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化学实验基本操作二本篇文档将介绍化学实验中的基本操作，包括实验设备的使用、实验试剂的称量和混合、反应控制和常见实验中的注意事项等内容，以帮助读者更好地进行化学实验。
实验设备的使用在进行化学实验时，实验设备的使用是非常重要的，以下是常用实验设备的使用方法。
烧杯烧杯一般用来盛放液体或混合液体，其使用方法如下：1.将烧杯放在水平台上，以避免倾斜。
2.用胶头滴管加入要测量的液体，加液时要沿着烧杯壁涂流加液，避免液体在烧杯底部形成气泡。
3.当液体量达到烧杯容积的六分之一时，应该停止加液，以避免液体的溢出。
4.烧杯若有标度，读取液位高度时应垂直于液面，读取时要眼平口平。
5.洗涤烧杯时，应该用去离子水洗净，并避免烧杯表面受到划伤。
热水浴热水浴是一种常用的加热方式，其使用方法如下：1.在热水浴中加入适量的水，高度要略低于容器边缘。
2.加热器加热到设定的温度，要注意不要使水沸腾。
3.将需要加热的容器浸入水中，并将时间控制在所需时间内。
4.使用完毕后，要关闭加热器，并轻轻取出容器，防止烫伤。
大气压过滤器在化学实验中，需要进行过滤操作时，我们常常使用大气压过滤器，以下是其使用方法：1.将过滤器包装剥离，将过滤器装到大气压过滤器中。
2.将需要过滤的液体倒入滤器中。
3.在滤液上方注入溶剂用胶头滴管，用以洗涤上方溶液。
4.如果液体已过滤完毕，可以将大气压过滤器从滤液中抽出来，然后再将滤液转移到容器中。
实验试剂的称量和混合在进行化学实验时，要准确称量和混合实验试剂，以确保实验结果的准确性。
常见的称量和混合方法如下：稀释方法稀释方法常用于将浓液稀释为所需要的浓度，其方法有两种：1.体积比稀释法：在容器中加入一定体积的浓液，然后用去离子水稀释至所需体积。
2.重量比稀释法：称取一定重量的浓液，然后用去离子水稀释至所需体积。
实验试剂的混合混合试剂时，应该注意以下几点：1.先称量固体试剂，在加入液体试剂。
2.液体试剂要一滴一滴地慢慢加入，以免溢出。
化学实验的基本方法教案化学实验的基本方法教案三篇篇一：化学实验基本方法【学习目标】1．树立安全意识，初步形成良好的实验习惯，并能识别一些化学品安全标识。
2．通过粗盐提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作，在此基础上练习蒸馏、萃取等分离方法。
3．通过实验中杂质离子的检验与除杂方法的讨论，加深对提纯原理和方法的理解。
重点：混合物的分离与离子的检验难点：物质检验试剂的选择，蒸馏、萃取的操作，分离与提纯过程的简单设计。
【要点梳理】知识点一：化学实验安全（一）、避免实验事故，进行实验应注意的问题1．遵守______________。
当你走进化学实验室时，首先要认真阅读并牢记实验室的安全规则。
2．了解____________。
了解危险化学药品在存放和使用时的注意事项，着火、烫伤和化学灼伤的处理、如何防止中毒、意外事故的紧急处理方法，以及灭火器材、煤气、电闸、报警电话等的位置和使用方法等。
3．掌握________________。
例如，掌握仪器和药品的使用、加热方法、气体收集方法等。
4．重视并逐步熟悉污染物和废弃物的处理方法。
答案：1.实验室规则2.安全措施3.正确的操作方法（二）、基本实验操作及应注意问题1．药品的取用(1)固体药品粉末状或小颗粒状药品：用________取用；块状药品：用________取用。
(2)液体药品少量液体：用____________吸取；一定量液体：用________量取；较多量液体：可____________。
2．加热(1)给液体加热时，可使用________、________、______、__________。
