北师大一年级数学上册《下课啦》教案教案免费下载

北师一上第二单元《比拟》

第2课时 下课了

课题 课型 新授课

教材分析 这节内容是在学生学习比拟大小、多少之后编排的内容，要求学生进一步学会比拟高矮、长短的方法。

学情分析 本节课的学习内容是根据学生下课时在操场上玩的一些场景，进行学习两个物体间的高矮、长短的比拟方法。让数学知识与学生的生活经验对接，丰富学生对高矮、长短比拟的认识。让学生认识体会到比拟是在同一起点下，观察终点的情况，并初步学习寻找参照物进行比拟的方法。

教学策略 1、经历比“长短〞“高矮〞等实践操作或数学思考活动，体验“比〞的方法的多样性与合理性。

2、渗透比拟的数学思想方法。

教学内容 北师大版一年级上册 教科书第 1 9 页

教学目标 知识目标：学生通过观察，懂得比拟垂直〔水平〕摆放的物体长度叫高矮〔长短〕，初步感知物体有高有矮〔有长有短〕。

能力目标：通过学生探索操作，让学生学会比拟物体的高矮与长短。

情感目标：培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。

教学重点 高矮、长短的概念

教学难点 高矮、长短的比拟方法。

教学准备 多媒体课件，学生准备相应学具

课时安排 1课时

教学环节 导学案

一、创设情境 一、激发兴趣，问题引入

淘气他们下课了，都跑去操场上活动，有的跳皮筋、有的比高矮，他们玩的可热闹了，让我们一起去看一下吧！淘气他们要请我们帮助比比谁高？一起来帮他们一下，他们一样高吗？为什么？你是怎么知道到的？ 二、探究体验经历过程 二、探索新知

1.比高矮

师：小红和小明在比高矮，你能不能帮他们比一下(出示幻灯片3)

师：小明说他们两个一样高，你认为对吗

(出示幻灯片4)

师：小明在踮脚，不是他的实际身高。(边讲解边出示动画)

师：再按正确的方法重新比一遍吧，(出示幻灯片5)

师：这样才是正确的，(出示动画)你们认为谁高(伴随学生答复动画出示答案：小红高)

师：比高矮的时候，必须都站在同一个地平面上。

第二单元《下课啦》（教案）北师大版数学一年级上册

一、教学目标

1. 了解课堂常用的时间单位及其关系；

2. 能够使用小学数学所学的基本算法来解决常见实际生活中时间计算问题；

3. 培养学生对时间的观察力和感知能力；

4. 启发学生热爱生活，珍惜时间，不断进取。

二、教学内容

1. 时间

1. 时间的概念：秒、分、时的关系；

2. 时间的读法：用整、丁、半等词语来表示时间，如“3点半”、“6点钟整”；

3. 时间段：一个时间到另一个时间的时间差；

4. 日常生活中可能遇到的时间计算问题。

2. 时间段（介绍一些可能遇到的应用问题）

1. 小朋友上学需要多久时间？

2. 机场到家需要多长时间？

3. 等一个人到底需要多久？

4. 时间的利用：如何在时间有限的情况下完成更多的任务？

三、教学重点

1. 时间单位的概念及其关系；

2. 时间的读法；

3. 时间段的概念和计算。 四、教学难点

时间的计算比较抽象，如何帮助学生具体感受时间，并掌握常见的时间计算方法。

五、教学方法

1. 手把手教学法

师生互动，手把手地演示如何计算时间，帮助学生了解时间的概念、读法及计算方法。

2. 实践操作法

通过一些具体实践操作，如测量时间、制定计划等，让学生深刻体验时间的重要性和计算方法，激发学生积极性。

3. 问题导向法

根据学生的实际问题和生活场景，以问题为导向，让学生自主探究和解决问题，并掌握较为实用的时间计算方法。

六、教学流程

1. 导入

通过一些有关时间的问题，导入时间的概念，如：

• 用哪些单位来表示时间？

• 如何用整、半、丁等词语来表示时间？

2. 提升

展示一些时间相关的图片、物品及实物，让学生根据实物感受一下时间的长短，让学生对时间有一个更加直观的认识。

3. 讲解

讲解时间的概念、读法和常见的应用问题。通过数学公式和实例演示，让学生掌握时间的计算方法。 4. 实践应用

通过一些时间测量、计时比赛等实践活动，锻炼学生的时间感知和计时能力，同时巩固所学的时间计算方法。

《下课啦》（教案）20232024学年数学一年级上册 北师大版

教案：《下课啦》

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，主要涉及第五章《我们周围的数》中的“认识时间”一节。具体内容包括学习钟表的认识，理解“下课啦”的含义，以及通过实际操作，培养学生的实际应用能力。

