pisa测试题目

国内关于能力测试和题库的探讨有很多，但能力测试和题库的有效结合并没有达成普遍共识。PISA的一大特色就是对15岁学生在阅读、数学、科学领域的能力测试做了深度解析，对各领域的素养内涵做了明确界定，制定了多维度的建构图作为题库建设的框架。PISA能力测试题库的建构为改进我国能力考查和题库建设提供了参考借鉴。

随着教育的普及和发展，教育质量日益受到关注，教育评价也得到了越来越多的重视和运用。我国教育评价的改革与创新将如何适应经济全球化和科技进步加快的国际环境，适应深化教育体制改革、全面实施素质教育、建设创新型国家的新形势；如何使教育评价成为促进教育发展和提高教育质量的有效途径，目前在我国还缺乏系统的理论研究和成功的科学实践。

教育评价活动中如何建构科学、有效、精准的测试题库，测试学生的综合能力，有效监测教育成效更是教育评价研究的重点。尽管我国高考命题、中考命题已经从单纯的知识考核发展到能力与知识考查并重，但如何通过纸笔测试考查学生综合素养，一直没有找到良好的途径。而学生综合素养评价有助于提高学生运用知识解决实际问题的能力，有助于培养学生的创新精神与人文精神、能使学生更关注和思考社会问题是不争的事实。

单从教育测量学角度，题库的试题全部经过包括预试在内的各个环节的检测，最大程度保证了试题的质量，增强了试题的稳定性，提高了测试信度。题库从形式上只是测量工具的载体，测量工具使用的目的和背景是题库的灵魂。题库的建设是在从难到易两个极端之间用现代教育测量理论校准试题参数，涵盖完整难易度的题目，测量不同层次受试者的水平所在。

在此以国际上颇具影响力的学生能力国际评价PISA素养测试工具为例，分析和展示了国际水准的综合能力测试题库建构，以期对我国正在方兴未艾开展的不同层次能力测试题库的开发有所启示和借鉴。

1.PISA测试工具的构成 学生能力国际评价（Programme for International Student Assessment，PISA）是经济合作与发展组织（The Organization for Economic Co-operation and Development，OECD）发起并组织实施的教育成效评价研究项目。PISA通过高品质的试卷，测试义务教育结束后15岁学生在阅读、数学和科学领域运用知识和技能解决现实问题的能力。PISA除试卷测试外还通过收集学生、学校的背景信息，从个体学习者、教学、学校及教育体制四个层面进行深层次分析。[1]PISA已发展出了常规的、可靠的，与政策相关的学生成就指标。基于PISA提供的指标，各参与国可以更好地评价和监控本国教育体制的效力与发展，从而达到关于国家教育体制的质量、公平性和效率的评价目标。

Pisa阅读测试样题3 警察的科学武器

■【阅读材料】

有人被谋杀了，但犯罪嫌疑人否认任何事情。嫌疑人声称他不认识这个受害者。他说他从来不认识他，从来没有接近他，从来没有碰过他……警察和法官能确信这个嫌疑人没有讲真话，然而，如何才能证实呢？

在犯罪现场，侦察员已经收集了任何可能的事实碎片：针织品的纤维、头发、指纹、烟头……在受害者夹克身上的少数头发是红色的。非常奇怪的是，这些头发看上去好像就是嫌疑犯的。如果能够证明这些头发的确是嫌疑犯的，那么头发将可以作为嫌疑犯接近受害者的证据。

每一个体都是独特的

专家们开始工作。他们检查这些头发和嫌疑犯血液的细胞。在我们的躯体内，细胞核中有DNA。什么是DNA？DNA就好像两串弯曲的珍珠穿起来的项链。想象一下，这些珍珠有四种不同的颜色。成千上万个彩色珍珠（这些构成了基因），以一个特别的顺序串起来。在每一个体中，这种顺序和躯体中细胞内的顺序完全一样：头发根的细胞和大拇指的细胞是一样的，心脏细胞与胃和血液的细胞是一样的。但珍珠排列的顺序却因人而异。如果一定数量的珍珠按照这样的方式排列，那么两个人之间拥有同样DNA的机会就很少（双胞胎除外）。对每一个体而言，它都是独特的。DAN就像一种遗传身份证，遗传学家能够把嫌疑犯的遗传身份证（从他血液中取得），与留在受害者身上的头发的遗传身份证相比较。假设遗传身份证相同，遗传学家就会知道嫌疑犯是否接近过那个受害者，哪怕他竭力否定这一事实。

只是一种证据

在性骚扰、谋杀、偷窃和其他犯罪事件中，警察越来越多地运用基因分析，这是为什么？这是为了尽力查找两个人之间、两件物之间以及人与物之间的联系。对侦查来说，证明这些联系非常重要，但对提供犯罪的证据来说未必重要，它只是许多证据中的一种。

