徐州工程学院实验室人员定编定岗方法

定岗定编原理及其操作定岗定编是一种组织管理的模式，指员工在组织中被确定了特定的岗位和编制。

定岗指的是员工在组织中承担的工作职责和责任，定编则是指员工在组织中的编制和人员数量。

这种管理模式能够有效地规范组织的运作，提高协同效率，实现组织目标的达成。

下面将详细介绍定岗定编的原理及其操作。

定岗定编的原理可以概括为以下几点：1. 优化资源配置：通过明确每个员工的岗位和职责，以及组织的编制和人员数量，可以有效地配置组织的资源，合理安排人员的工作任务，避免资源浪费和重复工作的发生。

2. 提高工作效率：每个员工都明确了自己的工作职责，不再出现职责不清、责任不明的情况。

这不仅能够减少沟通成本，还能够提高工作效率，降低错误率，使组织的运作更加顺畅。

3. 优化管理体制：定岗定编可以避免人员的重叠和重复，减少过多的管理层级，使组织的管理体制更加扁平化。

这样可以提高组织的灵活性和应变能力，加快决策和执行的速度。

4. 激发员工的积极性：每个员工都明确了自己在组织中的位置和角色，能够更好地发挥自己的专长和能力，提高工作满意度和积极性。

同时，通过定岗定编可以进行公平、公正的薪酬分配，激发员工的工作动力。

那么，定岗定编的具体操作是怎样的呢？以下是一些常见的操作步骤：1. 岗位分析：首先需要对组织内的岗位进行全面的分析，明确每个岗位的工作内容、要求、职责等。

可以通过与员工交流、观察工作流程等方式进行岗位分析。

2. 制定岗位描述和职责：在岗位分析的基础上，制定每个岗位的详细岗位描述和职责说明，包括工作内容、工作目标、工作流程等。

这些描述和说明需要具体清晰，能够帮助员工理解自己的工作职责。

3. 确定编制和人员数量：根据组织的需求和岗位分析的结果，确定每个岗位的编制和人员数量。

需要考虑到组织的规模、业务需求、发展战略等因素，确保编制和人员数量的合理性。

4. 分配岗位：根据岗位分析和编制情况，进行员工的岗位分配。

需要综合考虑员工的能力和专长，将其分配到适合的岗位上。

徐州工程学院关于加强实验教学队伍建设的意见实验教学队伍是高等学校教学、科研队伍的重要组成部分，是实现高等学校人才培养目标的重要力量。

我校作为一所以工程类学科为主，以培养应用型本科人才为目标的教学型高校，加强实验教学队伍建设十分重要。

为加强我校实验教学队伍建设，调动实验教学人员的积极性和创造性，提高实验教学质量，现提出如下意见：一、指导思想进一步确立实验教学在学校教学工作中的重要地位，充分认识实验教学队伍建设的重要性，将实验教学队伍纳入教师队伍建设统一规划；科学定编、合理设岗, 明确岗位职责；建立有效的激励机制与约束机制，不断充实、稳定实验教学队伍，全面提高实验教师和实验技术人员的专业水平和综合素质，努力建设一支规模适当、业务精通、结构合理、爱岗敬业的实验教学队伍。

二、实验教学队伍构成及建设目标（一）实验教学队伍构成实验教学队伍是指专职或兼职从事实验教学的教师以及实验室建设和管理、仪器设备使用和维护维修的实验室工作人员。

包括实验教师、实验室管理人员、实验技术人员等。

1、实验教师实验教师包括专职实验教师和兼职实验教师。

专职实验教师是指以实验教学为主要工作，并符合高校教师任职资格的人员。

兼职实验教师是指部分从事实验教学工作的教师，其主要任务是指导、安排其所授课程的实验现场教学。

实验教师在做好实验教学工作的同时参与实验室规划、建设和管理，开展实验技术改革和仪器设备的功能开发等实验研究。

实验教师是实验教学的主体，是学校专任教师的重要组成部分。

2、实验室管理人员实验室管理人员负责实验室建设、常规运行管理和协调日常事务等。

实验室管理人员是实验室建设和管理的主体。

3、实验技术人员实验技术人员主要从事实验准备，按实验教学大纲要求排出新实验计划，配合实验教师完成实验课的准备和实验课的开设；按教学计划开放实验室；排除在学生实验教学中仪器设备出现的故障；维修、维护实验仪器设备等。

