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生物问答试题及答案高中1. 问题：细胞膜的主要功能是什么？答案：细胞膜的主要功能包括：保护细胞内部结构，控制物质进出细胞，以及参与细胞间的信息交流。
2. 问题：什么是光合作用？答案：光合作用是植物、藻类和某些细菌通过叶绿素等色素，利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
3. 问题：请简述孟德尔遗传定律中的分离定律和组合定律。
答案：分离定律指出，在有性生殖过程中，每个个体的每个性状由一对等位基因控制，这对等位基因在生殖细胞形成时分离，每个生殖细胞只获得一个等位基因。
组合定律则指出，不同性状的等位基因在生殖细胞形成时是独立分离的。
4. 问题：DNA复制的方式是什么？答案：DNA复制是半保留性的，即每个新合成的DNA分子包含一个原始的亲本链和一个新合成的子代链。
5. 问题：什么是酶？答案：酶是一种生物催化剂，通常由蛋白质组成，能够加速生物体内的化学反应而自身在反应过程中不被消耗。
6. 问题：请解释什么是细胞周期，并简述其主要阶段。
答案：细胞周期是细胞从一次分裂到下一次分裂的整个过程。
它包括G1期（细胞生长），S期（DNA复制），G2期（进一步生长和准备分裂），以及M期（细胞分裂）。
7. 问题：什么是基因突变？答案：基因突变是指DNA序列的改变，这种改变可以是单个核苷酸的替换、插入或缺失，可能导致基因表达的改变或蛋白质结构和功能的变化。
8. 问题：简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
答案：细胞凋亡是一种有序的、程序化的细胞死亡过程，通常由内部信号触发，对维持组织健康和发育至关重要。
而细胞坏死是一种非程序化的、通常由外部因素引起的细胞死亡，伴随细胞结构的破坏和炎症反应。
9. 问题：什么是克隆技术？答案：克隆技术是指通过人工手段复制生物体或其细胞的技术，包括基因克隆和细胞克隆。
基因克隆涉及复制特定的DNA片段，而细胞克隆则涉及复制整个细胞。
10. 问题：什么是生态系统？答案：生态系统是由生物群落和其非生物环境相互作用形成的一个功能单位，包括生产者、消费者、分解者以及水、空气、土壤等非生物因素。
精品文档用心整理人教版高中生物选修三知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习常考知识点植物细胞工程（植物克隆技术）【学习目标】1、简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。
2、体验植物组织培养技术。
3、列举植物细胞工程的实际应用。
【要点梳理】要点一：克隆——无性繁殖系【植物细胞工程（植物克隆技术）369167 克隆】1.分子水平的克隆:DNA 复制上很多碱基序列相同的DNA2.细胞水平的克隆细胞细胞分裂很多遗传物质相同的细胞3.个体水平的克隆组织、器官细胞分裂遗传背景相同的新个体要点二：植物细胞工程的基本技术1.细胞的全能性（1）遗传基础生物体细胞一般都是由受精卵经有丝分裂形成的，因而都含有生物体的一整套遗传物质，都具有发育成完整个体的潜能。
（2）不能表现的原因在生物体上不能表现出其全能性，只能通过细胞分化形成不同的组织、器官，这是因为在特定的环境、激素等的影响下基因选择性表达的结果。
2.植物细胞表现其全能性的条件（1）脱离母体。
（2）植物组织培养时，培养基中除含有一定的水分、无机盐外，还要添加一定的植物激素（如生长素、细胞分裂素），这有助于愈伤组织分化为不同组织和器官。
（3）在植物组织培养的前期对光照无需求，在后期需要光照条件，这有利于细胞生长、分化。
3．植物组织培养（1）过程：在无菌条件下，将植物体的器官或组织片段（如芽、根尖或花药）切下来，放在适当的人工培养基上进行离体培养，这些器官或组织就会进行细胞分裂，形成新的组织。
这种组织的细胞排列疏松而无规则，是一团无定形的薄壁细胞——愈伤组织。
原来已经分化，并且具有一定功能的体细胞（或性细胞），丧失了原有的结构和功能，又重新恢复了分裂功能，叫做细胞的脱分化。
将处于脱分化状态的愈伤组织，移植到合适的培养基上继续培养（在适当的光照、温度等条件下）愈伤组织就会重新进行分化，产生出植物的各种组织和器官（如根、茎、叶等），进而发育成一棵完整的植株，这个过程叫做植物细胞的再分化。
