中等职业教育英语教材教案

中等职业教育英语教材教案 姓名省份学校邮编联系电话段平宁夏宁夏海原县职业中学755200137****5311通信地址宁夏海原县工业园区海原县职业中学Unit 3 Humor and Joke

一．教材介绍《humor and joke》选自中等职业教育国家规划教材英语（2006年第一次印刷）第三册第三单元Reading模块。本单元的核心话题是“humor and joke”，在本单元第一课时的学习中，学生已了解了幽默的种类，本课时是本单元第二课时，是第一课时的继续，更进一层说明different humor及查理·卓别林的介绍，又为本单元接下来的语言学习和其他技能的训练铺垫。二．教学目标根据我国新的课程标准，目标的编写需要考虑三个维度，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。结合职业学校学生的特点,本着体现素质教育和能力本位的精神,确定本课时的核心任务是授予学生一定的学习策略与技巧，尽力提高学生的阅读能力水平，达到以下目标：1. 知识与技能： 培养学生获取、处理、分析、加工信息的能力;培养学生的语言运用能力;形成合适的阅读策略，提高学生的阅读能力与技巧。2. 过程与方法：观看卓别林的电影片段，聆听专为他谱写的“微笑”一曲，形象地了解卓别林的艺术魅力。同时利用多媒体课件了解美国喜剧大师卓别林的生平。3. 情感态度与价值观：在学习过程中培养学生合作学习的意识，使他们对自己的研究成果有喜悦感、成就感，感受到与他人协作、交流的乐趣。三．教学重点，难点分析根据教材大纲的要求和学生的实际，本课的教学围绕 “幽默”的话题展开,本课重点是根据卓别林的事迹了解什么是非言语性幽默；难点为如何理解并欣赏英语幽默。四．教学对象分析宁夏海原县职业学校的学生普遍文化基础较差，对英语学习的积极性不高。高二学生思路开阔，充满对新世界、新事物的好奇，同时具备一定的网上搜索和英语阅读能力。他们不仅希望老师传授他们科学文化知识，更期望从老师那里获取更多的学习策略与技巧。因此,本人充分利用多媒体技术来优化学习环境,营造一种自然、和谐的学习气氛,吸引学生的注意力,激发学生的学习欲望.五．对网络技术应用的思考设计在英语课堂教学中，适时、合理地运用网络资源，可以优化教学过程。【教学资源的提供】教师只给他们一些提示，如一些搜索引擎:百度搜索、新浪等网址。或提供一些有关卓别林专题的主要网站http://www.cs.monash.edu.au/))ringle/silent/chanlin/chanlin.htmlhttp://www.ebigear.com/news-118-7228.htmlhttp://www.bbstag.com/s/2238/2232/06-05-14/149086.htm等，学生还可以根据需要，进入其他相关网站进行学习与探索。

六．教学策略设计新的课程改革明确英语教学的目是培养学生运用语言进行交际的能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。众所周知，教育教学的最优化需要多媒体技术的介入。在本课教学中我主要采用以下策略：⑴ 通过速读、略读等多种方法训练学生的阅读能力与技巧解。⑵ 通过学习讨论、分析归纳、与学生交流心得体会，培养学生的跨文化意识。⑶ 本节课将充分使用多媒体课件，利用课堂时间，增大信息输入量，使教学节奏紧凑，提高教学效率与教学质量。七．教学媒体设计本课的内容虽然简短精悍，但涉及了英语幽默的种类以及一代大师卓别林的生平事迹等大量的背景知识。我利用多媒体技术把有关幽默的文字材料、图形图像、声音、视频等信息有机地结合起来，根据教学内容有的放矢地创建教学情境，并在教学目标的导向下，形成一个既能传授知识，又能训练能力的动态功能系统，让教师的主导作用和学生的主体性得到最大的发挥。1 搜寻网上信息:事先要了解有哪些资源丰富的网站，并告诉学生，以缩短学生查找时间。 2 准备相关材料:通过网络准备有关电影短片、图片资料、音乐资料以及经过简化符合学生认知层次的文字资料等。

查理·卓别林的少年照 查理·卓别林的邮票

查理·卓别林的扑克 查理·卓别林的海报

八．教学过程设计分析在本课的整个教学过程中，我所遵循的教学原则是：以学生为主体，以教师为主导，以活动为主线，通过活动促使学生综合语言运用能力的形成。具体的教学步骤如下：1.创设情境，导入课文 由复习导入新知，认定学习目标。步骤一.使用PowerPoint导出图片，呈现卓别林的一张经典剧照:头戴黑色礼帽，留着两撇微微上翘的八字胡，一套明显不合身的黑色西装，手拄礼棍，鞋尖向外，表情滑稽。

当学生带着轻松的心情欣赏卓别林时，教师趁势提问：Do you know who the man is?What do you know about him? Have you even seen his films?步骤二. 电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上，让学生观看影片:我节选了两个长约5分钟的影片片断《摩登时代》和《大独裁者》。

