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期末复习导学案：第十章《压强和浮力》 (第二课时) 20232024学年苏科版物理八年级下册一、教学内容本课时教材为苏科版物理八年级下册第十章《压强和浮力》的第二课时，主要内容包括：1. 浮力的定义和计算公式；2. 物体浮沉条件的判断；3. 浮力在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 学生能够理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法；2. 学生能够判断物体在水中的浮沉状态；3. 学生能够了解浮力在实际生活中的应用，提高物理学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：浮力的定义和计算公式的理解与运用；难点：物体浮沉条件的判断及浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、浮力实验器材（如泡沫块、石头、水等）；学具：笔记本、笔、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个浮力实验，让学生观察并思考：为什么物体在水中会浮起来？引入浮力的概念。
2. 知识讲解：教师通过PPT讲解浮力的定义和计算公式，让学生理解和掌握浮力的基本概念。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示一些浮力计算的例题，引导学生运用浮力的计算公式进行解题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：教师给出一些浮力计算的练习题，让学生独立完成，检测学生对浮力计算的掌握程度。
5. 浮力在实际生活中的应用：教师通过展示一些浮力在实际生活中的应用实例，如船舶、救生圈等，让学生了解浮力在实际生活中的重要性。
六、板书设计板书设计如下：浮力定义：物体在液体中受到的向上的力；计算公式：F浮= ρ水gV排；物体浮沉条件：F浮 > G，上浮；F浮 = G，悬浮；F浮 < G，下沉。
七、作业设计1. 请简述浮力的定义和计算公式；3. 举例说明浮力在实际生活中的应用。
答案：1. 浮力是物体在液体中受到的向上的力，计算公式为F浮= ρ水gV排；2. a. 泡沫块：浮；b. 石头：沉；c. 木块：浮；3. 浮力在实际生活中的应用：船舶、救生圈等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过浮力实验和例题讲解，让学生掌握了浮力的基本概念和计算方法，通过随堂练习和实际生活中的应用实例，让学生了解了浮力在实际生活中的重要性。
期末物理复习导学案：第十章《压强和浮力》（第一课时）20232024学年苏科版物理八年级下册一、教学内容1. 压强的概念及其计算公式；2. 压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系；3. 浮力的概念及其计算公式；4. 浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积、液体密度和重力的关系；5. 物体的浮沉条件及其应用。
二、教学目标1. 理解压强和浮力的概念，掌握它们的计算公式及应用；2. 能够运用压强和浮力的知识解释生活中的现象；3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：压强和浮力的概念、计算公式及应用；难点：压强和浮力的大小变化规律，以及物体的浮沉条件的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如压力计、浮力计、液体等）；2. 学具：课本、练习册、笔记本、尺子等。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如用水桶提水，让学生感受压强和浮力的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解压强的概念，介绍压强的计算公式，并通过示例让学生理解压强的计算方法；（2）讲解浮力的概念，介绍浮力的计算公式，并通过示例让学生理解浮力的计算方法；（3）讲解物体的浮沉条件，让学生明白物体浮沉的原理。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，观察实验现象，验证压强和浮力的计算公式及物体的浮沉条件。
