八年级语文上册第21课《桃花源记》(第2课时)学案(无答案)(新版)新人教版

桃花源记
课题
桃花源记
课型
新授课
课时
第二课时
③体现“桃源”人热情好客的句子是：
3、你能发挥你的想象大胆的改写《桃花源记》吗？试一试，写好后老师给予面对面批改的机会。
学后反思
学法指导栏
学习
目标
认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。
学习
重点
认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情；
题目的内容主要涉及三个方向，一是对考生说课、试讲方面的补充提问。这类问题经常是对 试讲内容的追问或试讲内容的细化。 在回答此类问题时最重要的 就是要结合前面试讲的整体设计思路进行作答， 不要脱离自己说 讲的内容，造成相互矛盾的情况。 二是对学科专业设计理念方面 的提问。这里的问题相对较为细致， 可能是对某一个环节和设计 理念的询问。 在这里对考生的分析教材和设计教材内容的要求就 比较高。所以，这也对考生熟悉和准确把握教材提出了要求。针 对内容设计方面，考生要专注于在课程的导入、 新授课重难点和 板书设计等方面多加注意， 这里往往会成为考试问题涉及的侧重 点。三是教育教学理念同教学实际相关联部分的提问。 经常会被 问到的是遵循着新课程改革的理念， 在设计时如何体现学生的主 体地位，如何发挥教师的引导作用。 还有的会涉及到课程设计的 理念等方面。 这些都是要将教育理论同所讲的学科专业相结合的 题目。这类题目的出现就提示考生在设计所考察的讲课内容时就 要考虑到设计一些环节体现学生的自主学习， 体现学生主动性的 环节，同时配有教师的指导和引导环节， 这样就能从容的回答此 类题目。 总而言之，教师资格证面试考试中的答辩二字听起来容易，准 备起来还是需要技巧，多加思考，多加练习，因此才可以得到更 大的提高。

《桃花源记》班级姓名【学习目标】1.有感情地朗读、背诵课文。

2.理解积累一些文言实词。

3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。

【知识链接】1．题目解读作者为我们描述的是一个与世隔绝、不遭战祸的安乐而美好的世外桃源。

这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。

2．相关资料陶渊明的诗文内容多描写农村生活,表现优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极避世的因素。

在形式上一反当时华而不实的文风,明朗清新,质朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的表现它的形象,简洁含蓄而富有韵味,对后代作家有较大的影响。

本文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。

不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了这篇记。

【课前预习案】1．给加横线的字注音:豁然开朗( ) 屋舍俨然( ) 阡陌交通( )( ) 黄发垂髫( ) 便要还家( ) 及郡下( ) 刘子骥( ) 诣太守( ) 与外人间隔( ) 此中人语云（）不足为外人道（）2．走近作者陶渊明(公元365—427年)，字，又名，世称，因宅边曾有五棵柳树，又自号“”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人，东晋著名诗人。

陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。

不满当时现实，弃官归隐。

、《归去来兮辞》都是传世名篇。

【课中学习案】1．解释下列词语。

夹岸：杂：异：穷：平旷：属：悉：咸：问讯：先世：邑人：不复出焉间隔：皆：语云：既：诣：遣：欣然：2．一词多义舍: 便舍船( ) 屋舍俨然 ( ) 寻: 寻向所志( ) 寻病终 ( )志: 处处志之( ) 寻向所志( )乃：乃大惊（）；乃不知有汉（）；乃悟前狼假寐（）；遂：遂与外人间隔（）；遂迷（）向：寻向所志（）耽耽相向（）3．把下列句子译成现代汉语。

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级语文上册21《桃花源记》学案新人教版______年______月______日____________________部门课题21《桃花源记》班级八年级学习目标1.熟读并背诵。

2.理解、积累一些常见的文言词汇，积累成语；3.了解作者笔下的理想社会，感受宁静的田园生活，理解作者寄托的思想情感；4.作者在描述美好的理想社会的同时，又有无法克服的思想矛盾，同学们应认识到这一点。

学法概述1．查阅工具书，认识生字词，读准字音；2．反复朗读，在熟读的基础上，理解文意；3．参照课本注释，翻译时扎住关键词，小组内讨论，遗留问题全班解决，杜绝抄袭参考书；4．积累文言实词、虚词、成语。

