最新最新外研版五年级上册英语导学案

最新外研版小学英语五年级上册优质教案一、教学内容本节课，我们将学习最新外研版小学英语五年级上册Unit 1 “Liu Tao is here!”。

具体内容包括：教材第1章，重点学习一般现在时态，以及描述人物位置句型。

我们将详细讨论如何用英语描述人物外貌和位置。

二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时态用法，并能够运用到实际情景中。

2. 培养学生运用英语描述人物外貌和位置能力。

3. 提高学生听说读写综合运用能力。

三、教学难点与重点难点：一般现在时态运用，以及描述人物外貌和位置句型。

重点：掌握一般现在时态肯定句、否定句和疑问句，以及描述人物外貌和位置词汇。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣场景：一个小男孩Liu Tao在公园里玩耍。

引导学生观察图片，并用英语描述图片中情景。

2. 例题讲解（15分钟）a. 通过PPT展示例题，讲解一般现在时态用法。

b. 引导学生用一般现在时态描述Liu Tao外貌和位置。

c. 演示一般现在时态肯定句、否定句和疑问句构成。

3. 随堂练习（15分钟）a. 让学生两人一组，用一般现在时态描述对方外貌和位置。

b. 在黑板上展示练习题，让学生独立完成，并邀请个别学生上台展示。

4. 小组活动（10分钟）a. 将学生分成小组，每组设计一个场景，用一般现在时态描述场景中人物。

b. 各小组进行展示，其他小组成员进行评价。

六、板书设计1. Unit 1 “Liu Tao is here!”2. 内容：a. 一般现在时态肯定句、否定句和疑问句结构b. 描述人物外貌和位置词汇c. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：a. 描述一位你熟悉人物，包括外貌和位置。

b. 编写一个关于Liu Tao在公园里玩耍对话，用一般现在时态。

2. 答案：a. My friend is tall with black hair. He is sitting next to me.b. Dialogue:A: What is Liu Tao doing in the park?B: Liu Tao is playing football with his friends.A: Is he wearing a blue shirt?B: Yes, he is.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与程度，以及他们在随堂练习中表现，调整教学方法，以提高教学效果。

最新外研版小学英语五年级上册教案5篇2022教育面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

以下是小编带来的最新外研版小学英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!最新外研版小学英语五年级上册教案1module9 unit1 are you feeling bored?教学目标1 : 培养学生能善于和同学交流感情以及个人的情绪。

2：引导学生能够用“are you feeling sad/bored/angry?3: 能够用英语询问自己的朋友或者家长。

教学重点 are you feeling sad教学难点 are you feeling sad教学用具 tape book picture cd---room教学过程一：warmming1:t: what do we do at weekend?s: i go………….2：sing a song ( hello )3：look,listen and say.二：teaching content1: study new wordsa:老师表现出高兴的样子。

同学们说出表情后教师板书：happy,然后老师带领学生去学习新单词。

b:老师表现出无聊的样子，学生说出后老师板书：bored,学习另一个单词。

使用类似的方法学习“sad,angry”这两个单词。

c：老师将拿出这些表情的卡片，问学生：are you feeling……..?引导学生说出：yes, i’m…….. / no, i’m not.然后两人一组进行问答，老师叫个别学生上台表演。

2：老师将本课的挂图挂在黑板上，然后请同学说一说你看到了什么?3：老师可以播放本课的录音。

之前老师可以提一些问题：is lingling’s sad? and so on.4: 老师进行课文的解释，先让学生画出不懂得句子或者单词，然后提出来老师进行讲解。