生物教学面试题及答案1. 问题：请简述细胞的结构和功能。
答案：细胞是生物体的基本结构和功能单位。
细胞的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞膜是细胞的外层结构，具有选择性通透性，可以控制物质的进出。
细胞质是细胞膜和细胞核之间的部分，包含许多细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等，它们各自承担不同的功能，如能量转换、蛋白质合成和加工等。
细胞核是细胞的控制中心，包含DNA，负责遗传信息的存储和传递。
2. 问题：解释什么是光合作用，并描述其过程。
答案：光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物（如葡萄糖）和氧气的过程。
这个过程主要发生在叶绿体中，分为光反应和暗反应两个阶段。
光反应中，叶绿素吸收光能，将水分解为氧气和氢离子，同时产生ATP和NADPH。
暗反应（也称为Calvin循环）中，ATP和NADPH提供能量和还原力，将二氧化碳固定并转化为有机物。
3. 问题：描述DNA复制的过程。
答案：DNA复制是细胞分裂过程中，DNA分子复制自身的过程，确保每个新细胞获得一份完整的遗传信息。
复制过程包括以下几个步骤：1) 解旋：DNA双螺旋结构被解旋酶解开，形成复制叉。
2) 合成引物：引物酶在单链DNA上合成一小段RNA引物。
3) 合成互补链：DNA聚合酶沿着模板链添加互补的核苷酸，形成新的DNA链。
4) 引物切除和填补：新合成的DNA链中的RNA引物被切除，并由DNA聚合酶填补相应的DNA片段。
5) 连接：DNA连接酶连接DNA链上的缺口，完成复制。
4. 问题：解释孟德尔遗传定律中的分离定律和自由组合定律。
答案：孟德尔遗传定律包括分离定律和自由组合定律。
分离定律指的是在生殖细胞形成过程中，每个性状的一对等位基因会分离，每个生殖细胞只获得一个等位基因。
自由组合定律指的是在生殖细胞形成过程中，不同性状的等位基因之间相互独立，可以自由组合。
这意味着一个性状的遗传不会影响另一个性状的遗传。
5. 问题：描述生态系统中的食物链和食物网。
浅谈克隆技术摘要:1997年2月22日,英国罗斯林研究所的科学家维尔穆特等人宣布用体细胞克隆绵羊获得成功，在世界上引起巨大震动。
一时间，克隆绵羊“多利”成为动物界最耀眼的“明星”，其“咩咩”的叫声迅速响遍全球。
克隆技术的诞生无不令人拍案叫绝。
*克隆与克隆技术的概念克隆是英文Clone一词的单译，意为无性繁殖系，即通过无性繁殖（如细胞丝分裂）可连续传代并形成的群体，常用于细胞水平的描述。
克隆技术（Cloning）则指由众多的基因或细胞群体中通过无性繁殖和选择获得目的基因或细胞的技术操作。
如基因克隆是指某种目的基因的分离过程，通常是将生物材料的遗传物质如DNA以酶切成片断，插入到载体中，通过无性繁殖（细菌或细胞的倍增）使其扩增，然后再以某种探针选择钓、取目的基因。
一、克隆“克隆”在生物学领域有3个不同层次的含义：1.在分子水平，克隆一般指DNA克隆(也叫分子克隆)。
含义是将某一特定DNA片断通过重组DNA技术插入到一个载体(如质粒和病毒等)中，然后在宿主细胞中进行自我复制所得到的大量完全相同的该DNA片断的“群体”。
2.在细胞水平，克隆实质由一个单一的共同祖先细胞分裂所形成的一个细胞群体。
其中每个细胞的基因都相同。
比如，使一个细胞在体外的培养液中分裂若干代所形成的一个遗传背景完全相同的细胞集体即为一个细胞克隆。
又如，在脊椎动物体内，当有外源物(如细菌或病毒)侵入时，会通过免疫反应产生特异的识别抗体。
产生某一特定抗体的所有浆细胞都是由一个B细胞分裂而成，这样的一个浆细胞群体也是一个细胞克隆。
细胞克隆是一种低级的生殖方式－无性繁殖，即不经过两性结合，子代和亲代具有相同的遗传性。
生物进化的层次越低，越有可能采取这种繁殖方式。
3.在个体水平，克隆是指基因型完全相同的两个或更多的个体组成的一个群体。
比如，两个同卵双胞胎即为一个克隆！因为他（她）们来自同一个卵细胞，所以遗传背景完全一样。
按此定义，“多利”并不能说成是一个克隆！因为“多利”只是孤单的一个。
关于克隆的资料下面是小编为大家收集的关于克隆的资料。
大家可以参考一下的哈。
欢迎阅读。
