校本教研评价制度

校本教研评价制度

一、教研条件

1、教研组长、年级组长教改教研意识强，亲自主抓教改教研工作，各组在学校建立教研网络，成立教改教研领导小组、学科教研组（年级备课组）成员落实。（8分 听、查）

2、学校突出以教学为主的思想，合理使用教学教研经费。（6分

查、访）

3、教改教研制度健全，制度充分体现教学教研绩效与教师考核挂钩.（10分 听、查）

二、教研工作

1、每学期制订出目标明确、内容具体的教研工作计划，根据学校计划，具体订出符合实际学科教研组计划。（8分 查资料）

2、以全面实施素质教育为中心，以推动新课程改革为目标，以提高教育教学质量为重点，经常开展教研活动，并注意实效。要求活动资料齐全.。（14分 看记录）

3、认真学习教育理论，各组订购了适量的教育研究书籍和杂志，并善于汲收外界教研信息，积极参加省、市、区有关教研活动。上级大型活动不得缺席。（10分 查资料）

三、教研成果

1、有一定数量的教师在区级以上获得优质课、优秀课案、优秀论文等奖项。（12分 核对）

2、有自创或引进的教研教改实验课题，并取得一定的研究成效。（8分 查资料）

3、有教改论文在刊物上发表或在大会上交流，有研究成果在全区以上范围推广。（8分 看原件）

4、通过教研教改，本学科的教育教学质量大有提高。学生的巩固率、合格率、优秀率不断提升。（16分统计）

杨家庄小学

校本课程评价制度

1、学校校本课程的评价标准要分学科制订，科学、合理、细致，具有教育和发展功能。

2、对校本课程教材内容的评价要以符合学校办学思想和育人目标为准绳，体现学校的办学特色，体现学生发展的多元化、生动化。

3、校本课程评价发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

4、校本课程评价要强调教师对自己教学行为的分析与反思，以自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，研究校本课程的可操作性和实用性，不断提高校本课程的开发水平。

5、校本课程的评价要注重周期性地对学校课程执行情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容，改进教学管理，形成校本课程不断革新、不断适应学校学生学习需求的机制。

6、校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案

具体细则：教学评价

学生评价：

(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，以学生体验感悟为主，但要作考勤评价记录。

(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为"优秀"、"良好"、"一般"、"较差"记录。

(3)学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示。

教师评价：

(1)教师从教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。

(2)教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

(3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

伊宁市第十七中学

1.1.1 学校校本课程评价制度及实施意见

一、指导思想

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是由学校自主开发的课程，是国家课程的拓展与延伸。与必修课程一起构成学校课程体系。搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校发展、教师专业发展、学生主动发展提供了新的舞台。我校依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校“让每个学生拥有主动发展的品质，为每个学生奠定生涯成功的基础”的办学理念，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。课程须遵循：

1、人本性原则

人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，尊重学生的主体地位，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，以学生自主活动为主，使学生的学习需求得到尊重和满足。

2、整体性原则

校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，开发校本课程的同时，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。

3、灵活性原则

教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。学生在自选科目时，教师应当尊重学生的意愿，报名后按各自选择组织活动，充分发挥学生的个性特长。

4、发展性原则

校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。

5、科学性原则

深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决实际问题和困难，科学决策，创造性地开展工作。

第 1 页 共 6 页 校本教研工作制度范本

以下是一个校本教研工作制度的范本，供您参考：

第一章 总则

第一条 为了加强教师的教育教学能力，提高学校的教育教学质量，制定本制度。

第二条 校本教研是指以学校为中心，由学校教师团队自主组织和开展的教育教学研究活动。

第三条 校本教研的目的是推动教师专业成长，促进教育教学改革，提高学校教育教学质量。

第四条 校本教研应当以教师为主体，学校为支持，注重实践探索，积极推动教育教学创新。

第五条 学校应当为校本教研提供必要的场地、设备和经费保障。

第二章 组织管理

第六条 学校设立教研工作领导小组，负责校本教研的整体协调、组织管理和政策制定。

第七条 教研工作领导小组成员由学校领导、学科骨干、教研中心负责人等组成，小组由校长亲自担任组长。

第八条 学校每学期制定校本教研工作计划，明确各教研组的任务和目标，并协调教研组之间的工作关系。

第九条 每个教研组设立课题组，由课题组长统筹组织教研活动，报告教研工作进展和成果。 第 2 页 共 6 页 第十条 教研课题的确定应当充分考虑教师的需求和学校的实际情况，充分调动教师的积极性和创造力。

第三章 工作内容

第十一条 校本教研的具体内容包括但不限于以下几个方面：

1. 教学方法研究

2. 课程开发与改革研究

3. 学科知识体系研究

4. 教师专业发展研究

5. 教育教学管理研究

6. 教育科研成果的评价与应用研究

第十二条 教研成果应当充分发挥在学科教学实践中的指导作用，形成教学改进和提高学生学习效果的实际成果。

第四章 激励机制

第十三条 学校应当鼓励教师参与校本教研活动，给予必要的资源支持和经费保障。

第十四条 对于取得优秀成果的教研组和个人，学校应当给予表彰和奖励，并充分发挥榜样作用。

第十五条 学校可以鼓励教师参加相关学术研讨会、培训班等教研活动，提供进一步的学习机会和发展空间。

第五章 法律责任 第 3 页 共 6 页 第十六条 学校对于校本教研活动的组织和管理要符合相关的法律法规和政策文件的要求。