4. 课堂练习：出示一些与压强和浮力有关的练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍压强和浮力在实际生活中的应用，如船舶的浮力原理、气压计等。
六、板书设计板书设计如下：压强：概念：单位面积上受到的压力。
计算公式：P = F/S。
浮力：概念：物体在液体中受到的向上的力。
计算公式：F浮= ρ液gV排。
物体的浮沉条件：物体漂浮：F浮 > G；物体悬浮：F浮 = G；物体下沉：F浮 < G。
七、作业设计1. 完成课本上的练习题；2. 运用压强和浮力的知识，解释生活中的一个现象；3. 预习下一节课的内容。
「苏科版压强和浮力复习教案」教案名称：苏科版压强和浮力复习教案一、教学目标：1.理解压强和浮力的概念。
2.掌握压强和浮力的计算方法。
3.运用压强和浮力的知识解决实际问题。
二、教学重点：1.压强的概念和计算方法。
2.浮力的概念和计算方法。
三、教学难点：1.压强和浮力概念的理解和运用。
2.将压强和浮力的知识应用于实际问题的解决。
四、教学准备：1.教学课件、多媒体设备。
2.实验材料：实验器材和测量工具。
五、教学过程：Step 1 导入新知（15分钟）1.利用多媒体设备呈现一些与压强和浮力有关的图片和视频，引发学生对压强和浮力的思考和讨论。
2.提问：你们在日常生活中接触过哪些与压强和浮力相关的事物？3.通过让学生观察和思考，引导他们对压强和浮力的概念有初步的认识。
Step 2 学习压强（30分钟）1.呈现压强的定义：压强等于单位面积上的压力。
2.通过实例解释压强的计算方法：P=F/A。
3.通过例题，巩固学生对压强的概念的理解和运用。
4.引导学生思考：压强对物体产生的影响是什么？Step 3 学习浮力（30分钟）1.呈现浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的浮力等于物体排开的液体或气体的重量。
2.通过实例解释浮力的计算方法：F浮=ρ液体×V物体×g。
3.通过例题，巩固学生对浮力的概念的理解和运用。
4.引导学生思考：为什么物体在浮力作用下能够浮起来？Step 4 综合应用（30分钟）1.将学到的压强和浮力的知识应用于解决实际问题。
2.设计小组活动，让学生合作解决有关压强和浮力的问题，如：船只在水中浮起、气球飘起等。
3.学生向全班展示他们的解决方案，进行讨论和分享。
Step 5 总结与拓展（15分钟）1.总结压强和浮力的概念和计算方法。
2.提醒学生将所学知识与实际应用相结合，发现身边更多与压强和浮力相关的问题，并提出解决方案。
3.布置作业：要求学生完成课后习题，巩固所学知识。
六、板书设计：主题：苏科版压强和浮力复习教案板书内容：压强：P=F/A浮力：F浮=ρ液体×V物体×g七、教学反思：通过本节课的教学，学生对压强和浮力的概念有了初步的了解，并能够灵活运用相关的计算方法。
§10 压强和浮力复习教学目标：理清本章的知识结构，形成知识网络，进一步培养学生观察、分析得出结论的能力，巩固学生对科学研究方法—控制变量法的认识和应用重点难点：压强的概念，阿基米德原理，实验探究方法、过程及结论浮力大小的判断及浮沉条件教学过程： 一、前提测评：概念：作用在物体的力压力 性质：压力是由物体发生产生的，它是的一种作用效果：与和有关概念：物体在上受到的压力。
它是表示压力的物理量。
定义式：（公式中S 单位：N ∕m 2或 Pa增大或减小压强的方法：改变或的大小 特点：由于液体有，液体内部向都有压强大小：液体压强与深度、液体种类有关 测量：U 形管压强计大气压存在（著名实验）—半球实验 = Pa （相当于cm 高水银柱产生的压强） 大气压的变化：随高度增加而。
应用（举例）：钢笔“吸”墨水；吸管“吸”饮料；注射器“吸”药水；吸盘挂钩等 流体压强：流速越大的地方压强。
应用：喷气飞机靠机翼产生力G ，—物体浸在液体中时测力计示数） 物体漂浮液面上F 浮=G ，则物体； （F 浮′= G ）⑶若F 浮＜G ，则物体；改变V 排 (举例：轮船)物体的浮沉条件的（改变物体的浮沉） F 浮 一定， 改变G （举例：潜水艇；热气球升空；孔明灯等）说明：在液体中质量分布均匀．．．．．．的实心．．物体，也可以通过比较ρ液和ρ物的大小判断物体的沉浮 ⑴若ρ液 ＞ρ物时，则物体；⑵若ρ液＜ρ物 时，则物体； ⑶若ρ液=ρ物 时，则物体。
二、例题分析：1．提问总结：压力和重力的区别和联系面受力物体）面压力等于其重力练习：（1）如图，一重50N 木箱置水平地面上静止，木箱受到的 和木箱的重力是一对平衡力；与木箱受到的支持力是一对相 互作用力。
