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公开课优缺点点评语大全公开课评议通过实际课堂教学的展示，为教师提供了一个相互学习、交流经验的平台。
评议过程中，教师们会对教学过程设计思路、重难点的突破、PPT的制作效果、师生互动等方面进行详细讨论，从而有效提升课堂教学质量&zwnj。
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（教学方法和手段）2、教师教学过程能关注大部分学生的听课状态，深入学生当中，激发孩子们学习的积极性，课堂氛围活跃。
（教学环节/课堂结构）3、教师在教学中十分注重学生的朗读，各种形式的朗读相结合，有效提高学习效率。
（教学效果）4、教师整堂课的语言流畅精练，表达准确到位，可见老师备课的精心细致。
（教学基本功）5、教师在教学过程中能采用学生自主合作探究的学习方式，使学生养成自主读书的好习惯，也充分发挥学生的主体性，教师的主导性。
（教学手段和方法）6、教师对教学内容的分析处理恰当，体现语文要素，层次分明。
（教学思路）7、教师精心设计课堂导入，有效激发学生学习兴趣，课堂氛围好。
（课堂结构）8、教师教学思路清晰，能根据目标有条不紊地进行，课堂中能与学生积极互动，并及时给予学生客观公正的评价，善于鼓励学生。
（教学思路、教学目标）9、教师在教学过程中循循善诱，亲切引导学生学习，善于引导学生自主讨论交流并总结归纳课堂相关知识点，激发学习兴趣，也培养了学生的自学能力。
（教学环节/课堂结构）10、本课教学重难点清晰明了，对文本的解读较为详细。
（课堂结构）建议1、一堂课的时间有限，课堂的容量不宜太大，能够做到一课一得就更好了。
（教学过程/课堂结构、教学环节）2、课堂导入不宜太长，如果能找准切入点，迅速调动学生的学习热情将更好。
（课堂结构）3、教师过渡语衔接自然，语言精练，教学环节环环相扣，是一堂很扎实的课，如果能够实现教考评相结合将更好。
公开课学生评价语1. “老师这堂课超棒！讲的内容生动有趣，一点都不枯燥。
就像讲故事一样，把那些复杂的知识变得好懂多了。
老师还会举很多好玩的例子，让我们一下子就记住了。
而且老师很会提问，让我们都有机会发言，感觉自己也参与到课堂里了。
这堂课真的让我学到了好多东西，期待老师下一次的公开课！”2. “哇，这节公开课太精彩啦！老师的声音好好听，听老师讲课就像听音乐一样舒服。
老师还准备了很多好看的图片和视频，让我们更直观地了解了知识。
在课堂上，老师会走到我们身边，听我们的想法，给我们鼓励。
这样的老师真的好亲切，我好喜欢上老师的课呀！”3. “这堂课太有意思啦！老师讲课很有激情，让我们也跟着兴奋起来。
老师会用一些小游戏来帮助我们学习，让学习变得像玩一样开心。
老师还很有耐心，不管我们提出什么问题，都会认真地回答。
我觉得这堂课的时间过得好快呀，都没听够呢。
希望以后还能有这样的公开课！”4. “嘿，老师的公开课真厉害！老师把知识点讲得特别清楚，每个地方都解释得很详细。
老师还会让我们小组讨论，大家一起交流想法，这样我们对知识的理解就更深刻了。
老师的板书也很漂亮，一目了然。
这堂课让我对学习充满了信心，我要向老师学习！”5. “哇哦，这节公开课超赞！老师用了很多有趣的方法让我们记住知识，比如编顺口溜、做手势什么的。
老师还会给我们讲一些课外的知识，让我们开阔了视野。
在课堂上，老师会表扬我们的进步，让我们很有成就感。
我觉得上老师的课好开心呀，以后我要更努力学习！”6. “这堂课太棒啦！老师很会引导我们思考，提出的问题都很有挑战性，让我们的大脑转起来。
老师还会给我们展示一些实际的例子，让我们知道知识在生活中的用处。
老师的笑容也很温暖，让我们感觉很放松。
我好喜欢这样的课堂氛围，希望以后还能上老师的公开课！”7. “哎呀，老师的公开课真的好精彩！老师的教学方法很新颖，让我们眼前一亮。
老师会让我们自己动手做一些小实验，通过实践来学习知识。
公开课万能评语大全
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2. 你在课堂上表现得很出色。
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3. 你的参与度很高，总是愿意分享自己的思考和观点。
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你总是能够充分利用课堂时间，主动提问和寻找解决问题的方法。
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你能够主动参与到课堂活动中，提出问题和分享自己的看法。
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11. 你的学习成绩和表现令人印象深刻。
