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诚实和信任比金钱更重要（精选优质公开课获奖教案教学设计6篇）2022-12-15诚实和信任比金钱更重要（精选6篇）诚实和信任比金钱更重要篇1阅读提示金钱对每个人来说都很重要，但有比金钱更重要的那就是人的诚实与信任。
本文讲述的就是这样一个故事：“我”在一次行驶中，不小心撞坏了停在路口的一辆车的反光镜，在车主不在的情况下，“我”留下了自己的地址、电话等放在那车的玻璃窗上。
这位车主很感动，并打电话向“我”致谢。
这个故事是很耐人寻味的。
（一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。
天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。
我以为汽车出了故障，赶快停了车。
一检查，发现右侧的反光镜碎了。
我往回走了五六十米，看见一辆小红车停*在路边，左侧的反光镜也碎了。
这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。
纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
）（事隔三天，一位陌生的男子打来电话，他就是小红车的主人。
“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。
”“没有关系，已经换上了。
我打电话是向你表示感谢的。
”“不，是我要向你表示歉意。
请你把购货单据寄来，我把钱寄给你。
”“不用了，没几个钱。
你在无人知晓的情况下主动给我留了条。
这使我很感动。
”“这是应该的，这笔费用应由我支付。
”“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
我再一次谢谢你！”说完他撂（li4o）下了电话。
）（我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业。
但他的“诚实和信任比金钱更重要”的话却深深地印在了我的脑海之中。
）思考练习1.联系上下文解释下列词语。
环顾：无人知晓：2.形近字组词。
镜（）歉（）悔（）境（）谦（）侮（）3.按（）标明的三段写出各段段意。
4.写出你对“诚实和信任比金钱更重要”这句话的理解。
四年级语文上册《诚实与信任》第二课时教学设计[教学目标]：1、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话部分。
2、指导学生通过文章中具体的语言材料，理解诚实和信任比金钱更重要的道理，知道诚实是信任的基础。
[教学重难点]：理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实与信任比金钱更重要的人间真情。
[教学过程]：一、导入：1、师：同学们，我们生活在美好的世界里，每天都有感人至深的事情发生，它们时时刻刻温暖着我们的心。
正如我们今天继续学习的故事——《诚实和信任》。
〔齐读课题〕2、回顾课文内容：〔1〕师：老师这有一些词语，你能读准它们吗？出示：驱车碰碎反光镜责任留字条联系感谢诚实信任〔2〕师：课文围绕诚实和信任，讲了一件什么事情？你能用上这些词语，简单地说一说吗？〔3〕指导概括：概括一件事情，既要把事情的起因、经过、结果说清楚，语言还要尽量简洁。
二、直奔中心，整体感知1、师：课文中有一句话含有课题，请你快速找一找，用“——〞划出那句话，并自己读一读。
2、交流，出示：不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
〔1〕这句话中的“我〞“你〞分别指谁？“这〞指的是什么？〔2〕说说小红车的主人的这句话在强调什么？过渡：诚实与信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚。
三、精读第一部分，感悟“我〞的诚实和对小红车车主的信任1、师：深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。
天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差，快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，这时，〔播放撞车课件声音〕2、同学们，如果是你，此时你的车发生了事故，你会怎么办？预设：a、关心一下自己的车b、可能赶紧逃走。
c、撞车也是小事一桩d、是不是擦伤了别人的车，有些过意不去。
过渡：这是同学们的想法，课文中的我又是怎样做的呢？3、指名生说：〔课文中的我停下车，往回走了五六十米，发现小红车的反光镜碎了，留下写有XX与的字条。
〕注意学生回答完整的指导。
《诚实和信任》教学目标：引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。
一、导入新课1、今天我们学习哪一课？2、出示课题，生读课题。
3、（出示）读中心句（板书：比金钱更重要）。
只能这样读，各式各样的读法。
