二年级上册语文教案识字7(2)_人教新课标

人教版小学语文二年级上册第七单元《识字7》教学设计（第二课时）教学目标：★知识与技能：1、在上节课的学习基础上，学习书写“丛”“鸡”“牢”“猫”等字。

2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。

3、准确、流利、有节奏地朗读拍手歌，并尝试编写。

4、受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

★过程与方法：通过游戏、创设情境等形式激发学生的学习兴趣，让学生爱说、乐说，让学生感受学习是一件快乐的事。

★情感、态度、价值观：在学习的过程中知道保护动物的重要性，学会保护动物。

训练重点：认字、写字、熟读课文训练难点：提高学生保护动物的意识。

教学准备：①多媒体课件②板书的贴字教学过程：一、复习检查，激趣导入。

1、小朋友们，上节课我们认识了几种动物朋友，知道了保护动物的重要性，（板书：保护动物）大家还记得它们是谁吗？我们大声地喊它们的名字，跟它们打打招呼。

（先出示动物的图片，让学生喊出这些动物的名字，然后出示表示动物名称的生词，让学生读两遍）2、这节课我们继续学习《识字7》，跟动物们交朋友。

（板书课题）【设计意图：上课伊始出示野生动物的情境图，激发了学生的兴趣。

充满人情味的招呼，让学生知道这些动物的名称，也拉近了与动物的情感距离。

学生兴味盎然地投入到新的学习中。

】二、练习说话，说中识字。

１、做游戏：（PPT出示动物词语）先想想你最喜欢的是哪种小动物，然后说说它的样子，或者用一两句话夸夸它们。

师示范：我喜欢熊猫，熊猫胖乎乎的，穿着一件黑白相间的衣服，脸上的一对大黑眼圈最引人注目，它最喜欢吃竹子。

谁能像老师这样说一说自己喜欢的动物？２、学生练习说。

【设计意图：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，采取了学生感兴趣的方法——玩游戏，学生们对感兴趣的话题都乐说、爱说，同时也认识巩固了本课的生字。

】三、认写生字，培养习惯。

1、（出示：丛、牢、拍、鸡、猫）谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？2、生说方法。

3、小结：小朋友会换部首、加部首、做动作、猜谜语的方法来认识生字，真了不起。

【语文教案】二年级上册《识字7 》教案（新课标人教版）【语文教案】二年级上册《识字7》教案（新课标人教版）来源m二年级第一册识字7（新课程标准人民教育版）第一课时教学设计[教学要求]１、学会8个生字并书写，认识10个生字。

