高三政治一轮复习矛盾观导学案

高中政治唯物辩证法的矛盾观复习课教学方案高中政治唯物辩证法的矛盾观复习课教学方案篇一：复习课：唯物辩证法的矛盾观(教案)一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：矛盾观的基本理论◇理解：矛盾观的基本理论在主观题中具体应用◇分析：矛盾观在主观题考察中的典型题2、能力目标：提高学生理论联系实际的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力3、情感、态度、价值观目标(1)学会用矛盾的观点看问题(2)培养用对立统一观点看问题的意识(3)自觉运用具体问题具体分析的原则分析现实问题(4)坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物二、【重点、难点】：1、矛盾的概念在主观题中的应用；2、主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理在主观题中的应用。

3、两种题型的答题方法、答题思路。

三、教学方法：综合探究四、教学手段：多媒体教学、纸介教学五、教学过程：（一）导入新课：（二）授课过程：第一：展示矛盾观在主观题中的知识点（设计思路）让学生回顾主干知识，为后面训练主观题做好知识的储备。

第二：讨论每一个知识点在主观题中典型的语言。

（设计思路）：采用综合探究法，学生讨论总结，教师重点讲解易错点。

为后面训练主观题做好能力的储备。

1、矛盾、矛盾具有普遍性在主观题中典型的语言①分析一个人要坚持一分为二，优点与缺点。

②全面理解和执行党的路线方针政策。

③两手抓，两手都要硬：“法治与德治、经济发展与社会发展、效率与公平”2、矛盾具有特殊性在主观题中典型的语言看菜吃饭、量体裁衣，对症下药兵来将挡、水来土掩根据国情制定方针政策3、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系在主观题中典型的语言①中央、上级的方针、政策与地方实际相结合②先试点再推广③树立典型、选举模范4、主、次矛盾辩证关系在主观题中典型的语言“抓重点”、“抓中心”、“抓关键”、“突出任务”、“核心问题”、“放在首要地位”、“突破口”、“突出任务”、5、矛盾的主、次方面的辩证关系在主观题中典型的语言“抓主流”、“辨方向”、“识大局”（分析形势）、“判断性质”、“占主体”、“总的来看”第三：总结主观题的答题策略1、仔细审题，弄清题目要求先从问题开始，找出该题所要考察的知识块、知识点2、认真构思，理清解题思路带着要考查的知识点审读材料，先酌句进行分析，再从整体上理解材料，结合材料对要考查的知识点合理的取舍加工。

唯物辩证法矛盾观复习教案一、教学目标1. 让学生理解矛盾观的基本概念和内涵。

2. 使学生掌握矛盾观的基本原理和方法。

3. 培养学生运用矛盾观分析和解决问题的能力。

二、教学内容1. 矛盾观的基本概念：矛盾、对立统一、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性等。

2. 矛盾观的基本原理：矛盾分析法、矛盾的转化、矛盾的解决等。

3. 矛盾观的应用：矛盾观在自然科学、社会科学和人文学科中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：矛盾观的基本概念、基本原理和应用。

2. 教学难点：矛盾分析法的运用，矛盾的转化和解决。

四、教学方法1. 讲授法：讲解矛盾观的基本概念、基本原理和应用。

2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生运用矛盾观分析和解决问题。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，促进学生对矛盾观的理解和运用。

五、教学安排1. 第一课时：讲解矛盾观的基本概念和内涵。

2. 第二课时：讲解矛盾观的基本原理和方法。

3. 第三课时：讲解矛盾观的应用，分析具体案例。

4. 第四课时：组织学生分组讨论，总结矛盾观的运用。

5. 第五课时：进行课堂测试，检查学生对矛盾观的理解和掌握程度。

1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。

2. 评价内容：学生对矛盾观的基本概念、基本原理和应用的掌握程度。

3. 评价方法：课堂提问、小组讨论、案例分析、课堂测试等。

七、教学资源1. 教材：《唯物辩证法矛盾观》2. 案例素材：自然科学、社会科学和人文学科中的案例。

3. 辅助工具：投影仪、电脑、白板等。

八、教学准备1. 备课：深入研究教材，明确教学目标、内容和重难点。

2. 准备案例素材：挑选具有代表性的案例，便于学生分析和讨论。

3. 设计教学活动：合理安排课堂时间，确保教学目标顺利实现。

九、教学过程1. 导入：简要介绍唯物辩证法矛盾观的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解矛盾观的基本概念、基本原理和应用。