木箱对地面压力是N 。
（2）如图，物体置斜面上静止，用力的示意图画出物体的重力和物 体对斜面的压力。
2．关于公式p = F/S ，该公式是压强的定义式，适用固体、液体和气体。
八年级物理下册第10章《压强和浮力》导学案（1）苏教版第章压强和浮力导学案(1)学校班级姓名日期【学习目标】1、通过实验，理解压强。
能用压强公式进行简单的计算。
2、知道增大和减小压强的方法。
3、通过实验，探究并了解液体的压强与哪些因素有关。
4、了解测量大气压强的方法，知道大气压与人类生活的关系。
5、通过实验，了解流体的压强与流速的关系。
【基础自检】（一）压力1、定义：__________作用在物体_________的力2、压力的方向：总是_____于物体表面，并指向被压物体。
（二）固体压强1、定义：物体在_____________ ，叫压强。
2、物理意义：表示压力________的物理量，压力的______越明显，物体受到的压强越大。
3、计算公式：P=_____________ (适用范围：这是压强的定义式，适用于所有物体间的压强计算，无论气体、固体、液体)；对于在水平面上的柱型物体，p=____，1Pa=_________4、增大压强的方法：在压力一定时，________受力面积；在受力面积一定时，_______压力。
还可同时增大_____和减小______（举例说明）（三）流体压强A、液体压强1、产生的原因：由于液体受到_______，对容器底有压强；又由于液体能______，对容器侧壁有压强。
2、规律：液体内部向________都有压强，在同一深度，液体向各个方向的压强____，压强随深度的增加而，液体压强还与有关，且越大，压强也越大。
3、计算公式：P=______，从公式可以看出，液体压强只跟液体的____和_____有关，而与液体的体积、重力及盛装液体的容器形状无关。
B、气体压强1、大气压存在的证明：______实验最早证明了大气压强的存在。
2、大气压的测量：托里拆利实验证明1个标准大气压支持_____mm高的水银柱，1个标准大气压的大小约等于_____Pa，3、大气压的变化：（1）大气压随高度的增加而______，（2）大气压与天气的变化关系如：。
一、教学内容本节课为人教版初中物理八年级下册第十章压强与浮力第四节浮力专题复习学案。
本节主要内容包括：阿基米德原理、物体的沉浮条件、影响浮力大小的因素、物体浮沉条件的应用。
二、教学目标1. 理解阿基米德原理，掌握物体的沉浮条件，能运用影响浮力大小的因素解释实际问题。
2. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验探究能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用，物体的沉浮条件的判断。
2. 教学重点：阿基米德原理的实验探究，物体的沉浮条件的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）。
2. 学具：课本、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示轮船、密度计、潜水艇等浮力应用实例，引导学生思考浮力在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识回顾：复习阿基米德原理、物体的沉浮条件，引导学生回顾影响浮力大小的因素。
3. 实验探究：安排学生进行“阿基米德原理”的实验，引导学生观察、记录实验数据，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用阿基米德原理和物体的沉浮条件分析问题、解决问题。
5. 随堂练习：安排随堂练习，巩固所学知识，提高学生的分析问题解决问题的能力。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的团队合作意识。
六、板书设计板书设计如下：压强与浮力第十章压强与浮力第四节浮力专题复习1. 阿基米德原理：F浮 = G排= ρ液V排g2. 物体的沉浮条件：上浮：F浮 > G悬浮：F浮 = G下沉：F浮 < G3. 影响浮力大小的因素：液体密度、物体排开的体积。
七、作业设计1. 题目：一个质量为200g的物体，在空气中的重力为2N，在水中时浮力为1.5N，求该物体在水中的密度。
答案：物体在水中的密度为0.75×10³kg/m³。
苏科版压强和浮力复习教案一、教学目标1. 回忆和巩固压强和浮力的基本概念、原理和计算方法。