2.正确流利地背诵拍手童谣。

３、培养学生保护动物的意识。

【教学重点和难点】学习本课的生词。

【教学准备】多媒体课件、生字卡片。

【授课时间】1学时。

【教学过程】一、令人兴奋的进口。

（出示一幅森林图画，听小鸟清脆的叫声），让学生感受森林的美，大自然的美，让学生猜这是个什么地方，引出到“动物王国”参加晚会。

二、情境素养。

1、出示动物朋友孔雀，引导学生识记生字“孔”和“雀”。

2.学生自己阅读课文，第一次遇到生词。

3、让学生观看8种动物图片，图文对照动物及其名字，让学生读动物名字，并正音。

4.记住新单词：（1）同桌互读，合作学习。

（2）反馈信息，个别学生阅读，然后纠正。

（3）男女比赛读。

（4）坐火车读书。

5、再现生字，分析教学“丛”和“锦”字。

6.游戏巩固识字能力。

让学生摘果子，读果子上的生字。

三、让学生重读课文，让生词回到课文中。

1、4人小组读课文。

2.每个学生读一篇他们喜欢的文章。

四、写字。

1.观察并分析字形特征。

2、提醒需注意的笔画。

3.正常写作。

4、学生描红练写。

5.评论写作。

6、学生现练写。

7.然后评论写作。

五、知识迁移，全文。

1.给我看一张小孩打鸟的照片。

2、出示一段与图相关，并含有本课生字的文段，让学生读文段。

3.全文引导学生有保护动物的意愿。

六、板书设计：范文：丛，高《识字7》第二课时教学设计教学目标：1、复习10个生字和相关词语。

会写“保”“物”“鸡”“猫”四个字。

2.引导学生准确、熟练地朗读拍手歌曲，读出节奏感。

3、通过学文加深学生对保护动物的认识。

培养学生保护动物的意愿。

4.引导学生学习文章，激发学生自主拍手的意愿。

教学重难点：1.复习10个生词和相关单词。

可以写“保护”、“材料”、“鸡”和“猫”。

二年级教案《识字7》教学设计一、学习目标：1、认识“护”、“牢”等10个生字。

会写“丛、牢”等生字。

2、初步朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的愿望。

二、学习重点：认识“护”、“牢”等10个生字。

三、课前准备1、相关的生字词卡片、图片、课件。

四、教学过程（一）创设情境，激趣引入师：同学们，你们有去过动物园吗？今天，老师想带你们去动物园参观，大家想去吗？师：那我们坐火车去吧！大家准备好了吗？出示视频《动物乐园》，谁来说说，刚才都看见哪些动物了？生：说出动物。

（要求完整说）（二）看图随文识字1、找词语师：过渡：这些动物可爱吗？今天，大森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？想知道就打开书本，借助书中的拼音把课文读一遍。

边读边画出动物的词。

生：自由读课文师：谁来说说课文中出现了哪些动物？生：读出课文中的词语师：课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫……真能干，都找对了吗？2、看图识字“孔、雀、锦”。

过渡：同学们，这些动物我们都认识了，并且能很快说出这些动物的名称。

可这些动物名称的字我们还不认识。

今天，我们就要来认识一些新字。

①课件图：孔雀图，接着出示带拼音的字“孔雀”。

师：问：有谁会读这个词吗？请个别读、齐读。

师：请问谁认得这“孔”字，你是怎样认识它的。

生：各自说出认字方法。

师：“孔”除了组“孔雀”这个词，还可以组什么词？生：小孔、孔子……师：出示“雀、锦”方法同上。

师：那孔雀和锦鸡是什么关系？拓展：孔雀与锦鸡的相关资料。

②出示句子：孔雀锦鸡是伙伴。

师：指名读句子，再齐读。

3、看图识字“鹰”。

过渡：告别孔雀和锦鸡，我们来看，谁来了？①画面：雄鹰图。

接着出示带拼音的字“鹰”。

师：这个字的笔划很多，聪明的小朋友一定能想出办法记住它，同桌商量。

生：加一加：广+亻+隹（雀去掉小）+鸟因为雄鹰是一种鸟，所以有个鸟字。

师：“鹰”除了组“雄鹰”这个词，还可以组什么词？师：那雄鹰在干什么？②师：出示句子：雄鹰翱翔在蓝天。

新课标人教版小学二年级语文上册《识字7》导学案教学案课标人教版小学二年级语文上册《识字7》导学案教学案识字7学习目标：1.会认10个生字，会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

