《图书馆》习题
一、基础过关：
20+3= 2+30= 26+8= 4+36=
25+3= 20+30= 45+8= 7+36=
76+3= 69+30= 73+8= 9+36=
7+6= 9+5= 6+4= 27+6=
39+5= 6+54= 26+7= 2+39=
二、综合训练：
1.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
46+5○41 38+5○43 3+52○30+52
64+6○50+8 36+5○26+5
2. 解决问题
（1）小白兔拔了53个萝卜， 小黑兔拔了8个萝卜，两只兔子一共拔了多少个萝卜？
（2）小图书室有90本故事书，借出40本，还剩多少本？
（3）学校合唱队男生有38人,女生有5人,一共有多少人?
三、拓展应用：
1.7连续加7，每次加得的和写在横线上。
7、14 、 、 、 、 、 、 。
2.小明套中了3个圈，共得了51分，他可能套中了哪三个圈？用算式表示出来。
( 31 17 3 20 15 34 )
算式： 。
3.☆和△分别代表什么？
☆ + ☆ = 40 ☆ =（ ）
△ + ☆ = 72 △ = （ ）
4.哪道题计算错了，把它改正过来。
55-2=53
14+6=19
60+27=67
参考答案
一、基础过关：
1、图书馆
教 学
目 标
1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法多样化。
2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
4、通过自主探索、交流、培养综合学习能力。
教 学
重 难 点 教学重点：掌握进位加的算理和方法。
教学难点：结合小棒操作说出不同的计算方法。
教 学
准 备 计数器、课件 课 时
安 排 1
教 学 过 程
一、创设情境，引导学生参与新课
师：同学们，生活中到处都能碰到和数学有关的问题。今天，我们一起去书店买课外书，看看在那里会碰到什么数学问题。
二、学习新知
1、出示主题图：
第一步：让学生看图并说说从图上知道了什么。
第二步：让学生根据图上的条件提数学问题。
第三步：让学生自己解决问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？
2、探讨算法：
（1）学生独立思考算法，试算28+4=（ ）
（2）分4人小组交流算法。要求组长统计算法，在全班评选想出算法最多的小组。
（3）全班学生交流算法。
算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。
算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。
算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。
算法四：列竖式：
28
+ 4
32
（学生已经学会了列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有了列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。）
（4）学生选择适合自己的算法，分组进行交流，并说明自己选这种算法的原因。 3、练习“试一试”
（1）“你想买哪两本书，需要多少钱？” □○□=□（元）
北师大版一年级下册数学
《图书馆》教学设计与教学反思
〖教学目标〗
1．学会计算两位数加一位数的进位加法。
2．学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
3．通过自主探索、交流，培养综合学习能力。
4．提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。
〖教材分析〗
在本节课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。第一次接触到列竖式计算进位加法，了解“满十进一”的计算规律，对于学生以后学习笔算加法非常重要。对竖式的写法，教师要进行必要的指导。
〖教学设计〗
（一）创设情境，激发参与
师：老师告诉大家一个好消息：我们学校的图书馆买新书了，我们先来看一下都有哪几种书呢？ （二）学习新知
1．出示主题图
(1)说说从图中你知道了什么。
(2)你能根据图上的条件提一个数学问题吗？（学生提问，只要有价值教师就给予鼓励，集体选择有价值的问题。）
(3)提出问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？
(4)你能解决这个问题吗？
2．交流算法
（1）学生独立思考算法，试算28+4=（）。、
（2）组内交流算法，对每种算法进行评价。
(3)全班同学交流算法。
算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。
算法二：先算28+2=30， 再算30+2=32。
算法三：先算8+4=12， 再算20+12=32。
算法四：列竖式
（学生已经学会列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。）
算法五：……
（4）你喜欢哪种计算方法，为什么？
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1、学会计算两位数加一位数的进位加法。
2、学会列竖式计算进位加法，知道“满进一”的运算规律。
3、通过自主探索、交流，培养综合学习能力。
4、提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。
〖教材分析〗
在本节课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。第一次接触到列竖式计算进位加法，了解“满进一”的计算规律，对于学生以后学习笔算加法非常重要。对竖式的写法，教师要进行必要的指导。
〖教学设计〗
（一）创设情境，激发参与
师：老师告诉大家一个好消息：我们学校的图书馆买新书了，我们先来看一下都有哪几种书呢？
（二）学习新知
1、出示主题图
(1)说说从图中你知道了什么。
(2)你能根据图上的条件提一个数学问题吗？（学生提问，只要有价值教师就给予鼓励，集体选择有价值的问题。） 第 2 页 共 4 页 (3)提出问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？
(4)你能解决这个问题吗？
2、交流算法（1）学生独立思考算法，试算28+4=（）。、（2）组内交流算法，对每种算法进行评价。
(3)全班同学交流算法。
算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。
算法二：先算28+2=30， 再算30+2=32。
算法三：先算8+4=12， 再算20+12=32。
算法四：列竖式
（学生已经学会列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满进一”的计算法则。）
算法五：……
（4）你喜欢哪种计算方法，为什么？
（三）练习“试一试”
1、《汪汪乐园》和《淘气历险记》共有多少本？
(先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。)
