小学五年级英语导学案4

教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本课句子：What subject do you like? I like2. 能力目标：能够运用所学知识，就喜欢科目话题进行简单交流。

3. 情感目标：激发学习英语的兴趣，使学生能积极主动参与课堂活动。

教学内容：2. 句子：What subject do you like? I like教学重点与难点：2. 难点：单词的准确发音和记忆，句子的运用。

教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、单词卡片。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片。

教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 师生问候，导入新课。

2. 老师出示一些科目单词的图片，让学生猜测并说出单词。

Step 2：呈现新课（10分钟）1. 老师出示课件，展示本课单词和句子。

2. 学生跟读单词和句子，老师纠正发音。

3. 学生分组，进行角色扮演，运用单词和句子进行对话。

Step 3：练习（10分钟）1. 老师出示练习题，学生独立完成。

2. 老师选取部分学生进行答案展示和讲解。

3. 学生进行小组讨论，运用单词和句子进行交流。

Step 4：巩固（5分钟）1. 老师出示故事，学生听故事并回答问题。

2. 学生进行小组活动，根据故事内容进行角色扮演。

2. 学生分享学习心得和收获。

板书设计：Unit 4 What subject do you like?句子：What subject do you like? I like作业设计：1. 抄写单词和句子。

2. 运用单词和句子进行家庭作业，与家长互动。

课后反思：本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了单词和句子，并能运用到实际情景中。

在教学过程中，注意纠正学生的发音，提高学生的口语表达能力。

同时，通过小组活动，培养了学生的合作意识。

但在课堂纪律方面，需要进一步加强管理，确保教学活动顺利进行。

在今后的教学中，要注重激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

需要重点关注的是作业设计部分。

五年级下册英语导学案-Unit 4 Last Weekend-人教新起点 (4)一、课前预习1. 生词预习本单元的生词较多，需要大家多花些时间来预习。

建议大家可以首先通过查字典的方式了解每个生词的意思，掌握生词的发音和拼写。

以下是本单元的重点生词：1.get up –起床2.have breakfast/lunch/dinner –吃早餐/午餐/晚餐3.go to the park –去公园4.play basketball/football –打篮球/足球5.ride a bike –骑自行车6.watch TV –看电视7.take a nap –小睡一会儿8.go to bed –上床睡觉2. 阅读预习从学习目标和教材中了解一下本单元的核心内容和教学重点，做到心中有数。

3. 补充预习如果想要更好地理解本单元的内容，可以参考一些相关的英文原版儿童故事书、英语口语教学节目、英文短片等资源，增加语言输入量，提升语感和听力水平。

二、课堂学习1. 学习目标1.能够听懂并运用以下句型：What did you do last weekend?; I rode a bike.; Did you w atch TV last weekend?; No, I didn’t.2.学习词汇：ride, bike, park, basketball, football, watch, TV.3.学习口语交际能力：询问周末活动，并描述自己的周末活动。

2. 学习内容2.1. 新词学习1.ride (v.) –骑；乘2.bike (n.) –自行车3.park (n.) –公园4.basketball (n.) –篮球5.football (n.) –足球6.watch (v.) –看 (n.) –电视2.2. 句型学习1.What did you do last weekend?a.我们一起来模仿一下老师的话。

b.学生们可以自由组合展示自己的答案。

教案：人教PEP五年级上册英语导学案Unit4（4）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述人或事物的特征。

（2）能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力。

3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神。

（2）激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心。

二、教学内容1. 单词：警察、医生、工程师、学生、老师、歌手、舞蹈家、运动员、商人、司机、建筑师。

2. 句型：What does your mother/father do? She/He is a What does Li Ming do? He is a3. 情景交际：用一般现在时描述人或事物的特征。

三、教学重点与难点1. 重点：单词的掌握和运用，句型的运用。

2. 难点：一般现在时的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Old MacDonald Had a Farm”。