2.学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。

3.加深对保护动物的认识。

使学生具有保护动物的意愿。

学习重难点：1.会认10个生字，会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。

2.使学生能自编排手歌。

教具准备：生字卡片、图片。

学习课时：两课时第一课时学习目标：会认10个生字，会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。

学习过程：一、导入新课，激发兴趣。

你们学过哪些拍手歌？有什么特点呢？二、认读生字。

1.自由读课文：认识生字、了解生字的读音。

2.小组内读课文：互查读音。

3.指名读课文：读音要正确。

4.出示生字卡片：指名认读生字。

三、朗读感悟。

1.教师范读、指名读、同桌读：读出节奏感。

2.以小组为单位，进行比赛读。

3.自由读：画出文中都写了哪些动物？4.学生质疑：提出不理解的地方。

5.教师重点指导：“天空雁群会写字”它写了一个什么字？6.同桌的一边拍手一边读儿歌。

四、实践活动。

以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。

五、布置作业。

第二课时学习目标：学会本课生字，分析、记忆字形。

指导书写。

学习过程：一、复习导入。

1.出示投影：指名读词语。

接力认读生字。

2.出示投影：指名读句子，读准字音。

二、识字写字。

1.出示各种动物图片：学生说出动物的名称。

2.出示生字卡片：学生找朋友认读生字。

3.指名读生字、说词语、出示卡片：巩固汉字。

4.写字指导。

教师重点指导：物、鸡、猫。

5.完成课后的“我会填”。

教师辅导，集体讲评。

三、布置作业。

课标人教版小学二年级语文上册《识字7》导学案教学案识字7学习目标：1.会认10个生字，会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

2.学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。

新课标人教版二年级语文上册《识字7》导学案教学案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课标人教版小学二年级语文上册《识字7》导学案教学案识字7学习目标：1.会认10个生字，会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

2.学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。

3.加深对保护动物的认识。

使学生具有保护动物的意愿。

学习重难点：1.会认10个生字，会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。

2.使学生能自编排手歌。

教具准备：生字卡片、图片。

学习课时：两课时第一课时学习目标：会认10个生字，会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。

学习过程：一、导入新课，激发兴趣。

你们学过哪些拍手歌？有什么特点呢？二、认读生字。

1.自由读课文：认识生字、了解生字的读音。

2.小组内读课文：互查读音。

3.指名读课文：读音要正确。

4.出示生字卡片：指名认读生字。

三、朗读感悟。

1.教师范读、指名读、同桌读：读出节奏感。

2.以小组为单位，进行比赛读。

3.自由读：画出文中都写了哪些动物？4.学生质疑：提出不理解的地方。

5.教师重点指导：“天空雁群会写字”它写了一个什么字？6.同桌的一边拍手一边读儿歌。

四、实践活动。

以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。

五、布置作业。

第二课时学习目标：学会本课生字，分析、记忆字形。

指导书写。

学习过程：一、复习导入。

1.出示投影：指名读词语。

接力认读生字。

2.出示投影：指名读句子，读准字音。

二、识字写字。

1.出示各种动物图片：学生说出动物的名称。

2.出示生字卡片：学生找朋友认读生字。

3.指名读生字、说词语、出示卡片：巩固汉字。

4.写字指导。

教师重点指导：物、鸡、猫。

5.完成课后的“我会填”。

教师辅导，集体讲评。

三、布置作业。

识字,二,年级语文,教学各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

人教版二年级上册《识字7》教学设计低年级阶段的语文教学，识字、写字部分尤为重要，因为识字、写字是学生今后阅读和写作的基础。

可学生的学习状态总是不尽人意：有的上课时不能认真听讲；有的对待作业敷衍了事；有的学习态度比较被动，总是在老师的督促下才完成作业。

对语文教师来说识字教学也成为了一个难点，识字教学本身就很枯燥乏味，再加课时安排又紧，该怎样解决学生记得快，忘得也快的难点，该如何调动学生的识字兴趣，该怎样省时高效地完成教学任务等问题就成了老师们必须面对的问题。

教学中要从儿童的心理、生理特点出发，以汉字的表意特点为基础，采用多种与儿童生活相符的识字途径，让孩子学会用科学简便的方法识记汉字，从而取得良好的识字效果。

基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索，现将人教版二年级上册《识字7》教学设计公布如下：教学设计一、教材分析《识字7》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。

课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。

拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。

《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。

充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。

本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。

二、教学目标1、知识与技能目标：认识10个生字。

会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

2、过程与方法目标：引导学生自主识字, 自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。

3、情感态度与价值观目标：激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。

重点：认识10个生字，会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

难点：写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。

新人教版小学语文二年级上册《识字七》精品教案【相关描述】一、基于课程标准（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）熟悉常常利用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写。