实验技术人员是实验室良好运行的保障。

（二）建设目标力争经过三至五年的努力，通过充实、稳定、提高，造就一支具有现代教育教学理念、掌握先进实验教学方法、具有高度的责任感和事业心的实验教师队伍和实验室管理、实验技术人员队伍，实验教学队伍的层次、结构、数量科学合理，满足学校教学、科研需要。

定岗定编定员管理方案定岗定编定员管理方案为了确保工作或事情能高效地开展，预先制定方案是必不可少的，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。

那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是店铺收集整理的定岗定编定员管理方案，欢迎大家分享。

定岗定编定员管理方案1为响应集团号召，范公司的组织机构、岗位设置、人员编制管理，现结合我单位的实际情，特制定此实施方案。

一、指导思想坚持以科学展观为指导，以集团人力资源管理条例为基本依据，积极适应集团建设展需求，紧密结合公司工作实际，通过科学配置人力资源，动态实施岗位管理，定期进行绩效考核，实现节约人力成本、提高工作效率、确保工程质量、范部门管理的目标。

二、基本原则“组织机构精简化”、“岗位职责扩化”、“人员配置工作量饱满”三、具体定岗情我公司现有人员11名，其中管理人员8名、专业技术人员人数3名、办公人员1人。

公司内设机构4个包括：工巢检部、试验室、综合业务部、机械部。

依据公司组织机构配置，岗位设置如下：（一）总经理1、在总经理授权范围内，抓好开建设管理工作；2、全面熟悉和掌握公司情，参与公司各项考核目标和管理办法的制定；3、对公司生的一切重事项及时向上级领导映并提出建议；4、积极努力完成具体分工主管的目标务；5、对直接下属部门工作进行指导、督导、检查、考核，对出现的问题及时处理解决；6、协调下属部门内部的关系，并做好与其他部门间的沟通工作；7、完成领导交办的其他务。

（二）总工程师1、负责按照行业及国家有关质量范要求，严控制工程质量、成本、进度、安全，严把质量关；2、负责组织和带领工巢检部、试验室人员全面落实公司各项工程的管理工作，达到工程质量和效益双赢；3、负责加强对施工单位施工过程中的监督，经常组织工程质量安全检查活动；4、负责解决、纠正施工过程中不符合范的行为，严履行施工工序上报批准手续，按照相关定，对各项工程进行现场抽检，及时现避免存在质量隐患，参与施工中重技术问题和重要技术方案的审查工作；5、完成领导交办的其他务。

附件2徐州工程学院其他专业技术岗位设置与聘用实施细则为进一步调动其他专业技术人员的工作积极性，保障教学、科研与人才培养工作的顺利进行，根据《关于印发<徐州市事业单位岗位任职条件指导意见（试行）>的通知》（徐人社发〔2013〕251号）、《徐州工程学院岗位设置与聘用暂行办法》，制定本实施细则。

一、岗位设置（一）设置范围其他专业技术岗位指从事教师工作以外的其他专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力的工作岗位，主要包括实验、工程技术、图书资料、档案、编辑出版、会计审计、医疗卫生等专业技术岗位。