2. 培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
3. 增强学生对物理学知识的兴趣和应用能力。
二、教学内容1. 压强的概念及其计算公式。
2. 影响压强的因素。
3. 浮力的概念及其计算公式。
4. 影响浮力的因素。
5. 浮沉条件的判断。
三、教学重点与难点1. 教学重点：压强和浮力的基本概念、原理和计算方法。
2. 教学难点：压强和浮力的综合应用，以及实验操作和问题解决。
四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生回顾和巩固压强和浮力的知识。
2. 利用实验演示和数据分析，帮助学生理解和掌握压强和浮力的原理。
3. 通过案例分析和问题解决，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
五、教学过程1. 导入：提出问题，引导学生回顾压强和浮力的概念和计算方法。
2. 讲解：讲解压强和浮力的基本原理，并通过示例进行解释。
3. 实验：进行压强和浮力的实验演示，引导学生观察和分析实验结果。
4. 练习：布置相关的练习题目，帮助学生巩固压强和浮力的知识。
教案编辑专员：X日期：年月日六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对压强和浮力概念的理解程度。
2. 练习题：布置课堂练习题，评估学生对压强和浮力计算方法的掌握情况。
3. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和问题解决能力。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或从业者，进行专题讲座或实践活动，拓宽学生的知识视野。
2. 组织学生进行实地考察，例如参观船舶制造厂或水坝等，加深学生对浮力应用的理解。
八、教学反思1. 教师应反思教学过程中的有效性和不足之处，及时调整教学方法和策略。
2. 教师应关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导和指导。
九、课后作业1. 复习压强和浮力的概念、原理和计算方法。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 准备下一节课的相关内容。
十、课程资源1. 教材：《苏科版压强和浮力》教材。
第十章《压强和浮力》复习课导学案 20232024学年学年苏科版物理八年级下册作为初中物理教师，我深知复习课的重要性，它能帮助学生巩固已学知识，并为后续学习打下坚实基础。
为此，我精心设计了本节《压强和浮力》复习课导学案，力求提高学生的物理素养。
一、教学内容1. 压强的概念、计算公式及其应用；2. 浮力的概念、计算公式及其应用；3. 物体浮沉条件的判断；4. 压强和浮力在实际生活中的应用实例。
二、教学目标1. 理解并掌握压强和浮力的概念、计算公式及应用；2. 能够运用压强和浮力的知识解决实际问题；3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力产生的原因、物体浮沉条件的判断；2. 教学重点：压强和浮力的计算公式及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、尺子、橡皮、三角板。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示轮船、救生圈等实际例子，引导学生思考浮力在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识回顾：回顾课本中关于压强和浮力的概念、计算公式及应用，为学生奠定扎实的基础。
3. 课堂讲解：针对本节课的重点和难点，进行详细的讲解，引导学生理解并掌握压强和浮力的本质。
4. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和方法，培养学生运用压强和浮力知识解决实际问题的能力。
5. 随堂练习：设计具有层次性的练习题，让学生在课堂上动脑、动手、动口，及时巩固所学知识。
6. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 压强的概念、计算公式及应用；2. 浮力的概念、计算公式及应用；3. 物体浮沉条件的判断。
