部编版语文二年级上册课文(一)1.小蝌蚪找妈妈(课件)

1 小蝌蚪找妈妈

一、把下列加点字的注音补充完整。

捕．食 b 披．着 p 迎．接 y 池塘． t．

山顶． d 灰．色 h 乌．龟 w 宽．度

二、根据拼音写词语。

nǎ lǐ hài i dù pí tiào gāo jiù shì

三、照样子，连一连。

披着 雪白的 眼睛

鼓着 碧绿的 尾巴

露着 大大的 肚皮

甩着 长长的 衣裳

四、照样子，写句子。

你们已经．．长成青蛙了。

小青蛙的尾巴已经．．不见了。

已经 。

五、课文整体梳理。

课文讲的是一群天真活泼的 在寻找 的过程中，不知不觉变成了 ，并帮助妈妈一起 。

六、重点段落品析。

小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 1.照样子，写词语。

游哇游

2.试着找出这段话中的动词，并抄写下。

3.从这段话中，你知道青蛙长得什么样吗？试着描述一下。

七、小练笔。

小蝌蚪找到妈妈之后一定非常高兴，你觉得小蝌蚪找到妈妈后，会对妈妈说写什么呢，试着写一写吧：

小蝌蚪说：“

1《小蝌蚪找妈妈》导学案

课题 小蝌蚪找妈妈 课型 新授课

教学目标 1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。

2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

教学重难点 借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。

课前准备 1.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。(教师)

2.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的变化过程；搜集有关其他小动物的成长过程的资料。(学生)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

教学环节 教师指导 学生活动 教学提示

一、激发兴趣，导入新课(用时：3分钟) 1.课件出示池塘里有小蝌蚪的图片，导入：池塘里有一群小蝌蚪，他们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁，她在哪儿。我们跟他们一起去找找，好吗？(板书课题)

2.引导学生有感情地朗读课题。重读“找”，“妈1.观察图片，认识蝌蚪。

2.有感情地齐读课题，读准字音。重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。

注意课件的使用不要分散学生的注意力。 妈”要读得亲切一些。

二、初读课文，识记生字(用时：20分钟) 1.师范读，要求学生听准字音、注意停顿。

2．引导学生自读课文，在读中识记、理解生字。3.了解自学情况。

(1)在老师的指导下认读生字和词语，师相机正音：“捕”读bǔ，不读pǔ；“迎、顶”是后鼻音，不要读成yín、dǐn。

(2)教师引导学生对字形的识记。利用小蝌蚪图片认读：脑、袋、灰；利用鲤鱼图片认读：阿、姨；

利用乌龟图片认读：龟、宽； 利用青蛙图片认读：顶、鼓；通过表演认读：捕、迎；通过具体语境读准多音字“教”。

教学课题 课文1.小蝌蚪找妈妈

教学目标

1．会认13个生字和由生字组成的新词。会写9个新字，理解新词。

2．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。

3．分角色有感情地朗读课文。

4.理解课文内容，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

5.回答课后问题。完成课后有关词句练习。能准确用文中动词说句子。

教学重点 1.学习生字新词。

2.小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解运用文中动词。

3.正确流利、有感情地分角色朗读课文。

教学难点 1. 理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。

2.通过朗读体会童话语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

前置性

作业

（预习作业） 1.读通课文，至少读3遍。

2.划出生字新词，进行口头组词识记。

3.查找了解小蝌蚪的相关知识。

教学过程设计

教学

环节 集体备课（备课组） 二次备课（个人）

一、谜语导入，揭示课题。

第一课时

1、猜谜语

①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）

②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）

2、谈话引入

同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！

3、板书课题。小蝌蚪找妈妈 二、引导看图，整体感知

三、初读课文，识字学词

四、课堂练习

一、复习检查，导入课文

二、深入课文，了解过程

1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）

2.关于小蝌蚪，你知道什么？请与你的小组成员分享。

2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：乌龟

1.老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：小蝌蚪是什么样的？青蛙长得什么样？小蝌蚪怎样长成青蛙的？

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《小蝌蚪找妈妈》教学设计

教学目标：

1.分角色朗读课文时， 能把握角色说话的语气、语调和语态。

2、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程， 感受大自然的奇妙， 激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。

3、进行语言训练， 提高学生语言运用的能力。

教学重点：

1、能正确、流利地朗读课文。能够分角色朗读课文。

2、会认14个生字， 读准多音字“教”， 会写10个字。

教学难点：

在朗读中了解小蝌蚪的成长历程， 感受大自然的奇妙， 激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。

教学时间：

2课时

教学过程：

一、 创设情境，启动思维

师：小朋友们，你们看，今天谁也和大家一起来到了电教室？（幻灯出示）

生：（齐声说）小蝌蚪

师：这是我们上节课新认识的朋友，谁能说说小蝌蚪长什么样呀？

生：小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

师：你真是小蝌蚪的知心朋友,不但观察得很仔细,而且说得很准确。快把掌声送给他吧!

师：大家看，小蝌蚪虽然生活得很自由，很快活！可是它们也有一件伤心事,它们一出生就不知道自己的妈妈是谁？在哪儿？要是能找到妈妈，和妈妈生活在一起那该有多好啊！

师：有一只小蝌蚪很聪明，它想出了一个好办法，你们看（点击寻人启事）（师边板书）

师：小蝌蚪的这个忙，大家帮吗？

生：（异口同声地说）帮！

师：哇！小朋友，你们多热心啊!那好,我们就和小蝌蚪一起去寻找妈妈吧!(板 2 / 7

书：找)

师：小朋友，其实还有很多人也和你们一样热心，它们是谁呢？

请小朋友们仔细看屏幕，边听边想：在找妈妈的过程中，小蝌蚪多亏了谁的帮助呀？（播放朗读课件）

二、 精读导学，主动思维

（1）“找”

师：小朋友看得多认真呀！你们一定知道了是谁帮了小蝌蚪的忙？

生：鲤鱼阿姨，乌龟

师：是的,美丽的鲤鱼阿姨,可爱的乌龟都来到了我们的课堂上。（点击）和他们打个招呼吧！说说吧，你喜欢谁？想读好谁的话？