1．学校各级实验室设置实验岗位。

2．信息化中心、后勤管理处、基建处等单位根据需要设置工程技术等专技岗位。

3．图书馆设置图书资料岗位，档案馆、人事处档案科等单位设置档案专技岗位。

4．学报编辑部、宣传部校报编辑部门、院长办公室校史编辑部门等单位设置编辑出版岗位。

5．财务处、审计处等单位设置会计、审计岗位。

6．校医院设置医疗卫生岗位。

7. 其他特殊岗位。

（二）设置原则1．提高质量、服务教学。

以岗位设置与聘用为基础，为人才培养、科学研究和社会服务提供服务保障。

2．总量控制、分类管理。

学校在上级部门核准的其他专业技术岗位总量、结构比例范围内，制定其他专业技术岗位设置实施细则。

学校根据其他专业技术工作的特点和实际需要，对其他专业技术岗位实行分级、分类管理。

3．按需设岗、优化结构。

根据学校整体事业发展的客观需要，科学合理设置其他专业技术岗位，优化队伍结构，促进其他专业技术队伍全面协调发展。

4．保证重点、兼顾一般。

岗位设置要统筹兼顾、重点倾斜，要有利于学校各项事业的发展，有利于调动广大教职员工的积极性。

（三）设置方法根据其他专业技术岗位的分布特点，按实验、工程技术、图书资料、档案、编辑出版、会计、审计、医疗卫生等类别进行岗位设置，岗位数由学校在上级批准的控制数内，由各单位推荐学校统一组织评聘。

（四）岗位等级与结构比例其他专业技术岗位设置正高级岗位、副高级岗位、中级岗位和初级岗位，正高级、副高级、中级和初级岗位的控制比例为5:25:55:15。

学院实验实训室（中心）管理办法为适应学校本科教学发展的需要，强化学校实践教学管理队伍建设，提升实践教学的管理水平，根据《关于加强高等学校实践教学工作的若干意见》文件精神，特制定本办法。

一、管理队伍第一条建设一支专兼结合、结构合理的实践教学管理队伍。

采取校、院（系）两级管理，由教务处统筹，以院（系）为主的管理模式。

管理队伍人员包括：院（系）责任领导、实验实训中心负责人、实验实训室管理人员、实验实训教学人员。

第二条人员确定与聘任。

院（系）责任领导、实验实训中心负责人（专、兼职实验员）、实验实训室管理人员由各院（系）上报，教务处备案，学校印发文件确定。

为保证管理队伍的相对稳定，专职实验员按岗位设定，实验实训室管理人员一年一聘，保证所有实验实训室全部覆盖。

实验实训教学人员根据每学期课务分工确定。

二、人员责任第三条院（系）责任领导职责1.全面负责本院（系）实验实训室的建设、实验实训教学运行、安全和卫生管理工作。

2.根据人才培养方案，组织编写制订实验实训教学大纲、实验实训教学计划、实验实训指导书，督促实验教学教师按时保量完成相关课程的实验、实训教学任务。

3.根据本部门的工作情况提出合理的建议并安排落实。

4.协调处理其他实验实训教学方面的工作。

第四条实验中心负责人（专、兼职实验员）职责1.负责实验实训室建设以及仪器设备购置有关工作，包括项目建设参数确定，程序运转，与供货企业的沟通、协调等。

2.负责本院（系）校内实验实训室的资料保管。

包括仪器设备的采购资料、仪器设备的附属资料、实验实训室教学的相关资料等。

3.负责本院（系）实验实训耗材的申报、、管理和使用。

加强对易燃、易爆、有毒等危险品的管理，有详细的使用记录。

4.按实验教师要求做好实验准备工作，保证实验实训室教学的正常开展。

5.整理汇总本院（系）实验实训课程信息，监督本院（系）实验实训室的使用及课程开设情况，及时向本院（系）分管领导反馈相关情况。

6.其他涉及到校内实验实训室管理及使用方面的工作。

附件3专业技术人员定编设岗及聘任工作实施办法一、定编工作㈠工程实验人员编制参照上级有关文件精神，结合学校的实际情况，以人时数、设备总值、贵重仪器台件为因素，用准备实验的复杂程度、实验层次调节，合理定编。

1.学院（教学中心）、（国家、教育部）重点实验室、独立研究所（处级）定编人数S1S1=A/Q1+B/ Q2+C其中：A代表单位实验教学、实践教学环节人时数合计A=∑（单位单门实验课、实践教学环节计划学时×上该门实验课的学生数×K1×K2）；K1为准备实验的复杂程度系数K2为实验层次调节系数K1 K2基础（教育教育，学10.2少科基础）实验准备0.4较少实践教学环节（每周1.4实验实验 12学时计算）按0.6中等工作层次0.8 较多专业（专业教育）实量1.8验1.0多3研究课程实验B为单位设备总值C为贵重仪器设备补贴编制Ci*DiΣC=C贵重仪器台套D补贴系0.110-21万元（不包2万元0.2万元（不包4万元20-42 0.3万元）以43万元（不包40Q1为人均承担实验教学人时数标准Q2为人均承担设备值标准注：Q1、Q2值根据我校具体测算情况确定。