（3）掌握汉字的大体笔画和常常利用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

（4）养成正确的写字姿势和良好的写字适应，书写规范、端正、整洁。

（5）能借助汉语拼音认读汉字。

能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

二、基于教材《识字七》是一首鼓掌歌，共十节，字数相同、读音押韵、节拍感强。

内容切近儿童生活实际，学生能从演唱“鼓掌歌”的掌声中有所领悟———地球是人类的和动物的一路家园，动物与人类彼此依存。

三、基于学生实际本设计针对低年级儿童的识字教学特点，以朗诵带动整个教学，语境中识字，语境中感悟，领悟动物与人彼此依存的关系，有保护动物的意愿。

【学习目标】1．熟悉10个生字。

会写8个字。

2．正确地.熟练地朗诵鼓掌歌,读出节拍感。

3．有保护动物的意愿。

【课时安排】二课时【评价方案】1、学生借助拼音猜读等多种方式认读新生字。

小组交流、全班交流、游戏巩固生字。

在老师的指导下正确、端正、整洁地书写。

（用一、二、五环节完成目标1）2、朗诵鼓掌歌，发觉汉字音、形、义的联系，触类旁通，在学习中感悟方式，进展识字能力。

（用第二环节完成目标2）3、通过朗诵鼓掌歌、使学生对生字进行再熟悉和运用，加深学生对生字的记忆，同时用自由读、齐读、赛读、背诵等多种形式来感悟课文。

（用第三、四环节完成目标3）【学习活动方案】一、自主识字一、谈话导入新课：2. 初读课文，自主用多种方式识字。

二、合作交流1.小组内交流识字收获：有什么好办法牢牢记住它？2. 检查生字认读情形。

3. 重点识记“丛、牢、护”.同桌讨论用什么方式记住的，全班交流。

4. 再读课文，巩固字音。

三、节拍读、体会美感1.自由读《鼓掌歌》，说说你读懂了什么？应该如何保护它们呢？二、分组赛读、齐读、背诵。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《识字7》教学设计时间：2015年11月17日班级：二年级授课人：季正美课题：《识字7》一、学习目标：1、认识“护”、“牢”等10个生字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的愿望。

二、学习重难点：1、认识“护”、“牢”等10个生字。

2、熟练地朗读拍手歌。

三、教具准备相关的生字词卡片、课件。

四、教学过程课前交流1.自我介绍2.谈孩子们平时喜欢玩的游戏（一）畅谈游戏，导入新课师：今天，我要和大家一起玩一个新游戏拍手歌，请把书翻开122页识字7。

孩子们举起右手和老师一起书写课题。

（板书课题：识字7）（二）看图随文识字1、请同学们放生读一读课文吧，遇到不认识的字就借助儿歌下面的拼音，把字音读准确，把句子读通顺。

2、找词语师：这首儿歌里藏着许多动物，你能找出来吗？请大家边听老师读边用直线把动物们的名称画出来吧！（师读文）师：你都找到了哪些动物？生：读出课文中的词语师：同学们真能干，都找对了。

现在我们就请出这些小动物好不好，看到他们就把它的名字读两遍。

（注意正音）（课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫……）3、学习生字、词语（1）、师：孩子们，你们能准确读出这些动物名字了吗？（出示课件齐读）（2）、指名抽读词语卡片，逐一贴在黑板上。

（3）、观察“鹰、鹂、鸡”个字，了解“鸟”字旁的字与“鸟类”有关。

（4）、小动物们还给我们带来几个生字宝宝，你能读吗？（课件出示生字：护、牢、丛、嬉）①指名领读，强调“护”和“丛”的读音②猜字谜识记生字：（课件出示谜语）两人挤过独木桥（丛）房屋底下拴头牛（牢）女孩欢欢喜喜（嬉）③找找它们分别藏在哪个句子里，读一读。

（课件出示儿歌）④链接理解“丛林”、“嬉戏”（三）、熟读课文过渡：刚才我们认识了许多动物，现在它们进入了课文你还能认读准它们吗？好，和老师一起读一读吧！1、师生配合读（拍手读，老师读前半句，学生读后半句）2、男女赛读3、开火车读过渡：同学们读得很好，老师这回要提高要求了。