科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术，其本身的含义是无性繁殖，即由同一个祖先细胞分裂繁殖而形成的纯细胞系，该细胞系中每个细胞的基因彼此相同。
克隆也可以理解为复制、拷贝，就是从原型中产生出同样的复制品，它的外表及遗传基因与原型完全相同。
时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡是来自同一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。
这种来自同一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。
简单讲就是一种人工诱导的无性繁殖方式。
但克隆与无性繁殖是不同的。
无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合、只由一个生物体产生后代的生殖方式，常见的有孢子生殖、出芽生殖和分裂生殖。
由植物的根、茎、叶等经过压条、扦插或嫁接等方式产生新个体也叫无性繁殖。
绵羊、猴子和牛等动物没有人工操作是不能进行无性繁殖的。
克隆羊多利也是克隆的产物。
关于克隆的设想，中国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述——孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，这当然是神话，但用今天的科学名词来讲就是孙悟空能迅速的克隆自己。
从理论上讲，猴子毛含有的蛋白质是指导该部分毛发合成的DNA的部分表达(与其内含子和外显子有关)，可以进行逆转录，也就是可以克隆，但是事实上，我们的技术没有先进到这样的地步。
另外一种克隆方法是提取两个或多个人的基因细胞进行组合形成胚胎,出生后的克隆人将有提供基因的几个人的特征.由于克隆技术是无性生殖所以它并不是根据基因重组、基因突变、染色体变异等原理而发明的技术。
神奇的克隆正向人类展示它诱人的前景!许多植物都有先天克隆的本领。
例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树;把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯;把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌……此外，一些植物可以通过压条或嫁接培育后代。
简述动物细胞克隆培养技术的流程动物细胞克隆培养技术的流程那可真是个超有趣的事儿呢！一、获取动物细胞。
要搞动物细胞克隆培养呀，第一步得有细胞来源呀。
一般呢，是从动物的组织或者器官里获取细胞。
比如说从一只可爱的小老鼠身上取一块小小的组织，这组织就像是一个装满宝藏的小盒子，里面的细胞就是我们想要的宝贝。
这个取细胞的过程可得小心翼翼的呢，就像对待超级珍贵的珠宝一样，可不能把细胞给弄伤啦。
二、细胞分散处理。
有了细胞之后呢，这些细胞在组织里是挤在一起的呀。
咱们得想办法把它们分散开，就像把一群挤在一起的小伙伴拉开，让它们各自成为独立的个体。
这时候呢，会用到一些特殊的酶，就像是神奇的魔法药水，把细胞之间的连接给断开。
不过这个酶的用量得刚刚好哦，用多了可能会把细胞给弄“病”了，用少了又分不开细胞，真的是很考验人的呢。
三、细胞培养环境准备。
细胞可是很挑剔的小客人呢。
我们得给它们准备一个超级舒服的家，这个家就是培养容器啦。
里面要有合适的培养液，这培养液就像是为细胞专门定制的营养大餐，里面有各种各样细胞生长需要的东西，像糖呀、氨基酸呀、维生素之类的。
而且这个家的温度、酸碱度都得合适，温度就像房间里的空调温度一样，得调到细胞最喜欢的度数，酸碱度也得刚刚好，就像调一杯口感完美的果汁一样，太酸或者太碱细胞都不会开心的。
四、细胞接种。
当一切都准备好之后呢，就可以把分散好的细胞接种到培养容器里啦。
这就像是把小种子种到肥沃的土地里一样。
细胞们在这个新家里开始适应环境，然后慢慢地开始生长和分裂。
不过刚开始的时候，细胞可能会有点害羞，不太愿意动呢，但是只要环境合适，它们很快就会活跃起来的。
五、细胞克隆生长。
接种后的细胞呀，在合适的环境下就会开始克隆生长啦。
一个细胞会慢慢变成两个，两个变成四个，就像细胞在玩复制粘贴的游戏一样。