4、指名读，你强调什么？谁还有不同的读？二、质疑研读，探究“诚实”1、自由朗读1~3节，读完，你的眼前出现怎样的一个人？把印象深的句子用笔圈圈划划。
4、交流：你的眼前出现怎样的一个人？你是从哪句话读出来的？5、教师相机出示语段：（1）“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的，责任应该在我。
”①指名读。
（3位）②教师重复读，明明是红色小汽车的车头超出停车线二三十厘米，是造成这次事故的原因，为什么“我”会认为事故的责任应该在“我”？（毕竟）③指名回答，并读此句。
（2遍）④来！我们大家一起感受作者内心的诚实，齐读这句话。
⑤你还划了那些句子？（2）“我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。
”①指名读。
（3位）②读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。
特别是这个词“环顾”，请再读一遍。
“环顾”是什么意思?“环顾”是为了做什么？（找车主）③环顾四周，看不见一个人。
这样的情况下他可以做什么？做了吗？犹豫了吗？从那里看出来？作者没有逃，而是留下来做什么？④指名读。
有没有一个思考过程该不该留字条？是一时的冲动么？（扎根）⑤指名再读。
⑥齐读这句话！（3）是的，这两句话我们可以感受到作者的诚实，那种在内心扎了根的诚实，来我们一起来为这种在内心扎根的诚实呼唤！一起读读这两句话！（4）在可以“一走了之”的情况下，他没有走，做了什么？（写字条）他这么做内在的动力来自什么？（5）议字条。
①他的这种行为会带来些什么？②师：就是这么个夜晚，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与他联系。
同学们，假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢？三、品读对话，体验真诚1、请同学们读读“我”与小红车主人的对话，注意揣摩双方说话时的心情和语气。
小学语文公开课教案《诚实与信任》教学设计【教材分析】“诚实”是我们中华民族的传统美德，也是做人起码的品质，它存在于我们的生活中，存在于人的细微行为中。
而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。
因此，“诚实”是人心所向。
苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第20课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深洋溢着人间真情。
特别是课文的第二段（对话部分），尤为情真意切，生动感人。
【学情分析】学生对文中的我那份诚实背后所蕴含的心路历程感受不会那么真切，因此对诚实的理解需要老师作细致深入地引导，而且对小红车主人给予我的那份宽容容易忽视，也应给予指导。
【教学目标】知识和技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语，重点理解“环顾四周、事隔三天、无人知晓”等词。
过程与方法：以读为本，以情促读，读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含的道理。
读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。
情感、态度和价值观：引导学生借助文中具体的语言材料领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。
【教学重难点】1、读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含的道理。
2、以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。
【教学准备】搜集关于诚实的名人名言及名人佚事。
【教学时间】两课时第二课时一、故事导入1、师故事引入：从前，有兄弟俩开了一家酒店，由于他们酿的酒物美价廉，酒店生意十分兴隆。
有一天，哥哥有事外出，弟弟偷偷地在酒里掺了些水，多卖了二两银子。
小学四年级语文公开课《诚实与信任》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学语文四年级公开课《诚实与信任》教学设计1、教学目标知识目标：学会本课生字，理解课文内容，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。
能力目标：1.研读课文，培养学生研究、交流的能力。
2.有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。
情感目标：懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
教学重难点：让学生在语言活动中学习语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，领悟诚实和信任比金钱更重要的道理，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。
