人教版五年级上册第五单元分数的加法和减法;生本教案

五年级数学《分数的加法和减法》教案教学目标(一)通过教学，学生能比较正确地计算分数加、减混合运算的式题。

(二)在教学中，培养学生仔细、认真的良好学习习惯。

(三)培养学生对比、观察的能力。

教学重点和难点分数加、减混合运算的计算方法;带有小括号的分数加、减混合运算。

教学用具教具：小黑板，投影片。

教学过程设计(一)复习准备1.教师：整数加、减混合运算的运算顺序是什么?2.计算下面各题：教师：分数连加、连减为什么可以一次通分再计算?(二)学习新课尝试计算例1。

通过订正找出简便的计算方法。

教师：①分数加、减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同吗?②例1与准备题比较哪相同?哪不同?(讨论)③怎样计算比较简便?板书：明确：分数加、减混合运算与整数加、减混合运算顺序相同，为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计算。

说明：虚线框的部分，我们在计算带分数加减混合运算时，可以按照这样的方法去想，但在做题时这一过程可以省略不写，而直接写出计算结果。

教师：计算结果要注意什么问题?教师：①先算什么，再算什么?②分两步计算，是一次通分好，还是分步通分好呢?学生尝试计算并订正。

教师：①怎样计算简便?②为什么分步通分简便一些?说明：虚线框的通分过程，以后计算熟练了可以不写，或写在草稿纸上，也可以直接写出结果，不断提高自己的计算能力。

教师：结果要注意什么?(三)巩固反馈1.做一做。

2.判断正误并说明理由。

3.按照下图的计算步聚列出综合算式，并算出得数。

4.思考题：华和王英比，谁高一些?高多少米?(四)课堂总结(学生总结)分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算顺序相同。

为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计算。

如果有小括号，用分步通分的方法比较简便。

教师：计算分数加减混合运算应该注意什么问题?最后结果要化为最简分数。

(五)布置作业课本140页练习三十一，1，2。

课堂教学设计说明这部分内容是在学生掌握了分数加、减法计算方法的基础上教学的。

五年级上册数学《分数加减法》教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解同分母分数加减法的计算法则及应用。

2. 学生能够理解异分母分数加减法的计算法则及应用。

3. 学生能够熟练运用同分母分数加减法和异分母分数加减法解决实际问题。

过程与方法1. 学生通过自主探究、合作交流，培养推理能力、表达能力和解决实际问题的能力。

2. 学生能够利用数形结合的思想，理解分数加减法的运算过程。

情感态度价值观1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

2. 学生在解决实际问题的过程中，增强自信心，培养克服困难的意志。

二、教学内容1. 同分母分数加减法- 计算法则：分母不变，分子相加（减）。

- 应用举例：1/4 + 3/4 = 1；3/4 - 1/4 = 1/2。

2. 异分母分数加减法- 计算法则：先通分，然后按照同分母分数加减法计算。

- 应用举例：1/3 + 1/4 = 7/12；2/5 - 3/5 = -1/5。

三、教学重点与难点重点1. 同分母分数加减法的计算法则及应用。

2. 异分母分数加减法的计算法则及应用。

难点1. 异分母分数加减法的计算法则的理解和应用。

2. 解决实际问题时，如何正确运用分数加减法。

四、教学步骤1. 导入新课- 利用生活中的实例，如食谱配比、商品打折等，引入分数加减法的概念。

2. 自主探究- 学生自主尝试解决同分母和异分母分数加减法的问题，总结计算法则。

3. 合作交流- 学生分组讨论，分享自己的解题过程和计算法则，培养合作交流能力。

4. 教师讲解- 针对学生自主探究和合作交流的结果，教师进行讲解和总结。

5. 练习巩固- 设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习。

6. 解决实际问题- 提供实际问题，让学生运用分数加减法进行解决，如分配物品、计算成本等。

五、教学评价1. 课堂表现- 观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习情况- 对学生所做的练习题进行评价，了解学生对知识的掌握情况。

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