二年级语文上册《识字7》教案(最新)

《识字7》教学设计教学目标：1．学会本课的生字及由生字组成的词语。

2．通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重难点：识字、写字。

教具学具准备：生字卡、投影小黑板。

主要板书安排：识字7。

作业设计：课内：抄写字词、听写词语。

课外：朗读韵文。

教学时间：二课时。

教学过程：第一课时一．揭示课题，明确目标这节课，我们学习识字7 （板书）。

口述目标：这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。

二．看图领会字义识字1．投影出示第一幅图。

（把字盖上）师问：图上画的是什么？图右边在字像什么？出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相似？你是怎样记住它的？2．出示“鸟”字。

“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要注意什么？小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。

以前我们学过这样的字吗？3．投影出示第三幅图。

师问：谁能说说图上画了什么？师边讲述边板书：停。

告诉学生：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。

“停”这个字你是怎样记住它的？4．投影出示第四幅图。

师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的呢？“闻”表示什么意思？5．投影出示第五幅图。

师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？谁知道“鸣”表示什么意思？小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。

四．指导书写1．学生看笔顺图，描红。

2．反馈检查：说说“鸣、闻、停”的笔顺。

3．教师范写。

4．学生练写。

第二课时一．复习巩固认读生字。

二．指导诵读，理解诗意1．学生自由读。

2．检查生字读音。

（1）带拼音认读。

（2）去掉拼音认读。

3．指名朗读，检查是否正确、流利。

4．学生自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思？5．反馈讨论：（1）这个人来到小亭边做什么？（2）为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿？6．再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。

小学二年级上册语文《识字7》教案小学二年级上册语文《识字7》教案1教学目标1、会认本课生字，会写田字格中的字。

2、能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。

教学重点学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点感悟课文最后一段表达的情感。

教学准备教师：本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。

学生：采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。

教学时间1~2课时教学过程一、读课文题目、质疑齐读课文题目。

教师：读了这个课文题目，你想知道什么?归纳学生的问题。

(木叶真的会唱歌吗?木叶为什么会唱歌?唱什么歌?等等。

)让学生带着问题学课文。

二、初读课文，学习生字，指导书写1、学生借助拼音自由读文，要求读准字音。

2、请学生在文中圈出生字，自由拼读。

3、抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。

4、出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。

5、生字扩词练习。

6、各学习小组讨论识记生字字形。

7、全班交流个别生字的识字方法。

区别：滴——摘。

8、全班通读全文，要求读得正确、流利。

9、出示本课要求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。

10、重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。

11、练习书写。

三、细读课文1、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢?2、学习第9、10段。

(1)教师：课文中是谁提出的这个问题?指导读好问话。

(2)出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。

每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩!”(3)学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。

