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校企协同创新下软件工程人才培养探索【摘要】本文针对校企协同创新下软件工程人才培养进行探索和分析。
在首先介绍了研究背景，即当前软件工程领域对高素质人才的需求日益增长，但传统教育模式无法满足市场需求。
明确了本文的研究目的，即探讨校企合作模式在软件工程人才培养中的作用。
正文部分分别就校企合作模式、软件工程人才培养需求、校企合作创新模式、实践案例分析以及人才培养成效评估展开讨论。
在总结了校企协同创新对软件工程人才培养的重要性，指出其未来发展趋势，并对本文进行了全面总结。
通过本文的研究和分析，为促进软件工程人才培养模式的创新提供了有益的探索和借鉴。
【关键词】关键词：校企合作，软件工程人才培养，创新模式，实践案例，成效评估，重要性，发展趋势1. 引言1.1 研究背景现如今，随着信息技术的迅猛发展和软件产业的蓬勃发展，软件工程人才的需求日益增长。
传统的教育模式往往难以满足市场对软件工程人才的需求，与此学校和企业之间的脱节也导致了人才培养的不足。
校企协同创新成为了当前软件工程人才培养的重要探索方向。
在这样的背景下，越来越多的高校和企业开始探索校企合作模式，通过共同建立实习基地、合作开展项目、共同制定课程等方式，促进校企间的紧密合作，加强软件工程人才的培养。
这种校企合作模式不仅能够更好地满足市场需求，还能够提高学生的实践能力和就业竞争力。
研究校企协同创新下软件工程人才培养是十分必要和紧迫的。
通过深入分析校企合作模式、软件工程人才需求、创新模式和实践案例，可以为有效地提升软件工程人才的培养质量提供重要的参考和指导。
1.2 研究目的在软件工程领域，校企协同创新已经成为培养高素质软件工程人才的重要途径。
研究目的旨在深入探讨校企协同创新下软件工程人才培养的现状与存在的问题，分析校企合作模式的优势和不足，为进一步完善软件工程人才培养体系提供理论支持和实践指导。
通过对软件工程人才培养需求进行分析，结合校企合作创新模式的探索，探讨如何更好地结合学校教育资源和企业实践需求，培养适应当前信息化时代需求的软件工程人才。
校企协同创新下软件工程人才培养探索【摘要】软件工程领域的人才培养一直备受关注，校企协同创新是培养软件工程人才的重要方式之一。
本文以校企协同创新下软件工程人才培养探索为主题，分别从背景介绍和研究目的、校企合作模式探索、软件工程教育改革实践、校企共建实践平台、实践效果评估以及人才培养模式创新等方面展开论述。
通过对校企协同创新实践的深入探讨，结论部分分析了校企协同创新的重要性、未来发展方向以及总结和展望。
校企协同创新在软件工程人才培养中发挥重要作用，为软件工程教育的改革与发展提供了新的思路和路径，是未来软件工程领域发展的重要方向之一。
【关键词】校企协同创新、软件工程人才培养、教育改革、实践平台、评估、模式创新、重要性、发展方向、总结、展望。
1. 引言1.1 背景介绍软件工程是信息技术领域中的重要学科，随着信息技术的不断发展和应用，在各行各业都需要大量的软件工程人才。
当前我国软件工程人才短缺的现状也愈发突出。
传统的软件工程人才培养模式已经无法满足社会的需求，急需新的培养模式和方法来培养更多高素质的软件工程人才。
本文旨在探讨校企协同创新下软件工程人才培养的探索实践，通过对校企合作模式、软件工程教育改革实践、校企共建实践平台、实践效果评估和人才培养模式创新等方面进行深入分析和讨论，旨在为软件工程人才培养提供一些新的思路和方法。
