高中语文修辞手法答题技巧归纳总结

高中修辞手法的答题模板一、比喻比喻是一种常见的修辞手法，通过将两个或两个以上的事物之间具有相似特征的元素进行比较，以产生更加生动、形象的表达效果。

在答题时，可以分析比喻的相似点以及表达效果。

例句：他的笑容像阳光一样温暖。

分析：通过将笑容与阳光进行比喻，突出他的笑容给人带来的温暖感觉，生动形象。

二、比拟比拟是一种通过将抽象的概念或情感赋予具体的形象或事物，从而产生更加生动、形象的表达效果。

在答题时，可以分析比拟的手法以及表达效果。

例句：他的眼神像利剑一样刺向我的心。

分析：通过将眼神与利剑进行比拟，突出他的眼神的尖锐与有力，生动形象。

三、夸张夸张是一种通过夸大或缩小事物的形象特征，以产生更加突出、深刻的表达效果。

在答题时，可以分析夸张的手法以及表达效果。

例句：他的歌声震得整个山都在颤抖。

分析：通过将歌声与山进行夸张对比，突出他的歌声的高亢与嘹亮，生动形象。

四、排比排比是一种通过将结构相同或相似、意义相关或并列的句子排列在一起，以产生更加有气势、有力的表达效果。

在答题时，可以分析排比的结构以及表达效果。

例句：他坚强如钢，勇猛如虎，智慧如神。

分析：通过将三个结构相似的句子并列排列，突出他的坚强、勇猛、智慧等多方面的特点，有气势且有力。

五、对偶对偶是一种通过将结构相同或相似、意义相反或相对的句子排列在一起，以产生更加对比鲜明、有节奏感的表达效果。

在答题时，可以分析对偶的结构以及表达效果。

例句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

分析：通过将结构相似的两个句子并列排列，形成对比鲜明的形象描述，节奏感强且表现力强。

高考语文修辞类解题技巧
修辞手法的考查在语言文字运用中主要有两种形式。

1.单独考查。

着重考查修辞手法的运用，即根据规定的情境，运用一种或几种修辞手法表达思想感情，或表达对事物的认识。

因此，所给材料、预设情境，多来自现实生活，与自然、社会、人生密切相关。

这种题型相对而言比较简单，考生易于解答。

2.综合考查。

高考语文在考查修辞手法时注重对综合表达能力的考查，因此多与其他题型相结合，有与“仿写”相结合的，有与“连贯”相结合的，等等。

首先，要熟悉常见的修辞手法的特征，明辨易混淆的修辞手法，这是正确运用修辞手法的前提。

其次，要熟悉各种修辞手法的作用，明确其表达效果。

掌握修辞手法的主要目的是提高鉴赏文学作品的能力和更好地表达思想情感。

最后，要运用联想和想象等思维形式。

语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。

因此，近年来高考语文对修辞手法的考查，既考查语言表达能力，又考查思维能力。

1。

高中语文修辞手法及答题技巧一、比喻比喻是一种常用的修辞手法，通过将一个事物与另一个事物进行比较，以形象、生动的方式表达出作者的意思。

比喻可以分为明喻、暗喻和借喻三种形式。

答题技巧：1. 明确指出本体和喻体，并说明它们之间的相似之处。

2. 判断比喻类型，如明喻、暗喻和借喻。

3. 指出使用比喻的好处，如使表达更加形象、生动。

二、比拟比拟是将一个事物赋予人的特征，使其更具情感和生动性。

比拟可以分为拟人和拟物两种形式。

答题技巧：1. 明确指出比拟的对象，并指出比拟的特点。

2. 判断是拟人还是拟物，并说明其表达效果。

3. 指出比拟在情感表达和形象生动方面的作用。

三、夸张夸张是一种通过夸大或缩小事物来表达作者强烈情感或观点的修辞手法。

夸张可以分为扩大、缩小和超前三种形式。

答题技巧：1. 明确指出夸张的对象，并指出夸张的程度。

2. 判断夸张的类型，如扩大、缩小或超前。

3. 指出夸张在情感表达和强调方面的作用。

四、排比排比是一种通过重复相同或相似的句式来增强语气的修辞手法。

排比可以分为短语排比、句子排比和段落排比三种形式。

答题技巧：1. 明确指出排比的对象和特点。

2. 指出排比的重复部分和其表达效果。

3. 指出排比在增强语气和强调方面的作用。

五、对偶对偶是一种通过将两个相对应的句子组合在一起，以形成对比和对照的修辞手法。

对偶可以分为正对、反对和流水对三种形式。

答题技巧：1. 明确指出对偶的对象和特点。

2. 判断对偶的类型，如正对、反对或流水对。

语文修辞答题模板一、修辞手法辨析1、比喻：通过将一个事物与另一个事物进行比较，来突出这个事物的特点。

比喻通常由本体、喻体和比喻词构成。

例如：她的皮肤像雪一样白。