查理·卓别林的剧照《摩登时代》是卓别林5年来的第一部影片.(http://www.iqiyi.com/dianying/20100331/n80.html)《大独裁者》(http://tv.sohu.com/20090302/n262550273.shtml)

然后提问：What is humor? 让学生进行讨论然后展开辩论。2.渲染情境，集中训练依托网络资源，进行自主学习。利用多媒体进行英语阅读教学，就要让多媒体向学生呈现一个逼真的语言学习环境,教师可让学生表演卓别林的幽默，在新的更真实的情境下，灵活运用所学知识，从而提高学生的综合语言运用能力。步骤一.遵循规律，积累词汇：电子白板不仅集成了计算机技术、网络技术、多媒体技术，还能够实现丰富多彩的教育资源的灵活整合。包括了各种课件的播放、音视频的放映、电子白板资源库的调用以及网络资源的应用。本文的新词表已全部罗列，使用电子白板播放课文录音，让学生跟读，然后对重要单词进行讲解，这时教师可以采用以下策略帮助学生有效记忆大量生词。第一：根据读音规则，记忆单词教师利用word软件打出要学习的单词及国际音标，例如：inflation 然后教师讲解，英语中-tion 是名词的后缀，读音是[∫n],在重读开音节中，元音字母a 读[ei],那么记住inflation 这个词的拼写就简单多了。第二：根据词性、词义、词缀等特点，记忆单词教学中，教师要善于运用概念图工具对词汇作归类、比较，充分发挥多媒体技术的优越性，帮助学生温故知新、触类旁通，可以起到事半功倍的效果。如图1所示：

雇佣

employment(n.)unemployment(n.)失业employer雇主

empoyee雇员unemployed(adj.)失业的employ(v.)

图1 思维导图教材中可挖掘的这类素材很多，教师应善于引导学生。步骤二.快速阅读第一：认真审题，积极预测预测是阅读过程中的一项重要技巧，是培养学生积极阅读的重要环节。如，本单元Reading 题目是“Humor and joke”学生看完题目后，教师还可以根据文章题目设置一些问题，引导学生进行猜测。如，针对本文题目，可设置下面几个问题。1）Can you guess what the writer will convey to us ?2）Write about twenty words that might appear in the reading material ？3）What’s the meaning of “humor” ? 等等。事实证明，阅读前的预测对整个阅读过程起着积极的促进作用，收到了良好的效果。第二：运用技巧，有效阅读课前通过网络我找来各种不同的幽默和演员的图片放在图库中，根据学生的回答从图片库中拖出来放到屏幕上，并出现相应的自然段，学生学得不亦乐乎。在需要其他资源时，在白板上输进去一个链接地址，轻轻一点，马上就可以带着学生到达这个页面，让学生进入课本快速阅读，教师可以提问题检测学生阅读情况。如：Answer the following questions:What do we call those actors who make people laugh ? How many types of humor do you know ？ Do you know this humor in China ?步骤三.仔细阅读段落是文章的重要组成部分，阅读议论性段落时，应抓住段首句。段首句是作者要在本段中谈论的主题，反映段落的中心思想。如上课时，可以通过教师提供的多媒体课件，学生进行仔细阅读课文，在这一阶段教师可以就课文内容设计若干测试类练习，如连线题，利用word软件依次投放到屏幕上，以检查他们的阅读效果。如：Ex1. Match two columns A B1889 SellerFive years old DancerAt the age of eight Born1972 First appearance on stage1912 Was given a special Oscar步骤四.归纳总结使用word软件在屏幕上打出图表，让学生根据课文内容完成表格，对课文有个明确清晰的认识。通过直观型的图表教学方法，学生可以在大面积的信息中搜寻到所需信息，如表1所示：

Reason for successCostumeCharacterTypes of actingJobDiedBornNotes on Charlie Chaplin career18891977ActorMime and farce“the tramp”, a poor and homeless personLarge trousers, worn-out shoes and small round black hatCharming, social failure with a determinationto overcome difficulties and always kind表1 课堂教学总结3. 再现情境，巩固提高步骤一。图示法利用概念图工具，把课文中卓别林出现的时间线索、本课的知识点、语言点 等“旧知”图示在屏幕上，形象生动，一目了然，让学生能够看到这一节课的教学重点，使学生能够很快地复习本课的知识，以达到温故知新的目的。步骤二。互动交流教师将整篇文章内容设计成连串问答，每个问题自然衔接，其间穿插小组讨论，自由发言，最终达到剖析文章语篇内容，学生透彻理解文章大意的教学目标。从第一段正文起问题设计如下，并用幻灯片放映：T：Do you find it funny to see someone sliding on a banana skin, bumping into someone else round a corner or falling down a hole in the road ?S：I saw a man sliding on a banana skin yesterday.T：Are his entertaining silent movies still popular today ?S1：Yes, his entertaining silent movies still popular today.S2：No, I don’t like silent movies any longer .所有这些问题的设计既培养了学生快速搜寻信息的能力，又使学生在回答问题中运用熟悉文章，并自然形成了师生间对话交流模式。