外研版五年级上册英语学科导学案汇编五年级英语教研组目录Module 1第一单元Did you come back yesterday?第1课时 (1)第2课时 (3)第二单元We bought ice creams.第1课时 (5)第2课时 (7)Module 2第一单元What did you buy?第1课时 (9)第2课时 (11)第二单元How much cheese did you buy?第1课时 (13)第2课时 (15)Module 3第一单元 Where did you go?第1课时 (17)第2课时 (19)第二单元Daming took a photo of his father.第1课时 (21)第2课时 (23)Module 4第一单元 Mum bought a new T-shirt for me.第1课时 (25)第2课时 (27)第二单元What's the matter with Daming.第1课时 (29)第2课时 (31)Module 5第一单元 There are only nineteen crayons.第1课时 (33)第2课时 (35)第二单元There are forty.第1课时 (37)第2课时 (39)Period of review第1课时 (41)第2课时 (43)Module 6第一单元 Unit 1 You can play football well.第1课时 (45)第2课时 (47)第二单元 Unit 2 He can run fast.第1课时 (49)第2课时 (51)Module 7第一单元 Unit 1 he can｀t see.第1课时 (53)第2课时 (55)第二单元 Unit 2 This little girl can｀t waik.第1课时 (57)第2课时 (59)Module 8第一单元 Unit 1 What time does your school stard?第1课时 (61)第2课时 (63)第二单元Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy｀s school.第1课时 (65)第2课时 (67)Module 9第一单元 Unit 1 Are you feeling bored?第1课时 (69)第2课时 (71)第二单元 Unit 2 I feel happy.第1课时 (73)第2课时 (75)Module 10第一单元 Unit 1 He was in the kitchen.第1课时 (77)第2课时 (79)第二单元 Unit 2 Don｀t shout ,please!第1课时 (81)第2课时 (83)Final review第1课时 (85)第2课时 (87)五年级英语学科导学案五年级英语学科导学案小学五年级英语学科教案小学五年级英语学科教案五年级英语学科导学案五年级英语学科导学案五年级英语学科导学案五年级英语学科导学案五年级英语学科导学案五年级英语学科导学案五年级英语学科导学案五年级英语学科导学案五年级英语学科导学案五年级英语学科导学案五年级英语学科导学案五年级英语学科导学案五年级英语学科导学案五年级英语学科导学案五年级英语学科导学案五年级英语学科导学案五年级英语学科导学案五年级英语学科导学案五年级英语学科导学案。

新外研版小学英语五年级上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的重点词汇和句型，提高学生的英语表达能力。

2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的英语听力水平。

3. 通过学习，使学生了解中西方文化差异，拓宽国际视野。

三、教学难点与重点1. 教学重点：重点词汇和句型的掌握，日常交流能力的培养。

2. 教学难点：词汇的发音、拼写和运用，句型的理解和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、PPT、卡片等。

2. 学具：练习本、笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、小对话等方式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：讲解新词汇和句型，配合PPT和卡片，让学生直观地理解和学习。

3. 实践情景引入：设置真实的语言环境，让学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。

4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解语法点和语言运用技巧。

5. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书以清晰、简洁为主，列出本节课的重点词汇、句型和语法点，方便学生回顾和复习。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的词汇和句型。

（2）根据教材中的练习题，完成课后练习。

（3）结合生活实际，用英语写一篇小作文，描述自己的学校或家庭。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐与所学内容相关的英语绘本、动画片等，让学生在课后自主学习和拓展。

同时，鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高英语实际运用能力。

重点和难点解析1. 教学内容的涵盖范围和章节分配。

2. 教学目标的制定，尤其是能力的培养和文化差异的引入。

3. 教学难点与重点的区分，以及相应策略的制定。

4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计。

5. 板书设计的简洁性与实用性。

6. 作业设计的针对性和答案的提供方式。

Unit 2 Mascots 导学案尊敬的家长：孩子的成长需要老师的教导和家长的配合，为了你的孩子健康成长，这份导学案请督促孩子完成“自主学习”。

家长签字：Teaching Aims:1.Revise the mascots words.2.掌握have /has got 的陈述句，一般疑问句和特殊疑问句。

