初中地理 西北和青藏地区

《西北地区》教案一、教学目标：知识与技能1、了解西北地区的位置、范围、地形、山脉、气候、河流等地理事物；2、掌握西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因；3、培养学生从网络与地图上获取信息和综合分析问题、解决问题的能力。

过程与方法通过地图、教材和网络查询等手段，自主探究西北地区自然地理环境和社会经济发展。

情感态度和价值观通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主和分工合作的意识，以及感于战胜困难的勇气。

二、学情分析：首先，经过三个学期的地理学习，八年级学生已掌握了基本的读图方法和地理分析能力。

其次，通过北方地区和南方地区的学习，学生已掌握学习区域地理的方法，所以，知识和方法的迁移能力已经具备，学习西北地区的过程中就可以适当拓展、探究。

再者，初中学生对地理知识的感知较为感性，教学过程中，应多用直观图片进行知识的传递与讲解。

三、教学重点难点：重点：1、西北地区的位置、范围、地形、山脉、气候、河流等。

2、干旱的自然特征。

难点：造成西北地区干旱的原因。

四、教学准备：有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片五、教学方法:多媒体辅助教学、读图分析法、比较法六、教学过程：（一）导入新课【教师】同学们，你们喜欢旅游吗？【学生】喜欢！【教师】为什么喜欢旅游？【预设】旅游可以看美景、吃美食！【教师】我也喜欢旅游。

但是我每天都在发愁暑假去哪里呀！【追问】你们喜欢玩微信吗？【学生】喜欢。

【教师】我喜欢通过微信看朋友们去了哪里，作为参考。

有一天，我看到朋友小明的微信里发了这样一组极其美丽的照片。

【展示】胡杨林、草原、葡萄、西北美食、沙漠图片。

【提问】照片美不美？【学生】美！【教师】所以我决定暑假就去这些地方啦，但他们在哪里呢？请同学们动手帮我查询一下，好吗？【学生】内蒙古、宁夏、新疆等（西北地区）。

【教师】可我没去过西北地区，你们去过吗？【学生】没有/有。

【教师】但我的朋友小明去过，而且他在旅途中用微信发了很多照片，这节课就让我们一起跟着小明一起来游西北，做好旅行准备。

第十二讲：西北地区和青藏地区考点归纳：⑴西北地区的自然环境：西北地区的地形以高原和盆地为主。

西部地形以山地和盆地为主，表现为"三山夹两盆"的分布特点，东部地形以某某高原为主。

西北地区的气候类型为温带大陆性气候；西北地区的河流很少，且多为内流河，我国唯一注入北冰洋的河流--额尔齐斯河位于该区。

西北地区最突出的自然特征--干旱。

原因：a.西北地区深居内陆，东西距离很长；b.区内高原面积广大，有大兴安岭等山脉与东部平原相隔，这种位置和地形决定了从海洋上吹来的夏季风携带的湿润气流基本不能到达这里，而且，越往西距离海洋越远，受海洋的影响越小，因而降水稀少，气候干旱。

⑵西北地区的地表景观：受气候的影响（降水量和干湿状况的逐渐变化），西北地区的地表景观主要表现为以下四个方面：①地形以高原、平原为主，风蚀作用显著，西部有浩瀚的戈壁、沙漠，盆地边缘出现星星点点的绿洲。

②由东向西，植被呈草原--荒漠草原--荒漠的变化；③河流稀少，且多为内流河，其中塔里木河是我国最长的内流河；④农田、村镇、城市多沿河流或山麓水源地、呈带状或点状分布⑴青藏地区的自然环境：①地形--主要是青藏高原，而且高原上分布有许多高大山脉；②气候--主要是高原山地气候；③河湖--是许多大江大湖的发源地，拥有世界上最高、面积最大的高原湖区。

其中某某湖是我国面积最大的湖泊。

⑵主要自然特征--高寒：①高--地球上超过8000米的高山，大都分布于青藏高原的南部和西部边缘。

②寒--海拔高是影响气温的主要原因。

由于气候寒冷，许多山峰终年积雪，冰川广布。

⑶青藏地区的资源：①太阳能：本区地势高，空气稀薄，空气的透明度好，水汽含量少，阳光穿过大气时损耗少，直接辐射较强，具有丰富的太阳能资源，是我国太阳能辐射最多的地区。

某某因日照时间长，日照强烈，被称为"日光城"。

②地热：本区是亚欧板块和印度洋板块的交界地带，地下岩浆活动频繁，因此地热资源丰富，主要分布在雅鲁藏布江谷地。

八年级地理第五章中国的区域差异预习学案第三节青藏地区和西北地区——西北地区【学习目标】1.明确西北地区的位置范围和地形等自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。