2、学情分析学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。
《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我们给学生适度的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵;再进一步地开展师生、生生间的对话，引导学生走进文中两个人物的内心世界，抓住中留白的部分启发学生想象，这样学生能很好地把文本中语言进行内化，实现学生与文本对话“读进去”再“读出来”，更进一步体会人物对话中包含的情感。
3、教学过程一、激趣导入1.故事激趣：一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。
可他找了一家又一家公司，均被谢绝。
你知道这是什么原因吗?真正原因：该生逃过三次票。
这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。
2、齐读课题。
二、走进文本，品读课文，感悟真情学习课文1-3节1、作者围绕着“诚实与信任”这个课题写了些什么呢?让我们一起回到那个夜晚，去目睹当时的情形。
先听听1-3节，边听边想想这天晚上发生了一件什么事?2、谁能简洁地说说这天晚上发生了一件什么事?3、究竟“我”的什么行为表现了“我”的诚实呢?请同学细读课文1-3节，到课文的语言文字中去体会、去感受。
苏教版四年级语文《诚实与信任》第一课时比赛课教学设计（有配套课件）教学要求：1、正确、流利的朗读课文。
2、学会生字新词，理解字词，正确规范的书写生字。
3、整体感知课文内容。
教学重点：正确流利地朗读课文。
教学过程：导入谈话：同学们，知道我们今天要学习哪篇课文吗？（知道，19 诚实与信任）设置悬念：不，今天我们要学习的是“意外”（板书）解疑：呵呵，跟大家开个玩笑，其实，我只是把课文题目改了一下。
大家觉得改得有道理吗？引入新课教学：先别忙着下结论，让我们一起来学习课文，等学完课文再来判断，如何？学习课文轻读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，直到通顺为止。
如有不会的，可用笔做个记号，待会请求同学和老师的帮助。
检查自学情况：①有没有不会读的生字或词语？如有，请大家来帮助。
②同学们，请大家再认真看一看课文后面的生字表中的生字，如果从字形结构上来分类，你能把这些生字分分类吗？（左右、半包围、上下结构）课件出示：左右结构：诚辆障碎址半包围：超厘上下：责寄这些字，在书写时应该注意什么呢？谁来说一说。
按类别说。
教师适时小结并引领学生写，如左右结构的“碎”，左窄右宽，两个人是好朋友，不能分开，最后一竖不上去。
半包围结构的“超”，两部分要稍紧些；上下结构的“责”，上下要匀称。
③老师这有三组词语，请大家来读一读。
（指名一组一组读）诚实故障一辆破碎地址超出厘米责任寄信生字解决了，再请同学们把课文读一读。
这次，请同学们互相做小老师，每个人各读一节，读完后，你给同桌评一评，是优还是良？（学生分节读）统计获“优”的情况，给予鼓励。
不知大家注意到没有，在课文中，有好长一段对话。
你知道是哪两个人的对话吗？（作者和车主）每一句分别是谁说的呢？请两位同学来分角色读一读，谁做作者？谁做小红车的主人？其他同学听清楚，他们读得对不对？读得怎么样？教师引读“三天后。
”在这段对话中，“我”和车主主要说了什么呢？（我表示歉意，车主表示感谢）适时板书：车主表示感谢噢，从他们的对话中，我们知道，是我不小心撞坏了他的车子，于是留下了字条让车主联系（适时板书：撞车留字条）。
小学语文四年级上册《诚实与信任》一等奖说课稿《小学语文四年级上册《诚实与信任》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学语文四年级上册《诚实与信任》一等奖说课稿一、说教材：《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册中的一篇课文。
课文记叙我深夜驱车回家途中，不警惕撞碎了路边小红车的反光镜后，自动留下写有本身姓名、德律风的字条。
厥后，两边通过德律风使事变得到圆满办理，阐明诚笃和信托比款项更紧张的原理，富有发人深省的教诲启示意义。
课文共11个天然段，按事变生长的次序分为三段。
第一段(1---3)写我深夜驱车回家，撞碎了小红车的反光镜后，在小红车上留下了字条。
第二段(4---10)写我和小红车主人在德律风中相互表现歉意和谢谢，体现了讲求诚笃和信托的人间真情。
第三段(11)写小红车主人的话深深印在我的脑海中。
二、说教学目标根据新课程标准的要求、教材特点和学生的年龄特点，我确立的教学目标是：1、认知目标：学会本课的生字新词，正确流利有感情地朗读课文。
2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分内容。
3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，获得诚信教育。