(4)练习朗读。

(5)抽读、评价。

他或她读得好，好在哪里?你认为还可以怎样读?3、学习第11自然段。

《识字7》教案教学目标1、知识与技能认识14个生字，会写其中8个生字。

2、过程与方法正确流利地朗读课文。

3、情感态度和价值观初步感知表方位的词，感受生活环境的美好。

教学重点掌握生字的读写。

教学难点了解生字词的意思，初步学会运用。

教学方法探究法、讲授法、解析法。

课前准备课件、制作多个漂亮的“智慧星”、生字卡片。

课时安排一课时。

教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

创设情境，导入新课。

1．今天课堂上来了一位小伙伴，它想和你们交朋友呢！瞧，他是谁？（先出现小猴子图片，然后出现小猴子讲话，邀请孩子们出去玩。

），2．你们愿意去吗？闭上眼，让我们出发吧！（播放轻音乐，出现图画。

）快看看，小猴子带我们来到了哪儿？3．指名读题。

4．教师板书题目。

指导读“农”。

齐读课题。

2、新课学习（一）初读课文，划出生字。

1．有一首小儿歌介绍了这个农家小院，想不想读一读？那么，读的时候遇到困难怎么办？（学生自由发言，引导学生运用学习方法，培养良好的学习习惯。

）2．小朋友的方法真好。

快打开书自己读一读吧！读完了对照生字表划记课文中的生字。

3．哪位勇敢的孩子愿意把课文读一读？（指三人分句读，引导学生评价。

）（二）认读生字，巩固音、形。

小朋友真会学习！听，小猴子在说什么？（先出现猴子讲话，邀请孩子们读生字；然后出现本课所有要认的生字。

）学生自由读生字。

1．你觉得这些生字宝宝当中，哪个最难读、最容易读错？哪位小老师给大家提个醒（指名说）。

（学生发言时教师相机出示该字，指导读。

重点引导读准“南”、“上”、“池”的读音。

）2．齐读生字。

（出示所有要认的生字，去掉拼音。

）问：你还会读吗？先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。

比比哪个小组合作得最好！（小朋友先组内练读，老师再多形式抽读生字卡片。

）3．出示要求会写的8个生字，屏幕上出现小猴说话：“仔细看看这些生字宝宝，你发现了什么？”（鼓励孩子们认真观察，发现生字字形的特点，根据学生的发现相机指导分析字形，体现课堂的灵活性，学生的主体性。

小学二年级语文上册《识字7》教学设计一、教材分析1.1 教材背景小学二年级语文上册《识字7》是学生学习汉字的重要阶段，教材中的识字部分是学生识字能力和汉字运用水平的评判标准。

本教学设计围绕教材中的《识字7》展开，旨在提高学生的识字理解能力，加深对汉字的认识，促进学生对语文学科的热爱。

1.2 教材内容《识字7》的内容共有8个板块，分别是“气象篇”、“水生篇”、“陆地篇”、“流年篇”、“时间篇”、“军事篇”、“科技篇”和“环境篇”。

每个板块都包含一些生动有趣的图文，以及几个主题相关的汉字。

其中，《识字7》的学习方法是通过填空和画线的方式，让学生体会汉字的组成结构，认识同音字和近义字，了解字义的蕴含。

二、教学目标2.1 教学内容本次教学以《识字7》的内容为主，包括学生能够较熟练地掌握汉字的读音和基本含义，能够理解生活中使用汉字时的常见结构和用法。

2.2 教学目标1.学生掌握教材的汉字，并能够独立完成填空和画线等基本练习。

2.学生理解生活中常见汉字的使用方法，积极运用汉字和语言表达自己的思想。

3.学生了解华夏文字和汉字的起源和发展，对汉字有基本的文化认知。

3.1 导入环节教师可以在班级课前预习环节中，利用PPT展示互动课件，展示汉字发展的过程。

展示不同时期的文字，并与学生分享汉字和文化的起源及意义。

3.2 主要环节3.2.1 情境渲染法教师可以上演一个小故事，用情境渲染法引入“陆地篇”板块中的“牧场”和“耕地”两个生字，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。

同时，教师要引导学生填写课前预习中共享的故事中出现的生字，夯实学生对识字的基础。

3.2.2 视觉认知法在“气象篇”板块中，出现了“雾”和“霞”两个容易混淆的字。

教师可以利用图片进行引导，让学生看到“雾”和“霞”的区别，以及识别它们在不同场景中的含义。

3.2.3 同音词辨析法在“流年篇”板块中，出现了“腰围”和“腰带”两个同音字。

教师可以结合故事情境和生活实例，用同音词辨析法帮助学生理解它们的含义、用法和差异。

《识字7》教学设计时间：20XX年11月17日班级：二年级授课人：季正美课题：《识字7》一、学习目标：1、认识“护”、“牢”等10个生字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的愿望。

二、学习重难点：1、认识“护”、“牢”等10个生字。

2、熟练地朗读拍手歌。

三、教具准备相关的生字词卡片、课件。

四、教学过程课前交流1.自我介绍2.谈孩子们平时喜欢玩的游戏（一）畅谈游戏，导入新课师：今天，我要和大家一起玩一个新游戏拍手歌，请把书翻开122页识字7。

孩子们举起右手和老师一起书写课题。

（板书课题：识字7）（二）看图随文识字1、请同学们放生读一读课文吧，遇到不认识的字就借助儿歌下面的拼音，把字音读准确，把句子读通顺。

2、找词语师：这首儿歌里藏着许多动物，你能找出来吗？请大家边听老师读边用直线把动物们的名称画出来吧！（师读文）师：你都找到了哪些动物？生：读出课文中的词语师：同学们真能干，都找对了。