Teaching Key Points1.听力的练习。

2.根据听到的内容来完成句子。

Teaching Difficult Points1.对句型have got和has got及一般疑问句的理解运用2.在说的基础上能用笔写出正确的句子。

Teaching steps：StepⅠ：课前回顾预习与检测1、写出下列单词。

戒指贝壳毛绒玩具友谊带项链银铃鳄鱼河马2、练习简单的对话For example ：A:Hi.What’s your name? B:I am _________.And you?A:My name is _____________.Have you got a mascot?B:Yes. Look, Here it is A:Oh a ________. It’s beautiful.StepⅡ：课中学习合作与探究1、Let’s say .(男女生分组问答)Have you got, have you got, a big shell, a b ig shell? Yes, I have.Yes, I have. A big shell, a big shell.Have you got have you got, a big shell, a big shell? No, I haven’t.No, I haven’t. I’ve got a big bell, a big bell.2、学习句型:Have you got ……?Yes ,I have. /No,I haven’t.Has he/she/Tom got......?Yes, he/she/Tom h as. /No, he/she/To m hasn’t.What have you got? I have got ……What has he/she/Tom got? He/She/Tom has got……3、Read the chant.Have you got a ring?Yes, I have.Have you got a necklace? No, I haven’t.What have you got? I’ve got a ring.What has he got? He’s got a silver bell.What has she got? She’s got a soft toy.StepⅢ：强化巩固展示与提升1、Practice the sentences in groups.What have you got? I’ve got a ……. What has he/she got? He/she ha s got a …….2、Finish P16 3a Listen and tick.出示P16的图，介绍Juliet Tim Sarah Simon，讲解在听力前应注意的问题，听完后检查核对。

Module6 第2课时导学案
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第六模块第2课时Unit1 Activities 3—4 & Unit2 Activity 5。

二、教学目标
1. 能够听、说、读、写词组run fast, pass the ball well, catch the ball well, jump high, play football well并正确运用。

2．能够听懂chant内容并逐步培养语音、语感。

三、教学重难点
重点：运用情态动词can 陈述自己的能力和询问他人。

难点：陈述自己不能做的事情，并简单说明原因。

四、自主学习
1. 读一读下列组。

catch the ball well run fast jump high
pass the ball well best of all climb up
2. 读一读下列单词。

run pass catch jump play do
五、探究学习
1. 翻译下列句子。

(1) Can you run fast?
(2) Yes, I can /No, I can’t.
(3) Can you pass the ball well?
(4) I can catch the ball well.
(5) I can climb up any wall!
2. 听录音，尝试跟读Activity 5中的chant.
六、课堂检测
(Talk about you!) 用can说说你能做的3件事。

如：I can sing.
七、课时小结
1．这节课我的收获是：2．这节课我的不足是：。

学习目标：1. 能够掌握单词：weekend, place, British, museum, how, best, took, trip, river, twenty, minute, for, mountain, arrive。

2. 短语at the weekend, on weekends, take the place of。

重点：单词weekend, place, museum, how, best, for。

难点：for的用法。

知识梳理：【精彩视听】Hey Jude, don’t make it bad.Take a sad song.And make it better.Remember, to let her into your heart.Then you can start to make it better.Hey Jude, don’t be afraid.You were made to go out and get her.The minute you let her under your skin.Then you begin.To make it better.歌词大意。

嘿，裘德！别沮丧。

找一首哀伤的歌。

将它唱得更快乐。

记得将它唱入你的心田。

世界就能开始好转。

嘿，裘德！别害怕。

你天生就要勇于克服恐惧。

当你将它深埋于心底那一刻，世界就开始好转。

【单词领读】【词汇精讲】1. weekend n. 周末字母组合ee在weekend中发/i:/。

at the weekend 在周末I often go to the park at the weekend. 我经常在周末去公园。

this weekend 这个周末on weekends 在周末weekday和weekend辨析：weekday n. 工作日，普通日，指周一到周五的任何一天。

weekend n.周末，指周六和周日。

最新外研版小学英语五年级上册教案一、教学内容本节课选自最新外研版小学英语五年级上册，涉及章节为Unit 1：Our School。

详细内容包括：学校场所的英文表达，如classroom、library、playground等；一般现在时的用法，描述学校日常活动；常用的学校设施和活动相关词汇。

二、教学目标1. 能够听懂并准确说出学校场所的英文表达。

2. 能够运用一般现在时描述学校日常活动。

3. 提高学生的合作交流能力，激发他们对学校生活的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的用法，描述学校日常活动。

2. 教学重点：学校场所的英文表达，以及一般现在时的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：展示一组学校场所的图片，引导学生用英文说出这些场所的名称。