2.网络中心、测试中心、实习工厂教学实习编制根据实际情况核定。

㈡图书资料人员编制1.图书馆以学生4000人，藏书20万册，配备15人为基数核定编制。

在此基础上，每增加400标准学生数增加1人，每增加图书5万册增加1人；年平均进书3500册增加1人。

2.各单位资料室的图书资料编制按本单位教师数、研究生数、资料室规模进行核定。

具体如下：有关说明⑴文科各单位资料室编制一般按上限核定；理、工、医科各单位资料室编制一般按下限核定。

⑵藏书量少于1万册的资料室，可配备资料人员1人或由管理人员兼职。

⑶服务人数与藏书量有交叉或其他特殊情况，其编制可适当调整。

㈢临床医学院人员编制根据卫生部有关文件精神，结合我校各临床医学院的实际情况，学校对临床医学院人员编制实行宏观管理。

定岗定编的原理与操作规范一、定岗定编的原理定岗定编是指机关事业单位按照工作需要和从事的专业技术要求，把编制与岗位挂钩、与人员挂钩的管理制度。

其原理主要包括以下几个方面：1. 岗位和编制的对应关系：定岗定编的原理是建立在岗位与编制相对应的基础上的。

编制是对机关事业单位进行管理和工作的数量化体现，而岗位是工作的实际载体。

定岗定编通过将编制与具体的岗位相挂钩，保证了编制的使用与分配更加科学、合理。

2. 人员和岗位的对应关系：在定岗定编的原理下，人员与岗位也要相互对应。

这就意味着每一个岗位上都要有相应的人员，而每一名人员也要有一个具体的岗位来从事工作。

这样既可以保证机关事业单位的工作效率，也可以提高人员的工作积极性和工作满意度。

3. 绩效管理和激励机制的建立：定岗定编的原理要求通过绩效管理和激励机制的建立，确保人员在岗位上的工作能力和工作绩效得到充分的体现和评价。

只有这样，才能更好地激发人员的工作动力，进一步提高工作效率和工作质量。

4. 编制管理和用人管理的有机结合：定岗定编的原理将编制管理与用人管理有机结合在一起。

这就意味着编制的分配和利用要与用人的实际情况相结合，使得编制的分配更加合理和科学，同时也要注重用人的合理配置和岗位的合理搭配。

二、操作规范1. 岗位测评：机关事业单位应该对各个岗位进行科学的测评，包括工作性质、工作任务、岗位要求等方面的评估，以确定每个岗位的编制数。

同时，还可以通过不定期的调研和座谈等方式，不断优化各个岗位的设置，确保合理分配编制。

2. 编制分配：机关事业单位应该依据岗位测评的结果，科学合理地进行编制分配。

对于各个岗位上的编制数，应该根据工作的需要和职务级别进行合理配置，避免出现编制过剩或者不足的情况。

3. 人员配备：在定岗定编的原则下，机关事业单位对于各个岗位的人员配备应该严格按照相关规定进行。

需要注意的是，人员的配备不仅仅要考虑数量上的匹配，还要充分考虑人员的专业背景、技能水平和工作经验等方面，以确保人员在岗位上能够胜任工作。

学校实验室定岗定员(控制现场人员数量)管理制度1. 引言为了确保学校实验室的安全、有序运行，合理安排实验室现场人员数量是至关重要的。

本文档旨在规范学校实验室定岗定员的管理，控制现场人员数量，保证实验室工作的高效性和人员的安全。

2. 定岗定员原则2.1 实验室所有工作人员（包括教师、学生、实验室助理）均应按照相应实验室的规模、布局和安全要求，进行定岗定员。

2.2 定岗指的是根据实验室的不同工作区域和任务需求，规划合理的岗位，明确岗位职责和权限。

2.3 定员指的是根据实验室工作的特点，制定合理的人员配额，确保在实验室中的人员数量适中，不过多也不过少。