教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含的道理。
教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。
三、说教法学法：本文选取的是生活中极其平常的小事，但人物的言行非常感人。
学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点结合中年级学生的特点，教学时，我以读为本，以读生情，让学生自主感悟，合作探究，品词析句，获得启迪。
在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵。
俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向学生传授“学法”，让学生学会读书。
通过学生的读、想、议等活动，调动学生积极思维。
我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读促悟，领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。
19 诚实与信任
一、认读词语
诚实故障破碎车辆超出厘米毕竟责任地址后悔驱车能见度承担环顾雨刷布鲁塞尔咔嚓支付信任
我的汽车右侧反光镜碎了。
小红车左侧反光镜碎了。
仔细阅读1-2小节，如果你是交警，你认为责任应该在谁？为什么？
这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
从带点的词语看出作者是怎样的人？
我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
从带点的词语可以看出作者什么样的心情？
“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜
碰坏了。
”
“没有关系，已经换上了。
我打电话是向你表示感谢的。
”
“不，是我要向你表示歉意。
请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。
”
“不用了。
你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。
”
“这是应该的，这笔费用应由我来支付。
”
“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
我再一次谢谢你！”
“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我
留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
”
19 诚实与信任
写字条留下诚实与信任打电话收获道谢与信任
没有比诚实更珍贵的遗产。
——莎士比亚 诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。
——德莱
诚信（诚实守信），现代人的立身之本。
——徐志华。
四年级语文上册《诚实与信任》第二课时教学设计
【教学目标】：
1、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话部分。
2、指导学生通过文章中具体的语言材料，理解诚实和信任比金钱更重要的道理，知道诚实是信任的基础。
【教学重难点】：
理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实与信任比金钱更重要的人间真情。
【教学过程】：
一、导入：
1、师：同学们，我们生活在美好的世界里，每天都有感人至深的事情发生，它们时时刻刻温暖着我们的心。
正如我们今天继续学习的故事——《诚实和信任》。
（齐读课题）
2、回顾课文内容：
（1）师：老师这有一些词语，你能读准它们吗？
出示：驱车碰碎反光镜
责任留字条联系
感谢诚实信任
（2）师：课文围绕诚实和信任，讲了一件什么事情？你能用上这些词语，简单地说一说吗？
（3）指导概括：概括一件事情，既要把事情的起因、经过、结果说清楚，语言还要尽量简洁。
二、直奔中心，整体感知
1、师：课文中有一句话含有课题，请你快速找一找，用“——”划出那句话，并自己读一读。
2、交流，出示：不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
（1）这句话中的“我”“你”分别指谁？“这”指的是什么？
（2）说说小红车的主人的这句话在强调什么？
过渡：诚实与信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚。
三、精读第一部分，感悟“我”的诚实和对小红车车主的信任
1、师：深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。
天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差，快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，这时，（播放撞车课件声音）