这个过程可神奇了呢。
它们会按照自己的节奏不断地分裂繁殖，而且还会保持和原来细胞相似的特性。
不过在这个过程中，我们得时不时地去看看细胞们的情况，就像照顾小婴儿一样，看看它们是不是饿了（培养液营养够不够），是不是住得不舒服（环境有没有变化）。
动物体细胞核移植技术和克隆动物教学目标：1．简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。
2．培养理解分析、信息获取、归纳总结和交流合作能力。
3．体验科学发现、技术发明和社会发展之间的关系。
教学重点：用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
教学难点：用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
教学方法：讲解讲述、阅读指导、讨论引导、归纳总结等。
课时安排：1课时教学过程：【导入】《西游记》中,孙悟空拔出身体上的毫毛,用嘴一吹,每根毫毛都能变成一个和自己一模一样的猴子来。
这个克隆猴的古代神话如今正逐渐变成现实：2000年，科学家第一次成功地用猴的胚胎细胞克隆出了猴。
2007年，又成功地用一只成年猴的体细胞克隆出了猴胚胎，离发育成猴只有一步之遥。
你还知道哪些克隆动物？大家知道，将离体的植物组织或细胞在适当的条件下培养，可获得完整植株，我们称之为植物组织培养。
克隆动物能采用类似的方法吗？（学生阅读P47第三段后回答）由此导入课题——动物体细胞核移植技术和克隆动物（红字作为板书，下同）。
【正课】投影幻灯片1（什么是动物核移植和克隆动物），并讲述：用于核移植的核供体细胞既可以用分化程度较低的动物胚胎细胞，也可以用高度分化的成年动物的体细胞。
胚胎细胞核移植和体细胞核移植的原理、方法基本相同，只是体细胞分化程度高，恢复其全能性比胚胎细胞困难得多。
如何进行体细胞核移植呢？（一）体细胞核移植技术过程投影幻灯片2（体细胞核移植技术过程），以克隆高产奶牛为例，边讲解大致过程，边板书如下：去核、移核、融合取体细胞体外培养传至10代核质重组细胞构建重组胚胎取卵母细胞体外培养至MⅡ期胚胎移植（至代孕母体假孕子宫）生出克隆动物“听完了过程介绍，你有没有什么问题要问？”如果有，从中提炼出有价值的若干问题加以讨论；如果一时没有，投影幻灯片3（讨论题），组织学生讨论：1.为什么通过核移植的方法能够克隆出完整的动物个体？2.用于核移植的供体细胞一般都选用传代10代以内的细胞。
关于克隆的资料下面是小编为大家收集的关于克隆的资料。
大家可以参考一下的哈。
欢迎阅读。
科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术，其本身的含义是无性繁殖，即由同一个祖先细胞分裂繁殖而形成的纯细胞系，该细胞系中每个细胞的基因彼此相同。
克隆也可以理解为复制、拷贝，就是从原型中产生出同样的复制品，它的外表及遗传基因与原型完全相同。
时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡是来自同一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。
这种来自同一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。
简单讲就是一种人工诱导的无性繁殖方式。
但克隆与无性繁殖是不同的。
无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合、只由一个生物体产生后代的生殖方式，常见的有孢子生殖、出芽生殖和分裂生殖。
由植物的根、茎、叶等经过压条、扦插或嫁接等方式产生新个体也叫无性繁殖。
绵羊、猴子和牛等动物没有人工操作是不能进行无性繁殖的。
克隆羊多利也是克隆的产物。
关于克隆的设想，中国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述——孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，这当然是神话，但用今天的科学名词来讲就是孙悟空能迅速的克隆自己。
从理论上讲，猴子毛含有的蛋白质是指导该部分毛发合成的DNA的部分表达(与其内含子和外显子有关)，可以进行逆转录，也就是可以克隆，但是事实上，我们的技术没有先进到这样的地步。