七、作业设计1. 完成课后练习题；2. 举例说明压强和浮力在生活中的应用；八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行自我反思，找出不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解压强和浮力的应用领域，提高学生的自主学习能力。
苏科版压强和浮力复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
（2）掌握浮力的产生原因，了解阿基米德原理。
（3）能够运用压强和浮力的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）运用分类、归纳、总结等方法，帮助学生系统地复习压强和浮力的知识。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的积极性。
（2）培养学生团结协作、勇于探究的精神风貌。
二、教学内容第一章：压强的概念与计算1.1 压强的定义1.2 压强的计算公式1.3 压强单位及换算第二章：固体、液体和气体压强2.1 固体压强2.2 液体压强2.3 气体压强第三章：浮力的产生与阿基米德原理3.1 浮力的产生原因3.2 阿基米德原理3.3 浮力计算公式第四章：物体的浮沉条件4.1 浮沉条件的判断4.2 物体在液体中的浮沉4.3 物体在气体中的浮沉第五章：浮力应用实例5.1 轮船与密度计5.2 潜水艇5.3 热气球与飞艇三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）压强的概念、计算方法及应用。
（2）浮力的产生原因、阿基米德原理及应用。
（3）物体的浮沉条件及实际应用。
2. 教学难点：（1）压强公式的灵活运用。
（2）浮力计算公式的运用及物体的浮沉条件判断。
（3）浮力应用实例的分析与解决。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究。
（2）运用实验演示法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（3）采用分类、归纳、总结等方法，帮助学生系统地复习知识。
2. 教学手段：（1）利用多媒体课件，直观展示实验现象和原理。
（2）发放实验器材，让学生亲自动手操作。
（3）运用板书、图片、图表等辅助教学。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、实验操作能力等。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，巩固所学知识。
八年级物理下册第10章压强和浮力（第3课时浮力）学案（新版）苏科版浮力）【复习目标】1、认识浮力及产生的原因，知道浮力的方向；2、通过实验探究，理解阿基米德原理；3、通过实验探究，理解物体的浮沉条件，知道潜水艇浮沉的原理。
【课前准备】1、定义：叫做浮力。
2、浮力的方向，浮力的施力物体。
3、阿基米德原理：；用公式表示为。
4、浸在液体中的物体受到浮力的大小与、有关，与浸没液体的深度关。
公式表达：。
5、浮力的求法：（1）称量法：（2）阿基米德原理：（3）阿基米德原理推导公式：（4）二力平衡法（悬浮或漂浮）：6、浸没在液体中的物体的浮沉，决定于它受到的力和力的关系（或密度关系）。
物体漂浮，F浮 G物时，ρ液ρ物；物体上浮，F浮 G物时，ρ液ρ物；物体悬浮，F浮 G物时，ρ液ρ物；物体下沉，F浮 G物时，ρ液ρ物。
7、上浮后静止的状态称为，此时F浮 G物，ρ液ρ物。
8、潜水艇是靠改变来实现浮沉的；气球和飞艇是靠改变来实现浮沉的。
【课堂学习】1、有关浮力的概念、方向的问题。
主要考点：①浮力的施力物体、受力物体是谁，以及浮力的方向。
②浮力的受力示意图。
例与练1（点①）：（xx•株洲）将一空饮料罐压入装满水的烧杯中，其排开的水所受到的重力为4N，则空饮料罐受到的浮力大小为 N，方向竖直、例与练2（点②）：重10N的物体漂浮在水面上静止不动，请在图中作出物体所受力的示意图。
2、有关浮力的大小的问题。
主要考点：①用弹簧测力计测量F浮=G—F示数；②阿基米德原理推导式：F浮=G排=ρ液V排g，说明浮力的大小与液体的密度、排开液体的体积有关，与物体的密度、物体的体积、浸没在液体中的深度等因素无关；③根据悬浮、漂浮的条件：F浮=G物。
例与练1（点①）：如图所示，物体浸没在水中时，受到的浮力大小为 N；如果直接将物体放入水中，它将（选填“上浮”“悬浮”或“下沉”）；从图乙、丙可知，浮力的大小与液体的有关例与练2（点②）：一个重为8N的物体，挂在弹簧测力计下，将它浸没在盛满水的溢水杯中，静止时弹簧测力计的示数为6N，则物体所受的浮力是 N，溢出水所受的重力为 N。
