第四单元 第一节 空气的成分(第一课时)

授课日期：2012 年10 月30 日星期二第四节课
课型：新授
课题：第四单元我们周围的空气第一节空气的成分第一课时
起点分析：
空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的，而采用科学的方法测定空气的组成，自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量，会带给学生从未有过的体验，当学生真正认识了空气的成分，了解了空气中各种成分的重要用途，他们自然就会把空气当成一种重要的自然资源来对待。

初中三年级的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识由感性向理性深化，因此对于空气成分的认识，已不在满足于小学自然课上“知道空气是物质，空气是由多种成分组成的混合物，空气可供给人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严重”等常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气的成份是怎样测定出来的?空气中的这些成份是哪里来的?有什么作用?什么原因会导致空气成分的改变?空气成分改变会产生什么后果?
教学目标：
1、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除
去某种气体进而测定其含量的方法。

2、在分析空气组成基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。

教学重点：空气的组成及测定空气中氧气含量的实验。

教学难点：
1．培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。

2．不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。

教学方法：提出问题→实验探究→解决问题→联系实际→拓展思维→充分想象→激发兴趣。

媒体选择：多媒体系统、酒精灯、注射器、玻璃管（内有细铜丝）、火柴、塑料
瓶、澄清石灰水
教学过程
授课人：滕州东郭中学赵序芹。

第四单元 我们周围的空气 第一节空气的成分（第一课时）主备人：单玉君【学习目标】1、了解空气的组成，知道各成分的体积分数2、通过测定空气中氧气含量的实验，准确的观察、记录、分析实验现象。

3、分析空气的组成，使学生在深入理解混合物和纯净物的概念的基础上，帮助学生进一步形成物质分类观。

【学习重难点】重点：测定空气的中氧气的含量实验 难点：实验现象的误差分析 【学习过程】学习任务一：空气的成分看书78页，完成下列问题，并在小组内交流。

由此可见，空气的主要成分是 和 ；注意：1.该成分指体积分数，而不是常说的质量分数。

2.相对固定的成分 、 、 、跟踪练习1、①通过日常生活及小学学习，你知道空气中所含的气体有 。

②通过动植物的呼吸活动，可说明空气中所含 ；植物的光合作用，可说明空气中所含 ；干燥的饼干在空气中放置会变软，可说明空气中所含 另外，还可通过 ，可说明空气中所含 等。

学习任务二、测定空气中氧气的含量的实验方法按教材79页的实验程序探究空气中氧气的含量，并完成下列问题：（仔细观察实验装置图及实验步骤）1、实验原理2实验现象：（1）铜粉变为_____，（2）冷却后 注射器活塞向____移动，减少的体积约占玻璃管内气体与注射器内气体总体积的_____.文字表达式实验结论 3误差分析：测量结果小于1/5的原因：（1）___________________________（2）_______________（3）_____________________（4）___________________（5）______________________ 4注意事项（1）：铜粉应____________（2）温度冷却至__________,____________(3)实验前要检查_____________(4)反应前注射器内留有一定____________________.跟踪练习：2、如图所示装置可用来测定空气中氧气的含量。

第四单元我们周围的空气第一节《空气的成分》（第一课时）预习学案班级:姓名:组别组号一、学习目标、学习重点、难点学习目标1、掌握空气的成分及体积分数，加深对纯净物和混合物的理解。

2、掌握测定空气中氧气含量的实验原理和方法等，学会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法3、了解原始大气的成分及空气的发现史。

重点：空气的组成测定教学方法：实验探究法、合作交流法、阅读了解法难点：空气中氧气的含量测定二.多媒体使用策略1．运用环节：a.利用多媒体出示本节课的重点知识点，典型例题，探究问题。

三、自主预习，基础巩固友情提示：1.根据课本80-83及参考书完成下面的问题；2.注意答题的语言规范性。

目标1：空气的成分（体积分数）氮气：氧气：稀有气体：二氧化碳：水蒸气和杂质：理解与应用目标2：活动天地测定空气中氧气的含量原理：在加热的条件下，和空气中的反应，生成黑色的。

文字表达式为实验过程：在由两个组成的系统内留有毫升的，给装有的玻璃管，同时两个注射器，观察发生的现象。

停止加热后，将气体全部推至一支注射器中，读出注射器内。

结论和问题：填写在书上（见同步训练59页例2）目标3：空气成分的发现史最早通过实验得出空气是由氧气和氮气组成的科学家是目标4：空气是一种重要的资源1．工业分离空气中各种气体（1）首先通过，使空气，然后，利用各气体的不同，使其在不同温度下气化，再冷凝，从而将各种气体分离。

（2）根据课本82页数据判断：氧气和氮气哪一种气体的沸点低；哪一种气体先气化？2．氧气的用途：、、、。

3．氮气的用途：、、。

4．稀有气体（包括、、、、、）几乎，。

用途：。

理解与应用1．空气中能支持燃烧和供给呼吸的气体是（）A.氮气B.氧气C. 稀有气体D. 二氧化碳2．下列关于空气成分用途的说法中不正确的是（）A.稀有气体填充在灯泡中，用于制造多种用途的电光源B.用氧气进行气焊C.将氧气和氮气混合充入灯泡，使灯泡耐用D.食品充入氮气可延长保质期第二阶段：对学（6分钟）组内一帮一，相互检查并批阅，并对知识点的归纳总结进行交流学习，使其更全面，更准确。

4.1空气的成分第一课时(杨丽)【课标要求】：认识空气的组成 ,知道空气中氧气含量的测定。

【内容和学情分析】：本课的教学内容为第四章课题1空气的成分第一课时。

小学对空气的知识已有过介绍，重要的是因为它与人类的生产生活关系最为密切，通过对它的了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界。

选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，又符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。

学生对空气已有一定的认识，因此在教学中积极引导学生，应用已掌握的知识，通过分析和推理来获得新知识，发展抽象思维能力。

【学习目标】：（一）知识与技能1 认识身边最常见的物质――空气，并了解空气的组成.2 能从生活经验出发，对空气的成分进行合理的推测，并能利用教师提供的简单仪器和药品对空气的成分进行科学的探究。

在探究过程中初步学会简单的实验设计、学会观察实验现并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。

（二）过程与方法1 通过测定空气中氧气含量的小组合作实验，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法，并了解如何分析造成实验误差的原因。

2 初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论. （三）情感、态度与价值观通过了解化学史实，明确严谨的科学态度是实验成功的基础，体会科学发展的艰难和曲折。

知识点（含重点、难点）：【重点】：空气的组成，空气中氧气含量的测定。

【难点】：“测定空气中氧气含量”实验方法、原理【实验准备】：多媒体、测定空气成分的实验装置【板书设计】：第一节空气的成分一、空气的组成（1）空气的组成（体积分数）（2）空气中氧气含量的测定加热铜+ 氧气→氧化铜（黑色固体）C U O2 C U O【结论】空气中氧气的体积分数约是1／5.学生:观看多媒体,认识更多的实验方案.【归纳小结】：【提问】：通过本节课学习,你有哪些收获?大家交流交流.【课外探究】：提供有关空气的相关网址，请同学们继续进行“空气成分”的其他探究。