1.2 研究目的软件工程人才培养是当前高校教育领域面临的一个重要问题，传统的教学模式已经不能满足社会对软件工程人才的需求，因此校企协同创新在软件工程人才培养中扮演着重要的角色。
本文旨在探讨校企协同创新下软件工程人才培养的一些关键问题，通过借鉴国内外相关经验，寻求适合中国软件工程人才培养的新路径。
本研究的目的主要包括以下几个方面：通过对校企合作模式的探索，探讨如何实现校企之间的深度合作，实现资源共享和优势互补；通过软件工程教育改革实践，研究如何引入前沿技术和理念，培养学生的创新能力和实践能力；通过校企共建实践平台的建设，探讨如何提升学生的实践能力和解决问题的能力；第四，通过实践效果评估，评估校企合作模式对软件工程人才培养的影响效果；通过人才培养模式创新，探讨如何更好地培养适应未来社会发展需要的软件工程人才。
软件服务外包人才培养模式的研究与实践
软件服务外包是一种新兴的产业发展模式，它是将企业企业之间众多的软件服务流转
起来，由软件服务提供者提供有偿服务，服务提供者通过沟通和协定形成一个共同的协议，以达到双方满意的效果。
现在，软件服务外包的规模正在迅速扩大，软件服务外包的应用
正受到越来越多的关注，形成了一个繁荣的产业空间。
软件服务外包越来越受到人们的重视，软件服务外包人才的培养也成为一个热点话题，具体的培养主要集中在以下几点：
（1）人才培养要重视培养对象的能力，努力提高他们的能力水平，使他们更好地满
足客户的需求，完成任务。
（2）培养技能，包括软件服务外包的核心技能、市场营销和客户关系管理等。
（3）培养学习能力，包括外包任务的搜索、合作伙伴及客户管理能力、技术风险把
握能力和结项管理能力等。
（4）培养者应增强财务与管理能力，使培养者更好地把握机会，维护双方的权益。
（5）设置职业培训，使培养者了解有关软件服务外包的最新技术和知识等。
从上述内容可以看出，软件服务外包人才的培训需要重视实践性和实战性，重视培养
对象本人的素质，注重他们技能的提高，以及把握外包任务的细节和管理能力等。
此外，
还要注重软件服务外包相关行业发展的动态，避免法规变化对培养活动的影响。
校企协同创新下软件工程人才培养探索随着现代信息技术的高速发展，软件工程已成为当今社会中最具发展潜力和最广阔前景的领域之一。
我国作为全球最大的软件产业市场和最大的服务外包国家之一，软件工程师的需求量日益增加。
然而，当前软件工程人才培养模式与行业发展日益脱节，校企协同创新成为一种重要的方式，可以帮助提高学生的实践能力和适应能力，满足企业对人才的需求。
一、现状分析当前国内的软件工程人才培养存在以下问题：1、学生专业知识过于理论化，缺乏实践能力。
2、企业需要的人才和学生从学校毕业后所实际掌握的技能和能力之间存在巨大的差距。
3、企业与学校缺乏有效的沟通和协作机制，以满足双方的需要。
4、学校的课程体系和教材出版社的流程相对固化，容易滞后于市场需求导致课程体系更新缓慢。
二、校企协同创新的意义在校企协同创新下，学生可以更快地了解企业实际运作过程中软件需求，培养实践能力和应变能力，使自己具备适应快速变化环境的能力。
这种模式不仅可以提高学生的实际操作能力，更能让他们了解不同的工作流程和质量要求，从而更好地明确自身的职业规划方向。
同时，校企协同创新能够满足企业对于软件工程人才的需求，为企业提供一定的人才储备，在技术预演和资源培育方面可以将企业和相关学校的资源优势资企共享。
企业也可以通过与学校紧密合作，及时给学生提供实践培训或实习实践机会，降低人才招聘成本和人才培养成本，在业务流程、研发管理、技术竞争力、人力渠道等方面获得优势。
同时，校企协同创新模式下，学校和企业都可以共同探讨市场需求，并协同打造更适应市场的课程体系、研究生培养方案和教学资源，以及教师与企业技术骨干团队进行多种形式的合作交流，共同推进技术和引领产业的发展。