3. 定岗定员的实施3.1 实验室管理部门负责制定和执行实验室的定岗定员计划，根据实验室规模、工作任务与需求，合理划分实验室工作岗位，明确各岗位的职责和权限。

3.2 实验室管理部门应持续关注实验室工作的实际情况，不定期进行调整和优化。

在人员数量超过安全配额或低于工作需求时，及时调整并提出相应改进建议。

3.3 所有实验室工作人员应遵守定岗定员制度，按岗位职责和权限进行工作，不得擅自调动或跨越岗位执行工作。

4. 定员数量计算4.1 根据实验室的规模和功能需求，制定合理的实验室定员数量计算方法。

包括但不限于以下因素的考虑：- 实验室的面积和容量- 实验室工作的性质和复杂程度- 实验室设备和材料的种类和数量- 实验室的安全要求和应急处理能力4.2 实验室管理部门负责根据上述计算方法，制定实验室的定员数量标准，并根据实验室的实际情况进行调整和优化。

4.3 学校实验室的定员数量应满足实验室工作的需要，既不应出现过多人员拥挤、超负荷工作的情况，也不应出现人员不足导致工作无法顺利进行的情况。

5. 违规处理和监督机制5.1 实验室管理部门应建立违规处理和监督机制，对违反定岗定员制度的行为进行处理和纠正。

5.2 存在违反定岗定员制度的行为将受到相应纪律处分，包括但不限于口头警告、书面警告、责令停工整改、取消实验室使用资格等。

定岗定编原理与操作实务定岗定编原理与操作实务一、定岗定编原理定岗定编是一种管理人力资源的方法，通过为每个员工设定特定的岗位和职责，并为其分配特定的工作任务和职级，以达到更加高效的组织管理。

团队成员经过定岗定编后，能够清楚地知道自己的工作职责和任务，并且知道如何与其他员工协作，以实现团队共同的目标。

这种方法可以有效地避免工作重叠和任务冲突，提高工作效率和工作质量。

具体来说，定岗定编的原理包括以下几个方面：1. 规范化：将每个员工的工作内容和范围明确规定，并制定相关的工作流程和标准操作规范。

这样可以确保每个员工在工作中都能够有一个明确的目标和任务，从而有计划地开展工作。

2. 分工合作：将团队的工作任务分解为各个子任务，并根据每个员工的能力和专长进行合理的分配。

这样可以充分发挥每个员工的潜力，使得团队的整体效能得到最大化的发挥。

3. 信息共享：在团队中建立起良好的沟通渠道和信息共享机制，以确保每个岗位的员工能够及时获得相关的信息和资源。

这样可以减少信息不对称所带来的问题，提高团队的敏捷性和适应性。

4. 目标导向：明确每个岗位的工作目标和绩效要求，并将其与团队整体的目标相衔接。

这样可以使得每个员工都知道自己的工作对整个团队的重要性，并能够投入到工作中去，以实现目标的达成。

二、定岗定编操作实务1. 确立工作职责：明确每个岗位的工作职责和任务，制定相关的工作职责说明书，并向相关员工进行培训和介绍。

2. 制定工作流程：为每个岗位制定详细的工作流程和标准操作规范，确保每个员工在工作中都能够按照规定的程序进行操作。

3. 分解工作任务：将团队的工作任务进行分解，将每个任务分配给相应的岗位，并明确任务的起止时间和绩效要求。

4. 建立沟通渠道：建立良好的沟通渠道和信息共享机制，确保每个岗位的员工能够及时获得相关的信息和资源。

5. 绩效评估：对每个岗位的员工进行绩效评估，根据评估结果进行薪酬调整和晋升。

6. 培训发展：定期对每个岗位的员工进行培训和发展，提高其工作能力和职业素养。

2024年实验室人员定编计划实验室人员在负责日常分析工作的同时兼任其他职责。

一、设备管理员：____人(学院设备和公司设备各一人)1.负责接收并办理设备的入库、验收等手续，对新到设备现场填写验收单各项内容，完成所管设备贴标牌等一系列手续；管理设备档案。