2. 新课内容呈现：a. 呈现词汇：通过PPT展示学校场所的图片，教授相应的英文表达，如classroom、library、playground等。

b. 呈现句型：引导学生用一般现在时描述学校日常活动，如“We have lunch in the canteen every day.”。

3. 实践活动：a. 例题讲解：讲解如何用一般现在时描述学校日常活动。

b. 随堂练习：学生分成小组，用所学词汇和句型描述学校场所和日常活动。

4. 巩固拓展：a. 游戏：猜词游戏，一名学生描述学校场所，其他学生猜测。

b. 对话练习：两人一组，模拟在学校场所的对话情景。

六、板书设计1. Our School2. 内容：a. 学校场所词汇：classroom、library、playground、canteen等。

b. 句型：We have lunch in the canteen every day.七、作业设计1. 作业题目：a. 根据图片，用英文写出学校场所的名称。

b. 编写一段话，描述你在学校的一天。

优质资料---欢迎下载学习目标：1. 能够掌握单词和词组：horse, really, fast, jump, past,swam, play basketball。

2. 掌握fast和swam的用法。

重点难点：重点：单词really, fast, past ,swam。

难点：词性和动词过去式。

知识梳理：【精彩视听】1. I’m playing against great players, playing against the best in the world. The competition - that’s what I’ve always wanted.我正在跟伟大的球员进行对抗，跟世界上最好的球员进行对抗。

这种对抗是我一直都渴望着的。

2. What I’m doing right now, I’m chasing perfection.我现在所做的一切，都是为了追求更加完美。

3. As far as carrying the torch for the years to come, I don’t know.I just want to be the best basketball player I can be.我不知道需要多长时间才能取得辉煌，我只是想尽我所能去成为最出色的篮球运动员。

4. Everything negative - pressure, challenges - is all an opportunity for me to rise.压力、挑战，这一切消极的东西都是我能够取得成功的催化剂。

【单词领读】【词汇精讲】 1. really adv. 真地副词，表示“感兴趣或惊讶”。

Really? Are you sure ？真的吗？你确定？real adj. 真正的 real world 真实世界选出相应的答语。

We have a new house. A. Really?B. OK.答案：A思路分析：句意:我们有一个栋房子。

最新外研版小学英语五年级上册教案一、教学内容本节课选自最新外研版小学英语五年级上册，内容包括Unit 1《Lesson 1：What's He Like?》以及《Lesson 2：He's Tall and Thin》。

通过这两个章节的学习，学生将掌握描述人物外貌和性格的词汇和句型。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读描述人物外貌和性格的词汇，如：tall, thin, kind, strict等。

2. 能够运用句型"What's he/she like?"和"He/She is"进行人物描述。

3. 培养学生观察、描述、交流的能力，激发他们学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：描述人物外貌和性格的词汇和句型的运用。

2. 教学重点：掌握句型"What's he/she like?"和"He/She is"，并能灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片等。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过呈现一组人物图片，引导学生用英语描述这些人物的外貌和性格特点，激发学生的学习兴趣。

过程一：展示人物图片，学生观察并尝试用英语描述。

过程二：教师邀请学生上台，用所学句型进行人物描述。

2. 呈现：教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生学习。

过程一：教师讲解词汇和句型的含义，并进行示范。

过程二：学生跟读、模仿，进行小组互动。

3. 实践：通过例题讲解、随堂练习，巩固所学知识。

过程一：教师讲解例题，学生听懂并掌握解题方法。

过程二：学生完成随堂练习，教师进行个别指导。

4. 互动：学生分组，用所学句型进行人物描述游戏。

过程一：教师分配任务，学生准备。

过程二：学生进行游戏，教师观察并给予评价。

六、板书设计1. Unit 1 What's He Like?2. 内容：人物外貌词汇：tall, thin, short, fat, kind, strict 等。

最新外研版小学英语五年级上册教案一、教学内容本节课选自最新外研版小学英语五年级上册，主要教学内容为第三单元第二课时。

本课时主要学习一般现在时态，通过描述动物的特点和生活习性，让学生学会使用一般现在时态进行描述。

教材内容主要包括：Look and say，Listen and write，Practice 1a2c，Practice 3a3b，以及家庭作业。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课时涉及的一般现在时态的句子，并能够运用一般现在时态描述动物的特点和生活习性。