二、教学目标

通过本节课的学习，使学生能够认识钟表，理解时间的概念，掌握“下课啦”的意义，培养学生对时间的认识和珍惜。

三、教学难点与重点

教学难点：如何让学生理解并掌握“下课啦”的含义。

教学重点：帮助学生认识钟表，理解时间的概念。

四、教具与学具准备

教具：电子钟表、实体钟表、PPT。

学具：学生自己的手表或钟表、学习卡片。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师通过PPT展示学校的课程表，引导学生了解学校的作息时间，进而引出“下课啦”的概念。

2. 基础知识讲解（10分钟）

教师利用实体钟表和电子钟表，向学生介绍钟表的构成，讲解小时、分钟的认识和转换。 3. 例题讲解（10分钟）

教师通过PPT展示例题，如“现在是3点，下课时间是几点？”引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）

学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

5. 小组合作（10分钟）

六、板书设计

板书内容主要包括钟表的认识、时间的转换、“下课啦”的含义。

七、作业设计

作业题目：

1. 请画出一个钟表，标出现在的时刻。

2. 请计算：如果上课时间是9点，下课时间是几点？

答案：

1. 学生根据自己的理解画出钟表。

2. 下课时间是9点40分。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对钟表的认识和时间的理解有了明显的提高。但在实际操作中，部分学生对时间的转换还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：

教师可以引导学生观察生活中的时间现象，如日出日落、交通高峰期等，让学生更加深入地理解时间的重要性。同时，可以组织一次关于时间管理的主题活动，让学生分享自己如何合理安排时间，培养学生的 时间管理能力。

下课啦。(教材第20~21页)

1.通过直观地比较物体的高矮活动,初步感知两个或三个物体之间的高矮(或长短)关系。

2. 理解物体高矮(或长短)的比较,需要在同一起点下进行。

重点:让学生获得高矮、长短等比较活动的体验。

难点:让学生用自己的语言来表达比较的方法。

课件。

师:在我们班选一个个子最高的同学和老师比比,谁高?

师生活动。

师:你们发现了什么?

生:老师高。

师:对!现在比,老师高,你们矮,等你们长大了以后,我相信许多同学会比老师高。可是老师想问问,这个同学的高矮没有变化,怎么一会儿说他高,一会儿又说他矮了呢?

生:因为比的人不一样啊,跟我们比,他是最高的,跟老师比他就不是最高的。

师:是啊,高矮是相对的,不是绝对的高或绝对的矮,关键是看跟谁比。 设计意图:一般情况下,老师都比小学生高一些,具有普遍性,选择学生与老师比高矮,有利于学生结合已有的生活经验,同时也有利于激发学生的学习兴趣。

师:同学们,你注意观察过没有,在我们的身边到处都有这样的例子,你看课间的校园里多热闹,你发现了类似的问题没有?(课件出示:教材第20页情境图)

生1:教学楼高,小朋友矮。

生2:单杠一个高一个矮。

生3:老师高,学生矮。

师:难道你们没有发现有两个同学在比高矮吗?(课件出示:教材第20页比高矮左图)男同学说:“我们同样高。”你们同意他的说法吗?为什么?

生:不同意。因为他的脚踮起来了,这样不是他的实际身高。

师:男同学知道自己错了,你们看,他改过来了,这次呢?(课件出示:教材第20页比高矮右图)

生:男同学矮,女同学高。

师:通过刚才的比高矮,你觉得在比较高矮时,要注意什么?

生:要站在同一平面上,不能没有对齐就开始比,那就不准确了。

师:说得非常好,要对齐了。那再看看跳绳的两个小朋友手里的绳子,哪根长?哪根短?

生:要把绳子拉直了,对齐了,才能比。

师:真聪明!拿在手里弯曲着是不容易比的,看现在呢?(课件出示:教材第20页比长短图)