另外一种克隆方法是提取两个或多个人的基因细胞进行组合形成胚胎,出生后的克隆人将有提供基因的几个人的特征.由于克隆技术是无性生殖所以它并不是根据基因重组、基因突变、染色体变异等原理而发明的技术。
神奇的克隆正向人类展示它诱人的前景!许多植物都有先天克隆的本领。
例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树;把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯;把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌……此外，一些植物可以通过压条或嫁接培育后代。
核移植与体细胞克隆教学目标1．知识目标：（1）．简述克隆动物的概念含义和基本原理（2）．简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。
2．能力目标：通过小组间的交流与合作，提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
3．情感、态度和价值观目标：(1)通过对动物细胞核移植的学习体会生物科学技术的发展和进步。
(2)通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对生物学科的兴趣热爱。
教学重点与难点重点：（1）用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
难点：用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
教材分析《核移植与体细胞克隆》是苏教版高中生物选修三《现代生物科技专题》第二章第3节《动物细胞工程》第2节课的教学内容，主要学习核移植技术的过程和应用。
教学设计建议有了第二节的基础，学生对本节内容易于理解。
因此，本节教学采用讲授、自学、讨论等相结合的教学方法。
具体建议如下。
在动物体细胞核移植技术及克隆动物的教学中，可首先让学生列举所知道的克隆动物，调动学生已有的知识。
随后可向学生提问：克隆动物的方法与植物组织培养一样吗？然后向学生说明目前动物体细胞克隆是通过核移植技术来实现的，以引入本节课的主题。
关于核移植技术发展简史，可让学生在课堂上阅读，本节课的重点和难点是在动物体细胞核移植技术过程，教材中选用了一个非常好的素材──以诞生在我国的高产克隆奶牛为例，来说明体细胞核移植的过程。
教师应充分利用和挖掘教材内容，带领学生一步步弄清动物体细胞核移植技术的过程。
对于体细胞核移植技术的应用前景和存在的问题这部分内容，可结合本节教材“思考与探究”中的有关问题，以及“拓展视野”中的有关克隆羊多利的早衰问题等，让学生讨论。
教学过程设计(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师首先提问：利用植物细胞可以培育成植物体，那么，你利用动物细胞能不能大量繁殖动物体，以提高繁殖率呢？这节课我们来学习动物细胞工程（三）合作探究、精讲点拨。
关于细胞克隆的简述姓名：付中凯班级：计本1102 学号：20113708摘要：克隆技术即无性繁殖技术。
通常的有性生殖是由雌雄交配，精子和卵子结合发育成胚胎，经妊娠后产出新的个体。
克隆技术不需要雌雄交配，不需要精子和卵子的结合，只需从动物身上提取一个单细胞，用人工的方法将其培养成胚胎，再将胚胎植入雌性动物体内，就可孕育出新的个体。
这种以单细胞培养出来的克隆动物，具有与单细胞供体完全相同的特征，是单细胞供体的“复制品”。
关键词：无性繁殖两面性生物技术引言：克隆是无性生殖所以它并不是根据基因重组、基因突变、染色体变异等原理。
克隆动物就是将已有的动物，以人工无性繁殖的形式通过现代生物技术而创造的“生命”。
早在20世纪50年代，人们就已经开始克隆动物研究了。
1997年，克隆羊“多莉”的诞生标志着这一技术的重大发展。
英国英格兰科学家和美国俄勒冈科学家先后培养出了“克隆羊”多利和“克隆猴”。
克隆技术的成功，被人们称为“历史性的事件，科学的创举”。
有人甚至认为，克隆技术可以同当年原子弹的问世相提并论。