2.负责建立设备台帐统一编号，对日常设备进行管理。

对设备日常检查和定期检查，按周期检定表要求，将所有需检验、测量、试验设备按时上报送检和校准。

3.保存检验、测量、试验设备的检定证书，做好设备状态的标识。

4、做好设备的保管、外借、回收等记录管理工作。

5.负责仪器使用记录、保养维护记录、验收记录，维护保养计划等的管理和记录。

6.负责建立设备技术资料档案，完善设备资料(包括保修卡、说明书、合格证等)。

7.受理学院内在用设备的调配、调拨申请。

8.根据有关规定受理各设备的报废、报损手续及相关记录。

二、档案资料员：____人1.负责各类记录的清点、登记、发放、归档、管理工作；按规定向有关单位和人员发放报告和记录时，由收件方签字确认。

2.负责对每日收到的管理文件、技术文件进行分类归档；负责文件资料的登记、受控、签收、归档等工作，注意保密的原则。

3.严格按照要求整编资料，符合分类方案、编码规则，资料份数应满足资料存档的需要。

4.负责对出具的监测报告进行收编归档；作好借阅登记，不得擅自抽取、复制、涂改，不得遗失，不得在案卷上随意划线、抽拆。

5.有效地利用内业资料记录，为市场部提供所需要设备和人员等信息，服务招投标工作。

6.负责汇总各种内业资料，及时准确统计，更新登记台帐。

三、试剂药品室管理员：____人1.坚持质量原则，对新购入试剂和药品按法定标准和质量对生产日期和有效期及等级进行验收。

2.试剂室的日常管理，进行温、湿度的日常检查，做好室内温、湿度记录。

3.定期汇总、分析和上报检查、近效期药品等信息。

4.负责玻璃仪器、试剂、标准物质领用及过期报废的记录等资料的存档保管以及更新工作。

***件1**学院教师岗位设置与聘用实施细则为建设一支数量充足、素质优良、结构合理、流动有序的教师队伍，根据上级和学校相关文件要求，制定本实施细则。

一、岗位设置（一）设置原则1．教学科研与学科建设相结合。

以学科建设为龙头，根据学科的水平、层次并结合各单位承担的教学科研、社会服务等任务确定教师岗位设置标准、方案和岗位职责，使各类岗位职责、任务及目标密切相关，保证学科建设的需要和教学科研工作的正常进行。