小学二年级上册语文《识字7》教案学校二班级上册语文《识字7》教案1教学目标1、会认本课生字，会写田字格中的字。

2、能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝愿”等词语造句。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、感悟大自然的奇妙秀丽和人与自然的和谐美，产生喜爱自然，喜爱生活的感情。

教学重点学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点感悟课文最终一段表达的情感。

教学预备老师：本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。

同学：采摘自己喜爱的不同种类的树叶若干片。

教学时间1~2课时教学过程一、读课文题目、质疑齐读课文题目。

老师：读了这个课文题目，你想知道什么?归纳同学的问题。

(木叶真的会唱歌吗?木叶为什么会唱歌?唱什么歌?等等。

)让同学带着问题学课文。

二、初读课文，学习生字，指导书写1、同学借助拼音自由读文，要求读准字音。

2、请同学在文中圈诞生字，自由拼读。

3、抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。

4、出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。

5、生字扩词练习。

6、各学习小组商量识记生字字形。

7、全班沟通个别生字的识字方法。

区分：滴——摘。

8、全班通读全文，要求读得正确、流利。

9、出示本课要求会写的字，让同学先观看田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。

10、重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。

11、练习书写。

三、细读课文1、请同学用自己喜爱的方式自由读课文，边读边思索：木叶为什么会唱歌呢?2、学习第9、10段。

(1)老师：课文中是谁提出的这个问题?指导读好问话。

(2)出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。

每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩!”(3)同学自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。

(4)练习朗读。

(5)抽读、评价。

他或她读得好，好在哪里?你认为还可以怎样读?3、学习第11自然段。

二年级年级语文学科第七单元备课课题识子七课时2课型新授课教学目标1、认识10个生字，会写8个生字。

2、熟练朗读拍手歌，读出节奏感，理解课文内容，体会儿歌意境。

3、在学习中体会人与动物的相互依存，从而懂得保护动物。

重点认识10个生字，会写8个生字，准确熟练朗读拍手歌，读出节奏感。

难点写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。

教学准备生字卡片教法学法讲解法发现法练习法教教师导学学生活动一、同学们，喜欢猜谜语么？老师带来一个谜语大家来猜一猜：花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。

（谜底：孔雀）二、你还喜欢哪些动物啊？三、今天我们就来学习一首关于动物的拍手歌，请同学们打开课本快来读一读吧！四、老师提出读书要求：（1）注意读书姿势。

（2）读准字音，读通句子，遇到不认识的生字想办法解决它。

五、1、你要提醒小伙伴注意哪些字的读音，为什么？1、谁能把刚才难读的生字教教大家？学生齐读2、你觉得哪些字特别难记，谁有好办法记住？3、现在拿出你手中的生字卡片，我们小组比赛，看哪个小组长最有能力既能让本组组员会认，又能组织好纪律，过一小会儿小组比赛。

（老师在小组间走动，随时检查学习情况）开始比赛：全读准确并声音洪亮的，老师要奖励一颗星。

（出示生字卡片，小组开火车读）—边读■,边感受畅谈收获学生交流识字方法教师导学学生活动教六、生字会认了，就能像老师一样准确朗读了。

那就快来读读课文吧！说说你都读懂了什么。

1、文中介绍了哪些动物，请你默读课文，画出写有动物的句子。

2、谁来读读这几个句子，你觉得怎样才能读的更好？要读出节奏感吆！3、全班齐读儿歌4、同桌拍手诵读5、说说读了这首拍手歌，你想说什么？师总结：大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护大自然学生练写，力求把字写规范、美观。

、学生交流评价，互相打等级。

学过程板书设计练习设计。

人教版二年级上册《识字七》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册《识字七》第一课时教学目标：1、认识8个生字，初步认识“护”、“牢”。