克隆技术又称为“生物放大技术”，它经历了三个发展时期：第一个时期是微生物克隆时期，即用一个细菌可以很快复制出成千上万个和它一模一样的细菌，从而变成一个细菌群；第二个时期是生物技术克隆时期，比如用遗传基因一DNA进行克隆；第三个时期是动物克隆时期，即由一个细胞克隆成一个动物。
克隆绵羊“多利”就是由一头母羊的体细胞克隆而来，使用的便是动物克隆技术。
“自然界的许多动物，在正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞(精子)与母方产生的雌性细胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎，最终形成新的个体。
这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。
但是，如果我们用外科手术将一个胚胎分割成两块、四块、八块……最后通过特殊的方法使一个胚胎长成两个、四个、八个……生物体，这些生物体就是克隆个体。
而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系(也叫克隆)。
”1.细胞克隆-无性生殖的神奇1.1利用供体细胞核与去核卵母细胞的融合形成胚胎，导入动物子宫使其怀孕最终产下幼体。
先将含有遗传物质的供体细胞的核移植到去除了细胞核的卵细胞中，利用微电流刺激等使两者融合为一体，然后促使这一新细胞分裂繁殖发育成胚胎，当胚胎发育到一定程度后，再被植入动物子宫中使动物怀孕，便可产下与提供细胞者基因相同的动物。
1.2提取两个或多个人的基因细胞进行组合形成胚胎,植入受体子宫，最终产出幼体。
提取两个或多个人的基因细胞进行组合形成胚胎,出生后的克隆人将有提供基因的几个人的特征。
这一过程中如果对供体细胞进行基因改造，那么无性繁殖的动物后代基因就会发生相同的变化。
2.现代生物技术2.1在分子生物学基础上建立的创建新的生物类型或新生物机能的实用技术，是现代生物科学和工程技术相结合的产物。
随着基因组计划的成功，在系统生物学的基础上发展了合成生物学与系统生物工程学，开发生物资源，涉及农业生物技术、环境生物技术、工业生物技术、医药生物技术与海洋生物技术，乃至空间生物技术等领域，将在21世纪开发细胞制药厂、细胞计算机、生物太阳能技术等发挥关键作用。
2.2克隆技术的分类：体细胞克隆技术，生殖细胞克隆技术，核移植克隆，单克隆抗体的制备，转基因技术等。
3.克隆技术的利与弊3.1克隆技术的利1.利用克隆等生物技术，改变农作物的基因型，产生大量抗病、抗虫、抗盐碱等的新品种，从而大大提高农作物的产量。
2.培育大量品种优良的家畜，如培养一些肉质好的牛、羊和猪等，也可以培养一些产奶量高，且富含人体所需营养元素的奶牛。
3.对医疗保健工作产生重大影响，如依靠分子克隆技术，搞清致病基因，提出疾病产生的分子生物学机制；将一头奶中含有治疗血友病的药物蛋白的转基因羊进行克隆，则可以较好地满足血友病人食疗的需要；排斥反应的原因是组织不配型导致相容性差。
如果把“克隆人”的器官提供给“原版人”，作器官移植之用，则绝对没有排斥反应之虑，因为二者基因相配，组织也相配。
为器官移植寻求更广泛的来源，将人的器官组织和免疫系统的基因导入动物体内，长出所需要的人体器官，可降低免疫排斥反应，提高移植成功率。
4.为保护环境和濒危动植物，以克隆技术再现物种。
克隆技术对保护物种特别是珍稀、濒危物种来讲是一个福音，具有很大的应用前景。
从生物学的角度看，这也是克隆技术最有价值的地方之一。
5.为医学研究提供更合适的动物，大大提高试验的精确度和安全性。
6.在农业方面，人们利用“克隆”技术培育出大量具有抗旱、抗倒伏、抗病虫害的优质高产品种，大大提高了粮食产量。
可以在短时间内培育出大量农作物,可以缓解粮食危机.3.2克隆技术的弊1．转基因技术的安全问题。
转基因技术是在基因水平上进行操作，改变已有的基因，改良甚至创造新的物种。
DNA是生命的蓝图，基因一旦被改动，可能引起生物体内一系列未知的结构与功能的变化，而这种变化又会通过遗传传递，产生无数拷贝并代代相传。
如果转基因技术应用不当，一旦产生不良后果，其危害会不断扩展和传递。
2．人类生存环境的异化。
人类目前的行为极大地改变着未来的物种进化过程。
让很多科学家感到忧虑的是，在现代医学发展的同时，许多对人类产生死亡威胁的基因保存了下来。
可能做成人类基因库的污染，对人类生存不利。
3．克隆人的伦理问题。