{重点}2.理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。

(难点)3.培养学生读图能力,培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。

【新知认知】1.位置范围:西北地区大体上位于长城-- 山脉—山脉—山脉一线以北.面积人口,面积:面积占全国的30%，人口大约只占全国总数的，民族:汉族约占全区的三分之二，少数民族有、、、哈萨克族。

2自然地理:地形:西北地区的地形以 ______. 为主，其中著名的有高原，盆.地、盆地。

河西走廊位于高原和高原之间，是古代“丝绸之路”经过的地方。

山脉:新疆的的地形特点可概括为“___________”,山是指________ _______ ____盆是指_________ _______新疆是我国面积最大的省区，这里有我国最长的内流河河、面积最大的盆地，还有我国最大的沙漠和我国最低处的盆地，低于海平面米。

气候:气候类型是:____________,气候特征:____ 是本区自然环境的主要的特征。

降水:年降水量从东部的_____mm左右,往西减少到_____mm,再到______mm以下,吐鲁番盆地西部的_______年降水量近5.9毫米.新疆西北部因受_________的影响降水略多.河流:由于降水较少,西北地区河流稀少,且大多数是____河,_______河是我国最长的内流河,新疆西北部的______河向北注入_______.植被:由于降水的原因本区植被自东往西为______ _______ _________.而塔里木河沿岸树木以耐寒的_______为主.3.农业:本区气候干旱,绿洲农业是本区特色，在山麓、甘肃的、以及塔里木盆的和准噶尔盆地的边缘，分布着较多的绿洲。

灌溉农业:宁夏的和内蒙古的、成为西北地区重要的商品粮基地.主要的农产品有_____ ______ _______ _______等4.牧业:本区是我国主要的牧区,所产的_____ ____ ____ ___等畜产品在国内占据突出地位,___________ ____________ ____________是重要的畜牧基地.主要牲畜有内蒙古的_____ ______,新疆的_____ _______,宁夏的_______.5.矿产:①煤:内蒙古的_______ _______ _______宁夏的________. ②石油:甘肃______新疆_______ ________ _______③有色金属:稀土_______镍________金_______宝石______ ④西气东输工程包括___________ ____________ ______________和____________西起新疆的_______气田往东直通______ _____6.交通:主要铁路有:兰新线(___-----____),北疆铁路(_____------______),南疆铁路(____---____)7人民生活:食:___________ 住房:__________ 沙漠之舟:_______思考：1.西北地区为什么干旱？2.新疆瓜果特别甜的原因？3.从东往西,西北地区自然景观大致上呈现出由草原向荒漠草原,荒漠的变化.想一想,为什么?。

西北地区和青藏地区西北地区和青藏地区教学反思学习对生活有用的地理既是对教学内容选择的要求，同时也是对教学方法的要求。

如果在教学中，教师不注意联系实际，学生就会失去学习兴趣。

用来自于学生身边的事物，创设引人入胜的问题情景是激发学生学习兴趣的有效方法。

因此，在教学中我积极充当学生的向导把学生引向解决生活中的地理问题的向导，鼓励学生主动学习，在主动学习中，学生自能乐学、善学。

在教学中，对于西北和青藏地区的自然差异、人文差异这些基础知识，我改变了过去老师讲学生听的做法，放手让学生自己去找，一方面锻炼了学生的动手能力，更重要的是留出足够的时间让学生分析问题，解决问题。

