第4课 唐朝的民族关系 学案

第4课唐朝的民族关系一、教学内容1、记住唐朝周边主要少数民族的名称、著名首领的名字及被唐朝册封的称号2、列举唐朝与少数民族加强联系的方式和唐与吐蕃交往的史实3、理解并分析唐朝民族关系发展的原因二、教学重难点重点：唐与吐蕃的关系难点：唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展的原因三、教学过程（一）、导入：在历史上有一个年轻、貌美、知书达理的女孩，为了各民族的友好交往，主动愿嫁到偏僻的青藏高原，但又担心那里的人太粗俗，故出了三道难题让对方回答。

若能答对，她就自愿嫁过去。

第一，把一根很细的丝线穿过有九曲孔道的明珠；第二，把100匹小马和100匹母马放在一起，要求辨认出哪匹小马是哪匹母马所产？第三，从2500名美女中找出谁是文成公主。

这就是文成公主与松赞干布的故事。

（二）、新课讲授：1、唐与吐蕃的关系⑴吐蕃是藏族的祖先，生活在青藏高原上。

7世纪初，松赞干布统一吐蕃。

⑵唐太宗将文成公主嫁给松赞干布⑶唐中宗时，将金城公主嫁给尺带珠丹，唐蕃“和同为一家”。

⑷823年，唐蕃正式结盟，并建立会盟碑。

2、唐与南诏的关系⑴彝族和白族的先民在云南建立了六诏，8世纪初，蒙舍诏统一六诏，建立南诏。

⑵唐玄宗册封南诏首领皮罗阁为云南王。

3、唐与回纥的关系⑴回纥是维吾尔族的祖先，788年改称回鹘。

⑵两次出兵助战。

⑶唐玄宗册封回纥首领骨力裴罗为怀仁可汗。

⑷回纥与唐朝经济文化交流频繁。

⑸唐朝后期，先后有三个回纥可汗娶唐朝公主为妻。

4、总结唐与少数民族关系的主要形式：和亲（联姻）、会盟、册封、经济文化交流等（三）、课堂巩固学习测评1、2、3题四、课后拓展：以文成公主入藏与松赞干布结婚为主题编写剧本，演出短剧。

五、板书设计第4课唐朝的民族关系1、唐与吐蕃的关系和亲：唐太宗将文成公主嫁给松赞干布唐中宗时，将金城公主嫁给尺带珠丹，唐蕃“和同为一家”。

会盟：823年唐蕃会盟2、唐与南诏的关系册封：唐玄宗册封南诏首领皮罗阁为云南王。

3、唐与回纥的关系两次出兵助战。

第4课唐朝的民族关系教学设计教学目标一、识记与理解记住唐朝边疆主要少数民族及政权的名称。

著名的少数民族首领及其被唐朝册封的称谓，了解唐朝与吐蕃等民族交往的史实；理解唐朝民族关系发展的原因。

二、能力与方法通过概括唐朝与少数民族友好交往的史实，培养学生的综合概括能力；通过对历史地图和其他图的阅读，培养学生从中提取有用信息的能力；通过学习唐朝与少数民族友好交往的史实，使学生认识到各族之间虽有兵戎相见，但相互之间的友好交往仍是主流，培养学生辨证看问题的思维方法。

三情感态度与价值观通过分析唐朝民族关系发展的原因，使学生认识经济发展、国家统一、社会安定是民族团结、祥和的重要前提；通过学习本课，使学生认识中国是一个统一的多民族国家，各族人民都为祖国的发展作出了重要的贡献，帮助学生逐步树立正确的民族观。

教学重点和难点一、重点：唐朝与吐蕃的关系二、难点：唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展的原因。

教学过程：一、导入新课：通过问题导入：师：你对松赞干布与文成公主知道多少？生：……教师在学生回答的基础上引入新课。

二、唐与吐蕃的关系1、出示《唐朝时期边疆各族分布图》帮助学生认识唐朝边疆各主要少数民族名称及分布。

2、指导学生按照教材进行学习。

①先让学生了解吐蕃族生活的地区及其生活。

指出吐蕃是今天我国藏族的祖先，又是7世纪到9世纪青藏高原上出现的少数民族政权名，②给学生介绍吐蕃杰出首领松赞干布统一吐蕃，建立强大的奴隶制政权及其与唐朝通婚的史实。