克隆技术一旦用于人类自身，人类新成员就可以被人为地创造，成为实验室中的高科技产物，他们不是来自合乎法律与道德标准的传统的家庭，兄弟、姐妹、父母、子女之间的相互人伦关系必将发生混乱。
人们很难想象和接受这种对人类社会基本组织——家庭的巨大冲击。
这对人类社会现有法律、伦理、道德产生威胁，对人类的观念是严峻的挑战。
4．基因治疗的权限问题。
随着在分子水平上对遗传疾病致病机理的深入研究，基因治疗技术今后还将有更深入的发展和更广泛的应用。
最终可以用分子生物学技术对变异基因进行修正。
那么，基因治疗应该在什么范围之内进行？谁有权对基因治疗"拍板"？5．个人基因信息的隐私权问题。
个人基因信息的隐私权是一个很现实的问题，由人把它成为"后基因组时代的人权问题"。
人类基因组计划的加速完成，使我们能够测定每个人的基因数据，能够鉴定或预测越来越多的与疾病相关的基因并设法治疗这些遗传疾病，但另一方面，谁有权负责保管个人的基因信息资料？如何有效保护个人的基因信息资料？公民个人的基因数据经过科学家测试、研究、开发可以加以利用，这一成果应属于谁？权益如何划分？利益如何分享？"个人数据"是否会被滥用？另外，有基因缺陷或差异的人在社会活动中是否能受到真正平等和公正的对待？将来会不会像过去人们歧视某个人种那样歧视某种基因？6．基因组资源及其管理问题。
人类基因只有一套，即人类只有一个基因组，它包含的基因是有限的，所以人类基因组是有限的资源。
基因科技在一定程度上决定人类的未来生活，各国都在竞相搜集基因样本，以争夺知识产权。
4.克隆技术存在的问题4.1 克隆效率太低，克隆动物早衰严重。
克隆动物效率低，动物健康问题很多，世界各地的克隆动物流产、夭折、畸形现象都非常严重。
4.2 端粒问题。
正常生理条件下的体细胞随着分裂次数的增加，端粒会逐渐缩短。
端粒长度影响动物寿命。
4.3重新编程的问题。
重新编程的机制不明，缺乏基础理论支撑。
4.4基因印迹机理不清。
印迹基因异常表达是造成克隆动物不正常的原因，基因印迹对核移植后基因组重新编程的影响不明确。
4.5克隆技术条件有待完善。
动物克隆研究已在理论基础、技术优化及实际应用等方面取得很大进展，但该技术目前还很不完善，克隆机理性的相关理论研究还很薄弱。
5.关于克隆羊“多利”5.1 意外的诞生与早年夭折。
1996年7月5日，多利羊诞生于苏格兰爱丁堡市郊的罗斯林研究所里，其创造者是伊恩·维尔穆特，2003年2月，不到7岁的多利因肺部感染而被科研人员实施“安乐死”。
而普通绵羊通常可存活11到12年。
2003年2月15日出版的美国《华盛顿邮报》、《纽约时报》等纷纷以缅怀明星的笔触，追述多利短暂而不平凡的一生。
“作为世界上最尊贵的一只羊，多利革新了科学界对分子生物学的认识，将会作为一座科学和文化的里程碑载入史册。
”5.2多利羊的意义。
促进生物学和医药学的研究，获得更多的优秀动物个体用于生产，可以复制生产高价药物的动物。
5.3多利羊的影响。
它是世界上第一例经体细胞核移植出生的动物，是克隆技术领域研究的巨大突破，“多莉”的诞生在世界各国科学界、政界乃至宗教界都引起了强烈反响，并引发了一场由克隆人所衍生的道德问题的讨论。
克隆技术的巨大理论意义和实用价值促使科学家们加快了研究的步伐，从而使动物克隆技术的研究与开发进入一个高潮。
展望：现代科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应。
这就向我们提出了一个问题：现代科技，特别是现代生命科技，要不要尊重伦理学原则，要不要倾听伦理的声音？沈教授指出：现在有些科学家提出，只要科学上有可能做到的，就应该去做。
事实上，这是错误的观点。
如果技术上我们能制造出一种严重危害人类的超级生命，难道也可以去制造吗？一些科学狂人正是打着“科学自由”的旗号，去做一些危害人类的事。
因此，我们要警惕现代科学技术被一些别有用心的人利用。
另外，也不能把科学自由和伦理道德对立起来。
现代生命科学发展的事实表明，伦理的规范和引导，并没有束缚科学的发展，倾听伦理的声音，有利于科学更健康、顺利地发展。
随着时间的推移，克隆动物的技术会日趋完善，各种各样的问题也会日益显现。
我们应该合理的利用这项技术，因势利导的将克隆动物向理性的方向推进。
参考文献：1.《奇妙的克隆》，2004年人民教育出版社版2.《文汇报》，2000年11月18日3.《华盛顿邮报》，2003年2月15日。