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12. 你是一个非常有潜力的学生。
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公开课评课评语范文(精选三篇)第一篇:公开课评课评语1、教师语音标准，能给学生起示范作用。
英语基本功扎实，教态亲切自然。
2、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。
4、纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。
5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。
6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精:心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。
7、学生的活动充分，参与面广，积极性高，充分体现了新课程的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。
课时思路清晰，善于调动学生学习的积极性，课堂驾驭能力强。
10、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。
教师善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极思维的.状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。
11、课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。
12、教师准确地把握了设疑的方向，设置了学生感兴趣的问题，充分调动了学生学习的兴趣，使学生进入了积极的思维状态。
13、巧妙设计了教学任务，充分的使用了多媒体和卡片。
再现生活情景。
第二篇:公开课评课评语1、教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
点评公开课的评语
1. 本公开课讲师授课深入浅出，以生动的案例和故事引入，让学员能够更好地理解课程内容。
2. 课程内容涵盖了广泛的知识点，让学员能够全面了解相关领域的知识，并能够运用到实际工作中。
3. 讲师讲解的逻辑清晰，条理性强，使得学员能够轻松跟上并理解课程内容。
4. 课程设置了丰富的互动环节，通过小组讨论和实践活动，提高了学员的参与度和实践能力。
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6. 课程教学方法多样化，通过讲解、演示、实践等方式，满足了不同学员的学习需求。
7. 课程内容紧密结合实际工作场景，让学员能够更好地理解和应用到实际工作中。
8. 课程的实例和案例非常丰富，能够帮助学员更好地理解和记忆课程内容。
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10. 课程设置了充分的实践环节，让学员能够通过实际操作提高自己的技能和能力。
以上是我对这次公开课的评价，希望对您有所帮助。
公开课评课评语范文(通用5篇)公开课是有组织、有方案、有目的一种面对特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。
公开课主题鲜亮、任务明确，除了同学参与听课外，还有领导及其他老师参与，是老师展现教学水平，沟通教学阅历的好时机。
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公开课评课评语1、老师语音标准，能给同学起示范作用。
英语基本功扎实，教态亲切自然。
2、奇妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让同学入景动情，使其受到感染，并以乐观的态度投入到学习中。
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4、纵观整节课，同学学习热忱高涨，师生互动好，协作默契，取得了较好的学习效果。
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6、该老师在教学过程中牢牢地抓住了同学的留意力，不失时机地精:心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使同学达到心情高涨、智力兴奋的乐观状态。
7、同学的活动充分，参加面广，乐观性高，充分体现了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以同学为主体的先进教学理念。