（介绍意义：两族的联姻加强了民族团结，促进了双方经济文化的发展，具有极为重大的历史意义。

）③通过教材小字部分介绍文成公主进藏的具体史实及其影响。

④老师提问：师：代表唐朝与吐蕃友好交往的史实有哪些？生：1、唐中宗时，吐蕃赞普尺带珠丹与金城公主完婚；2、唐穆宗时，唐蕃双方会盟及建立会盟碑。

教师指导学生看辅栏《会盟碑》的话教师进行解释：不再作战，充满了亲情友好，难道不好吗？通过这句话帮助学生领悟唐蕃之间愿友好相处，不再作战，永结亲情的愉悦心情。

3.简要介绍唐朝时期民族关系的基本情况，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.讲解唐朝时期的民族分布，引导学生了解汉族与突厥、吐蕃、回鹘等民族的关系。
2.详细阐述唐朝民族政策的特点，如开明的民族政策、和亲政策等，以及这些政策在民族关系中的作用。
3.分析唐朝民族关系和谐发展的原因，包括政治、经济、文化等方面的因素。
4.设计分层作业，针对不同学生的认知水平，布置难易适度的练习，使学生在巩固基础知识的同时，提高历史学科素养。
5.重视史料教学，引导学生阅读、分析定期组织历史知识竞赛、辩论赛等活动，激发学生的学习积极性，提高学生的表达能力和历史素养。
7.注重课后辅导，针对学生在课堂上存在的问题，进行个性化指导，帮助学生克服学习难点。
七年级历史下册《唐朝的民族关系》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解唐朝时期的民族分布和主要民族关系，包括汉族与突厥、吐蕃、回鹘等民族的关系。
2.掌握唐朝民族政策的基本特点，如开明的民族政策、和亲政策等。
3.理解唐朝民族关系和谐发展的原因，包括政治、经济、文化等方面的因素。
4.能够运用历史地图、史料等资料，分析唐朝民族关系的发展变化。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.唐朝时期民族关系的特点及其影响。
2.唐朝开明民族政策的内容及其在民族关系中的作用。
3.分析唐朝民族关系和谐发展的原因及其历史意义。
（二）教学难点
1.唐朝民族关系复杂多变，学生难以把握各种民族之间的互动关系。
2.历史地图的阅读与分析，学生对空间观念的掌握程度不一，影响对民族分布的理解。
4.搜集有关唐朝民族关系的史料，如诗词、壁画、文物等，进行整理和分析，了解当时民族关系的历史背景。在下一节课上，与同学们分享你的发现和感悟。

第四课唐朝的民族关系教案（川教版）第四课唐朝的民族关系教学目标：一、识记与理解：吐蕃的统一及其与唐朝的联姻，并受到唐朝的深远影响；南诏的发展及其与唐朝的关系；回纥的发展及其与唐的友好关系。

理解唐朝民族关系发展的原因。

二、能力与方法：回纥、南诏、吐蕃等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆的开发做出过重大的贡献，都有过灿烂的文化。

唐朝是我国统一的多民族国家进一步发展的重要时期，由于开放的政策、强盛的国力和先进的文化，唐朝吸引着各族人民与之交往，与唐朝加强了政治、经济、文化交流，中原的技术与文化传播到边疆少数民族地区。

其中，吐蕃与唐朝的关系更是与唐“和同为一家”。

三、情感态度价值观：树立正确的民族观，中华民族是一个统一的多民族的国家；通过分析唐朝民族关系发展的原因，使学生认识经济发展、国家统一、社会安定是民族团结、祥和的重要前提。

教学重点和难点：一、重点：唐朝与土蕃的关系二、难点：1、对各族人民都为祖国的发展作出了重要贡献这一和、观点的理解2、唐朝时汉族与少数民族迅速发展的原因。

教学方法：谈话、讲解、阅读归纳教学过程：一、导入新课：你对松赞干布与文成公主知道多少？或朗诵有关文成公主的配乐诗，由此导入新课。

除了政治上统治时间长、经济发展水平高和文化繁荣以外，也体现在和周边少数民族的相处中，有密切的交流，推动了他们的发展。

不过唐朝的民族关系和汉朝又有很大的区别，究竟是什么？这就是我们今天要学习的内容。

二、讲授新课：展示《唐朝时期边疆各族分布图》弄清楚唐朝主要边疆民族的名称与分布。

（一）、唐朝与土蕃的关系唐朝时期，吐蕃的赞普松赞干布统一高原，建立了一个强大的国家。

吐蕃东临中国，西临新崛起的阿拉伯帝国，南临印度戒日王朝和尼婆罗（尼泊尔），北临突厥。

为了进行统治，把战略位置重要的逻些作为都城，就是现在的拉萨。

（显示吐蕃的政权和经济）松赞干布热心地接受周围各族的先进文化，派贵族子弟到天竺留学，招揽了天竺的学者、尼婆罗的技师、大食的医生。