《浮力单元》复习导学案（1）班级：_____________ 姓名：_______________复习目标：1．通过对体验实验及知识体系的复习，深化对浮力的认识．2．通过对探究实验及分析推理过程的复习，强化对阿基米德原理的记忆和理解．复习重点：1．浮力的实验及概念；2．阿基米德原理．复习难点：综合应用平衡知识提炼浮力问题的一般解题步骤和思路．一、课本重要知识点考点1．浮力的概念（1）定义：浸在液体（或气体）里的物体，受到液体或气体_______力，这个力称为浮力．由该定义可知：浮力的方向总是_________的．浮力的施力物体是__________．（2）产生原因（以液体为例）：液体对浸在其中的物体有压强，且液体的压强随深度的增加而增大，所以浸在液体中的物体受到的液体向上的压力总要比向下的压力大，这两个方向的压力的合力就是物体受到的浮力．注意：浸入液体的物体，无论上浮、下沉，都受到液体对它向上的浮力（物体底部和容器底密合的情况除外）．（3）体验实验目的：在水中下沉的物体是否受到浮力？器材：一个弹簧测力计、一杯水、金属块（或石块）．步骤和现象：①测出金属块的重力G；②将金属块部分或全部浸入水中，观察测力计示数F的变化情况并记录．（金属块浸入水中后测力计示数变______．）结论：在水中下沉的物体受到向上的浮力．（类比法，用手向上托金属块，示数也变小．）提升：测量浮力的方法——先用弹簧测力计在空气中测出物体重力G，再将物体浸在液体中，记下弹簧测力计的示数F，则浮力的大小F浮=_____________．考点2．阿基米德原理（1）探究实验——探究影响大小的因素器材：弹簧测力计、圆柱体、盛有水和浓盐水的容器各一个．方法：控制变量法．步骤和现象：①测出圆柱体的重力G；②将圆柱体逐渐浸入水中，直至刚完全浸没，观察并记录测力计的示数；（测力计的示数_____）③改变圆柱体浸没在水中的深度，观察并记录测力计的示数；（测力计示数______）④将圆柱体浸没在浓盐水中记录测力计示数，再与浸没在水中时测力计的示数进行比较．（示数比在水中_____）分析：比较步骤①②中所得的数据可知：__________________________；比较步骤①③中所得的数据可知：__________________________；比较步骤③④中所得的数据可知：__________________________．结论：浸在液体中的物体，所受浮力的大小与其_____________和_________有关．（2）阿基米德原理现有下列器材：弹簧测力计、大烧杯、小水桶、铝金属块(附悬挂线)、小垫块和水设计了如图所示验证阿基米德原理的实验方案，A、B、C、D是其中四个步骤的示意图．设四个图中弹簧秤的读数分别是F1、F2、F3、F4．（1）A、C两个步骤中弹簧测力计的示数分别是F1、F3，则两个力的大小关系是F 1____F 3，这说明了什么？（2）从这四个图中，我们可以看出铝块所受的浮力的大小等于什么？（3）从这四个图中，我们可以看出被物体排开的液体的重力等于多少？（4）由此我们得出的结论是什么？（5）C 图中，当物体浸没水中继续下沉时，测力计的示数如何变化？这又说明了什么？（6）C 图中，在物体浸没时，如果我们将水换成盐水，弹簧测力计的示数又有什么变化？这说明了什么？结论： ①内容：浸在液体中的物体所受浮力，大小等于__________________________． ②公式：F 浮=G 排液=_________．③理解a.V 排是表示被物体排开的液体的体积，当物体______在液体里时，V 排=V 物；当物体只有_______浸入液体里时，则V 排＜V 物．b.从排液浮gV F ρ=可以看出，浮力的大小只跟_________和__________________有关，而跟物体本身的体积、密度、形状、浸没时在液体中的深度、在液体中是否运动以及运动情况、容器中液体的多少等因素无关．c.阿基米德原理也适用于气体．二、例题精讲1．对于“阿基米德原理”题型一、选择题例1．下列关于浮力的有关说法中，正确的是（ ）A ．只要液体的密度越大，物体所受的浮力就一定越大B ．只要物体的体积越大，物体所受的浮力就一定越大C ．阿基米德原理只适合于液体，不适合于气体D ．浸入液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体所受的重力，与物体的形状及浸没在液体中的深度无关例2．小明看到鸡蛋浮在盐水面上（如图甲），他沿杯壁缓慢加入清水使鸡蛋下沉．