2. 学生能够通过小组合作，完成对动物特点的描述，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。

3. 学生能够通过本节课的学习，培养对英语的兴趣，提高学习英语的积极性。

三、教学难点与重点重点：一般现在时态的句子结构及运用。

难点：一般现在时态的句子结构在实际情景中的运用。

四、教具与学具准备教具：PPT，动物图片，录音机，磁带。

学具：课本，练习本，文具。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前学过的知识的掌握情况。

然后引导学生谈论自己喜欢的动物，引入本节课的主题。

2. 呈现（10分钟）教师展示PPT上的动物图片，引导学生用英语描述动物的特点。

教师适时引入一般现在时态的概念，并通过例句展示一般现在时态的句子结构。

3. 听写（10分钟）学生听录音，跟读课文，并模仿课文中的一般现在时态句子。

教师适时纠正学生的发音，并指导学生正确书写。

4. 练习（15分钟）学生分组，每组选择一种动物，用一般现在时态描述动物的特点。

教师巡回指导，给予学生适当的反馈。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：一般现在时态主语 + 动词原形 / 动词三单形式七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述你的家人。

答案：My mother is a teacher. She teaches English. My father is a doctor. He treats patients.2. 作业题目：用一般现在时态描述你的朋友。

外研版五年级英语上册导学案一、课前准备- 预本节课所涉及的单词和句子，并强化记忆。

- 准备好课本、练册和笔。

二、研究目标本节课的研究目标主要包括以下内容：- 掌握本单元的重点词汇和短语。

- 理解并能正确运用本单元的语法知识。

- 能够流利地进行与本单元相关的对话。

三、课堂研究1. 导入：- 引导学生回顾上节课所学的内容，利用相关图片或课件做简单的复。

2. 新课呈现：- 根据本节课的主题，引入新的单词和短语，通过图片、动作等方式展示给学生。

- 播放相关视频或音频素材，帮助学生理解新的语言知识。

3. 听说训练：- 执行听力活动，例如听对话选答案、听对话写单词或句子等，提高学生的听力和口语表达能力。

- 制定合适的口语练题目，让学生互相对话或角色扮演。

4. 读写训练：- 对学生进行阅读训练，让学生熟悉课文并能理解其中的主要内容。

- 完成练册中与本节课相关的练题，巩固所学的词汇和句型。

四、课后作业- 完成练册中的课后作业。

- 针对生字、短语和语法知识进行复和记忆。

五、拓展延伸- 整合课外资料，鼓励学生进行额外阅读或听力训练。

- 利用多媒体素材和互动游戏等方式，加深学生的研究兴趣和积极性。

六、教学反思与总结- 总结本节课的重点和难点，对学生的研究情况进行评估。

- 根据学生的表现和反馈，调整教学策略和方法，以便更好地促进学生的研究。

- 总结本节课的教学体会和感悟，为下节课的准备提供参考。

以上为《外研版五年级英语上册导学案》的大致安排，具体教学内容和形式可根据实际情况进行调整和改变。

希望本节课能够帮助学生全面提升他们的英语语言能力。

五年级英语上册Module 5-Module 10导学案(2021外研版)五年级英语（上）师生共用导学稿课题：Module 5 In Class 课型：新授课课时安排：4课时第一课时教学内容：识记本课单词。

一、导学教准（13分钟摆布）（一）热身活动：（3分钟）复习上节课所学习的几个知识点。

（二）预习自学：（5分钟）1、预习Unit 1 的“There are enough”，划出生单词。

2、学生自学本课单词并质疑,小组成员讨论并报告请示解决的和未解决的生单词。

（三）教师教准（5分钟）二、自主模仿：（7分钟摆布）1、跟录音读。

2、跟教师读。

三、合作演练（10分钟）1、多形式反复训练，兵练兵、兵教兵、兵强兵（两两结合、组组竞争、短剧表演等）2、组内帮扶，共同提高，做好展示竞争准备四、展示提升（5分钟）五、检测评价（5分钟）1、按挨次摆列单词并写出汉语mhet yvere vieg nuehogneeovyer luefrac heret2、写出下列单词的复数形式Pencil chair childCap book T-shirt六、堂清拓展：课后反思：第二课时教学内容：Unit 1 There are enough.教学目标：1、能听懂、会读中句子。

