六年级语文人教部编版(上册)11宇宙生命之谜(课件)

课题 宇宙生命之谜 课型 讲读课文 授课

时间 2课时

教学

目标 1.认识“嫦、娥、尚、揭”等12个生字，理解新词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了什么，是按怎样的顺序

讲的，以及最后得出的结论是什么。

3.通过阅读，感悟出阅读方法。

4.培养学生从小热爱地球、保护环境的意识。培养学生热爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

教学

重点 了解课文中讲的关于宇宙生命的知识，理清作者的讲述顺序。

教学

难点 通过本课的学习，感悟出阅读此类课文的方法。

第一课时

教学

目标 1. 朗读课文，掌握生字词。

2. 初步了解课文内容，理清文章的顺序。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、谈话激趣，导入新课

1.很多时候，我们遥望茫茫的星空，看着圆圆的月亮，会产生无穷的遐想：月亮上真的有嫦娥吗？天宫在哪里呢？外星人是什么样子的？你们一定还有更多的问题吧？同位之间相互说一说好吗？

2. 【课件2】茫茫宇宙除了地球之外，在不可计数的星球上，到底有没有生命存在呢？这就是我们今天要去了解的知识。

谈话导入，以星空为话题，激发学生想象，能有效地集中学生的注意力，提高课堂教学效率。

新课

教学

（

）分钟 二、揭示课题，目标阅读

1.【课件1】（板书课题：宇宙生命之谜）

“谜”是什么意思呀？（没弄懂的问题）刚才同学们就提出了关于宇宙的许多未解之谜。从课题上看，本课讲的是关于宇宙空间中有没有生命的问题。读了课文你就会明白很多问题的。

2.出示：

【课件3】阅读提示

(1)作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么?

(2)课文按照什么顺序介绍的?

(3)结论是什么?

(4)提出不懂或者感兴趣的问题和大家说一说。

三、了解内容，理清顺序。

1.班上交流。

讨论作者围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？

生述后，出示【课件4】

1 课时教学设计

课题 10宇宙生命之谜（第一课时） 执教人

学习目标：

1. 朗读课文，掌握生字词。

2.初步了解课文内容，理清文章的顺序 达成评价：

1.认识“嫦、娥、尚、揭”等12个生字，理解新词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了什么，是按怎样的顺序

讲的，以及最后得出的结论是什么。

学习重难点 了解课文中讲的关于宇宙生命的知识，理清作者的讲述顺序。

先行组织

一、谈话激趣，导入新课

1.很多时候，我们遥望茫茫的星空，看着圆圆的月亮，会产生无穷的遐想：月亮上真的有嫦娥吗？天宫在哪里呢？外星人是什么样子的？你们一定还有更多的问题吧？同位之间相互说一说好吗？

2. 茫茫宇宙除了地球之外，在不可计数的星球上，到底有没有生命存在呢？这就是我们今天要去了解的知识。

新知建构

问题、任务

（做什么） 学习活动

（怎么做） 规则评价

（做到什么程度）

任务一：

揭示课题，目标阅读

出示阅读提示：

(1)作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么?

(2)课文按照什么顺序介绍的? 学生活动1：

1、学生按照阅读提示的要求自读课文，找出问题答案。

2、和同组交流自己的看法。

出示阅读提示，让学生明确学习目标，带着问题读课文，用不同的阅读方法读课文，这也是本单元的教学要点。

2 (3)结论是什么?

(4)提出不懂或者感兴趣的问题和大家说一说。

任务二：

了解内容，理清顺序。

1、讨论作者围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？

2、思考：课文第一自然段和最后两自然段告诉了我们什么?

任务三：

识记字词，正确书写。

学生活动2：

1、学生找答案、交流。

2.学生自己读课文，想想课文哪些部分是讨论“宇宙有没有生命”这个问题的?

3、学生自由发言，相互补充。

4、学生概况文章的写作顺序。

(提出问题---分析问题---探求结论)

学生活动3：

1. 学生用自己喜欢的方式学习字词，同位交流。

1 / 3

宇宙生命之谜

【教学目标】

1.正确读写课本重点字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文，了解课文围绕“地球之外的太空中是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

【教学重难点】

1.正确读写课本重点字词。

2.读懂课文，了解课文围绕“地球之外的太空中是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

【教学过程】

一、导入激趣。

1.同学们，在茫茫太空中，人类是孤独的吗？在我们的地球之外，还有生命存在吗？这一直是一个谜。《宇宙生命之谜》要回答的也是这样一个问题。现在，让我们跟随着作者一同去解开这个谜团吧。

2.默读“阅读提示”，提示中给我们提出了几个问题？分别是什么？

（1）作者围绕着“地球之外的太空中是否有生命存在”讲了些什么？

（2）课文是按照什么顺序介绍的？

（3）结论是什么？

（4）提出不懂或者感兴趣的问题和大家说一说。

二、理清顺序，了解内容。

1.请同学们结合课文中的预习提示，读写下列字词后读课文。

谜 尚 氧 倾角 揭开 斑点 干燥 漠 磁 抵御 素 盗 培

2.想想课文从哪到哪开始讨论“宇宙有没有生命”这个问题的？

3.课文第一段和最后两段告诉了我们什么？

2 / 3

4.学生自由发言，相互补充。

第一自然段写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。

最后两个自然段讲的是人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。

5.现在你知道了文章是按照什么顺序介绍的吗？

（提出问题——分析问题——探求结论）

6.全文围绕“地球之外的太空中是否有生命存在”讲了些什么？进行自学后，请你把自己不懂或者感兴趣的问题提出来与大家交流。

7.学生自学课文第二部分。（围绕问题学习）

8.组内进行交流。

9.小组间进行汇报。

创新教案

10.宇宙生命之谜

【教学目标】

1.认识掌握生字新词。

2.通过课文的学习了解生命存在的条件和人类探索宇宙生命的过程。

3.培养学生的自读能力，合作意识及运用处理信息的能力以及培养学生热爱科学的兴趣和科学探索的精神。

【教学难点】

结合课文科学严谨的叙述与分析，了解人类探索宇宙生命之谜的过程。

【教学重点】

读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

【教学过程】

一、揭示课题

1.你了解地球之外离我们比较近的星体吗？你知道关于火星的情况吗？

2.在地球之外，还有生命存在吗？科学家认为太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，这个问题争论了一百多年。随着航天技术的迅速发展，这个谜已经揭开了。本课要回答的就是这个问题：

板书课题：宇宙生命之谜

二、初读感知

1.自由读课文，要求：读准字音，标出自然段。

2.默读课文，看到每个自然段分别讲了什么？

三、深入阅读

1.用自己喜欢的方式阅读课文，看看作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么？（找抓住每个自然段的意思讲。）

2.讨论交流明确：

（1）宇宙是无限的。

（2）哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么条件呢？

（3）科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。

（4）太阳系中唯一可能存在生命的星球是火星。

（5）通过对火星的考察，发现火星表面没有生命存在。 （6）地球之外是否有生命存在，至今还是个谜。

3.你对课文中讲到的哪些内容特别感兴趣？为什么？

（1）朗读相关的课文并说明理由。

预设：

读课文第三自然段。

理由：从分析天体存在生命的条件上说，肯定在茫茫的宇宙中有符合这四点的星球：一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分。四是有足够的光和热。因为这四点是人类和生命存在的必须条件，而宇宙之大，还有我们不可知的星球，所以一定会有保证这四个条件的星球。