在此过程中，鸡蛋受到的浮力F 随时间t 的变化图像可能是图乙中的 ( )F F F F F 1F 2 F 3 F 4 A B C D =5N =1N =3.5N =2.5N题型二、填空题例3．一小球所受的重力为5N，体积为500cm3．将它浸没在水中时，所受浮力的大小为N．放开手后，小球将．例4．如图（甲）所示，弹簧测力计示数为5N．如图（乙）所示，小球一半浸在水中，测力计示数为2N．则小球受到的浮力为______N，小球的体积为_____cm3．剪断悬吊小球的细线，小球在水中稳定时受到的浮力为______N．（g取10N/kg）例5．海面处lm3海水的质量是1022kg，而在5000m深处，由于海水被压缩，1m3海水的质量达到1050kg，由此说明液体分子间有______，潜水器下潜深度增加，受到的浮力______．已知潜水器的总体积为8 m3，则在5000 m深处，潜水器受到的浮力为_____________N(取g=10 N/kg)．题型三、实验探究题例6．在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：A：可能与物体浸没在液体中的深度有关；B：可能与物体的密度有关；C：可能与物体的体积有关；D：可能与物体浸在中液体的体积有关；E：可能与液体的密度有关．为了验证上述猜想，小明利用下列器材做了如图17所示的实验．器材：体积相等的铁块、铜块，弹簧测力计，一杯水，一杯盐水，细绳．（1）分析比较实验③④，可以验证猜想_________是正确的；分析比较实验④⑤，可以验证猜想_______是错误的（选填“A、B、C、D、E”）．（2）分析比较实验①⑤与②⑥，可以验证猜想_____是错误的（选填“A、B、C、D、E”）．（3）分析比较实验_______可得：浸在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关．（4）该实验探究主要运用的科学探究方法是：_______________．题型四、计算题例7．小明同学对一个金属块进行了两次测量：第一次如图11（甲）所示，用细线系住金属块挂在弹簧测力计上，弹簧测力计的读数为2．7N．第二次如图（乙）所示，让金属块浸没在盛水的杯于中，这时弹簧测力计的读数为1.7N.(g取10N/kg)(l)求金属块在水中受到的浮力．(2)求金属块的体积；(3)通过进一步计算，结合下表所列的“某些金属的密度”，说明金属块是何种金属．小结：浮力大小的计算方法①称量法算浮力：先用弹簧测力计在空气中测出物体重力G，再将物体浸在液体中，记下弹簧测力计的示数F’，即F浮=_____________．②阿基米德原理法算浮力：F浮=________=___________．此式为通用式，但必须正确选择排开液体的体积．③平衡状态法算浮力二力平衡：对漂浮在液面上或悬浮在液体中的物体，由于浮力等于重力，只要测出物体重，就可得到所受浮力的大小，即F浮=________．三、课本重要问题1．盛水塑料袋从开始浸入水中到全部浸入时弹簧测力计的示数如何变化？何时测力计的示数变为零？2．向清水中加盐搅拌后鸡蛋就会上浮，为什么？鸡蛋上浮至露出盐水液面的过程中，它受到的浮力如何变化？《浮力单元》复习导学案（2）班级：_____________ 姓名：_______________复习目标：通过对探究实验及应用二力平衡知识的分析推理，加深对物体浮沉的条件的理解并会解释生产、生活中的一些现象．复习重点：浮沉条件．复习难点：综合应用平衡知识提炼浮力问题的一般解题步骤和思路．课前准备：一、课本重要知识点填空、识记考点3．物体的浮与沉（1）探究实验器材：橡皮泥、苹果、蜡烛、内有配重物的小玻璃瓶、大烧杯、水等．步骤：①将研究对象放入水中，观察浮沉情况；②设计使下沉物体浮起来的方案、使漂浮物体沉下去的方案，然后实际做一做．分析和归纳：从物体受力的角度看，这些方法分别了改变____力或___力的大小．（2）浮沉条件A ．浸没在液体中的物体的浮沉取决于____力和____力这两个力的______关系．B ．当物体浸没在液体中时：①若F 浮＞G 时，物体将______，最终________；②若F 浮＝G 时，物体将______，可以在液体任意深度处______或向任意方向做__________运动．③若F 浮＜G 时，物体将______，最终沉到容器______．【对于实心物体，可以根据ρ物、ρ液的大小关系判断．】C ．漂浮条件：漂浮在液面的物体，F 浮____G ．（3）悬浮和漂浮的异同考点4．浮力知识的应用（1）轮船：应用漂浮条件来工作的．采用“空心”的办法，增大了可利用的____力．轮船的大小常用排水量m 排（满载时排开的水的质量）表示．