现在我们就请出这些小动物好不好，看到他们就把它的名字读两遍。

（注意正音）（课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫……）3、学习生字、词语（1）、师：孩子们，你们能准确读出这些动物名字了吗？（出示课件齐读）（2）、指名抽读词语卡片，逐一贴在黑板上。

（3）、观察“鹰、鹂、鸡”个字，了解“鸟”字旁的字与“鸟类”有关。

（4）、小动物们还给我们带来几个生字宝宝，你能读吗？（课件出示生字：护、牢、丛、嬉）①指名领读，强调“护”和“丛”的读音②猜字谜识记生字：（课件出示谜语）两人挤过独木桥（丛）房屋底下拴头牛（牢）女孩欢欢喜喜（嬉）③找找它们分别藏在哪个句子里，读一读。

（课件出示儿歌）④链接理解“丛林”、“嬉戏”（三）、熟读课文过渡：刚才我们认识了许多动物，现在它们进入了课文你还能认读准它们吗？好，和老师一起读一读吧！1、师生配合读（拍手读，老师读前半句，学生读后半句）2、男女赛读3、开火车读过渡：同学们读得很好，老师这回要提高要求了。

《识字七》教学目标：1、认识10个生字。

会正确书写“保、护、牢、物”，引导学生自主识字，自主学习，乐于与他人合作，获得识字方法，促进语言积累。

2、引导学生准确、流利、有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。

3、在学习中让学生感悟人与动物的相互依存，让学生有保护动物的意愿。

一、激趣引入1、小朋友们，你们看，把目光聚焦到大屏幕上，哇！蓝天、白云、高山、流水、还有树林，大自然就像一幅一幅美丽的图画，我们就生活在这美好的大自然中，还有我们的好朋友，（谁啊？）对，我们的动物朋友，也生活在大自然中，今天，我们就要走进动物世界，跟动物们交交朋友，好不好？2、课前我们先玩个小游戏，名字叫作《我为动物挂名牌》，等一下屏幕当中就会出现一个个小动物，你们就要举起他们的名牌，然后大声地叫出他们的名字。

比一比哪一组小朋友动作最快。

准备好了吗？游戏开始！二、初读课文随文识字1、今天我们要学的这篇课文，里面也有很多动物朋友，来，赶紧打开书本，翻到122页，自己读一读这首儿歌，《识字七》。

（学生自由朗读）读的时候你们找到动物朋友了吗？赶紧拿出铅笔圈一圈。

谁来当小老师读一读？请同学们跟他一起读。

这些动物朋友都迫不及待地想和我们打招呼了，我们快来和他们交朋友吧（ppt出示动物们）2、（谁知道大雁为什么要一起飞？我们班有没有小科学家呢？大雁要飞向南方过冬，这是一个非常漫长的旅行，所以飞起来会很累，这时候就需要有一只头雁来带领他们，头雁飞的时候翅膀会产生气流，这样后面的大雁飞起来就会轻松一点。

）3、现在我们已经和动物们交上朋友了，现在动物们要回家了，你能给他们找到正确的家吗？快快拿出练习纸，我们来做第一题，我为动物找找家，谁愿意到上面来为动物们找找家。

4、你们为什么这样分类呢？其实啊在这些字里面，就藏着这些动物是鸟类的秘密。

你发现了吗？都有鸟字旁，这是第一个发现。

再找找，还藏着第二个秘密呢。

这个部件“隹”不读住，它读“zhui”。

苏教版二年级上册语文教案《识字七》（精选4篇）苏教版二年级上册《识字七》篇1教学要求：1、学会本课生字和由生字组成的词语。

2、通过观察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

第一课时一、谈话导入这节课我们学习识字7，主要是看图学习生字并能正确地书写。

二、看图识字1、出示第一幅图（1）图上画了什么？（2）出示”亭“字，这个字谁会读？指导读准后鼻音。

这个字像什么？（3）这个字你能记住吗？用什么方法呢？2、出示”鸟“字和鸟图（1）“鸟”字的样子像求像图上的小鸟？写“鸟”字时要注意什么？（2）小结：”亭“就像亭子，”鸟“就像小鸟，我们把这种根据图形的样子造出的字叫做象形字。