2、拟人：将非人类的事物赋予人的特性，使它们具有人的情感和行为。

例如：太阳的脸红起来了。

3、夸张：通过夸大或缩小事物的特点，来突出这个事物的本质特征。

例如：他的声音震耳欲聋。

4、对偶：将两个结构相似或意义相反的词语或句子进行对比，来表达某种情感或观点。

例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

5、排比：通过排列多个结构相似或意义相近的词语或句子，来增强语言的节奏感和表达效果。

例如：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

6、反复：通过重复某个词语或句子，来增强语言的表达效果。

例如：一遍又一遍，他们反复歌唱着。

二、作用分析1、强调表达效果：修辞手法可以突出事物的特点，使读者更加深刻地认识到这个事物的本质特征。

2、增强诗意感染力：修辞手法可以使语言更加优美、生动，增强语言的诗意感染力。

3、深化文章主旨：修辞手法可以表达作者的情感和思想，使读者更加深刻地理解作者所要表达的意思。

三、结合语境理解1、把握整体语境：在理解修辞手法时，要把握整个文章的语境，了解作者所要表达的情感和思想。

2、理解具体语境：在理解具体语句时，要注意上下文的具体语境，了解作者在此处运用这种修辞手法的意图和效果。

四、常见修辞手法辨析与作用分析1、比喻与拟人辨析：比喻是通过相似性将一个事物与另一个事物进行比较，而拟人是将非人类的事物赋予人的特性。

比喻重在表现事物的特点，而拟人重在表现事物的情感和行为。

2、夸张与对比辨析：夸张是通过夸大或缩小事物的特点来突出其本质特征，而对比则是将两个相反的事物进行对比，以突出其中一个事物的特点。

夸张重在突出事物的本质特征，而对比重在突出两个事物的差异和特点。

3、对偶与排比辨析：对偶是将两个结构相似或意义相反的词语或句子进行对比，以表达某种情感或观点，而排比则是通过排列多个结构相似或意义相近的词语或句子，以增强语言的节奏感和表达效果。

高中语文阅读理解答题技巧方法一、分析修辞手法及作用1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然;便于对话,交流情感。

3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：烘托气氛，加强感染力，加强联想;创造气氛，显示本质，给人以启发。

5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。

6.排比：内容集中，加强气势;叙事透辟，条分缕析;语气强劲,抒情激烈。

7.反复：特别思想,强调情感;承上启下，层次清楚;多次强调，加强感染力。

二、分析的观点态度，归纳主旨解题思路：⑴快速读懂原文，深入理解文意(记叙、议论了哪些方面的事)⑵跳出文章外，整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?)⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂(的真正意图是什么)⑷按照题目要求，整理提取有效的信息例题1、某句话在文中的作用?有什么特色?文首：1)结构上，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山、统摄全篇、奠定基调、总领全文或起到引起下文的作用;2)内容上，渲染气氛，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念，为下文作辅垫;总领下文;文中：承上启下、过渡作用、总领下文、总结上文;文末：总结全文，点明文章主旨或中心(记叙文、小说)，让人回味无穷，并与题目相照顾;深入主题(记叙文、小说)、首尾呼应、照顾开头(议论文、记叙文、小说)、卒章显志、画龙点睛△语言特色：结合语境和修辞方法从这些语句中选择形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深入、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等等。

例题2、某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?答题模式：不能。

因为(1)与人们熟悉事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，表达了考查方式：针对文章中段落的作用命题。