1、构建实习基地学校可以与企业建立实习基地，通过企业实际工作场景的模拟，使学生在即将面临的真实工作场景中充分磨砺，该模式在实践过程中，学校会更多地了解实际需求，把相关需求融入到课程中;而企业这一部分人力储备也更加地经过了充分的培训和磨合，为未来的工作做好了充分的准备。
软件外包人才实践教学体系探索摘要：分析中国软件外包产业对各层次人才的需求，介绍杭州国际服务工程学院软件外包人才培养实践教学体系，阐述改革实践教学、加强学生实践创新能力、注重与产业互动、提升学生职业素养的几点做法，为培养适应市场和社会发展需求的高素质软件外包人才作出有益探索。
关键词：软件外包；实践教学体系；工程训练；校企合作信息技术的发展和互联网的普及，国际产业的分工进一步细化，为我国软件外包产业的发展带来了新的机遇。
软件外包产业的发展和竞争，实质是人才的竞争。
软件外包产业需要掌握专业知识和语言交流技能，具有国际化背景的应用型人才。
针对国家大力发展软件外包产业的要求，高校扩大了该领域的招生规模。
我国现有将近100万计算机类专业在校生，每年计算机类专业本科毕业生规模约10万人，这是一个不小的数字(美国一年理工科专业毕业生才约25万人)。
许多软件外包企业发现，传统学历教育培养的软件人才与企业期望的人才素质还存在较大差异，很难达到企业的用人标准。
另一方面，高校计算机类专业毕业生面临就业困境，存在人才供应过剩的问题。
软件人才匮乏表明了软件外包产业需求旺盛，也反映了高校计算机教育与产业实际需求存在较大脱节，缺少对学生工程能力和职业素养的训练，也缺乏开展这些训练所需的教学环境。
教育部提出了“地方高校计算机类专业人才培养改革工作方案”，进一步明确了工程教育培养工程型、应用型人才，培养工程师的办学定位，加快专业结构调整步伐，推进地方高校计算机类专业转型，培养大量应用型人才，同时为服务外包产业输送合格人才，提高人才培养的针对性和质量。
计算机类专业的改革应该探索一条校企联合的机制，校企共同制定人才培养目标，建设培养体系。
在此背景下，杭州国际服务工程学院应运而生。
学院以服务外包产业发展和社会需求为导向，按照高校计算机类专业改革和服务外包人才培养的要求，高度重视实践教学改革，努力构建工程化实践教学体系，提高学生的工程能力和职业素养，培养具有人文素养、专业技能、国际视野、创新思维的软件外包人才。
校企协同创新下软件工程人才培养探索随着信息化时代的发展，软件工程行业迅速壮大，对软件工程人才的需求也在不断增长。
而在软件工程人才培养方面，校企协同创新已成为一种重要的探索方式。
本文将探讨校企协同创新下软件工程人才培养的现状和挑战，同时提出一些建议，以期为软件工程人才培养领域的发展做出一些贡献。
一、现状分析1. 软件工程人才需求大随着互联网、大数据、人工智能等新兴技术的不断涌现，软件工程人才的需求持续增加。
大型互联网企业、科技公司、金融机构等都在积极招聘软件工程师，以满足市场对技术人才的需求。
2. 学校培养模式单一目前，大部分高校在软件工程人才培养上依然采用传统的教学模式，注重理论知识的传授，而缺少与企业的深度合作。
这使得学生在实际工作中往往缺乏实践经验和工作技能。
3. 企业需求与学校培养脱节由于软件工程行业的快速发展，企业对人才的需求也在不断变化。
在传统的教育模式下，学校培养出来的学生往往无法满足企业的实际需求，造成了供需脱节的现象。
二、校企协同创新的意义1. 提高人才培养质量通过校企合作，学校能够更好地了解企业对人才的需求，调整课程设置和教学方法，更好地培养出符合企业需求的人才。