（2）老师出示各种职业的图片，让学生用中文描述。

2. 呈现（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生说出单词。

（2）老师引导学生用句型“What does your mother/father do? She/He is a ”进行问答。

3. 练习（10分钟）（1）学生分组，每组选一个职业，用句型“What does Li Ming do? He is a ”进行问答。

（2）老师出示各种职业的图片，学生用英语描述。

4. 巩固（10分钟）（1）学生表演情景剧，运用所学知识。

（2）老师出示句子，学生用单词卡片填充。

5. 作业布置（5分钟）（1）抄写单词和句子。

（2）用一般现在时描述家人或朋友的特征。

六、板书设计单词：警察、医生、工程师、学生、老师、歌手、舞蹈家、运动员、商人、司机、建筑师。

小学英语五年级导学案Module4Unit1(设计人：田开丽)一、学习目标：A.听说读写短语：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book , answering the phone；B. 听、说、读、认Let’s talk 中的句子。

C. 运用句型：What are you doing? / I’m…进行询问和回答。

二、预习学案：I can remember 听写小能手（听写—对改—改错—报到）快把写错的单词改两遍吧！I can listen. 听力闯关三、导学案：1. 看课本Listen and tick，运用我们学过的短语说一说他们都在做什么？2. 听录音，一起来做“Let’s try!”We can work together. 一起来学3. 自读短文Let’s talk。

4．听录音学对话。

5．小组练习对话。

6、I can show. 展示自我（准备内容—组内小展—报到）相信对话你已经练习的很熟练了，怎么样？不要犹豫啦，用你们小组的展示方式大胆的SHOW 出来吧！Come on！You are the best!参考句型：What are you doing? I’m drawing pictures / doing the dishes / cooking dinner/ reading abook / answering the phone …参考展示方式：熟读翻译对话，背诵对话，创编对话，表演双簧，现在进行时态的理解，pair work中的小游戏等等；I can do.四、课堂检测1、选择正确答案，将其序号填在提前括号内。

（）1）.当你要询问别人在做什么时可以说：A．What are you doing? B. Where are you going?( )2）.当别人问你在做什么时，你应回答：A．I can play basketball. B. I ’ m playing basketball.( )3）. 句子I’m drawing pictures的汉语意思是：A．我画了一幅画。

教案五年级上册英语导学案 Unit 4 What can you do 第6课时人教PEP一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）培养学生的听说能力和交际能力。

（2）通过小组合作，提高学生的团队合作能力。

3. 情感目标二、教学内容1. 单词：draw, dance, swim, sing, read, write.2. 句型： What can she/he do? She/He can3. 情景交际：在日常生活场景中，运用所学单词和句型进行交流。

三、教学重点与难点1. 重点：单词draw, dance, swim, sing, read, write的认读和运用。

2. 难点：句型 What can she/he do? She/He can 的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"。

（2）老师出示各种动作卡片，学生模仿并说出相应的英语单词。

2. 导入（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生认读单词draw, dance, swim, sing, read, write。

（2）学生两人一组，用所学单词进行简单交流。

3. 新课呈现（15分钟）（1）老师播放PPT，展示本课时的情景交际。

（2）学生跟读PPT上的句型 What can she/he do? She/He can4. 课堂练习（15分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

（2）老师选取几组学生的表演，进行点评和纠正。

5. 巩固练习（5分钟）（1）学生完成练习册上的相关练习。

（2）老师批改并给予反馈。

六、板书设计1. 单词draw, dance, swim, sing, read, write的板书。

五年级上册英语导学案－Unit4 Where do you work？(Lesson24) ｜人教精通版一、掌握的单词和短语1.factory：工厂2.hospital：医院3.office：办公室4.restaurant：餐厅5.airport：机场6.police station：警察局7.fire station：消防局8.museum：博物馆9.work：工作10.together：一起11.city：城市12.town：城镇13.country：国家14.farmer：农民15.rice field：稻田16.plant：种植17.nurse：护士18.doctor：医生19.waiter：服务员20.shop assistant：售货员二、重点句子1.Where does he work?2.He works in a factory.3.Where does she work?4.She works in a hospital.5.Where do they work?6.They work in an office.7.Where does he work in the city?8.He works in a restaurant in the city.9.Where does she work in the town?10.She works in a hotel in the town.11.Where do they work in the country?12.They work on a rice field in the country.三、语言知识点1.用“where”介绍拓展信息，如工作地点、所在城市等。

2.运用口语化的问句，如“Where do you work?”而不是“Where do you work at?”3.在回答问题时，用一致的句型，如“He works in a factory.”、“She works in a hospital.”等。

五年级（下）第四单元第四课时学案Unit 4 When is Easter?Part B Let’s talk【学习目标】1、使学生对Let’s talk的核心句型有所感知，理解对话大意。