会写“丛”。

2、准确朗读课文。

3、激发学生对动物的喜爱和保护的愿望。

教学重点：识字写字。

教学难点：认识“锦”、“嬉”。

教学准备：教师：课件、田字格小黑板、学生专用书写纸、课题和句子条卡、投影。

学生：学生用新华字典教学方法：情境教学法、游戏教学法。

教学过程：一、情境导入，激发兴趣。

1、课前播放《拍手歌》，生律动。

2、师白：今天森林王国里可真热闹，因为“金秋联欢会”马上就要开始了。

同学们想不想去看看？好，咱们一起去瞧瞧！二、设置情境，游戏识字。

（一）“演员名单”：出示带拼音“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫。

”指名读，小老师领读。

（二）“时装表演”：认识“孔雀、锦”1、出示孔雀图，师范读、生跟读。

2、出示词语“锦鸡”，引导质疑：为什么叫锦鸡？理解“锦”。

3、出示锦鸡图，指名读，强调“锦”的读音。

4、识记“锦”：引导学生“比一比”识记：锦—棉。

5、说一说：用自己的话夸夸孔雀和锦鸡。

6、读句子：孔雀锦鸡是伙伴。

（三）“空中绝技”，认识“鹰”、读准“鹰、翱翔”的音。

1、出示图片：雁群图。

师：雁群在天空写了个什么字？2、读句子：雁群天空会写字。

3、出示雄鹰翱翔图，引导说话：图上画的是什么？它在干什么？指导读准句子：雄鹰翱翔在蓝天。

4、师：你有什么办法记住“鹰”？（四）“鹂灵合唱”，认识“鹂、灵”。

1、拍手认读“黄鹂、百灵”，强调“灵”的读音。

2、音乐：鸟叫。

3、读句子：黄鹂百灵唱不休。

（五）“智力抢答”，认识“丛、嬉”，指导书写“丛”。

1、巩固已学生字词语。

2、理解“丛林”。

3、指导书写“丛”。

（1）引导观察：字形结构、特殊笔画，想办法记忆。

（2）师范写，生书空。

（3）生描红，临写。

（4）展示，评价。

5、点击礼盒，出示熊猫相册，引导学生观察：说说它们在干什么？引导用“有的。

人教版二年级上册《识字7》本文是关于人教版二年级上册《识字7》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

第一课时一、教材分析：《识字7》是人教版课标实验教材二年级上册的一篇韵文识字课文。

它以拍手歌的形式，为小朋友们描绘了大自然中动物们自由生活的情景，课文内容生动、活泼、富于情趣，节奏感强，可以让孩子们从诵读拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。

作为二年级的孩子，在识字方面，他们能比较熟练地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，如：加一加、减一减、换一换、猜字谜、编口诀、字形分析等。

因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，从而做到温故而知新。

为了能顺利地落实学习目标，突出教学重点，这节课我采用以“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能力。

低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用了图片展示、情境演示等手段，创设生动、活泼有趣的识字环境，来激发学生学习的兴趣。

根据低年级识字课的要求和本文的教材特点，我把读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌做为本堂课的教学重难点。

二、教学目标：1、通过联系生活、编字谜、复现等方式认识10个生字。

会正确书写“丛”、“牢”这两个生字，重点掌握上下结构的汉字的书写方法。

引导学生自主识字，自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。

2、通过看图片、换词等方式理解“丛林、翱翔、嬉戏”等词语的意思3、引导学生准确、流利、有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。