企业能够及时了解学生的学习情况和能力，为学生提供更加贴近实际的实习机会和项目合作，帮助学生更好地成长。
2. 提升学生就业竞争力通过与企业的深度合作，学生能够更好地了解企业的运作模式和工作要求，培养出更适合企业需求的实践能力和团队协作能力，提升自己的就业竞争力。
3. 推动科研成果转化校企协同创新还能够促进科研成果的产业转化。
学校和企业在研发方面的合作，有利于将科研成果快速转化为产品和服务，提升企业的核心竞争力。
三、校企协同创新的实践探索1. 实施双导师制在软件工程人才培养过程中，学校可以与企业合作，实施双导师制。
学生在校期间可以分别与学校教师和企业技术人员进行导师制指导，既能学习到学术知识，又能深入了解企业实践。
2. 设立实习基地学校可以与软件企业合作，共同建立实习基地。
校企协同创新下软件工程人才培养探索随着信息技术的高速发展，软件工程行业成为了当今世界经济的新的增长点，同时也呈现出了对高素质软件工程人才的需求日益增长的趋势。
为了满足市场对软件工程人才的需求，各高校和相关企业开始进行校企协同创新，致力于培养具有实践能力和创新精神的软件工程人才。
本文将围绕校企协同创新下软件工程人才培养进行探索，探讨校企合作模式、实践教学与科研创新等方面的实践和经验。
一、校企合作模式校企合作是指高校与企业之间建立起密切联系、互利共赢的合作关系。
在软件工程人才培养方面，校企合作模式可以通过多种途径展开：1. 产学研联合实习：学校与企业可以共同制定实习计划，并在企业提供实习岗位的高校安排专业老师进行实习指导，使学生在实践中获得相关技能和知识。
2. 企业导师制度：企业可以派遣技术精英担任学校的兼职教师，指导学生进行项目实践和科研训练，提高学生的实践能力和创新意识。
3. 项目合作：学校与企业可以合作开展软件工程项目，共同研发相关产品或解决实际问题，培养学生的团队协作和解决问题的能力。
通过上述校企合作模式，可以实现产教融合，在实践中培养软件工程人才，使学生在校期间就能接触企业实践，增强职业素养，顺利过渡到工作岗位。
二、实践教学软件工程是一个实践性较强的学科，实践教学环节对培养软件工程人才至关重要。
在校企协同创新下，实践教学可以发挥以下作用：1. 实践环节设置：学校可以与企业合作，为学生提供一定数量的实践环节，比如实习、实训、项目实践等，让学生能够亲身参与软件开发的全过程。
2. 实践教学资源整合：学校可以引入企业实践案例和实际项目，增加学生在实践中的参与度和能力培养。
3. 实践教学评估：学校可以联合企业对学生的实践能力进行综合性评价，更加贴近企业需求，使学生成果更有价值。
实践教学是软件工程人才培养中的关键环节，通过与企业合作，学校可以更好地面向市场，提高学生的实践能力和创新意识，更好地满足企业对软件工程人才的需求。
随着科学技术的飞速发展，一国的综合国力、经济实力及政治地位等各方面都与ＩＴ产业有着越来越紧密的联系，作为ＩＴ产业支柱行业的软件产业成为国民经济发展和社会进步的关键产业之一。
为了在日益激烈的国际竞争中保持优势，控制和减少企业成本以满足对信息技术及信息系统的需求，欧美发达国家选择了在本国以外开发软件，即产生了软件开发的离岸外包业务。
所谓外包，即企业为降低成本、保留核心业务和提高竞争力而将部分业务委托给外部企业的一种商业行为，是社会分工不断细化和技术发展相结合的产物。
目前全球软件业的三分之一是通过软件外包完成的。
全球软件外包市场的快速发展， 为我国软件产业和软件外包产业的发展提供了空前的历史机遇，是我们软件产业向产业链高端提升的重要途径。
今年２月国务院批准北京、上海、杭州等２０个城市为中国服务外包示范城市，重点发展软件服务外包业务。