2、能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。

3、能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。

4、能够在情景中运用句型What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her. 表达自己能为家人或朋友做些什么。

【重点难点】1、教学重点：能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。

2、教学难点：能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。

【新知预习】1、用when来提问节日、活动的日期。

2、在回答日期时，月份单独出现前面要用in，具体到某月某日要用on。

3、用will来表示一般将来时，翻译为“将要”。

4、have a birthday party应翻译为“开个生日派对”。

5、both of you是“你们两个都”的意思。

【课堂探究】1.你能猜猜“both of you”是什么意思么？A. 你们俩。

B.你。

2.表示“将要”要用：____________。

A. willB. well3.April 4th之前应用介词__________。

A. onB. in4、你知道“too”的意思吗？A.二B.也5、“煮面条”用英语如何说__________。

【针对练习】一、选择正确的答案。

1. I like noodles because they are__________A. deliciousB. sweetC. big2. What will you do________your mum?A. onB. toC. for3. Women’s day is_______March 8th.A. inB. onC.at二、从B栏中选出A栏的中文A栏B栏（）1. cook A. 你们两个人都（）2. Chinese noodles B. 四月四日（）3. both of you C. 生日聚会（）4. April 4th D. 中式面条（）5. a birthday party E. 烹饪三、选择翻译正确的一项。

五年级上册英语导学案－Unit 4《Shopping Day》（Let’sCheck）｜人教（新起点）一、教学目标1.学生能够正确地听、说、读单词和句子：“try on, how much, too small, too big, can I help you, may I have a look?”等；2.学生能够用正确的语音、语调、语音语调等发音，正确地模仿对话中人物的说话方式；3.学生能够听懂并做出听力练习中的正确反应；4.学生能根据一定的图示信息，并根据老师提问的要求，准确、简洁地回答问题；5.学生能够听懂并学会身体动作歌曲《Head, shoulders, knees and toes》。

二、教学重点和难点教学重点：学生能够掌握、运用单词和句子：“try on, how much, too small, too big, can I help you, may I have a look?”等。

教学难点：学生能够正确地模仿对话中人物的说话方式，并能够做出正确反应。

三、教学过程1. Revision1.让学生回顾复习上节课所学到的内容。

2.以图片或老师的口头指令的形式出示指定单词，并要求学生高声复述，并介绍其和输入音节、音长等。

2. Presentation1.引导学生了解单词try on的意思。

2.老师模仿试衣间的场景，让学生了解如何使用try on这个词组，然后带领学生模仿，练习与朋友或老师之间的对话。

例如：T：Can I help you?S1：Yes, I want to try on this T-shirt.T：Wait a moment. Here you are.S1：Thank you. (tries on the T-shirt) It’s too small for me.T：You can try on the next size.2.再次提醒学生关注单词和句子的音节、语音语调等，并提示他们使用正确的语音、语调讲话。

Unit4 What can you do?导学案【课题导入】（教师自主设计）课前：T Where is my English boo?S1 Here you are.T Oh, you are helpful. Than you.上课T Hello, boys and girls.Ss Hello, teacher.T Let’s chant, O?Ss O!T Great! The animals can do lots of things. What about you? What can you do at school？S1/S2/S3 I can …T You are so great Then let’s go into the new lesson Unit4 What can you do? (板书课题)Ss Read the title after the teacherT First, let’s see the studying aims.【学习目标】1. 能听、说、读、写表达家务劳动的五个动词短语。

2. 能运用“I’m helpful! I can …简单介绍自己能做哪些家务劳动。

3. 养成热爱父母、热爱劳动、乐于助人的良好品质。

T （手持helpful单词卡）Then are you helpful?Ss Yes.T Loo, (课件出示词组图片)If you are helpful, tell me What can you do?S1 I can…(通过与学优生的对话呈现词组)T O, let’s chant together.Coo, coo ,coo the meals. Sweep, sweep, sweep the floor. Clean, clean, clean the bedroom. Empty, empty, empty the trash. Water, water, water the flowers. I’m, I’m, I’m helpful!T Now, please study according to the leading paper.【学习过程】1.自读Let’s learn部分词组，用双色笔划出不会的词组；2.开动脑筋想一想有哪些好办法记住这些词组呢？3.将新单词写在下面。