2．个人发展与团队建设相结合。

提倡和鼓励教师把个人发展目标和团队建设目标结合起来，建立和完善既激励个人奋发进取，又激励学术团队提升整体学术水平的体制和机制。

3．工作业绩与资历贡献相结合。

强化业绩导向，形成有利于优秀人才脱颖而出的竞争激励机制，同时兼顾资历和历史贡献，鼓励以老带新，促进青年教师的成长。

4．重点支持和统筹兼顾相结合。

在保证重点学科建设、重要教学科研任务需要的同时，对学校的基础学科、急需发展的新兴学科、交叉学科进行重点扶持，同时统筹兼顾协调发展。

（二）岗位总量与等级比例教师岗位根据教学、科研、学科建设及其发展需要，结合师资队伍现状进行设置。

1．在正高级岗位中，二级、三级、四级岗位之间的结构比例总体控制目标为1:3:6。

2．在副高级岗位中，五级、六级、七级岗位之间的结构比例总体控制目标为2:4:4。

3．在中级岗位中，八级、九级、十级岗位之间的结构比例为3:4:3。

4．在初级岗位中，十一级、十二级岗位之间的结构比例为5:5。

二、岗位职责教师岗位职责是指教师在某一级别岗位上应承担的专业工作任务、责任和义务，它是考核受聘人员的依据；不能履行相应教师岗位职责者不能被聘用到相应教师岗位。

（一）基本岗位职责忠诚于党的教育事业，遵纪守法，为人师表，教书育人，恪守职业道德，维护学校荣誉，勇于创新，能够承担并完成受聘岗位工作。

（二）具体岗位职责1．二级岗位（1）讲授本学科专业核心课程，指导本科生和联合培养的硕士研究生，指导青年教师，根据需要指导访问学者；（2）正确把握本学科发展方向，提出具有战略性、前瞻性、创造性的研究构想，带领本学科在其前沿领域赶超国内外先进水平；（3）面向国家重大战略需求，组织本学科力量积极争取并主持国家重大科研项目；带领团队在本学科领域开展原创性、重大理论与实践问题研究和关键领域攻关，力争取得重大标志性成果；（4）承担教学、科研和学科建设等方面的组织管理工作及其它公益活动；（5）负责本学科学术团队建设，根据学科特点和学科发展需要，组织并带领一支学术团队开展教学科研工作；根据工作需要，担任国家级、省级重点学科带头人。

徐州工程学院实验室人员定编定岗方法为了加强实验教学队伍建设，规范实验室管理人员、实验技术人员定编工作，充分调动广大实验技术人员的积极性，提高实验教学质量，结合学校实际，制订本办法。

一、定编范围实验室人员定编范围包括在学校正式建制实验室工作的实验室管理人员和实验技术人员，不包括在实验室工作的实验教师，具有实验技术职称但不在实验技术岗位上工作的人员不在本编制之列。

二、定编原则1、根据教育部《高等学校实验室工作规程》，结合我校实验室设置、规模、任务、专业特点等实际情况，本着规模适度、结构优化的原则，科学、合理的定编。

2、根据教学、科研和实验室管理工作的需要定编。

我校实验室的工作任务主要包括:实验、实习、实训教学，大型精密贵重仪器设备管理，常规设备(含低值耐用品)管理，实验室建设与管理、实验教学改革等。

三、定编办法全校实验室管理人员、实验技术人员总编制数R:R=R1+R2+R3+R4其中，R1为实验教学辅助人员编制，R2为仪器设备管理人员编制，R3为实验室建设与管理人员编制，R4为机动编制。

1.实验教学辅助人员编制R1实验教学辅助人员的岗位职责包括:按照实验教学的要求完成实验前的准备工作和实验后的整理工作;实验教学的安排和管理;新开和更新实验教学项目，协助指导课程设计、毕业设计(论文)、创新活动等教学任务;做好实验室的开放管理工作。

实验教学辅助编制按照实验室承担的实验教学工作量核算。

R1 = 年实验实习人时数(学生数*实验实习学时数)*K1/定额人时数1定额人时数:按照教育部规定，一个年总教学人时数为64800(4学时/周*36周*50人*9;9个教师的实验教学工作量)的基础教学实验室可定编为3人，即人均工作量为21600人时数。

根据每门课实验教学的准备时间与难易程度，K1取值范围为0.1,2.0。

实验室类型 K1计算机室和文科类实验室 0.2~0.5语音室 0.1基础课实验室 0.8~1.0专业基础课、专业课实验室 1.0~1.5金工实习 2.0学校鼓励实验室开放管理，对于指导学生进行开放实验、各种竞赛和课外训练，根据以往1,3年实验室开放纪录的情况，K1可适当增加0.1-0.3。

2024年实验室人员定编计划模版____办事处社区卫生服务中心在编人员定岗定编方案为深化单位人事制度改革，加快推进岗位设置管理工作，实现单位人事管理的科学化、规范化，根据上级有关文件精神，结合单位实际，制定本方案。

一、单位基本情况及工作职能____办事处社区卫生服务中心是一所综合性卫生医疗单位，是新型农村合作医疗定点医院，承担着城区及____个村医疗、预防保健、康复、健康教育等工作。

单位机构编制情况：单位规格为股级、经费上级拨付，编制数个。

内设机构____个，分别是：管理办公室；综合办公室（办公室、财务、档案室、收款室）；新农合办公室；全科门诊（内科、外科、妇科、护理）；中医科（中医科、煎药室）；公共卫生办公室（计免科、监督所、儿保）；药剂科（药房、药库）；医技（放射、b超、检验）。

