二年级上册语文课件课文(一)小蝌蚪找妈妈 人教部编版

1《小蝌蚪找妈妈》导学案

课题 小蝌蚪找妈妈 课型 新授课

教学目标 1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。

2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

教学重难点 借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。

课前准备 1.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。(教师)

2.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的变化过程；搜集有关其他小动物的成长过程的资料。(学生)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

教学环节 教师指导 学生活动 教学提示

一、激发兴趣，导入新课(用时：3分钟) 1.课件出示池塘里有小蝌蚪的图片，导入：池塘里有一群小蝌蚪，他们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁，她在哪儿。我们跟他们一起去找找，好吗？(板书课题)

2.引导学生有感情地朗读课题。重读“找”，“妈1.观察图片，认识蝌蚪。

2.有感情地齐读课题，读准字音。重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。

注意课件的使用不要分散学生的注意力。 妈”要读得亲切一些。

二、初读课文，识记生字(用时：20分钟) 1.师范读，要求学生听准字音、注意停顿。

2．引导学生自读课文，在读中识记、理解生字。3.了解自学情况。

(1)在老师的指导下认读生字和词语，师相机正音：“捕”读bǔ，不读pǔ；“迎、顶”是后鼻音，不要读成yín、dǐn。

(2)教师引导学生对字形的识记。利用小蝌蚪图片认读：脑、袋、灰；利用鲤鱼图片认读：阿、姨；

利用乌龟图片认读：龟、宽； 利用青蛙图片认读：顶、鼓；通过表演认读：捕、迎；通过具体语境读准多音字“教”。

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《小蝌蚪找妈妈》教学设计

教学目标：

1.分角色朗读课文时， 能把握角色说话的语气、语调和语态。

2、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程， 感受大自然的奇妙， 激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。

3、进行语言训练， 提高学生语言运用的能力。

教学重点：

1、能正确、流利地朗读课文。能够分角色朗读课文。

2、会认14个生字， 读准多音字“教”， 会写10个字。

教学难点：

在朗读中了解小蝌蚪的成长历程， 感受大自然的奇妙， 激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。

教学时间：

2课时

教学过程：

一、 创设情境，启动思维

师：小朋友们，你们看，今天谁也和大家一起来到了电教室？（幻灯出示）

生：（齐声说）小蝌蚪

师：这是我们上节课新认识的朋友，谁能说说小蝌蚪长什么样呀？

生：小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

师：你真是小蝌蚪的知心朋友,不但观察得很仔细,而且说得很准确。快把掌声送给他吧!

师：大家看，小蝌蚪虽然生活得很自由，很快活！可是它们也有一件伤心事,它们一出生就不知道自己的妈妈是谁？在哪儿？要是能找到妈妈，和妈妈生活在一起那该有多好啊！

师：有一只小蝌蚪很聪明，它想出了一个好办法，你们看（点击寻人启事）（师边板书）

师：小蝌蚪的这个忙，大家帮吗？

生：（异口同声地说）帮！

师：哇！小朋友，你们多热心啊!那好,我们就和小蝌蚪一起去寻找妈妈吧!(板 2 / 7

书：找)

师：小朋友，其实还有很多人也和你们一样热心，它们是谁呢？

请小朋友们仔细看屏幕，边听边想：在找妈妈的过程中，小蝌蚪多亏了谁的帮助呀？（播放朗读课件）

二、 精读导学，主动思维

（1）“找”

师：小朋友看得多认真呀！你们一定知道了是谁帮了小蝌蚪的忙？

生：鲤鱼阿姨，乌龟

师：是的,美丽的鲤鱼阿姨,可爱的乌龟都来到了我们的课堂上。（点击）和他们打个招呼吧！说说吧，你喜欢谁？想读好谁的话？

1小蝌蚪找妈妈(精读课文)

【教学目标】

1．认识“塘、脑”等 14 个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等 10个字，会写“快活、哪里”等 8 个词语。

2．能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

3．结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4．通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。

【教学重点】 借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。

【教学难点】 了解小蝌蚪成长的过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.学习本课生字，能正确读写生字词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。(重点)

【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）

【教学过程】

内 容 课件页码

一、导入新课

导入类型：出示图片：

教师口述：

1.你认识上面的小动物吗？（青蛙和小蝌蚪）你知道它们之间是什么关系吗？（青蛙是小蝌蚪的妈妈）（板书：1小蝌蚪找妈妈 ）板书课题，齐读课题。

2.我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪找不到它们的妈妈了，这是怎么回事呢？今天就让我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！

二、介绍作者

盛璐德：(1912~1985)，女，上海市人。1956年，被评为幼教一级教师、市优秀教师和市先进工作者，后被选为长宁区第二、三届人民代表大会代表，静安区第四、五、六届人民代表大会代表。

1952年，盛在自己班级试验"认语教学法"引导幼儿认识环境，掌握语言。1953年，她先后开25节观摩教学课，得到同行和专家的赞扬。

三、初读感知

1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

（1-4）

（5）

关键能力必备品格

小蝌蚪找妈妈

暖和的春天来了，池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。春风吹着，太阳照着，池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。

有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来玩耍。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈，在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。

“我们的妈妈在哪里呢？”

他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈：“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀？”

鸭妈妈回答说：“看见过，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。”

“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪们高高兴兴地向前游去。

一条大鱼游过来了，小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈！妈妈！”

大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。”

“谢谢您啦！鱼妈妈！”小蝌蚪们再向前游去。

一只大乌龟游过来了，小蝌蚪看见大乌龟有四条腿，心里想：这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！”

大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。”

“谢谢您啦！乌龟妈妈！”小蝌蚪们再向前游去。

一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蚪看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈！妈妈！”

大白鹅笑着说：“小蝌蚪，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起歌来‘咯咯咯’的，你们到前面去找吧。”

“谢谢您啦！鹅妈妈！”小蝌蚪再向前游去。 小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“咯咯咯”地唱歌，他们赶快游过去，小声地问：“请问您看见了我们的妈妈吗？她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘咯咯咯’的……”