能够认识本课的生字、新词。
3. 体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心，就是最美的”。
教学重点：朗读并理解三只小动物是怎样寻找世界上最美的东西的。
教学难点：体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心，就是最美的”。
教学准备：小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图;多媒体课件。
教学流程：一、谈话质疑，课件导入(出示课件)师：“孩子们，我们生活在一个五彩缤纷的世界。
请你仔细观看，找出你认为最美的，一定要说出你的理由。
(学生各抒己见) 师：孩子们，你们真了不起，因为你们的心里装着无数个美丽的事物。
我们每个人对美都有不同的看法，那么世界上最美的什么呢?森林里的大象爷爷就给小动物们布置了这样一个比赛任务，小动物们的完成比赛，找到答案了吗?我们走进课文看一看。
(板书课题，齐读课题。
)二、小组学习，理清脉络(一)小组学习，初步感知。
师：谈话出示学习任务：①自由朗读课文，边读边标出自然段，②轮读课文，组员之间纠错正音。
③把自己在课前预习中学会的新字新词说给组员听。
④组长用生字卡片开火车认读生字新词，检查识字情况。
(二)指读检测，纠错订正。
师指名读课文，指读过程中教师纠错订正。
(三)布置问题，理清脉络。
师提问：课文讲了一件什么事? 完成这个填空。
(指名读文，其他同学认真听，思索。
)课件出示句子：森林里大象伯伯给动物们布置了的比赛任务。
(动物)飞向，认为最美的; (动物)飞过山峰。
认为最美; (动物)因为而没有。
大象伯伯认为它们都找到最美的事物。
(四)弄懂主要内容，理清课文脉络。
二年级下《世界上最美的是什么》教课设计教课目的：1、理解课文内容，领会和感悟为何“一颗充满友善的心，就是最美的”。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
教课难、要点：1、领会和感悟“有一颗充满友善的心”，就是世界上最美的。
2、有感情地朗诵课文，特别是文中三种小动物是如何找世界上最美的东西的部分。
教课准备：认字卡片教课过程：1、念书指导。
（1）导入新课同学们好，很快乐有时机到达哈尔滨这座漂亮的城市和你们一同学习，哈尔滨拥有东方小巴黎之称，我看到了，也感觉到了在这里具有美好意灵的人们共同建筑着这座漂亮的城市，吸引了无数中外旅客，今日我们就将学习一篇和美相关的文章——世界上最美的是什么。
世界上最美的究竟是什么呢 ?此刻我们一同到书中去找寻。
答案，找寻最美。
2、自主学文、整体感知。
①第一请同学们自由读课文，在读的过程中，把你不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，看谁最初认识他们。
②这些字我们大家都认识了，课文就简单读通、读顺了，那接下来我们再读课文，不单要把课文读通读顺，还请同学们在读的过程中注意课文中都写了那些小动物，写了他们的什么事?（板书动物名）3、再读课文，读中感悟。
此刻我们再迅速地读一读课文，看一看小动物们是如何找寻美的，找到的各是什么 ?看谁第一个举手告诉老师。
①小蜜蜂是如何找的②飞鸟们推出的选手小燕子是到哪里去找的啊 ?我们一同来看这段的第一句话，这句话说了然什么 ?你是怎么理解的 ?他们找到的美各是什么?都是如何向大象伯伯报告的?（1）谁来读小蜜蜂的话，小蜜蜂找到的是——颜色（板书）“,, ”什么意思 ?在从前我们学过一些形容色彩美、花美的词语，还记得吗 ?能说一个吗 ?五彩缤纷的鲜花竞相开放，多美啊 ! 此刻请同学们美美地读一读这段话。
（2）小燕子找到的是什么 ?他是如何报告的 ?那委婉的鸟鸣，叮咚的山泉和人们的欢歌笑语交叉在一同，就像一首悦耳的歌，真的很美，此刻同学就自己练习美美的读一读，进一步感觉那声音的美。
二年级语文《世界上最美的是什么》教案范文二年级语文《世界上最美的是什么》优秀教案模板设计一教学目标：知识与能力1.认识7个生字，理解课文内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法1.让学生体会朗读、阅读的过程，感悟其中的技巧方法。