(2)给固体加热时，可使用________或________。
(3)加热时，容器外壁不能有水，底部不能与灯芯接触。
烧得很热的容器，不能立即用冷水冲洗或直接放在冷桌上以防止骤冷炸裂。
3．收集气体的方法根据被收集气体的性质的不同，可选用不同的收集方法，主要有______________、______________、__________。
化学实验教案：酸碱反应的实验操作酸碱反应是化学中常见的一类基本反应类型。
通过实验可以直观地展示酸碱反应的特征和操作方法，并帮助学生深入理解相关理论知识。
本文将介绍一种针对初中化学课堂的酸碱反应实验操作教案，旨在帮助教师们设计有趣且有效的实验活动，提升学生们的实践能力和化学概念的掌握程度。
一、实验目的通过本次实验，学生将会：1.了解什么是酸碱反应；2.掌握酸、碱的性质及常见指示剂测试方法；3.观察并记录不同物质之间酸碱反应过程中产生气体、颜色变化等现象；4.培养科学观察、推理与分析能力。
二、实验材料1.稀盐酸(HCl)溶液；2.稀氢氧化钠(NaOH)溶液；3.硫酸(H2SO4)溶液；4.苏打粉（NaHCO3）；5.红茶水；6.蓝色、红色石墨文件夹。
三、实验步骤1.将三个试管依次标记为“A”、“B”、“C”；2.分别向试管“A”、“B”加入适量盐酸，并观察有无气体产生；3.分别向试管“A”、“B”中加入几滴红茶水，观察颜色变化；4.向试管“C”加入适量盐酸和钠氢氧化溶液（一滴一滴地添加），搅拌均匀，观察颜色变化；5.将苏打粉倒入石墨文件夹中，并用蓝色石墨文件夹捏住，小心地放到液体中。
四、实验原理1.酸：酸是指能产生H+离子的物质。
在本实验中，盐酸(HCl)是一种常见的酸性物质。
2.碱：碱是指能产生OH-离子的物质。
在本实验中，氢氧化钠(NaOH)是一种常见的碱性物质。
3.中和反应：当酸和碱按摩斯特比例混合时，会发生酸碱中和反应，生成相对较为平衡的离子浓度。
五、实验结果与分析1.在试管"A"中加入盐酸后，观察到气泡的产生，产生气体为二氧化碳(CO2)；2.在试管"B"中加入盐酸后，观察到颜色变为淡黄色，并且有白色浑浊物悬浮于溶液中；3.在试管"C"中加入盐酸和钠氢氧化溶液后，观察到颜色变为深红色。
根据实验结果可以得出以下结论：1.当酸和碱反应时，会产生气泡。
一、说教材1. 教材内容本节课选自人教版初中化学教材，具体内容为《化学实验基本操作》。
2. 教学目标（1）知识与技能：掌握化学实验的基本操作，如试管操作、酒精灯的使用、药品的取用等。
（2）过程与方法：通过实验操作，培养学生观察、分析、实验操作等能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养严谨、求实的科学态度。
3. 教学重难点（1）重点：化学实验的基本操作。
（2）难点：实验操作的规范性和安全性。
二、说学情1. 学生情况初中生对化学实验充满好奇，但实验操作技能和实验安全意识相对较弱。
2. 教学方法根据学生情况，采用以下教学方法：（1）演示法：教师演示实验操作，让学生直观了解操作步骤。
（2）讲解法：教师讲解实验原理和操作注意事项。
（3）实践法：学生分组进行实验操作，巩固所学知识。
三、说教学过程1. 导入新课（1）提出问题：化学实验有哪些基本操作？（2）展示实验图片，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲授（1）讲解化学实验的基本操作，如试管操作、酒精灯的使用、药品的取用等。
（2）演示实验操作，让学生了解操作步骤。
（3）讲解实验原理和操作注意事项。
3. 学生实践（1）分组进行实验操作，巩固所学知识。
（2）教师巡视指导，纠正操作错误。
4. 总结与反思（1）总结本节课所学内容。
（2）引导学生反思实验操作中的注意事项。
5. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
四、说教学评价1. 课堂表现：观察学生在实验操作中的表现，如是否遵守操作规范、是否能正确使用实验器材等。
2. 实验报告：检查学生实验报告的完整性、准确性。
3. 课后练习：评估学生对实验操作知识的掌握程度。
五、说教学反思1. 教学效果：通过观察学生在实验操作中的表现，分析教学效果。
2. 教学改进：针对学生在实验操作中存在的问题，提出改进措施。
3. 教学感悟：总结教学过程中的感悟，为今后教学提供借鉴。
六、说教学资源1. 教学课件：制作与实验操作相关的课件，帮助学生理解实验原理。
化学实验的基本操作教案一、教学目标1. 了解化学实验的基本操作，掌握实验操作要领。
2. 培养学生的实验操作能力和实验观察能力。
3. 培养学生遵守实验纪律，注重实验安全。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握化学实验的基本操作方法。
2. 教学难点：实验操作要领的掌握和实验安全。
三、教学准备1. 实验器材：试管、烧杯、量筒、滴定管等。
2. 实验试剂：NaOH、HCl、NaCl等。
3. 实验教具：多媒体课件、实验操作视频等。
四、教学过程1. 导入新课：通过讲解化学实验的重要性，引发学生对化学实验的兴趣。
2. 讲解与示范：讲解化学实验的基本操作，如试管加热、液体取用、试剂称量等，并进行示范操作。
3. 学生实验操作：学生分组进行实验操作练习，教师巡回指导。
4. 实验总结：学生分享实验操作心得，教师进行点评和总结。
五、教学评价1. 学生实验操作的正确性、规范性。
2. 学生对实验操作要领的掌握程度。
六、教学内容与要求1. 学习化学实验的基本仪器识别和使用方法。
2. 掌握化学实验的基本操作步骤和安全注意事项。
3. 能够独立完成简单的化学实验操作。
七、教学方法与手段1. 采用讲授法，讲解实验原理和操作要领。
2. 使用演示法，展示实验操作过程。
3. 利用练习法，让学生亲自动手操作，巩固实验技能。
八、教学步骤1. 介绍实验仪器：讲解各种实验仪器的名称、用途和正确使用方法。
2. 演示实验操作：示范实验操作步骤，强调操作要领和安全注意事项。
3. 学生实验练习：学生分组进行实验操作练习，教师巡回指导。
九、教学活动与学生互动1. 学生提问：鼓励学生在实验过程中提出问题和困惑。
2. 教师解答：及时回答学生的问题，引导学生正确解决实验中遇到的问题。
3. 学生讨论：鼓励学生之间相互交流实验心得和经验。
十、教学评价与反馈1. 学生实验操作评价：评价学生的实验操作规范性和正确性。
3. 学生反馈意见：收集学生的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
初中化学实验基本操作教案
实验名称：溶解度的测定
实验目的：
1. 学习化学实验的基本操作技能；
2. 了解溶解度的概念；
3. 掌握测定溶解度的方法。
实验原理：
溶解度是指在一定温度下，单位质量溶剂中最多能溶解的溶质的量，常用单位为克/100g 水。
溶解度的大小与温度、压强等因素有关。
实验材料：
1. 三种不同晶体状物质；
2. 试管；
3. 压力计；
4. 温度计。
实验步骤：
1. 取三个试管，分别装入等量水；
2. 将三种不同物质的晶体状物质分别加入到三个试管中，并摇匀；
3. 观察观察各试管内溶解度的差异；
4. 利用压力计和温度计测定水的溶解度的变化；
实验注意事项：
1. 切勿直接将试管热放入火焰中加热，应使用水浴进行加热；
2. 温度计的读数要准确；
3. 操作前认真阅读实验步骤，了解每一步操作的注意事项。
实验结果分析：
1. 观察实验结果，比较不同物质的溶解度差异；