你们还知道什么象形字吗？3、出示第三幅图（1）图上画了什么？（2）出示“停“字，”停”是由”人“和”亭”组成的，表示人到亭子里休息。

“停”这个字你是怎么记住的？（一个人到亭子边）4、出示第四幅图（1）图上这个人在干什么？（2）出示生字“闻“，指名读。

（3）是什么意思？（4）如何记住这个字呢？5、出示第五幅图（1）这只在干什么？你是怎么知道的？（2）出示”鸣“，这是什么意思？（3）小结：“鸣“这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思。

我们把这些字叫做会意字。

三、指导书写1、仔细观察，看清字的结构和在田字格中的位置。

2、学生描红。

第二课时一、学习诗歌1、这一课有一首很美的诗歌，写的什么呢？请小朋友借助拼音把字音读准，句子通顺。

（1）学生自由读。

（2）检查学生读的情况。

（3）指名读。

2、看图读，想想这首诗的意思。

（1）说说你们读懂了什么？（2）有什么疑问吗？质疑。

“林深“是什么意思？“但”是什么意思？为什么他听到叫声，而看不到鸟儿呢？（3）师生共同讨论，理解诗意。

3、自由诵读，读出林木茂密，环境清幽的意境。

4、背诵诗歌。

二、指导写字1、出示”耳“”但“2、学生自由读，练习组词。

二年级上册《识字7》教学设计二年级上册《识字7》教学设计范文（精选3篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的二年级上册《识字7》教学设计范文（精选3篇），欢迎大家分享。

二年级上册《识字7》教学设计1一、教材分析这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。

课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”，这是个游戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。

二、教学目标1、通过朗读课文，自主学习，教师指导的方式，会读，会认本课的10个生字，会写“牢、丛”二字。

2、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。

3、在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。

三、教学重难点1、教学重点：读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌2、教学难点：认识保护动物的重要性四、教学方法谈话法、朗读法、交流合作法、分组讨论法、演示法五、课前反思教学之前在百度网页上搜索《识字七》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于动物的视频，课堂放给学生观看，加深印象。

用百度图片网上搜索下载动物的图片，调动学生学习的兴趣。

通过百度在网上搜索一些关于法国女孩蒂比和动物的合影及动物图片做成PPT给同学们演示，拉近学生和动物之间的距离，产生保护动物的愿望。

六、教学过程（一）谈话导入：1、导语：同学们，你们今天可真精神。

老师有两句话想对你们说，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。

老师说的不对，就摇摇头。

师：第一句，我是你们的好朋友！第二句，你们是我的好朋友！2、师：老师真高兴，一下子有了这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂比。

语文二年级上册《识字7》教案（精选11篇）语文二年级上册《识字7》教案篇1教学目标：1、理解课文内容，懂得要保护动物。

2、认识本课生字，能准确认读。

3、准确、熟练地朗读拍手歌。

重点难点：1、掌握本课生字、新词，能正确读写。

2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。

教学准备：生字卡片、动物图片教学过程：第一课时一、导入新课小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？二、初读课文1、自由读，读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、游戏：你指我读，你说我猜。

4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）护牢孔雀锦丛鹂灵指名读，开火车读，齐读。

5、再读课文，巩固字音。

三、学习课文1、自由读课文，说说你读懂了什么？2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。

3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？（1）在组内介绍资料，交流。

（2）各小组推荐展示。

4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？第二课时一、继续学习课文1、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）2、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）3、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）4、能背诵的小朋友可背诵。

（指名在大家面前展示）二、总结地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。

三、实践活动根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

板书设计：识字七保护动物要牢记大小动物都有家人和动物是朋友保护动物是大事语文二年级上册《识字7》教案篇2教学目的1. 认识“虚”“骄”等9个生字，会写“短”、“对”等6个字。