2、掌握句型: There are ten pencils in the blue box。

There are enough /not enough。

并会运用。

一、导学教准（13分钟摆布）（一）热身活动：（3分钟）复习上节课所学习的单词和词组。

（二）预习自学：（5分钟）1、预习Unit 1 的“There are enough”，本身读课并试着翻译，找出本身不睬解的句子。

2、小组成员讨论解决问题，向全班报告请示解决与未解决的问题。

（三）教师教准（5分钟）讲授中知识点1、句型“There are”2、There are enough /not enough。

最新外研版小学英语五年级上册教案一、教学内容本节课选自最新外研版小学英语五年级上册，涉及章节为Unit 1 "My New Teachers"。

详细内容包括：学习描述老师的外貌和性格特点；掌握一般现在时态的用法；学习新词汇包括：funny, kind, strict, tall, young等。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读新词汇，并运用新词汇描述老师的特点。

2. 能够运用一般现在时态来描述老师的日常行为。

3. 培养学生的观察能力和表达能力，激发他们学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，新词汇的记忆与运用。

教学重点：描述老师的特点，运用一般现在时态进行句子构建。

四、教具与学具准备教具：PPT，教师卡片，录音机，磁带。

学具：学生卡片，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组老师的图片，引导学生用中文描述这些老师的特点，为新课内容做好铺垫。

2. 新课内容展示：播放PPT，展示新词汇和新句型，引导学生跟读，并进行角色扮演练习。

3. 例题讲解：以一位老师为例，讲解如何用一般现在时态描述老师的特点，如："Ms. Wang is kind and funny."4. 随堂练习：学生分组，用新词汇和一般现在时态互相描述各自喜欢的老师，教师巡回指导。

5. 小组竞赛：每组选一名代表，用英语描述老师，看哪组描述得最准确、最生动。

六、板书设计1. 新词汇：funny, kind, strict, tall, young等。

2. 核心句型："My teacher is", "He/She is"。

3. 一般现在时态的结构：主语 + be动词(am/is/are) + 形容词。

七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述你的语文老师，不少于5句话。

答案示例：My Chinese teacher is very kind. She is always helpful. She is tall and thin. She has long black hair. She wears glasses.八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入真实的老师图片和情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

外研版五年级上册英语教案5篇外研版五年级上册英语教案5篇小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心。

教师要用心对待每一个学生，让学生感受到老师是关注他的。

以下是带来的外研版五年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!外研版五年级上册英语教案1《It`s mine.》教材分析：本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’smine》。

本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。

学生通过学习掌握mine、yours、argue、matter等单词。

掌握并灵活运用句型It’smine./It’s his/It’s lingling’s./It isn’t his 来达到学习目的。

教学目标：基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。

1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。

2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。

3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。

教法学法：1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。

我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。

2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。

教学过程：一、Warming-up 热身环节在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。

I I I ，my my myHe He He, his his his热身环节是英语教学过程的首要环节。

采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。

《Unit 2 Mascots》导学案一、知识目标：（1）生词：四会: ring 戒指shell 贝壳mascot 吉祥物necklace 项链friendship band 友谊带soft toy 毛绒玩具in 在。

里面on 在。

上面under 在。

下面behind在。

后面三会:car 小汽车train 火车plane飞机ship 轮船forget 忘记dollar美元potato土豆（2）句型：四会：1.There is an elephant on the wardrobe.2.There are two elephants on the wardrobe.3.I have got a ring.4.He/She/Tim has got a shell.5.--Have you got a mascot?--Yes, I have. / No, I haven’t.6.--Has he/she got a mascot?--Yes, he/she has. / No, he/she hasn’t.(3) 语法:1.There be存在句型。

2.动词have在单数第三人称时变has的用法。

家庭作业：1.下次上课时间：2.四会单词4英1中并听写3.句子抄2英1中并听写。

检测：（1）U2生词，重点句子拼背。

（2）重点单词句子听写。

一、Read and copy the words, then translate the sentence.(抄写下列句子，并翻译。

16分)1.My room is full of mascots.2.There are mascots in my wardrobe.3.There are mascots under my chair.4.I am always really cool. I feel easy, I feel free.二、找出下列单词中不同类的一项，并将序号填在( )内。

外研版英语五年级上册教案5篇2023儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪心，探究学问的_很剧烈，并且有着很强的表现欲。

但五年级的同学对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。

以下是我带来的外研版英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，期望能帮忙到您!外研版英语五年级上册教案5《Wild animals》学情分析：五年级1班，全班46人。