2高中语文阅读理解的答题技巧答题时还要注意以下几点：1.要有整体观念，应把全文看做一个大的语言场，注意前后文的联系，不要只取一点，不及其余。

高二语文修辞手法题的解题技巧与方法在高中语文学习中，修辞手法是一个重要的考察点。

掌握并运用好修辞手法，对于提高作文的表达能力，尤其是在解题过程中，都起到了至关重要的作用。

本文将介绍一些解题技巧与方法，帮助高二学生更好地应对语文修辞手法题。

一、认真阅读题目要求对于解答语文修辞手法题，首先要认真阅读题目要求。

题目通常会给出一篇文章或者诗歌，并提出相应的问题。

我们需要仔细阅读题目，理解要求，明确要寻找的修辞手法或者解决的问题。

二、仔细分析文章特点在解答修辞手法题的过程中，我们需要仔细分析文章的特点。

包括作者的意图、主题、情感表达等。

只有对文章有一个整体的认识，才能更好地理解作者运用修辞手法的原因和效果。

三、辨别修辞手法辨别修辞手法是解答修辞手法题的关键步骤。

在文章中，修辞手法通常以隐喻、拟人、比喻、夸张、排比等形式出现。

我们需要通过仔细阅读，结合文章内容，逐句分析，辨别出修辞手法的具体形式和效果。

四、分析修辞手法的作用在解答修辞手法题的时候，我们不仅需要找出修辞手法，还需要分析其作用。

作者为什么使用这种修辞手法？它在文章中起到了什么样的作用？通过深入分析，我们可以更好地理解文章的含义和作者的意图。

五、举例和比较在解答修辞手法题时，我们可以通过举例和比较的方式来支持我们的答案。

通过找出类似的修辞手法或者类似的表达方式，我们可以更加准确地解释作者使用修辞手法的原因和效果。

六、注意审题与语境在解答修辞手法题时，我们要注意审题与语境。

修辞手法的使用往往是基于特定的语境，只有在正确理解语境的基础上，才能准确分析作者的运用修辞手法的目的和效果。

七、多练习最后，多加练习是掌握解答修辞手法题的重要方法。

通过多做一些相关的题目，积累经验，我们可以提高解答修辞手法题的能力，并对各种修辞手法有更深入的理解。

总之，在解答高二语文修辞手法题时，我们需要认真阅读题目要求，仔细分析文章特点，辨别修辞手法，分析其作用，举例和比较，注意审题与语境，同时也要多加练习。

高中常用修辞手法答题模板
修辞手法是指作者在表达思想、感情或形象时运用的特定的艺术手段。

在高中语文考试中，常常会有与修辞手法相关的题目。

下面是一个常用的答题模板：
首先，要明确题目中要求分析的修辞手法是什么。

常见的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、反问、排比等等。

其次，要根据题目中给出的文段或句子，找出具体的修辞手法的表现。

可以寻找文段中的比喻、拟人、夸张等具体的修辞手法，然后引用相应的句子进行说明。

接着，对于每个找出的修辞手法，要分析它的作用。

可以从以下几个方面进行分析：
1. 强调或突出某个事物或概念的特点或意义。

通过使用修辞手法，作者能够将某个事物或概念与其他事物进行比较，从而使其显得更加鲜明、生动或引人注目。

2. 增强文章的感染力或说服力。

通过使用修辞手法，作者可以使文章的语言更富有感染力，使读者产生共鸣或认同。

3. 增加文章的艺术性。

修辞手法常常被运用在文学作品中，能够使文章更加优美、生动，增加艺术的审美效果。

最后，总结整个分析过程，可以提炼出一个主题、观点或感受。

这个主题、观点或感受可以是文段中所表达的主旨，也可以是修辞手法所带来的情感共鸣或思考。

同时，也可以对修辞手法的运用提出建议或感受。

总之，解答高中常用修辞手法的题目，需要明确修辞手法的名称、分析其表现和作用，最后进行总结。

这样能够使答案层次分明，论述清晰，符合评分标准。

高中语文万能答题模板高中语文万能答题模板一、修辞格与体会文章表达修辞手法在文章中的位置和作用：比喻、拟人、夸张、反问、排比、对偶等修辞手法的使用位置和作用，可以通过分析句子语境和作者的意图来确定。

比喻和拟人可以生动形象地描绘对象的特征，夸张和排比可以增强语气和气势，反问可以强调和加强语气，对偶可以节奏明快，富有音乐美。

二、插叙的作用插叙的位置和作用：插叙可以在文章中对内容进行补充，突出文章的主题或丰富主人公的性格。

插叙与全文的联系需要通过分析插叙的内容和全文的主题来确定。

三、归纳文章的中心归纳文章中心的方法：通过分析文章的写作方式和内容，可以归纳出文章的中心。

写人为主的文章可以赞扬、表达、描写人物形象；记事为主的文章可以记叙、批评、歌颂事件；写景状物的文章可以采用描写手法，赞扬、抒发情感；游记可以描写、表达感情；议论文可以论述、阐明观点。

四、记叙的要素的作用记叙要素的作用：时间、地点、事件、人物是记叙文的重要要素，它们可以使记叙的过程更加清晰，为人物提供活动环境，突出人物形象，推进故事情节向前发展。