课时思路清楚，擅长调动同学学习的乐观性，课堂驾驭力量强。
10、本节课教学的精彩之处在于把同学的学习乐观性调动起来，激活同学的思维。
老师擅长点拨、引导，激发同学对学习的爱好，从而推动同学进入了乐观思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的预备。
11、课堂上老师饱满的热忱、最佳的心境和昂扬的教学激情感染了同学，调动了教学气氛，使同学在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。
12、老师精确地把握了设疑的方向，设置了同学感爱好的问题，充分调动了同学学习的爱好，使同学进入了乐观的思维状态。
评价公开课的评语
1. 这堂公开课简直太棒了！老师就像一个超级英雄，把那些复杂的知识变得超级简单，例子就像老师讲数学，把那些公式讲得明明白白，让人一下子就懂了。
你说厉不厉害？
2. 哇塞，这公开课上得也太有趣了吧！就好像是一场精彩的演出，学生们都被深深吸引住了，就像那次讲历史，同学们都听得入迷了，难道不是吗？
3. 这公开课真的不咋地呀！老师讲得云里雾里的，好比在迷雾中找路一样，例子就是讲物理时，好多同学都没听懂，这可不行啊！
4. 嘿，这堂公开课还不错哦！老师的讲解就如同春风拂面般舒服，比如讲语文的时候，那感觉真的很好，是不是呀？
5. 哎呀，这公开课怎么能这样呢！简直就是在浪费大家的时间嘛，就像那次讲化学，啥都没讲清楚，太让人失望了！
6. 哇哦，这公开课太精彩啦！学生们的参与度超高，就像是一场热闹的派对，比如上次的英语课，大家都积极发言，多棒啊！
7. 这公开课，我真的服了！枯燥无味得像白开水一样，比如讲生物的时候，一点激情都没有，这怎么能行呢？
8. 哈哈，这公开课太赞了！老师和学生的互动就像朋友之间聊天一样自然，就像那次讲地理，氛围特别好，不是吗？
9. 唉，这公开课实在不怎么样！内容混乱得让人摸不着头脑，好比一团乱麻，就像讲政治那次，太混乱啦！
10. 哇，这公开课简直绝了！让人感觉像是打开了知识的宝藏，比如讲艺术课，那一个个新奇的观点，真的太吸引人啦！
我觉得公开课好的就应该大力赞扬，不好的就该指出问题，这样才能让公开课越来越好！。
公开课评语教师评语大全
以下是一些教师在公开课上可能会用到的评语大全：
1. 学生积极参与课堂讨论，表达清晰，非常擅长与他人合作。
2. 学生的思维方式独特而且富有创造力。
3. 学生在课堂上展示了出色的问题解决能力。
4. 学生的分析能力非常出色，能够深入探讨问题本质。
5. 学生在课堂上经常提出富有洞察力的观点和建议。
6. 学生在表达自己观点时非常自信且表达能力强。
7. 学生在课堂上积极与他人交流合作，团队意识强。
8. 学生上课非常专注，对学习充满热情。
9. 学生的思维方式非常清晰，逻辑严密。
10. 学生在解决问题时运用了多种方法和策略。
11. 学生在课堂上能够给出令人满意的解释和理由。
12. 学生在阅读和分析材料时非常细致、全面。
13. 学生在展示自己的作品或项目时非常有创意。
14. 学生虚心接受他人的观点，并能够适时地提出自己的意见。
15. 学生在学习中能够从错误中汲取教训并不断改进。
16. 学生在团队活动中担任积极的领导角色。
17. 学生具备良好的时间管理能力，并能够高效组织学习与活动。
18. 学生能够有条理地整理和展示自己的思考过程。
19. 学生在课堂上能够运用所学知识解决实际问题。
20. 学生表现出了良好的合作和沟通能力。
以上是一些常见的公开课评语，教师根据学生实际情况可以选择适合的评语进行点评。
最新公开课评价意见
以下是最新公开课的评价意见：
1. 老师表达清晰，讲解详细，使得学生更容易理解课程内容。
2. 公开课内容实用性强，涵盖了当前社会热点话题，对学生有很大的启发作用。
3. 公开课的教学方法灵活多样，既包括讲授知识点，又有互动讨论和实践演练，使得学生能够更好地掌握所学内容。
4. 组织安排得当，课程内容有层次感，循序渐进，让学生能够逐步深入理解和应用知识。
5. 公开课使用了多媒体教学工具，图片、视频等辅助材料生动有趣，能够吸引学生的注意力。
6. 对于学生的问题，老师能够及时解答并给予建议，帮助学生克服困难。
7. 学生之间的互动氛围积极，能够互相交流和分享学习经验。
8. 公开课的时长适中，不会让学生感到枯燥乏味或过于紧凑。
9. 公开课的设备配备齐全，教室环境舒适，为学习提供了良好的条件。
10. 整体而言，公开课给学生带来了很多收获和启发，得到了学生的一致好评。
公开课评课意见及建议一、评课意见摘录1.评价建议：o能抓住课本重难点，对生态系统的组成和营养结构作详细讲解，课堂气氛活跃，教态自然，语言响亮。
o思路清晰，知识点讲解概括性强，但无过渡。
师生互动较好，课堂气氛活跃。
o图文并茂，吸引学生学习兴趣。
但重难点不突出。
教态自然，学生精神饱满。