3. 分析案例：运用矛盾观分析具体案例，让学生体会矛盾观在实际问题中的应用。

《矛盾是事物发展的源泉和动力》导学案2一、教育教学目标：1、知识目标：（1）识记：矛盾的含义、矛盾同一性及其两方面含义、矛盾动斗争性及其属性、矛盾普遍性的含义、矛盾特殊性及其三层含义。

（2）理解：矛盾同一性和斗争性的辨证关系及其重要意义；矛盾普遍性和特殊性的辨证关系及其重要意义。

（3）运用：列举生活的事例，分析矛盾是事物发展的源泉和动力，理解世界是矛盾的世界，没有矛盾就没有世界。

矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。

2、能力目标：（1）使学生初步形成运用矛盾同一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力。

（2）使学生初步具有用矛盾普遍性和特殊性的辨证关系原理认识和解决问题的能力。

3、情感，态度和价值观目标：培养用对立统一观点看问题的意识。

二、教学重点难点：1、矛盾原理及方法论2、矛盾普遍性、特殊性原理及方法论3、矛盾普遍性和特殊性的辨证关系原理三、教学方法：1、讨论法、启发式、合作探究教学2、用多媒体等现代教学手段辅助教学四、教学内容分析：这一框共有两目。

第一目，矛盾的统一性和斗争性。

世界上的一切事物都包含着两个方面——矛盾的定义——矛盾的两个基本属性——矛盾的同一性——矛盾的斗争性——同一性和斗争性的辩证关系。

这一目的重点是让学生理解世界上的一切事物都包含着矛盾，没有矛盾就没有世界。

第二目，矛盾的普遍性和特殊性。

这一目的逻辑顺序是：事事有矛盾，时时有矛盾——承认矛盾的普遍性是坚持唯物主义的前途——矛盾的特殊性及其三层涵义——矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系——矛盾普遍性和特殊性关系的原理是矛盾问题的精髓。

最后得出结论：马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合体现了矛盾普遍性和特殊性的具体的历史的统一。

学习了唯物辩证法的矛盾观，就要学会理论联系实际，学会在生活、学习和工作中进一步运用所学的知识，处理好生活中的实际问题。

课前预习案【知识梳理】（一） 知识网络（二）预习导读1、矛盾的同一性和斗争性（1）矛盾就是反映事物内部 和 关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是 。

第九课《唯物辩证法矛盾观-矛盾是事物发展的源泉和动力》导学案
班级:姓名:小组:评价:
【学习目标】
1、通过预习课本和教师的讲解，学生能够区别生活中的矛盾、逻辑矛盾与哲学上的矛盾，能举例说明矛盾是什么。

2、通过课本学习、情境材料思考分析，学生说出哲学上的矛盾双方对立性即斗争性的内容及同一性的两个方面的内容，并能够举例说明。

3、通过矛盾概念及两个基本属性的学习，学生归纳总结矛盾的方法论。

【重点难点】
重难点：矛盾对立统一
【学法指导】
1、先认真阅读课本，用双色笔做好预习笔记，认真填写预习部分的内容。

2、通过小组合作，互相探讨，答疑解惑，进一步深化所学知识。

高三年级政治科导学案设计人：审核人：时间：高考一轮复习《唯物辩证法的实质与核心》复习目标：1.唯物辩证法的矛盾概念：矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性；2.用对立统一的观点看问题：主要矛盾和次要矛盾的关系；矛盾的主要方面和次要方面的关系；两点论和重点论的统一；具体问题具体分析。

重点难点：矛盾分析法知识结构：知识梳理：1、矛盾的同一性和斗争性：（1）矛盾的含义。

（2）矛盾的同一性。

（3）矛盾的斗争性。

（4）同一性和斗争性的关系。

（5）方法论：坚持一分为二的分析方法。

（两点论、两分法）。

2、矛盾的普遍性原理：（1）矛盾的普遍性含义：事事有矛盾；时时有矛盾。

（2）方法论：在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

3、矛盾的特殊性原理：（1）矛盾的特殊性含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。

（2）矛盾的特殊性的表现：○1、○2、○3。

（3）方法论：具体问题具体分析。

4、矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的辨证关系原理：（1）二者相互联结。

普遍性离不开特殊性，普遍性寓于特殊性中并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。

（2）二者在一定条件下相互转化。

5、主要矛盾和次要矛盾辨证关系原理：（1）区别：在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾处于支配地位、对事物发展起决定作用，这就是主要矛盾。