2. 分析压力和温度对溶解度的影响。
实验总结：
通过本实验的操作，我们学到了测定溶解度的方法，了解了溶解度的概念及其影响因素。
在今后的学习和实验中，我们要继续加强基本操作技能的培养，提高实验操作的准确性和安全性。
新沂市第六中学备课纸课时总编号：备课组别化学上课日期第1课时课型主备教师课题：专题三化学实验基本操作1教学目标熟悉化学实验常用的仪器熟悉化学实验常用的仪器使用方法熟悉化学实验常用的仪器操作注意事项熟悉化学实验室安全规则和要求重点化学实验常用的仪器使用方法难点化学实验常用的仪器使用方法教法教具教学基本环节教学活动内容及组织过程活动目标和要求指导自学一、试管（可直接加热）常温或加热时使用。
1：用作少量试剂反应容器。
2：用于少量气体发生器。
3：收集少量气体。
二、蒸发皿（可直接加热）用作蒸发液体，浓缩溶液，干燥固体。
【注意】1：可以加热，加热时用试管夹，夹持中上部2:加热液体时，液体不超过容积的1/3。
3：加热时，能有外部不能有水，不能骤冷，防止炸裂。
4：液上固下。
5：加热时，先预热，后集中加热。
【注意】1:瓷质仪器。
外部要擦干。
2：加热液体时，不超容积的2/3，便于搅拌。
3：固定铁架台上，均匀受热，不断搅拌，当液体量少或粘稠时，下加石棉网。
4：当出现固体较多时，停止加热。
5：耐高温，不易骤冷，莫用手取，坩埚钳夹取。
指导自学三、烧杯（不可直接加热）常温或加热时使用。
配制溶液、大量试剂反应容器。
【注意】1：只能给液体加热。
2：加热时下面放石棉网，使之均匀受热。
3：用作反应时液体不超过2/3;加热时液体不超过1/2。
交流展示四、广口瓶细口瓶1：广口瓶用于盛放固体，2：细口瓶用于盛放液体。
五、集气瓶六、天平【注意】1：使用前，将天平放在水平台上，游码移到零刻度，调节平衡螺母，使天平平衡。
2：称量使用称量纸，左物右码。
3：用镊子取砝码，先大后小。
取下时，先小后大。
七、量筒用于称量液体的体积。
八、漏斗用于过滤和向小口径容器内注入液体的仪器。
【注意】不能加热，使用时应与滤纸相匹配。
九、长颈漏斗用于装置反应器的漏斗。
具有添加液体方便，能防止气体逸出。
【注意】使用时末端应插入液面以下。
【注意】1：避光保存的用棕色瓶。
化学实验的基本操作教案一、教学目标：1. 了解化学实验基本操作的重要性，培养学生的实验操作能力和实验素养。
2. 掌握化学实验基本操作方法，包括仪器的使用、试剂的取用、实验数据的记录与处理等。
3. 能够正确使用实验室常用的仪器和设备，安全地进行化学实验。
4. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 化学实验基本操作的概念与重要性。
2. 实验室仪器的使用方法及注意事项。
3. 试剂的取用原则及方法。
4. 实验数据的记录与处理方法。
5. 化学实验安全知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：实验室仪器的使用方法，试剂的取用原则及方法，实验数据的记录与处理方法。
2. 教学难点：实验室仪器的正确操作，实验数据的处理与分析。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解化学实验基本操作的方法和注意事项。
2. 采用演示法，展示实验室仪器的使用和试剂的取用。
3. 采用实践法，让学生亲自动手进行实验操作，巩固所学知识。
4. 采用讨论法，引导学生探讨实验中遇到的问题，培养学生的思考能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考化学实验基本操作的重要性。
2. 讲解：讲解实验室仪器的使用方法、试剂的取用原则及方法、实验数据的记录与处理方法。