o课堂概括能力强，讲课有条理。
但内容可能讲得有点多，学生难以消化。
o对知识点的把握较准，重难点知识讲解清楚。
但时间安排不够合理，授课内容过多，使重难点知识不够突出。
o课堂内容丰富，广泛，但重难点不突出。
老师课堂控制力强，节奏紧凑。
学生学习兴趣浓厚，气氛活跃。
但师生交流互动较少。
o备课充分，知识呈现条理清晰，师生互动有效，学生学习状态良好，多媒体应用有效，重难点明显，时间分配比较合理，教学有效。
学生思维发展较好，师生关系和谐。
2.具体评价：o这节课利用多媒体结合上课，学生学习兴趣高、气氛好。
课后还能利用一些选择题进行强化训练。
语言清晰，语速平缓。
学生能清楚地知道所学知识的重点和难点。
o教师准备充分，备课深入，知识内容丰富，活泼，生动，应用动画，积极调动学生的视觉感受，教学过程清晰，有条理。
但时间安排不足，练习不够时间完成，做练习时没有展开全屏，后面比较难看清楚。
o语言清晰，知识点明了。
图文并茂，色彩多样。
但激情不大，适合好学生，基础较差的学生可能听听就开小差了。
o课件制作的非常有创意。
但学生占有的时间较少，没有很好的做到师生间有效互动，课堂的交流方式显得很单一。
o图片很适合本节课，展示的很好。
但重难点不够突出。
生态系统的成分以及相互关系是重点，应花点时间讲透、讲懂。
o课件图片展示生动形象，充分激发学生的兴趣。
教学内容充实，能够引导学生思考分析生态系统的成分。
但教师讲得多了点，师生互动少了点。
o PPT的动画部分做的很漂亮，教态自然，语言清晰，但要精神饱满。
o课件图片丰富，能有效地激发学生的兴趣，有利于吸引学生的注意力。
但幻灯片可以做的更简化些。
最新公开课评价意见篇一：公开课评价意见范文将整节课的教学任务分成假设干个小任务，有利于学生完成。
师生互动多，交流反响及时。
教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生考虑，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活泼。
板书工整有条理，分析^p 透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
根底理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整标准。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析^p 、处理恰当，层次清楚，条理明晰，容量适度，环节连接、紧凑。
能提醒知识的内在联络，重点突出，难点把握准确，课堂构造设计符合学生的实际。
教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学构造安排科学，沉着自然，有张有弛。
教学过程表达两性(工具性和人文性)，两种积极性(老师的教和学生的学)调动了学生。
教学方法灵敏有效，课堂反响渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂气氛，让人感到亲切、自然。
应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。
结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进展借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
我们不仅要将学生视为教育的主体，更应实在地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
教，关键在于“授之以渔”，老师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法对教学内容分析^p 、处理恰当，层次清楚，条理明晰，容量适度，环节连接、紧凑。
能提醒知识的内在联络，重点突出，难点把握准确，课堂构造设计符合学生的实际。
教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学构造安排科学，沉着自然，有张有弛。
教学目的明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体构造的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目的进展，符合特殊学生的学____点和心智开展规律。
教学过程明晰，能引导学生先想再算，注重学生才能的培养，老师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。
老师对新授课的课堂授课形式掌握的很好,重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。