我们由成亿的细胞构成

每一种生物都由许多细胞构成。细胞真得很小，它是微观的，只能在显微镜下放大很多倍数后才能看得见。每一个细胞都有外部的细胞膜和细胞核，在细胞核中能找到DNA。

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PISA阅读测试对阅读教学的启示

作者：杨康

来源：《中学语文·大语文论坛》2017年第03期

PISA测试是国际学生评价项目（Programme for Intematioanal Studeat Assessment）的英文缩写，是由经济合作与发展组织（OECD）主持的国际学生学习评价研究。全世界共有67个国家和地区参与其中，华文阅读区域的香港、澳门、新加坡、中国台北和中国上海都有参与。PISA测试包括三个方面：科学素养、阅读素养和数学素养。自2000年起，PISA每三年举行一次，每次测试将三项中的一项设为主要测评项目。PISA测试的评价对象是完成小学初中学习的15岁学生，在中国这是完成了义务教育阶段学习的学生。2009年是PISA第二次以阅读素养为重点的评价。

自2009年上海代表中国大陆第一次参加国际学生评估项目PISA项目，便在阅读素养领域中取得了第一名的好成绩，这不难看出我国近十年来课程改革带来的成功经验。虽然在整体成绩上，上海学生以绝对性优势占领先地位，但在PISA阅读测试的分项指标中却落后于其他发达国家。在阅读认知策略上，上海学生在访问与检索上比较薄弱。在阅读文本类型上，连续性文本与非连续性文本成绩差异高达25分，学生的非连续性文本阅读能力欠佳。在性别差异上，男女生阅读成绩分数差为40分，是东亚国家中性别差异最大的国家。在阅读参与度上，上海学生以在校学习时间最长取胜，家庭阅读参与度偏低。在阅读材料分类中，网上阅读活动中指数地低于测试平均水平。从种种分项指标中可以窥视到“第一名”桂冠中诸多隐患，实则暴露出我国义务教育阶段阅读教学中出现的一些典型问题。因此，我们需要借助PISA测试的科学、超前的视域，吸取其精华，进一步反思我国当前义务教育阶段阅读教学，拓宽我国阅读课程改革的视野。

一、培养未来社会公民最应具备的阅读能力

PISA官方网站开宗明义提出了三大核心问题；学生们已经准备好未来的挑战吗？他们能有效地分析、推断和沟通吗？他们具备了贯穿其一生持续学习的能力吗？PISA项目的测试指向不同于以往的常规测试，它并不用于甄别和选拔优秀学生，而是评价参与测试国家和地区的15岁学生是否具有适应未来生活、工作及进入社会的各项能力。这正是PISA测试最显著的前瞻性，它所着眼的时间维度并不是昨天的学习成果，也不是从昨天到今天的应用，而是关切今天的人们能否具有适应未来挑战的思维模式与解决能力，即站在今天能否顺利走向未知的明天。

PISA是甚么？

学生能力国际评估计划：千禧年代学生对知识与基本技巧的掌握

一项对十五岁学童进行的国际评估，以测试他们对知识及技能的掌握

这项由经济合作及发展组织﹝Organization for Economic Co-operation and

Development, 以下简称OECD﹞策划的学生能力国际评估计划﹝Programme for

International Student Assessment, 以下简称PISA﹞，目的在评估十五岁学生在完成强迫教育之后，是否能够掌握社会所需的知识与技能。

不同政府间的共同研究

PISA是一项集体协作研究计划。透过OECD的统筹，以及得到各国政府的支持，参与研究的学者共同协作，集思广益，构思这个跨国性评估学生的方法及程序，以衡量学生于日常生活上确切需要之能力。

定期评核机制

第一次PISA评估于2000年举行，此后，每三年一次继续举行。评估主要分为三个领域：阅读能力、数学能力及科学能力 ─ 三者组成一个评估循环核心。而在每一个评核周期里，三分二时间会用作对其中一个领域进行深入评估，例如，于2000年，PISA以阅读能力为主要评估领域；2003年则是数学能力；而2006年是科学能力。

大型国际性研究

每个国家会抽取4,500-10,000位学生作为评估对象。学生需以笔试形式完成试题，并会填写一份有关个人背景及学习情况的问卷

■ 圆 球 下图有两种不同大小的三合土圆球。这些圆球是为了防止车辆停泊而放置的。每一个圆球都被牢固在地面的某一点，相邻圆球固定点之间相距1.6米(m)。而两个大圆球之间放置了11个小圆球。

问题 1：圆球

试计算出某一大球定点位与下一个大球定点位的距离。

■ 砌积木

小珊喜欢用图中的小正方体砌成不同大小的方块：

小正方体

她有大量这种小正方体。她会用胶水将小正方体粘在一起，砌成方块。首先，她用八块小正方体砌成方块，如图A：