二、定编定岗的指导思想和基本原则（一）指导思想本着尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，坚持公开、公平、公正、择优聘用的原则，坚持以人为本，注重业绩和能力，同时兼顾岗位聘用政策的连续性原则。

通过专业技术人员的岗位管理，激发专业技术人员爱岗敬业，积极进取的工作热情，促进医院各项工作顺利进行。

（二）基本原则通过定编定岗工作，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源。

坚持科学合理、精简效能的原则。

坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合理管理的原则；坚持公开平等、竞争择优的原则。

三、人员定岗定编基本条件1、遵守宪法和法律；2、具有良好的品行和医德医风；3、具备岗位所需的专业、能力或技能条件；4、适应岗位要求的身体条件。

四、定岗定编情况1、管理人员情况。

管理办公室____人（院长____人，副院长____人）。

2、专业技术人员定岗情况：综合办公室____人（办公室____人、财务____人、档案室____人、收款室____人）；新农合办公室____人；全科门诊____人（内科____人、外科____人、妇科4、护理____人）；中医科____人（中医科____人、煎药室____人）；公共卫生办公室____人（计免科____人、监督所____人、儿保____人）；药剂科____人（药房____人、药库____人）；医技____人（放射、b超____人、检验____人）。

试验中心“四定”方案根据公司“四定”要求，结合山西省建设厅《建设工程质量检测管理办法》及交通部《公路水运工程试验检测管理办法》对企业母体试验室的管理要求，制定以下定岗、定编、定责管理方案。

一、定岗定编设置原则1、基本满足计量认证及山西省建设厅对试验检测资质的管理要求，保证公司试验检测资质顺利通过，满足公司施工生产试验检测需求。

2、在满足公司现有试验检测管理要求的情况下，根据实际工作业务量，本着因事设岗，以岗定人的原则，合理定编定员。

二、岗位设置1、主任兼技术负责人2、质量负责人3、管理室4、计量室5、检测室三、定员编制试验中心定员编制共计5人，其中主任兼技术负责人1名，质量负责人1名，管理室1名，计量室1名，检测室1名。

四、岗位职责（一）、主任兼技术负责人岗位职责负责公司试验中心的日常管理工作，对本部门的工作计划的完成情况及工作质量负责；负责内审工作，建立试验中心中心的管理体系，负责质量手册的制定、补充和修改；负责贯彻执行工程质量检测的有关方针、政策、法规和条例，督促、检查各部门岗位责任制的执行情况；负责对项目部试验分站的授权工作，负责设备、仪器、备品购置计划的编制及工作总结提报。

负责各类作业指导书和技术程序的编制、维护，负责考核各级检测人员的检测工作质量和检测报告的终审与签发；负责检测设备管理，建立仪器使用、维修制度，以保证良好的工作环境。

（二）质量负责人的岗位职责全面负责公司的检测工作质量管理；当技术负责人外出时，代理技术负责人负责检测报告的终审与签发；并对检测资料、数据的准确性和可靠性负责，主持制订检测大纲、检测实施细则、检测仪器设备的操作规则、非标准仪器设备的暂行自校方法等；组织检查仪器设备的维护和核准；组织编制质量文件，建立质量保证体系；负责质量管理手册贯彻执行和检查；负责内审工作的开展与实施；保证质量体系有效运行；负责与质量管理有关事宜的外部沟通与联络。

（三）管理室岗位职责1、贯彻国家有关质量监督检验方面的法律、法规和规章,执行工程试验中心及上级主管部门的决定；2、负责标准、规范、人员档案、人员管理台账，授权管理台账和人员资质证件的管理工作；2、负责承接上级主管部门下达的质检任务和日常的比对试验业务及委托方委托的检测业务,并组织实施；3、负责检测样品的接收、发放和留样保管；4、负责检测记录、检测报告的验收、盖章、登记和发送；5、负责工程试验中心印章管理和文件及《质量管理手册》的发放；6、制定和实施试验人员培训计划。