2.引导学生展开想象，鼓励学生大胆创新。
情感、态度与价值观1.创设和谐的课堂氛围，调动学生学习课文的兴趣，引导学生带着积极情感学习课文，让学生感受阅读的乐趣。
2.通过课文学习，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。
教学重点：有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西部分。
教学难点：体会和感悟“有一颗充满友爱的心，就是最美的”。
教法学法：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、“演”中悟。
在教学中，积极鼓励学生自主读文，交流感悟，从而得出心灵的美虽然看不见，听不到，但它却是最美的，是我们用心培植和感受的美，真正实现语文学科人文性与工具性的统一学生是用形象、声音、色彩来思维的。
因此，本课教学中借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点，通过生动形象的课件，有效提取学生已有经验，帮助学生通过课文语言幻化出相应形象以获得情绪体验。
教学准备：小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图;多媒体课件。
教学过程：一、谈话解题，导入新课。
1、孩子们，我们生活的世界是一个美丽的世界。
(出示课件)看，这个世界上有气势雄伟的建筑，有秀丽神奇的风光，有历史悠久的古迹，有绚丽多姿的花朵，有活泼可爱的动物他们都在向我们展示着他们特有的美。
“孩子们，我们生活在五彩缤纷的世界，这是一个美丽的世界。
那么，你认为在这世界上最美的是什么呢?”(生各抒己见)2、那么世界上最美的到底是什么呢?在茂密的森林里正举行一场别开生面的比赛，小动物们也要去找一找---世界上最美丽的是什么?想知道答案吗?现在，我们赶快走进课文，看看课文中那场动物智力比赛上小动物们找到的答案吧!”二、初读课文，整体感知。
教科版二年级《世界上最美的是什么》教学设计[五篇]第一篇：教科版二年级《世界上最美的是什么》教学设计《世界上最美的是什么》教学设计教学目标：1、理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
教学重，难点：1、体会和感悟“有一颗友爱的心”，就是世界上最美的。
2、有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西的部分。
教学流程：一、谈话解题，导入新课。
同学们，老师给你们带来一组图片，你们想看吗？（播放课件）。
师：“这些迷人的大自然风光向我们展示它们特有的美，那你认为的美还有哪些呢？”（生自由说）师：“大家的想法各不相同，那么世界上最美的到底是什么呢？这就是这节课我们要学习的课文题目。
（板书课题）这是个问句，能让老师从语气中感受到吗？请齐读课题。
现在，我们赶快走进课文，看看森林里的那场动物智力比赛中小动物们找到的答案吧！”二、初读课文，整体感知。
1、请同学们看课文，自由朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子。
2、从读书的表情中看出来你们都尽自己最大的努力了，愿意把课文读给同桌听吗？下面我们就同桌互读课文，在读得时候想课文写了一件什么事？（生答）3、请同学扫读课文，看课文有几个自然段，用最快的速度标出序号。
4、谁来说说课文有几个自然段？（指生说）5、同学们在课文中找一找都有谁参加了比赛？（生自由发言，师板贴小蜜蜂、小燕子、小鹿图片）6、为什么只有这三个小动物参加比赛呢？老师这儿有一道填空题，自己试着填一填！[出示课件：选词填空] 运动员选手代表小蜜蜂（）昆虫，小燕子是飞鸟们推出的（），群兽选出的（）是小鹿。
指名填空。
师：这句话向我们介绍了参加比赛的选手，只更换了几个词语，就让我们感觉到很生动。
来，让我们一齐读，体会这种句式变化的美。
生齐读。
三、研读课文，读中感悟。
你们看，他们已经准备好了，就要出发了。
他们是怎样寻找美的呢？请大家自由地读读课文4、5、6自然段吧！”学生汇报交流。