3. 演示：展示实验室仪器的使用和试剂的取用，让学生直观地了解操作方法。
4. 实践：学生分组进行实验操作，教师巡回指导，纠正错误操作。
5. 讨论：引导学生探讨实验中遇到的问题，培养学生的思考能力。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 评估学生对实验室仪器使用方法的掌握程度。
2. 评估学生对试剂取用原则和方法的掌握程度。
3. 评估学生在实验过程中对数据的记录与处理能力。
4. 评估学生的实验操作安全意识和规范性。
七、教学拓展：1. 邀请实验室专业人员为学生进行实地讲解和演示，加深学生对实验操作的理解。
2. 组织学生参观实验室，了解实验室的布局和各类仪器设备。
化学实验的基本操作教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解化学实验的基本操作方法和注意事项。
（2）学会使用常用的化学仪器和工具。
（3）能够独立完成简单的化学实验操作。
2. 过程与方法：（1）通过观察和动手操作，培养学生的实验操作能力。
（2）通过实验现象的观察和分析，培养学生的观察和思维能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对化学实验的兴趣和好奇心。
（2）培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握化学实验的基本操作方法。
（2）学会使用常用的化学仪器和工具。
2. 教学难点：（1）理解实验操作的注意事项。
（2）能够独立完成简单的化学实验操作。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用讲解法，讲解实验操作的方法和注意事项。
（2）采用演示法，演示实验操作的过程。
（3）采用实践法，让学生亲自动手操作，巩固实验技能。
2. 教学手段：（1）使用多媒体课件，展示实验操作的过程和注意事项。
（2）使用实验室仪器和工具，进行实验操作演示和练习。
四、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课所学的化学实验基本概念。
（2）引入本节课的主题——化学实验的基本操作。
2. 讲解与演示：（1）讲解实验操作的方法和注意事项。
（2）演示实验操作的过程，包括仪器的使用和操作步骤。
3. 学生动手实践：（1）学生分组进行实验操作练习，教师巡回指导。
（2）学生互相交流实验操作的心得和问题，教师进行解答和指导。
（2）教师对学生的实验操作进行评价和反馈。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应能够掌握化学实验的基本操作方法和注意事项，学会使用常用的化学仪器和工具，并能够独立完成简单的化学实验操作。
在教学过程中，教师应注意观察学生的学习情况，及时进行指导和解答，确保学生能够扎实掌握实验操作技能。
教师应注重培养学生的严谨科学态度和团队合作精神，提高学生的实验操作能力和观察思维能力。
六、教学内容与要求1. 内容：（1）实验操作的规范性和准确性。
课题：化学实验基本技能训练（二）课型新授
学习目标：
⒈初步学会使用托盘天平、量筒等仪器。
⒉学会物质的称量、仪器的连接、装置气密性的检验和仪器的洗涤等实验技能。
⒊通过对仪器的清洗，学会有条不紊进行实验的科学态度。
知识点：
⒈学会托盘天平、量筒的使用，仪器的连接、检查装置气密性的方法及清洗仪器的方
法。
⒉能够正确操作托盘天平，能够准确给量筒内的液体读数。
重点：托盘天平的、量筒的使用，仪器的连接、气密性的检验方法。
难点：量筒的正确读数，检查装置气密性的方法。
实验准备：
托盘天平、量筒、胶头滴管、试管、玻璃弯管、胶皮管、单孔橡皮塞、烧杯、试管刷、多媒体等。