因为船排液G gV =ρ，则在液体密度ρ液一定时，排水体积V 排与船重G 船成______比．在船重一定时，排水体积V 排与液体密度ρ液成_______比．（2）潜水艇：利用浮沉条件工作．靠改变_________来实现上浮和下潜．在露出液面前潜水艇所受的F 浮大小不变．（3）气球和飞艇：利用浮沉条件工作．靠增大自身的______的大小来增大浮力，靠减小内部气体的______来减小重力．孔明灯，点燃松脂后，对灯笼中的空气加热，使空气膨胀，既可以减小空气的密度，还会溢出部分空气，从而使空气的重力______，而灯笼所受的浮力大小______，当F 浮___G 时，灯笼就能上升．（4）综合实践活动：制作简易的吸管密度计①用途：测定液体密度．②原理：在液体里呈_______状态，则G F =浮，即计液G gSh =ρ，gS G h 液计ρ=， 所以，在密度计自重和规格一定时，其浸入液体的深度与__________成反比． ③标度方法：在水中，计水G gSH =ρ，在其他液体中，计液G gSh =ρ，所以h H 液水ρρ=，那么H h _____=．于是，0.8g/cm 3的刻度应标在在距底端_____H 处，1.2g/cm 3的刻度应标在在距底端_____H 处，所以密度计上的刻度具有___________、上疏下密的特点．④制作注意事项：要从吸管的下端塞入________作为配重，并用_____将吸管的下端封闭起来，这样做的好处是______________________．增大吸管密度计的总长度、自重、减小其横截面积，都可以增大密度计上两条刻度线之间的距离，提高精度，使测量结果更精确．（为什么？）计水计液液水液水L k H H H H h L ρρρρρρρ⋅==-=-=∆- gS G k H L 水计液液水ρρρρ⋅==∆- 二、课本重要问题预先思考1．在“制作浮沉子”的活动中，“浮沉子”的制作技巧是：在小塑料瓶的瓶口绕制一点漆包线作为配重，使其能倒置在大塑料瓶中，只要调节装在小塑料瓶中水的多少，即可使其漂浮在水面上．当用力挤压大塑料瓶时，瓶内气体体积________，压强_______，浸入小塑料瓶中的水增多，小塑料瓶的重力变大，就会沉入水底．2．，在“制作潜水艇模型”的活动中，为防止________，塑料管和塑料瓶之间、瓶盖和瓶颈之间可用万能胶粘连，作为配重的螺帽要用细线绑在塑料瓶______________一侧的中央，确保进排水口在模型的下方，这样打气、抽气时就可以很方便地改变潜水艇模型的_____________．课堂复习过程一、复习重点、难点知识2．对于物体的浮沉例1．物理小组制作的潜水艇模型如图所示．通过胶管A 从烧瓶中吸气或向烧瓶中吹气，就可使烧瓶下沉、上浮或悬浮．当烧瓶处于如图所示的悬浮状态时，若从A管吸气，烧瓶将会（）A．上浮，它受到的浮力增大B．下沉，它受到的浮力减小C．下沉，它受到的浮力不变D．上浮，它受到的浮力不变例2．如图所示，三个完全相同的铜球A、B、C分别放在水、盐水、水银中，则受到浮力最大的是__________球，最小的是_________球．例3．把重5N、体积为0.6dm3的物体投入水中．若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法中正确的是（）A．物体漂浮，浮力为6N B．物体悬浮，浮力为5NC．物体漂浮，浮力为5N D．物体沉底，浮力为6N例4．一个实心物体，放在水中静止时，有2/5的体积露出水面，则该物体的密度是多大？例5．（14泰州）小明按照教材中“综合实践活动”的要求制作简易密度计．（1）取一根粗细均匀的饮料吸管，在其下端塞入适量金属丝并用石蜡封口．塞入金属丝的目的是使吸管能__________在液体中．（2）将吸管放到水中的情景如图（a）所示，测得浸入的长度为H；放到另一液体中的情景如图（b）所示，浸入的长度为h．用ρ液、ρ水分别表示液体和水的密度，则ρ液____ρ水（＝/＞/＜），h与ρ水、ρ液及H的关系式是h＝_______．（3）小明根据图（a ）在吸管上标出1.0刻度线（单位g/cm 3，下同），再利用上述关系式进行计算，标出了0.8、0.9、1.1、1.2的刻度线（图中未画出）．结果发现，1.1刻线是在1.0刻线的_____（上/下）方，相邻刻线的间距______（均匀/不均匀）．（4）为检验刻度误差，小明取来食油，先用天平和量筒测量其密度，然后再用这个密度计测量．但操作时却出现了图（c ）所示的情形，这让他很扫兴．难道实验就此终止了吗？根据经验或思考，在不更换食油的情况下，你认为可以进行怎样的尝试：________________________．（a ）（b ）（c ）。