这几年，我国软件外包出口年均增长５０％。
据预测，到２０１１年我国软件外包市场将达到２０８亿美元。
软件服务外包已经成为我国信息产业新的增长点。
但目前我国的软件服务外包还处在起步阶段，在全球所占的市场份额还不到１０％，远远不及印度，专业化人才匮乏和人才结构的不合理成了我国软件服务外包发展的一大瓶颈。
因此探索有效的软件服务外包人才培养模式成为急需解决的问题。
构建良性校企合作软件
服务外包人才培养模式的探索与实践
谢红标 章芸 杭州电子科技大学 ３１００１８
一、软件服务外包人才缺乏的原因分析
目前我国软件服务外包人才供给与需求之间最大的矛盾在于当前教育体制培养的服务外包人才缺乏实际工作技能，与用人企业的标准存在一定的差距。
分析其原因主要有如下几个方面。
１、高校和企业由于观念问题，缺乏教学和生产相结合
处于高等教育的大众化时代，高校培养的硕士研究生都在争过公务员考试的独木桥，企事业单位招聘的硕士研究生都在大量从事行政性工作，本科毕业生主要面向基层。
在生产一线的今天，还继续抱着精英教育的“封建”老思想，不着眼于培养生产一线人才，那是误人子弟。
同时进入大众化时代以来，大学生就业压力剧增，分析其原因，质量问题、需求适合问题才是就业难的关键。
目前部分高校虽然也开始培养生产一线人才，但由于对企业需求缺乏及时地了解，培养的人才还是无法满足软件服务外包企业的需要。
近年来软件外包企业和ＩＴ培训机构也开始培养软件外包人才，但是收效甚微，软件外包行业是一个面向业务型的劳动密集型行业，软件外包企业自身无暇培养优秀的软件服务外包人才。
同时ＩＴ培训机构，因为培训周期等问题，只关注对学生某一门技术课程或某一项技能的培养，缺乏对整体知识面和整体素质的关注，培养的学员也很难满足企业需求。
２、高校和企业由于体制和模式的不同，阻碍产学研相结合
高校传统的体制造成教学和科研脱离生产实际，教师孤立地搞科研，同时科研成果多被束之高阁，没有应用于生产。
同时企业专注于生产，加之缺乏高学历科研人才和高尖端科研设备，对生产和产品的改善缺乏科研推动力。
在目前已形成的校企合作中，大多是学校为求生存，求发展和适应市场经济的要求主动向企业界寻求合作。
企业因为效益、商业因素等原因主动寻求与学校合作办学的企业很少。
多数企业跟学校的合作只是停留在实
习基地的提供、安排学生实习等方面，不够深入。
在目前的产学研合作过程中，由于学校和企业各方的认识和工作上的问题，导致产学研活动缺乏目的性和周密的计划性。
产、学、研互相脱节，专业教育和生产实践联系不够紧密。
同时产学研合作教育的目标与短期行为的矛盾凸现，高校追求人才培养的质量和企业追求利润最大化。
二、构建良性校企合作的软件服务外包人才培养模式
针对上述分析，我们不难发现，高校和企业各自有优势也有劣势，但是两者之间很难形成良性的校企合作，共同培养软件外包人才，要解决此问题需从如下几方面着手。
１、要树立正确的校企合作办学理念高校必须破除长期形成的落后的、封闭的办学观念，树立符合市场经济和现代高等教育发展要求的，与时俱进、开放的办学理念，提高对校企合作重要意义的正确认识，树立面向社会、面向企业、面向经济建设，全面拓展和发挥高校的职能，为经济社会发展服务的思想。
企业也要认识到高校在科研和人才综合能力、人才素质培养上的优势，放眼长远利益，改变利润第一的思想，与高校深入合作建立共赢。
良性校企合作的软件服务外包人才培养模式是基于软件服务外包产业发展目标导向型的高校和行业企业共同培养软件人才的双赢驱动方式，核心是解决学校育人和企业用人的问题，从合作机制和运行模式两个核心层面促使高校和软件企业充分实现优势互补全方位的合作。