学段学习内容达成目标建议使用的学习方法学习时间巩固练习第一学段1．认识作者；2．谈谈你心中的“桃花源”记住作者及代表作1.查阅资料；2.组内交流5分钟练习册75页第1、2题陶渊明又名_________（朝代过他的诗《____下”。

第二学段疏通文意，积累文言字词。

1、全体同学能能顺利翻译，理解文章大意；2.1、2、3号能整理出关键字词。

参照课本注释，组内讨论，逐句翻译，疑难处询问教师20分钟练习册75页3、4翻译全文，将译文整理关键的文言字第三学段了解文章写作线索全体学生能清晰掌握写作线索，为理解作者的思想情感打基础组长组织，组员抢答20分钟课后习题一用文中的原句回答渔人是怎样发现桃渔人看到什么景象哪些语句写出桃花历）？桃花源人为什么来桃花源人与世隔绝找出出自本文的几第三学段1、领会世外桃源是作者心中的理想社会；2、理解作者所寄托的思想情感，以及他思想的矛盾。

全体学生能理解世外桃源的理想社会；1、2号学生能体味作者在追求理想社会的同时又伴有强烈的思想矛盾。

组内讨论；查阅有关桃花源、陶渊明的资料，了解东晋社会背景和陶渊明喜归隐的性情。

10分钟无1、作者为什么详“处处志之”刘子骥听了也或迷路，或病2、课文中的桃描述。

桃花源记 2学案导学 一、提高阅读浅显文言文的能力，了解古今异义现象；二、明白得本文深刻的主题思想，感受作者美好的社会理想；3、学习本文叙事脉络清楚、描述生动传神、语言精练准确的特点。

先学后教 一、初读课文，标注生字，通过查找工具书认准读音和字形：豁．然（ ） 俨．然（ ）阡陌．．（ ）垂髫．（ ）怡．然（ ）便要．还家（ ）距离．．（ ）郡．下（ ）诣．太守（ ）刘子骥．（）问津．（ ） 其中人语．云（ ）二、再读课文，读顺句子，注意句子内的朗诵停顿。

如：a.武陵人/打鱼为业。

b.有/良田美池桑竹之属。

c.自云/先世/避秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境。

d.后/遂无问津者。

三读课文，读懂文意，注意课文注释和一些古今异义词。

如： 古义 今义鲜美： ，交通： ，妻子： ，绝境： ，距离： ，不管： ，你再找几个如此的词语：四、翻译下列句子，然后结合讲义注释翻译课文。

渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

寻病终，后遂无问津者。

五、向小组成员复述课文故事，然后理顺故事的脉络。

觉察桃花源→（）→（）→（）→（寻觅桃花源）小组合作一、课文中表现桃花源优美环境的句子是；表现村中人欢乐生活的句子是，如此美好的“世外桃源”，寄托了作者如何的思想情感？二、后世把“世外桃源”作为理想社会的代名词，细读课文，说说作者心中的那个理想社会有哪些吸引人的地址？三、渔人看到了、感受到了桃花源人美好的生活，为什么还要离开呢？作者写渔人和后来的许多人再也找不到桃花源，用意是什么？当堂达标一、文学常识填空：本文选自《》。

作者，又名，字，世称先生。

浔阳柴桑（今江西九江市）人，（朝代）闻名田园诗人。

不满那时现实，弃官归隐。

《桃花源记》、是传世名篇。

咱们还学过他的诗《》《》。

二、说明下列字词缘（）芳（）落英（）缤纷（）异（）穷（）复（）恍如( )才( )平旷( )俨然( )属( )阡陌( )悉、咸( )黄发垂髫( )怡然( )乃( )具( )问讯( )叹惋( )延( )语（yù）( )扶向( )及( )诣( )遣( )欣然( )规( )【一词多义】处处志之（）打鱼为业（）村中闻有这人（）志寻向所志 ( ) 为不足为外人道也（）闻具言所闻（）便舍船（）其中往来种作（）寻向所志（）舍屋舍俨然（）作设酒杀鸡作食（）寻寻病终（）。