二年级上册语文识字7教案教案标题：二年级上册语文识字7教案教学目标：1. 能够认读并理解生字词：小草、开花、绿叶、蓝天、白云、红花。

2. 能够正确书写生字词，并理解其意义。

3. 能够将生字词运用到句子中，提高语言表达能力。

教学准备：1. 教材：二年级上册语文课本。

2. 教具：黑板、白板、彩色粉笔、幻灯片或图片、卡片。

3. 学具：学生课本、练习册。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或幻灯片展示与生字词相关的图片，如小草、花朵、蓝天白云等，引起学生的兴趣与注意。

2. 与学生进行简短的对话，引导他们联想到与生字词相关的场景和事物。

步骤二：新课呈现（10分钟）1. 出示生字词卡片，读音和字形，并让学生跟读。

2. 通过图片或幻灯片展示生字词的场景，帮助学生理解词义。

3. 引导学生观察生字词的构造，指导他们正确书写。

步骤三：识字训练（15分钟）1. 学生个体或小组合作，利用课本或练习册上的相关练习，进行识字练习。

2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并给予肯定和鼓励。

步骤四：巩固与拓展（15分钟）1. 学生进行口头练习，使用生字词造句，展示自己的语言表达能力。

2. 教师选择几个学生进行展示，并给予评价和指导。

步骤五：小结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行小结，并与学生一起复习生字词的读音和书写。

2. 布置相关的练习作业，巩固学生对生字词的掌握程度。

教学反思：本节课通过多种教学手段，如图片、卡片、练习册等，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的学习动力。

通过多次的识字训练和口头练习，学生对生字词的认读和书写能力得到了提高。

同时，通过展示和评价，激发了学生的自信心和语言表达能力。

在教学过程中，教师应注重巩固学生的基础知识，同时引导学生进行思维拓展，提高他们的综合能力。

二年级上册《识字7》语文教案二班级上册《识字7》语文教案1教学要求：1、学会本课的生字及由生字组成的词语。

2、通过观看图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发同学学习汉字的爱好。

教学重点：识字、写字。

教学难点：初步了解象形字、会意字的构字特点。

教学预备：教学挂图、生字卡片、投影片。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时教学要求：1、通过观看图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发同学学习汉字的爱好。

2、学会本课生字“亭、停、闻、鸣”。

教学过程：一、揭示课题，明确目标1、这节课，我们学习识字7〔板书〕。

2、口述目标：这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。

二、看图领悟字义识字1、投影出示第一幅图。

〔把字盖上〕〔1〕师问：图上画的是什么？〔2〕出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相像？你是怎样记住它的？2、出示“鸟”字。

〔1〕“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要留意什么？〔2〕小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。

〔3〕以前我们学过这样的字吗？指名说说。

〔石、川、燕……〕 3、投影出示第三幅图。

〔1〕师问：谁能说说图上画了什么？师边讲解并描述边板书：停。

〔2〕告知同学：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。

〔3〕“停”这个字你是怎样记住它的？4、投影出示第四幅图。

〔1〕师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的？〔2〕“闻”表示什么意思？5、投影出示第五幅图。

〔1〕师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？〔2〕谁知道“鸣”表示什么意思？〔3〕小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。

三、指导书写1、同学看笔顺图，描红。

2、反馈检查：说说“鸣、闻、停”的笔顺。

3、老师范写。

4、同学练写。

四、布置作业1、课堂上完成《习字册》〔部分〕。

2、课后看图熟记这些字。

人教版二年级上册《识字七》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册《识字七》第一课时教学目标：1、认识8个生字，初步认识“护”、“牢”。