其他矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用，这就是次要矛盾。

（2）联系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响；并在一定条件下相互转化。

（3）方法论：要求我们想问题办事情既要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾；同时，又要统筹兼顾，处理好次要矛盾。

6、矛盾的主要方面和次要方面辨证关系原理：（1）区别：一个矛盾有两个方面，其力量是不平衡的。

其中，必有一方处于支配地位、起着主导作用，这就是矛盾的主要方面，另一方处于被支配地位，是矛盾的次要方面。

高考政治一轮复习矛盾观2021年高考政治一轮复习矛盾观复习资料一、运用矛盾的观点分析材料1. 矛盾确实是对立统一同一性：①矛盾双方一方的存在以另一方的存在为前提。

②矛盾双方依据一定条件向相反方向转化。

斗争性：③矛盾双方相互对立相互排斥。

作用：④矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和进展。

要求我们用一分为二、全面的观点看问题。

+材料(既要…又要…正确处理好两者关系、机遇、挑战、表转折的词语)2. 矛盾具有普遍性，要求我们要承认矛盾，分析矛盾，积极查找正确的方法解决矛盾。

+材料(侧重于解决矛盾)3. 矛盾具有专门性。

三个表现：①不同事物有不同的矛盾。

②同一事物在进展的不同过程和时期上有不同的矛盾。

③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其专门性。

要求我们要坚持具体问题具体分析。

+材料(不同、特点、针对当地实际、专门)4. 矛盾的普遍性与专门性是相互联结、辩证统一的，普遍性寓于专门性之中，并通过专门性表现出来，专门性离不开普遍性。

要求我们在矛盾普遍性原理指导下具体分析矛盾的专门性，做到共性与个性的，具体的历史的统一。

+材料(借鉴、试点、推广、典型示范、以……精神为指导，结合某地实际)注意：假如材料强调要紧矛盾答A，涉及矛盾要紧方面答B5. a.要紧矛盾在事物进展过程中处于支配地位，对事物进展起决定作用。

要求我们既要抓重点，集中力量解决要紧矛盾，又要学会统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。

+材料(关键、重点、中心、核心、首要)b.矛盾的要紧方面处于支配地位，起着主导作用，事物的性质是由要紧矛盾的要紧方面决定的。

矛盾的主次方面在一定条件下相互转化。

要求我们想问题办情况既要全面，又要分清主流与支流。

+材料(利弊、优劣、主流、方向、大体)6. 坚持两点论与重点论的统一。

+材料(既要重点……又要……)二、矛盾的对立统一原理1.矛盾确实是对立统一。

+材料(点明矛盾是什么)2.同一性：矛盾双方一方的存在以另一方的存在为前提;矛盾双方在一定条件下相互转化。

五乡中学学生自主分层学习方案《生活与哲学》一轮复习——第三单元《思想方法与创新意识》学习指导者：日期：审核组长：班级_________ 小组 _____________ 姓名 ________ 评价 ____________【学习目标】本课考点：矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性；主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系、具体问题具体分析、马克思主义普遍原理与中国实际相结合。

考查重点：矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性；用对立统一的观点看问题。

关注热点：1.关注党的十八届三中全会对世情、国情的分析，等所包含的一分为二的观点。

2. 经济体制改革是全面深化改革的重点，核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。

所包含的两论点与重点论相统一的观点。

【自主学习】一、唯物辩证法的矛盾概念1．矛盾的含义2．矛盾的同一性和斗争性(1)矛盾的同一性(2)矛盾的斗争性(3)矛盾同一性与斗争性的关系①②③3．矛盾的普遍性和特殊性(1)矛盾的普遍性方法论要求：(2)矛盾的特殊性方法论要求：含义：地位：重要性：(3)矛盾的普遍性和特殊性的关系方法论要求：二、用对立统一的观点看问题（包括哪些观点？）1．主要矛盾和次要矛盾的关系方法论要求：2．矛盾的主要方面和次要方面的关系方法论要求：【课堂探究与小组合作】重点一唯物辩证法的矛盾概念[探究一] (2010·上海文综)减少碳排放，节约能源首当其冲，为此我国大力推广节能灯以代替白炽灯。

