部编版二年级语文上册 第一单元(生字课件)1 小蝌蚪找妈妈

1 小蝌蚪找妈妈

课题

小蝌蚪找妈妈 课型 新授课 课时 2 序号 1

教材分析 文本地位：

《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册第一单元的第一课，

本单元的主题是“大自然的秘密”，意在让学生积累并运用表示动作的词语，能借助图片，了解课文内容。

内容分析：

《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科普童话，通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程。全文配以 3 幅连环画，旨在让学生在图文阅读中识记生字、认识青蛙的生长过程，产生对自然科学的探究兴趣。

文中对小蝌蚪和青蛙的生活环境及外貌、动作进行了生动的描写。小蝌蚪找妈妈的过程中充满了童趣与温情，伴随着故事情节的推进，小蝌蚪发育成长为幼蛙的变化过程被有序地呈现出来，青蛙的样子也被清晰地勾画出来。

文中的动词用得巧妙，为故事增添了浓郁的生活气息和动态美，给人以真实感、生动感。文末写“它们跟着妈妈，天天去捉害虫”，既展现了一幅青蛙母子其乐融融的生活画面，又让人明白青蛙是人类的朋友，从而萌发要好好保护青蛙的想法。

课后习题引导学生借助插图复述故事，并应用动词结合生活实际说话。

主要内容

三、关系建构

本课的学习重点之一是借助图片了解课文内容，要求按顺序把图片连起来并讲述课文内容小蝌蚪找妈妈的故事。一年级下册第八单元学习过借助图画阅读课文，本课及本单元的进一步学习，为二年级下册的

《蜘蛛开店》根据示意图讲故事、《小毛虫》借助提示讲故事的详细复述做铺垫，也为第二学段详细复述课文做准备。

四、资源拓展

为了激发学生对科学故事的阅读兴趣，达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐主题丛书中“自然探秘”专题的文章《小蝌蚪》《第一天上课》，整本书阅读童话《小鲤鱼跳龙门》《孤独的小螃蟹》。

学情分析

1. 已有知识经验：

通过一年级的学习已经认识了许多生字，有了一定的生字储备，并且在一年级学过关于小蝌蚪和青蛙的文章，对其都有一定的认识。

小蝌蚪找妈妈

教学目标：

1. 知识目标：

（1）分角色有感情地朗读课文。

（2）认识本课15个生字，会写10个生字。能正确读写新词。

（3）理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。

2. 能力目标：培养学生的观察思维，培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

3.情感目标：

教育学生要保护青蛙，爱护动物，与动物和谐相处的感情。

教学重点、难点：

1.理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程。

2.引导学生理解“迎”、“追”、“跟”的动作。

教具准备：多媒体课件课件（小蝌蚪各个时期形态动画，小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙对话的动画，还有自制动画田字格装要求会写的生字。）、词语卡片

课时安排：两课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

师：老师出一个谜语考考大家：小时一尾巴，只在水里游，大时四条腿，水上地上走。（学生答：小蝌蚪）

昨天，小蝌蚪发了一张“寻人启事”，你们想看看吗？（出示寻人启示）

读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说同学是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？

今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）

二、新授

（一）初读课文，认识生字。

1.学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。

2.同桌之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，如果正确，同桌就在书中画一颗红色的五星表示奖励。

（二）学习生字新词：

1.学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。

2.教师用课件出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。重点指导以下几个生字。

就jiù 左右结构，12笔，注意写好右边的笔画。

跳tiào 可指名一学生做“跳”的姿势；教学字形时，提示学生注意“跳”的右部分。

兆zhào 注意“兆”的笔顺。

小蝌蚪找妈妈

教材分析：

这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。教师可结合本地实际情况，有条件的可事先组织学生观察蝌蚪和青蛙。

学情分析：

经过近一年的学习，大部分学生对学习生字有了自己的学习方法，教师应相信他们的识字能力。学生们对蝌蚪与青蛙都很熟悉，所以教学本课，应以朗读为主，特别是分角色朗读更能受到学生的欢迎。

教学目标：

1.会认本课“塘、脑、袋”等15个生字，会写“两、哪、顶”等10的字，并掌握由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

2.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

3.分角色朗读课文。

教学重点：

学会生字、生词，朗读课文。

教学难点：

观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

教学方法：

讲授法 讨论法 演示法

突破措施：

采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生看课文插图，图文结合，理解。

教学准备：

ppt 词卡 头饰

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时 课时目标：

1.会认本课“塘、脑、袋”等15个生字，会写“两、哪、顶”等10的字，并掌握由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

2.初读课文，了解大意。

一、猜谜导入。

1.猜谜语

①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）

②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）

2.谈话引入

同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！

部编版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》公开课一等奖教案

1 小蝌蚪找妈妈

1.能正确认读"塘"等14个生字，正确认读多音字"教"在本课的读音，能正确书写"两"等10个字；读记"脑袋"等12个词语。

2.结合课文插图和生活实际，了解课文内容及叙述顺序，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。

3.借助课文的短语了解"披"等四个词语的意思，能仿照例子各说一句话。

4.借助汉语拼音，读好对话，能分角色朗读课文，注意感叹号和问号。

重点

1.能正确认读"塘"等14个生字，读记"脑袋"等12个词语；正确认读多音字"教"在本课的读音，能根据语境选择读音。能正确读写"两"等10个字，注意汉字在田字格中的位置和写字姿势。

2.能分角色朗读课文。

难点

1.注意感叹号和问号，读好角色对话。

2.结合课文插图和生活实际，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。

1.字词教学

借助插图："塘、脑袋、宽、肚皮"等字词可以借助课文插图，将识字与认识的事物联系起来。

归类识字：可以归类识记"月"字旁的字。

动作演示："捕、迎、披、跳"这4个生字，借助拼音认读后，通过演一演的方式达到识记的效果。

创设生活情境：语气词"哇"，应借助具体的句子认读，再在生活语境中运用识记。

书写生字："两、皮"是独体字，"顶、跳、孩"等字都是左窄右宽的字，在掌握基本笔画的基础上，教师边范写边提示书写要领。

2.角色朗读

这篇课文采用拟人的手法，语言富有趣味性，有大量的角色对话，角色语言的朗读，可以借助提示语读出角色的语气、语调。教学时，可采用师生分角色朗读，教师扮演小蝌蚪，让学生辨析小蝌蚪三次对话的语气、语调，第一次是疑问，第二次是急切，第三次是惊喜，抓住问号与感叹号，指导读好语气，在情境体验中体会小蝌蚪找妈妈的心情。

3.积累运用

结合课后习题的要求，通过比一比、选一选、演一演的方式体会动词的妙用，并借助图片引导学生运用动词。借助插图，用"小蝌蚪游哇游，过了几天，__"的句式复述小蝌蚪变为小青蛙的变化过程。