课题：18世界上最美的是什么教学日期：教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文，并且随文识字、理解新词。
2 理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心就是最美的”。
教学重、难点：1 有感情地朗读课文。
2 体会和感悟“有一颗充满友爱的心就是最美的”。
教学准备：小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图；多媒体课件。
教学课时：2课时第一课时教学流程：一、谈话解题，导入新课。
师：孩子们，我们生活的世界是一个美丽的世界。
那么，你认为世界上最美的是什么呢？（生各抒己见）板书课题：世界上最美的是什么现在，我们赶快走进课文，看看森林里的那场动物智力比赛中小动物们找到的答案吧！二、初读课文，整体感知。
1 请同学们看课文，自由、轻声地朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子，再标出自然段。
2 接下来，老师想请几名同学读课文，注意听要求：看谁能读得正确、流利，而且声音洪亮。
谁有信心？（指名读）其他同学边听边想一想：课文讲了一件什么事？全班交流：课文写了一件什么事？都有谁参加了比赛？（生自由发言，师板贴小蜜蜂、小燕子、小鹿图片）三、研读课文，读中感悟。
过渡：（指板书）“孩子们，瞧，他们个个像赛场上的勇士，就要整装出发了！那么，他们是怎样寻找世界上最美的东西的？请大家自由地读读课文4、5、6自然段吧！”学生汇报交流：1 谁能把小蜜蜂寻找美的那一段读给大家听一听？2小燕子是怎样寻找美的，你找到了吗？（第五自然段）3接下来，让我们看看小鹿在比赛中的表现。
请大家带着这两个问题默读第六自然段。
（出示课件：读一读，体会一下小鹿的心情是什么样的？你是从那些词语中体会到的？动笔画一画。
）四角色朗读，揭示中心。
1 分角色朗读。
2 拓展练笔：课文中“一颗充满友爱的心就是，小鹿放弃比赛去就小刺猬；一颗充满友爱的心就是，小伙伴哭鼻子时轻轻递上一块手帕；一颗充满友爱的心，就是------”同学们，你愿意将这首传递爱的小诗继续写下去吗？那就把它写到今天的日记里。
教科版二年级下语文16《世界上最美的是什么》教学设计哈尔滨市师范附属小学校王雪教学目的：1.认识8个生字,会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的。
教学重、难点：1.体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。
2.有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物时怎样寻找世界上最美的东西的部分。
教学用具：多媒体课件、三种小动物的卡片。
教学过程：一、导入新课这节课我们来学习《世界上最美的是什么》？这个句子是一个问句，要读成疑问的语气，一起读。
读了课题，你有什么疑问吗？二、初读课文，整体感知1. 自由的朗读课文，一边读一边标出自然段。
2. 读了课文都知道了什么？3. 学习生词“蜜蜂”，再说几个调换两个字的位置能成词的词。
4. 为什么只有这三种小动物参加比赛呢？学习第二自然段。
三、再读课文，读中感悟1. 再读课文，思考这三种小动物是怎样寻找美的呢？又找到了什么样的答案呢？2.学习小蜜蜂是怎样寻找美的呢？找到的是什么？（1）通过看图理解“百花盛开”这个词。
（2）学习省略号的用途？（3）多种形式读第四自然段。
（4）学生读第10自然段，找到小蜜蜂找到的美——颜色。
3. 学习小燕子是怎样寻找美的呢？找到的是什么？（1）区分“一座”与“一座座”，感受小燕子的辛苦。
（2）多种形式读第五自然段。
（3）学生读第11自然段，找到小燕子找到的美——声音。
4. 学习小鹿是怎样寻找美的呢？找到的是什么？（1）区分“胜”与“盛”的用法。
（2）多种形式读第六自然段。
（3）理解大象伯伯的话。
（4）引读大象伯伯的话：一颗充满友爱的心，就是最美的。
理解小鹿的心灵之美。
四、总结课文孩子们，美有千万种，最美的却是这心灵之美。
让我们牢牢的记住，世界上最美的就是那一颗：充满友爱的心！。