2、同学们，如果是你，此时你的车发生了事故，你会怎么办？
预设：
a、关心一下自己的车
b、可能赶紧逃走。
c、撞车也是小事一桩
d、是不是擦伤了别人的车，有些过意不去。
过渡：这是同学们的想法，课文中的我又是怎样做的呢？
3、指名生说：（课文中的我停下车，往回走了五六十米，发现小红车的反
光镜碎了，留下写有姓名与电话的字条。
）注意学生回答完整的指导。
因为他认为小红车的反光镜碎了，是因为（学生说有我的责任或者是因为我）
4、那么从我的这些举动中，大家体会到“我”是怎样一个人呢？
出示自学要求：默读课文第三段，边读边思考：
（1）“我”的这些举动，反映了“我”是怎样一个人？
（2）圈画关键词句，如果你找到的是句子，请你用波浪线画出来，如果你找到的是词语，请你用空心的小圆圈标出来。
（3）可以在关键词语旁批注你的感受。
5、交流：
（1）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
环顾：可能找交警来处理，可能看有没有路人作证，可能看小红车的主人在不在附近，解决这事
看不见一个人：无人知晓的情况下，完全可以溜之大吉。
压：细心。
雨刷：明显位置，诚恳。
（2）字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
写明自己：真心诚意想要赔偿,体现了“我”的诚实。
6、小结：是啊，出了事故，“我”没有逃避责任，而是严于律己、光明磊落地留下自己的姓名、电话，由此看出“我”是一个（诚实）的人。
（手指板书）
7、学到这，你有什么话要问课文中的“我”吗？
预设1：你怎么敢把自己的真实情况留给一个不认识的人呢？你就不怕对方敲诈你吗？（学生质疑、学生解答、教师补充）
小结：“我”留下的不仅仅是一张字条，更是留下了（对小红车主人的信任）。
预设2：责任不全在于你，你为什么要承担所有的责任呢？
相机交流：
（1）责任在谁？（联系事故发生的原因）
A、天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
（客观因素――环境造成的，并非作者故意）
B、这辆车的车头超出停车线二三十厘米。
（说明小红车违规停车，人为因素）
师过渡：是呀，如果不是他小红车的主人违规停车在先，“我”也不可能撞坏他的反光镜了。
显而易见，这次的事故责任不在我一个人身上，而是双方的。
我完全可以一走了之，可是我却留下了，由此看出我是一个怎样的人？
8、练写留字条
师：让我们当一当作者，将这张纸条留下来，把我们的诚实与信任也留给小红车的主人。
学生写纸条，师巡视。
指名读纸条。
9、第二天，小红车的主人来取车了，如果你就是小红车的主人，发现你的
反光镜被撞碎，你会怎么想？
预设：A、心烦 B、责备 C气愤
可是，这时你看到了这张字条，又会怎么想呢？学生发表见解
四、品读第二部分，再次感悟“我”的诚实和小红车车主的感动
1、师：是啊，刚才同学们说的，正是小红车主人所想的。
所以，事隔三天，他主动打电话与作者联系。
2、同桌合作学习：
出示要求：同学分角色朗读“打电话”这部分课文，
讨论：从作者与车主的通话中，你感受到了什么?
交流：（预设）
a、我知道了作者不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。
b、作者很信任对方，从“请你把……”可以看出作者信任对方，相信对方购货单据是真实的，丝毫不怀疑对方会谎报价格，趁机敲竹杠。
c、作者很负责任。
从“这笔费用应由我来支付”可以看出作者认为应该为自己的行为负责。
d、我还知道作者的举动，让车主深受感动。
作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。
e、我还知道在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。
3、质疑：你有什么话要问小红车主人吗？（预设：为什么不要他赔钱？）
小结：作者是那么的诚实，又那么敢于承担责任的品质，令小红车主感动了。
也换来了小红车主的诚实与信任。
看来大家都很会体会，那么我们一起再读一读他们的对话，体会体会他们的心，明白明白他们的情。
4、搁下了电话，我虽然没有问小红车主人的姓名和地址，但他的一句话却深深印在了我的脑海里——“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
”（齐读）
五、感情升华
1、学到这，相信同学们对“诚实和信任”有了更深的理解，谁愿意给大家说说你的感受。
指名说。
2、将你的感受写在书签上。
课后可以送给你的好朋友。
3、小结：就像同学们所说的，诚实可以得到信任；别人对你的信任源自你的诚实。
老师希望同学们在今后的学习生活中，也能像文中的主人公一样，一生与诚信为伴。
4、欣赏诗歌《诚实和信任》
六、课后作业
1、这篇课文用生活中极其平凡的小事表现了人与人之间必须讲求诚实与信任的主题；抓住人物的语言、行动表现人物的思想。
请你搜集身边与课文内容相似的事例，选择一例写一写。
2、设计有关“诚信”的小报，在全班交流。
板书设计：
源自
小红车主人。