会写“丛”。

2、准确朗读课文。

3、激发学生对动物的喜爱和保护的愿望。

教学重点：识字写字。

教学难点：认识“锦”、“嬉”。

教学准备：教师：课件、田字格小黑板、学生专用书写纸、课题和句子条卡、投影。

学生：学生用新华字典教学方法：情境教学法、游戏教学法。

教学过程：一、情境导入，激发兴趣。

1、课前播放《拍手歌》，生律动。

2、师白：今天森林王国里可真热闹，因为“金秋联欢会”马上就要开始了。

同学们想不想去看看？好，咱们一起去瞧瞧！二、设置情境，游戏识字。

（一）“演员名单”：出示带拼音“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫。

”指名读，小老师领读。

（二）“时装表演”：认识“孔雀、锦”1、出示孔雀图，师范读、生跟读。

2、出示词语“锦鸡”，引导质疑：为什么叫锦鸡？理解“锦”。

3、出示锦鸡图，指名读，强调“锦”的读音。

4、识记“锦”：引导学生“比一比”识记：锦—棉。

5、说一说：用自己的话夸夸孔雀和锦鸡。

6、读句子：孔雀锦鸡是伙伴。

（三）“空中绝技”，认识“鹰”、读准“鹰、翱翔”的音。

1、出示图片：雁群图。

师：雁群在天空写了个什么字？2、读句子：雁群天空会写字。

3、出示雄鹰翱翔图，引导说话：图上画的是什么？它在干什么？指导读准句子：雄鹰翱翔在蓝天。

4、师：你有什么办法记住“鹰”？（四）“鹂灵合唱”，认识“鹂、灵”。

1、拍手认读“黄鹂、百灵”，强调“灵”的读音。

2、音乐：鸟叫。

3、读句子：黄鹂百灵唱不休。

（五）“智力抢答”，认识“丛、嬉”，指导书写“丛”。

1、巩固已学生字词语。

2、理解“丛林”。

3、指导书写“丛”。

（1）引导观察：字形结构、特殊笔画，想办法记忆。

（2）师范写，生书空。

（3）生描红，临写。

（4）展示，评价。

5、点击礼盒，出示熊猫相册，引导学生观察：说说它们在干什么？引导用“有的。

小学二年级语文上册《识字7》教学设计（通用17篇）小学二年级语文上册《识字7》篇1教学内容：人教版《语文》第三册教材分析：本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。

如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的，用来时时提醒自己，教育自己。

学习目标1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

教学重点、难点识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

教学课时全课时教学理念语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。

”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。

“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

教学过程一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。

今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。

谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

二、整体感知，读准字音。

1、自由读课文师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

2、配乐范读课文。

师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！4、读全文。

人教版二年级上册《识字7》本文是关于人教版二年级上册《识字7》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

第一课时一、教材分析：《识字7》是人教版课标实验教材二年级上册的一篇韵文识字课文。

它以拍手歌的形式，为小朋友们描绘了大自然中动物们自由生活的情景，课文内容生动、活泼、富于情趣，节奏感强，可以让孩子们从诵读拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。

作为二年级的孩子，在识字方面，他们能比较熟练地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，如：加一加、减一减、换一换、猜字谜、编口诀、字形分析等。

因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，从而做到温故而知新。

为了能顺利地落实学习目标，突出教学重点，这节课我采用以“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能力。

低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用了图片展示、情境演示等手段，创设生动、活泼有趣的识字环境，来激发学生学习的兴趣。

根据低年级识字课的要求和本文的教材特点，我把读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌做为本堂课的教学重难点。

二、教学目标：1、通过联系生活、编字谜、复现等方式认识10个生字。

会正确书写“丛”、“牢”这两个生字，重点掌握上下结构的汉字的书写方法。

引导学生自主识字，自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。

2、通过看图片、换词等方式理解“丛林、翱翔、嬉戏”等词语的意思3、引导学生准确、流利、有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。

4、在学习中让学生感悟人与动物的相互依存，让学生有保护动物的意愿。

三、教学准备：教师制作与教学内容相匹配的多媒体课件，利用课件媒体的辅助功能，使学生有更直观的感知，为识记生字、理解词语、感知课文内容而服务。

课前准备生字卡片、动物图片。

四、教学过程：教学流程：（一）创设情境，激发兴趣播放《动物王国》的短片，展现大自然中动物们自由生活的情景，创设与课文内容紧密联系的情境进行导入，激发学生兴趣。