板书设计：
师生互动活动意图
创设情景，导入新课
曹冲到底用了什么办法称得在大象的体重呢？在实验室
中，我们又会如何称量一定质量的食盐或水呢？
导入新课
今天我们就来一起学习一下物质的称量和量取。
通过小时候的曹冲称象的故事，让学生认识任何问题都在千变万化的。
称量少量的物质除了用天平其实也可用电子称，敢想敢做才能成功。
一、物质的称量
让学生认识到称量物质的仪器及方法很多，称量少量的物质除了用到天平，还可以用电子称。
下面就来学习一下天平的使用注意事项。
1．天平的使用
①投影天平的结构图，让学生认识记忆：
②教师出示一架托盘天平，结合课件内容，让学生抢答所圈起来部分的名称。
③既然我们已经知道这架天平的结构，那么我们如何使用它，来称量一定质量的化学物质呢？请自学教材P52内容，注意哪些事项完成下面填空。
a.称量前：应检查，如果未平衡，应调节。
b.称量时：把称量物品时应左右。
添加砝码时，先加，再加，最后游码。
c.称量后：读数时物品的质量= 。
如果放反了物品的质量= 。
【温馨提示】砝码应用镊子夹取，不要直接用手取用，以免污染砝码。
称量时，药品不能直接放在托盘里。
没有腐蚀性的药品应放在纸片上称量；有腐蚀性的药品如（氢氧化钠）应放在烧杯中称量。
【过渡】如果量取一定的液体时我们就使用另一种仪器既量筒，下面我们来学习一下：
让学生回顾天平的结构，熟练掌握天平的各部位名称。
通过天平常识竞赛，培养学生的主动参与意识，充分调动学生的学习积极性。
强调易错点，让学生进一步掌握天平的使用方法原理。
2.量筒的使用
学生自学教材P53，结合图示，回答下面问题：
①量筒的选择方法：选择量筒的量程要 （不小于、小于）所量取液体体积的量筒。
②用量筒量取液体时，先向量筒里 液体至接近所需刻度，然后再用 滴加液体至该刻度。
简记为：先 后 。
③读数时，视线应与量筒内 保持水平。
【温馨提示】不要用量筒盛放热的物质，量筒不可用来作为反应器，更不能用来加热。
【实战演练】称量5.6克食盐，放入一只100 ml 的烧杯中，再用量筒量取35 ml 水，倒入烧杯中，用玻璃棒轻轻搅拌，观察现象。
[巡视]教师巡回指导，并把存在的问题用相机记录下来，让学生一同来找茬，并说出错误原因造成哪些后果。
【巩固提高】常见几种问题情况分析：
[问题1]如果称量食盐时，将食盐和砝码放颠倒了，注明1g 以下用游码，实验结果将会如何。
[问题2] 如果视线偏高或偏低对结果有何影响？ [问题3]如果在称量5.6克食盐，指针偏向右侧时应如何处理，如果是称量一堆食盐的质量时，指针偏向右方应如何处理。
培养学生学会量筒的使用方法。
提高学生操作能力。
让学生养成动手的习惯，
做到讲练结合。
学生再实际操作，能使学生操作更规范。
巡视过程中一定要把学生实验中存在的问题突显出来，启到警示作用。
二、仪器的连接与洗涤
1.仪器的连接 [学生回忆]：在上次实验课我们做了石灰石和盐酸反应的实验，如果想把生成的气体收集起来，该如何操作？你能用桌上的仪器连接起一套完整的装置呢？请同学们根据课
本图示，将各种仪器连接起来。
【温馨提示】
①为了让玻璃管更易插入胶皮管内，先将玻璃管一端用水润湿，然后转动插入。
②进行仪器连接时，要小心。
为防止玻璃管折断后刺手， 最好用抹布包裹起来。
[过渡] 如果你所组装的仪器，不能收集到气体，你认为可能是什么原因造成的？ 2. 装置气密性的检验 如何检验装置是否漏气？
如图所示，观察交流，把导管的一端浸在水里，两手紧贴容器外壁。
如果装置不漏气，导管口会有气泡冒出。
（把手移开后，水会沿导管上升形成一段水柱。
）
[小结]几种其它情况气密性的检验方法：
【快乐体验】
如图所示，检验所连接的仪器是否漏气。
[过渡]