4、在学习中让学生感悟人与动物的相互依存，让学生有保护动物的意愿。

三、教学准备：教师制作与教学内容相匹配的多媒体课件，利用课件媒体的辅助功能，使学生有更直观的感知，为识记生字、理解词语、感知课文内容而服务。

课前准备生字卡片、动物图片。

四、教学过程：教学流程：（一）创设情境，激发兴趣播放《动物王国》的短片，展现大自然中动物们自由生活的情景，创设与课文内容紧密联系的情境进行导入，激发学生兴趣。

识字7教学设计学习目标：1、知识与技能目标：认识10个生字。

会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

2、过程与方法目标：引导学生自主识字, 自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。

3、情感态度与价值观目标：在诵读中激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。

教学重难点：重点：认识10个生字，会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

难点：理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。

教学过程：一、谈话导入：1．导语：同学们，老师发现你们今天坐姿非常端正，看着可真精神。

在这里，老师有两句话想对你们说，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。

老师说的不对，就摇摇头。

师：第一句，我是你们的好朋友！第二句，你们是我的好朋友！师：老师真高兴，一下子有了您们这么多好朋友，我还有一位好朋友，她的名字叫蒂比。

她是一位法国女孩，但从小生活在非洲，她在非洲有许多的野生动物朋友。

你们想认识她吗?让我们一起去认识一下吧！（PPT 课件展示蒂比和各种动物的合影。

）（看，这位小女孩儿就是蒂比，她在做什么呢？正开心的坐在大象的鼻子上。

再看这幅图片，这个动物你们认识吗？对，它是鸵鸟，蒂比正骑在鸵鸟的背上，鸵鸟的背上毛茸茸的，可暖和了。

再看这个小动物，认识吗？对，这是一只小豹子，我们都知道豹子是一种非常危险的动物，但蒂比可不怕它，他们还是好朋友呢，经常在一起愉快的玩耍。

再来看最后一张图片，这是一只小狮子，看看他们两个在做什么呢？小狮子正吸吮着蒂比的小手指，他们两个正安静的在一起睡觉呢！）师：不止这些动物，蒂比还有许多的野生动物朋友，你们想不想成为蒂比的好朋友呢？蒂比对我说，谁喜欢小动物谁谁就可以做她的好朋友。

你们喜欢动物吗？师：今天，我们就一起学习识字7，去认识一些动物吧！请同学们伸出食指，跟老师一起板书课题（板书课题：识字7）二、初读课文，检查生字词师：这些动物就藏在在识字七的拍手歌里，现在就用你喜欢的方式，读一读课文。

《识字七》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学二年级语文语文（上册）第七组教学主题：识字课时：两课时授课对象：二年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)读准“孔、雀”等10个生字的字音，正确抄写“丛、牢”等8个生字。

(2)能读准字音，体会本课的节奏感。

积累语言。

解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。

二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2．学情分析在以前的教学中，我们一直把识字和朗读放在第一位，学生经过一年多的学习，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础，也具备了一定的搜集信息的能力。

在教学中，学生能够运用学过的识字方法很快地掌握课文中的生字。

但此阶段的孩子活泼好动，有意注意能力较弱，缺乏自觉性，辨别是非能力还比较弱，他们都懂得要保护动物、爱护环境，但往往欠缺了实际的行动。

所以在本单元教学活动中，我们以读为主，自读自悟，让学生在充分阅读、品析词句的基础上进行合作探究学习，老师适时点拨，让学生在自读中了解大意，在合作中深入理解课文的内容，从中悟出其中的道理来。

3．教材分析《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。

根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活经验的基础上，学用结合教给识字方法，提高识字效率，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

教学目标1、认识10个生字，会写8个生字。

《识字7》（主题丛书《环保拍手歌》）要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

第一课时家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

【教学目标】1．这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 学会运用形声字的构字规律识记“鹰、鹂”等12个生字，并学会形旁表义的识字方法；会写“鸡”。

2．正确、流利地朗读课文。

重难点：重点：认识10个生字，会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

难点：理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。

【教学过程】一、谈话导入1.同学们喜欢小动物吗？你都喜欢那些小动物？为什么喜欢它？生答。

2.今天我们一起来学习一首和小动物有关的儿歌——《识字7》。

（师板书课题，领读课题）二、初读课文，随文识字1.现在请同学们轻轻打开课本122页，读一读课文。

出示要求：①遇到不认识的字，用圆圈圈出来，借助拼音多读几遍。

②课文中一共出现了几种小动物，分别是谁？请用横线划出来。

现在开始读吧！2.开火车读，一人读一句。