同学学习习惯一般，对语言的感知和接受力量比一般，能够进行自主学习和合作解决问题。

结合本单元主题wild animals我确定了本节课的详细内容，从词汇和课文内容入手，进行引伸和拓展，使同学通过本单元的学习能介绍wild animal，用较通顺、较连贯一段话介绍某种野生动物。

从而达到拓展同学的课外学问和综合运用力量的目的。

目标陈述：通过学习jungle，zoo-keeper,peel等新词，以及what do they like? Where does i live? 等句型，理解关于动物的短文，并依据自己的学习状况来描述一个动物。

同时渗透爱惜自然，爱护动物的德育思想。

重点难点：学会有挨次地描写一个动物。

教辅用品：tape records flash PPT教学目标：1. Learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle,Learn the sentences: Where does it live? What does it like?2. Learn to describe a kind of wild animals.3. Try to stimulate the students’ interests of English.重点难点：Try to describe a kind of wild animals more orderly.教学预备：tape records flash PPT教学过程：I. Pre-task preparations1、 jungle2、 play a game： Wild animals Farm animals 5. a rhymeWatch a viedo T:Can you tell me what is the name of this book? (read:jungle)Tongue Twister T:The large giraffe is jumping in the jungle.T :Talk about what animals can you see in the jungle?S1: We can see pigs.S2:We can see dogsT :Talk about what animals can you see通过观看森林王子的预报片，更直观的了解丛林。

xxxxxxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：五英下M2U1 时间：月日xxxxxxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：五英下M2U2时间：月日xxxxxxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：五英下M2U2时间：月日xxxxxxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：五英下M3U1 时间：月日xxxxxxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：五英下M3U2时间：月日xxxxxxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：五英下M3U2(3)时间：月日xxxxxxxxxxxxxxxx学校小学部导学案（1）班级：姓名：编号：五英下M4U1 时间：月日xxxxxxxxxxxxxxxx学校小学部导学案 (2)班级：姓名：编号：五英下M4U2 时间：月日xxxxxxxxxxxxxxxx学校小学部导学案 (3)班级：姓名：编号：五英下M4U2 时间：月日xxxxxxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：五英下M5U1 时间：月日xxxxxxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：五英下M5U2时间：月日xxxxxxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：五英下M5U2时间：月日xxxxxxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：五英下M6U1 时间：月日xxxxxxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：五英上M6U2 时间：月日xxxxxxxxxxxxxxxx学校当堂检测班级：姓名：一、单项选择（）1. ——_______you run fast？——No, I .D.Can; don’t B. Do;do C. Can; can’t（）2. But you jump high!D.good B. real C. really（）3. And I can do it very .A.badB. goodC.well（）4.——How do you play football?—— I can’t play it at all.A.goodB. wellC. badly二、连词成句1.ball, you, the, can, catch(?)2.Jumped, very, she, high(.)3.elephant, basketball, played, the, well, really(.)4.very, he, fast, ran(.)xxxxxxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：五英上M6U2-2 时间：月日xxxxxxxxxxxxxxxx学校当堂检测班级：姓名：三、选词填空（）1. He is good _______basketball.（）2. Daming can play football .（）3. You can jump high.（）4.Does he want to be our football team?二．按要求填空5.Can you pass the ball well?(做肯定回答)6.I can run fast .(改为一般疑问句)7.Can you jump high?(做否定回答)8.You’re very good at basketball .(英译汉)xxxxxxxxxxxxxxxx学校小学部教案班级：姓名：编号：五英下M7U1 时间：月日xxxxxxxxxxxxxxxx学校小学部教案班级：姓名：编号：五英上M7U2 时间：月日xxxxxxxxxxxxxxxx学校小学部教案班级：姓名：编号：五英上M7复习时间：月日walk sit downxxxxxxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：五英下M8U1 时间：月日xxxxxxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：五英上M8U2 时间：月日xxxxxxxxxxxxxxxx学校小学部教案班级：姓名：编号：五英上M8复习时间：月日xxxxxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：五英上M9U1 时间：月日xxxxxxxxxxxxxxxx学校小学部教案班级：姓名：编号：五英上M9U1 时间：月日一、根据汉语意思复述课文( 要求：1.个人独立完成2.核对答案3.记忆背诵，个人展示。