通过这堂课的反馈，我认为自己做到了以下几个方面：1、教学手段的运用直观、合理。

在这方面我采用了多媒体教学。

如：对地图的处理，自然景观的描述等等，体现了知识的直观性，调动了学生的学习积极性，激发其学习兴趣，大大提高了课堂效率。

2、注重了学生的自主学习，让学生自己观察、探索、发现规律。

如让学生计算平均海拔在4000米以上的青藏地区要比同纬度地区温度大约低多少度,分析总结青藏地区的气候特点,从中培养学生分析问题的能力。

3、注重学生学习的全过程，体现学生是地理学习的主人，教师是地理学习的组织者、引导者与合作者。

如整节课几乎是由学生活动串联在一起,学生在读图、讨论的过程中掌握我国的地形特点。

在这节课中，还有亟待完善的地方：1、教师基本功有待提高,例如教师本身语言表达的规范性和准确性也有待提高。

2、忽略了知识与生活的联系，没有把学生在生活中熟悉的知识迁移到教学实际中。

青藏地区和西北地区离学生很遥远，可是《青藏高原》、《天路》等却是广为人知、广泛传唱的歌曲，这些都可以作为一个很好的教学切入点，我却没有进行挖掘。

3、对于学生的学习过程教师控制过于严格，限制了学生的学习空间。

如果教师能够放手让学生发表阅读后的看法，会更有利于学生读图能力和学习主动性的提高。

本节教学设计总的指导思想是：根据地理课程标准新理念，把义务阶段的学生培养成认识地理环境，形成地理技能和可持续发展的观念。

《西北地区和青藏地区》导学案一、导学目标：1. 了解西北地区和青藏地区的地理位置和特点。

2. 掌握西北地区和青藏地区的气候、地形、资源分布等基本情况。

3. 了解西北地区和青藏地区的主要经济发展现状和特点。

二、导学重点和难点：1. 西北地区和青藏地区的地理位置和特点。

2. 西北地区和青藏地区的气候、地形、资源分布等基本情况。

3. 西北地区和青藏地区的主要经济发展现状和特点。

三、导学内容：1. 西北地区和青藏地区的地理位置和特点：- 西北地区包括陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆五个省区，青藏地区包括西藏和青海两个省区。

- 西北地区地势高原、山地、盆地交错，青藏地区地势高原为主。

- 西北地区属于干旱地区，气候干燥，降水少，气温变化大；青藏地区气候寒冷，冬季漫长，夏季短暂。

2. 西北地区和青藏地区的气候、地形、资源分布等基本情况：- 西北地区主要以戈壁、沙漠为主，气候干燥，盛产煤炭、石油、天然气等资源；青藏地区地形复杂，气候寒冷，盛产稀有金属矿藏。

- 西北地区以农业和矿产资源开发为主要经济支柱，青藏地区以畜牧业和稀有金属开采为主要经济来源。

3. 西北地区和青藏地区的主要经济发展现状和特点：- 西北地区经济较为落后，发展不平衡，资源开发利用不充分，产业结构不合理；青藏地区经济发展滞后，基础设施建设不完善，生产生活水平较低。

- 近些年来，政府加大对西北地区和青藏地区的扶持力度，加强基础设施建设，增进经济发展，提高人民生活水平。

四、导学活动：1. 小组讨论：分组讨论西北地区和青藏地区的地理位置、气候、资源分布等基本情况，并总结出各自的特点。

2. 实地调研：组织学生进行实地考察，了解西北地区和青藏地区的自然环境和经济现状，撰写调研报告。

3. 观看视频：观看相关视频，了解西北地区和青藏地区的发展历程和未来发展规划，展开讨论。

4. 教室展示：学生根据所学知识，制作展板、PPT等形式，展示西北地区和青藏地区的地理特点和经济发展现状。

第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）【说明】“西北地区和青藏地区”是人教课标版初中二年级的内容，教材内容与所学过的“北方地区和南方地区”并列，是在掌握我国四大地理区域的划分基础上，进一步明确西北地区和青藏地区的区域特征。

本课主要介绍西北地区的自然环境特征，为学习西北地区和青藏地区自然环境对生产、生活的影响作知识上的铺垫。

本试卷结合具体的教学案例考察教师的教育技术能力。

同时引导学生进一步认识区域差异，总结、归纳区域地理的分析方法。

本试卷结合具体的教学案例考查教师的教育技术应用能力。

教案设计（本部分共6个题，每题4分，满分24分）进行“西北地区和青藏地区”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。

下面资源准备（本部分共5个题，每题4分，满分20分）在讲授“西北地区和青藏地区”一课以前，需要收集相关的资源，制作演示文稿。

第15题 (单选题)在利用Powerpoint制作演示文稿的过程中，想把从网络上下载的一张图片设置成演示文稿的背景，具体操作步骤是（）。

(4 分)A．在菜单栏中选择"插入"-"背景"，在弹出的对话框中的填充颜色栏中选择填充效果，再在弹出的对话框中选择图片，选择网络中下载的图片，单击应用即可B．在菜单栏中选择"格式"-"背景"，在弹出的对话框中的填充颜色栏中，选择填充颜色，再在弹出的对话框中选择图片，选择网络中下载的图片，单击应用即可C．在菜单栏中选择"视图"-"背景"，在弹出的对话框中的填充颜色栏中选择填充效果，再在弹出的对话框中选择图片，选择网络中下载的图片，单击应用即可D．在菜单栏中选择"格式"-"背景"，在弹出的对话框中的填充颜色栏中选择填充效果，再在弹出的对话框中选择图片，选择网络中下载的图片，单击应用即可第16题 (单选题)在PPT演示文稿开发过程中，想要修改从网络上下载的图片，最适合用的工具软件是（）。