做任何事情我们要做到善始善终，用的仪器我们要及时的做好清洗放回原处，那么如何清洗仪器？仪器干净标准是什么呢？下面我们共同来学习一下
3.仪器的洗涤
实验结束后，将废液倒入废液缸中。
清洗试管时，将试管刷轻轻转动或上下移动进行刷洗。
洗涤后的废液也要倒入
让学生以做为主，通过做实验让学生明白物理变化的本质。
在受热的情况下分子间隔变大，因此出现了分子溢出。
注意知识的相互联系，向深度去挖掘。
养成良好的行为习惯，任何事情做到有始有终。
废液缸中。
【温馨提示】
①洗涤试管时，用力不要过猛，以防损坏试管。
②玻璃仪器洗净的标准：在仪器内壁既不聚成水滴，也不成股流下。
培养仪器洗涤的基本技能和形成良好的科学态度。
堂堂清课时练：
1. 下图所示实验操作正确的是( )
检查装置气密性 往试管中加入锌粒 加热液体 固体药品的取用 A B C D
2.用量筒量取溶液，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为10毫升；倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为3毫升。
则该学生实际倒出的溶液体积（ ） A.小于7毫升 B.大于7毫升 C.等于7毫升 D.无法确定范围
3. “绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染。
下列做法中符合绿色化学理念的是 ( ) A.实验中未说明药品用量时，取用较多量药品进行实验 B.实验室将废液直接倒入下水道 C.对废旧电池作深埋处理，消除其污染 D.化工生产中使原料尽可能地转化为产品
4.下列有关仪器连接的描述错误的是( )
A ．橡皮塞旋进容器口
B ．玻璃导管口附近沾水后旋进乳胶管
C ．分液漏斗下端玻璃管压进橡皮塞孔中
D ．玻璃导管沾水后旋进橡皮塞孔中
5．某同学用托盘天平称量5.3g （1g 以下用游码）药品，称量后发现误将砝码和药品在托盘上的位置颠倒了。
请分析该同学称得药品的质量是（ ）
A ．5.6g
B ．4.7g
C ．5g
D ．5.3g
6．（14分）将下列各仪器名称填写在答题卡相应位置。
(1)贮存固体药品的仪器是 ；(2)用于引流液体的工具是 ；(3)用于洗涤仪器内壁的工具是 ；(4)用于滴加少量液体的工具是 ；(5)检验物质可燃性，进行固体燃烧实验的仪器是 ；(6)用于加热浓缩溶液、析出晶体的瓷器是 ； (7)加热时常垫在玻璃容器与热源之间的用品是 。
7.（6分）正确的操作能保证实验顺利进行。
请填写下列有关实验操作中的空格：
（1）用酒精灯给物质加热时，要用酒精灯火焰的 ；（2）给试管加热时，都要先要给试
管，再加热；（3）用量筒量取液体度数时，视线与液体凹液面的最低处的位
置关系是（填写“俯视”、“仰视”或“保持水平”）。
8.（2分）右图表示的是某同学用50 mL量筒最取一定体积液体的操作。
请你仔细观察
该图，判断量筒内液体的体积实际是填大于、等于或小于)25mL。
附答案：1.A 2.B 3.D 4.C 5.B 6.广口瓶；玻璃棒；试管刷；胶头滴管；燃烧匙
蒸发皿；石棉网 7.外焰；均匀预热；保持水平。
教学反思：本节课的教学主要是培养学生完成实验技能的训练，基本技能操作属于一看就懂，一讲就会的内容。
所以本人主要培养学生以自学为主，借助导学材料完成对知识点的落实工作，最后通过实战演练完成对实验技能的操作。
优点：
1、为了把本节所学知识更加条理清晰，借助知识树，网状图等形式把知识展现出来。
2 、为了能让学生更好的去完成实验，记住实验操作细则。
我采用了我们一起来找茬的形式。
把学生实验中的问题暴露出来，及时的改正实验中的错误。
缺点：
对学生还是不能放开手脚，说的还是有些多。
学生动手实验同时纪律不是太好，习惯养成有待努力，教师驾驭实验教学能力有待提高。