２、建立正确的校企互动和运行机制进行资源整合要充分调动校企双方的积极性，本着“互惠互利、优势互补、利益共享、风险共担”的原则，利用双方的优势，整个双方的资源，建立长期、稳定的合作关系。
同时要建立起保证高校教学科研活动和企业生产经营的无缝对接，把教学、科研和生产统一于一个过程中，具体分为以下几点。
基金项目：浙江省教育厅科研项目《校企合作环境下ＩＴ外包人才培养模式的研究与实践》（立项编号：Ｙ２００８０４１３８）
（１）高校按企业需求设置合适的专业
（２）校企共同讨论培养计划和课程体系
（３）技能很重要，道德也很关键。
校企需要共同管理学生，在提高学生的专业技能，文化素养的同时，提升学生的职业素养和职业道德。
打造“一专多能”的软件服务外包人才。
（４）校企共同培养优秀师资
学校定期送教师到企业学习，提供技能，同时和企业共同带领学生完成软件服务外包项目。
企业派遣员工到学校学习，熟悉学校的模式和流程，提升教学技能。
（５）校企共建软件服务外包实训基地学校和企业整合优势资源，联合共建产学研一体化的软件服务外包实训基地。
理念很重要，制度是保障。
校企双方需要签订合作办学协议，制定必要的规章制度明确双方责任。
３、完善激励机制保障
一个好的模式不仅要整个各方优势资源，搭建优势平台，同时还需要激励机制作为前进的动力。
（１）为教师建立激励机制
教师深入企业进行学习和带领学生完成软件服务外包项目，需要经过环境熟悉，角色转变等过程。
作为高校应当建立合理的激励机制保障进入企业工作学习教师的利益，让教师安心在企业带领学生工作学习。
（２）为企业员工建立激励机制
同样企业员工进入高校学习也存在不适应的过程，同时在企业以产品为考核标准，而教学产品不同于软件产品，企业需要充分考虑进入高校的企业员工利益，建立合理的激励机制保障进入高校的员工，尽心尽力为培养企业“准员工”而努力。
（３）为学生建立激励机制
学生在校企合作的实训基地学习工作，强度和压力远远大于传统的学习活动，学校和企业需要多多关心学生生活的学习方面存在的问题，采用“奖金”等方面，积极调动学生进入角色参与真实项目实践。
（４）政府为优秀校企合作基地建立激励机制
校企合作联合培养软件外包服务人才是软件行业一项开创性的工作，将为软件行业带来变革，为学生就业提供出路，但是它也需要一些创新星的相关建设：如校企联合教材开发、校企联合实训基地建设、教师定期参加培训进行知识更新、校企合作聘请实践经验丰富的软件服务外包专家参与教学、引进一流服务外包企业等工作。
这些建设工作既需要政府引导，将一些有实力的高校和机构联合起来，加强企业和高校的合作，从管理制度上保障软件教育冲破校园围墙，从单纯的学校教育向
规范，在工作中有章可循，才能维护和管理好实验室，使设备处于最好的使用状态。
５．２ 提高管理人员的业务能力
管理人员必须不断学习新的技术和方法，才能管理好实验场所、仪器设备，对设备进行维护，以及设备出现故障时，能够对突发事件进行处理，而这些能力都是管理人员作好本职工作的基础。
可以通过外出参观、培训的方法，与其他院校的管理人员进行心得交流，开阔视野，学习他们更有效的管理方法，来弥补自身存在的不足，这有助于提高管理人员的专业技术水平。
６．结论
在外语实践教学中，传统语言实验室曾经发挥了很大的作用，但是随着时代的发展特别是许多新技术在实验设备中的运用，传统语言实验室在现代外语实践教学中的应用范围已越来越窄。
而语言实验室作为新生的事物，因为本身所具有的许多独特优点，肯定会逐步取代传统的语言实验室，再加上合理的使用，必将成为外语教学中主要的现代教育技术手段之一。