因为同样亮度的节能灯耗电只是白炽灯的1/5。

但是1只节能灯所含的汞，在废弃后渗入地下将会污染1 800吨水。

我国正在使用的节能灯已高达2亿只以上，潜在的污染风险不言而喻。

因此在人大会议上出现了要求立即建立节能灯回收机制，防止汞污染的提案。

用矛盾双方对立统一的原理评价上述现象。

[探究二] “低碳”是上海世博会的建园理念。

第九课唯物辩证法的实质与核心一、矛盾是事物发展的源泉和动力1．矛盾的同一性和斗争性(1)矛盾的含义：矛盾是反映事物内部①对立和统一关系的哲学范畴，矛盾就是②对立统一。

(2)矛盾的同一性：是矛盾双方③相互吸引、相互联结的属性和趋势，它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个④统一体中；二是矛盾双方⑤相互贯通，即⑥相互渗透、相互包含，在一定条件下可以⑦相互转化。

(3)矛盾的斗争性：是指矛盾双方⑧相互排斥、相互对立的属性。

它体现着对立双方⑨相互分离的倾向和趋势。

(4)关系：⑩斗争性和同一性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。

同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性寓于○11同一性之中，并为○12同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。

矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。

2．矛盾的普遍性和特殊性(1)矛盾的普遍性。

含义：是指矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即○13事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动，即○14时时有矛盾。

方法论：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。

在任何时候，对任何事物，我们都要○15承认矛盾，○16分析矛盾，勇于○17揭露矛盾。

积极寻找正确的方法解决矛盾。

(2)矛盾的特殊性。

含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。

表现：它主要有三种情形：一是不同事物有○18不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的○19特殊本质；二是同一事物在发展的○20不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，这些不同的矛盾形成了事物发展的不同过程和不同阶段；三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的○21两个不同方面也各有其特殊性。

方法论：要坚持具体问题具体分析。

(3)矛盾的普遍性和特殊性的关系。

生活与哲学复习第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心（矛盾观）导学案【复习目标】1、矛盾含义2、矛盾普遍性原理及方法论3、矛盾特殊性原理及方法论4、矛盾普特关系原理及方法论5、主次矛盾辩证关系及方法论6、矛盾主次方面辩证关系原理及方法论7、矛盾同一性与斗争性原理【预习案】一、矛盾的含义(一)含义：反映对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是。

(二)基本属性： (矛盾的对立属性)和 (矛盾的统一属性)1、矛盾的同一性：是指矛盾双方、属性、趋势。

（1）矛盾双方，一方存在以另一方存在为，双方中。

（2）矛盾双方，即相互渗透、相互包含，在可以。

2、矛盾的斗争性：是指矛盾双方、的属性，体现对立双方的倾向和趋势。

Ps:哲学所讲的“斗争性”≠生活中所说的“斗争”3、矛盾同一性与斗争性的辩证关系：区别：矛盾的同一性是，有条件的；矛盾的斗争性是，无条件的。

联系：①同一以为前提，没有就没有矛盾双方相互依存和相互依赖。

Ps:同一性离不开斗争性，以斗争性为前提。

②之中，并为所制约。

③矛盾双方，由此推动事物的运动、变化和发展。

二、矛盾的普遍性和特殊性（一）矛盾的普遍性：（纵向）、（横向）Ps:承认矛盾是坚持唯物辩证法的。

方法论：要求我们矛盾，矛盾，勇于矛盾，积极寻找正确的方法矛盾。

（二）矛盾的特殊性：指及其各有其特点。

1、的矛盾具有不同的特点2、的不同矛盾（主次矛盾），各有其特点（矛盾主次方面）3、同一事物的矛盾在各有其特点方法论：坚持、。

（P73）具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义（1）具体问题具体分析是（2）具体问题具体分析是三、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理1、相互区别①普遍性：即共性（一般），是指各种矛盾普遍具有的共同点、共同性，或叫“”②特殊性：即个性（个别），是指不同事物的矛盾具有各自的特点、特性，或叫“”。

2、相互联结①普遍性特殊性的之中，并通过表现出来，没有就没有普遍性；②离不开普通性。