五、描写手法的作用描写手法在语段中的位置和目的：描写手法可以通过语言的形式和艺术手法来塑造形象、表达情感、烘托氛围。

分析描写手法在语段中的位置和目的，可以更好地理解作者的意图和文章的主题。

文章格式已经整理好，删除了明显有问题的段落。

下面对每段话进行小幅度的改写：二十、前后照应在文章中，我们可以找出关键词，这些关键词相互照应，表现了文章的主题和情感。

这种前后照应的手法可以让文章更加连贯，让读者更好地理解作者的意图。

二十一、巧设悬念作者在文章开头设置了悬念，这个关键词贯穿了整个文章，使得文章情节曲折、跌宕起伏。

这种手法可以吸引读者的眼球，让读者更加深入地了解文章的内容。

二十二、文章开头写景语段的作用文章开头的景语段不仅可以描写环境，还可以为下文打下伏笔。

通过分析所写景物的特色，我们可以更好地理解作者想要表达的情感和主题，从而更好地理解文章的内容。

搜索4：修辞手法作用答题套路【套路简介】1．比喻：化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显、化冗长为简洁2．借代：A引人联想+B形象突出、特点鲜明、生动+C在表情达意上更得体、含蓄、别致3．比拟：A语言生动形象，蕴涵丰富+B色彩鲜明，描绘形象，印象深刻+C感情强烈，引起共鸣4．夸张：A突出本质、特征，引人联想+B烘托气氛，语言生动形象，增强感染力+C感情强烈，引起共鸣5．对偶：A便于吟诵，易于记忆+B表意凝练，抒情酣畅+C对比强烈，褒贬分明6．排比：A句式整齐，节奏匀称+B文章贯通，语势强劲+C集中内容，加重感情+D条分缕析，说理严密透彻，抒情酣畅淋漓7．设问：A提醒注意，引起思考+B突出内容，变化波澜+C承上启下的过渡作用+D增强说服力和表达效果8．反问：A强化语气，强调内容+B增强表达效果，表达强烈感情+C引起思考，余音回荡9．反复：A写景抒情感染力强+B承上启下，层次清晰+C多次强调，给人以深刻印象10．起兴：A渲染气氛，定下感情基调+B统摄全诗，引出故事+C激发读者想象+D化实为虚，形象生动11．双关：言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣【阅读训练】阅读下面的文字，完成18~20题。

在天津众多的民间艺术中，最具代表性的就是杨柳青木版年画这一民间艺术瑰宝。

在中国版画史上，杨柳青年画与南方著名的苏州桃花坞年画并称“南桃北柳”。

制作杨柳青年画，前期工序与其他木版年画大致相同，都是依据画稿刻版套印；而后期制作的杨柳青年画，却是花费较多的工序于手工彩绘，把绘画的笔触色调与版画的刀法版味，巧妙地融为一体，使两种艺术________________。

由于彩绘艺人的表现手法不同，同样一幅杨柳青年画坯子——经彩绘处理的墨线或套版的半成品，可以分别画成________________的“细活”和________________的“粗活”，艺术风格________________，具有独自的艺术价值。

杨柳青木版年画更以其历史积淀厚重和文化连续性的特征而扬名海内外，是社会科学研究价值的一种综合的集精神与实用、历史和现世的物化成果，具有历史进程中“活化石”之作用，也是历史时代风貌的“百科全书”。

一、常见的9种修辞手法1.比喻（1）比喻的特点比喻就是“打比方”，即抓住两个不同性质的事物的相似点，用甲事物喻乙事物。

比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。

构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点。

（2）比喻的种类①明喻。

典型形式：甲像乙。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等联结。

如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。

②暗喻。

典型形式：甲是乙。

本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等词联结。

如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已被堆成雪白的山冈。

③借喻。

典型形式：甲代乙。

不出现本体，直接叙述喻体。

但它不同于借代，借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。

如：“闭着眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解……这种极坏的作风还在我们党内许多同志中继续存在着。

④博喻。

连用几个喻体从不同角度反复设喻去说明同一个本体。

如：瞧，那骑着自行车翩翩而来的一群身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？（3）比喻的作用或化平淡为生动，或化深奥为浅显，或化抽象为具体，或化冗长为简洁。

2.比拟（1）比拟的特点根据想象把物当作人，或者把人当作物，或者把甲物当作乙物来描写。

其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

（2）比拟的种类①拟人（把物当人来写）。

如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。

②拟物（把人当物或把甲物当乙物写）。

如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

（3）比拟的作用正确运用比拟，可以增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。

（4）使用时注意事项①感情必须符合所描写的环境气氛。

如：秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人。

（秋雨连绵，使人烦闷，这里却给秋雨以欢快的动作和感情，与人物的感情相悖）②本体与拟体应有相似点或相近点。