老师鼓励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然,能充分利用学生已有知识经历解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，浸透一些数学思想。
假如能联络实际，丰富多媒体内容，会更精彩。
老师课前准备充分，教学安排容量适当，目的明确，重点、难点突出;讲授明晰、注重启发学生，引导学生积极考虑;老师点拨得法，总结、归纳、反响等过程及时、到位。
教学目的明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。
老师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。
学生考虑积极，课堂气氛非常好，答复踊跃;老师讲授环节条理明晰、重点突出，完成目的情况良好，课堂效率较高;表达出以学生为主体的课堂形式，重视对学生才能的培养老师讲授目的明确，重点、难点分析^p 到位，根本功扎实，课堂气氛融洽，学生考虑积极;教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。
老师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果;教授语言生动，课堂气氛活泼，有较强的课堂掌控才能。
教学重点难点突出，操作演示正确标准，课堂容量、密度适当，符合认知与开展规律。
能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验,启发得当,发问有利于学生考虑,学生练习充分,作业量适当。
教学目的制定的全面、详细、明确、符合大纲、教材和学生实际;教学思路明晰，所教知识准确;从实际出发，纯熟运用现代教学手段;讲练结合;教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。
本节课的教学设计重点突出、层次清楚，有意识的为学生创设了良好的数学交流情境，注意学生的情感与态度。
郭老师分析^p 到直线与圆的位置关系有三种，包含相离、相切、相交，使学生循序渐进的进入佳境。
在教学过程的设计上表达了层次性和坡度性，符合学生年龄特点和认知规律，表达了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习才能。
老师教态自然，语言明晰，数学语言表述准确。
本课是一级B习题课，老师在多功能室授课，所授内容是一级B练习卷2的重点题，老师通过25分钟的示范讲解，向每一个学生展示了操作方法，明确了操作步骤。
如WORD段落处理，表格设置，阅读网页等。
后15分钟让学生练习，老师下位巡视指导。
值得肯定的是，老师注重暂时后进生的学习方法，提出让优等生与后进生结成“互助对子”，共同进步。
不过，这节课并不是人手一台计算机，有3，4个人合机学习现象。
由两条直线的相交问题引申到点到直线的间隔公式，该知识点是用直线方程的知识点来引出的，主要是让学生体会前后知识的衔接。
课上推导的过程与课本上的不一样，主要是介绍一种常规思维方法，利于学生承受和理解。
课上反映出老师推导的过程相比照拟长，而且学生的反映和承受才能比拟有限。
总体来说，整体引入比拟自然，学生也容易承受，教学过程科学合理，利于学生承受。
本课属于选修课，教授对象是五年制化工班的三年级学生。
老师教态大方，自然，从身边的环境问题入手，通过信息量丰富的课件，向学生展示三幅比照明显的图片“蓝天，绿地”，“北京沙尘暴”，“工厂排放的污水废气”，迅速吸引学生的眼球和耳朵，形象生动的提醒了学习本课程的重要性。
课件的内容紧扣教材，将书本知识形象化，生动化。
通过老师细致讲解，学生考虑讨论，顺利达成教学目的。
假如本课的课堂气氛能再轻松点，活泼点，将会更好。
本课所学内容教抽象，难懂，陈老师就此设计了形象生动的教学方法，使学生较快入门。
另外，板书设计合理，精巧。
这堂课是文言文教学的第二课时，课前老师带着学生对课文的重点词句作了针对性的复习，从学生答复来看，掌握情况不错。
本节课张老师对于人物形象分析^p 得详细细致，比方在对“人物个性”分析^p 评价时，从典型细节如何表现某一突出个性入手，让学生有针对性的考虑，比泛泛而谈无的放矢要求更标准更严谨。
另外在课堂问题的设置上，环环相扣，且能层层递进。
本课教授内容是《溶度积规那么及应用》，老师采用了课件与板书结合的形式，注重新老知识的连接性，突出了复习旧知的重要性。
为防止枯燥抽象的纯理论灌输，盛老师通过一条题目的解决过程凸显了理论的重要性，向学生展示了理论知识如何应用，尤其是易错处的处理方法。
本课课件与讲解相结合，例题与练习题相结合，学生掌握较好。
课堂组织有序，师生互动良好，学生能融入课堂，沉浸在课题中。
老师教态良好，能结合世博会，制作出图文并茂，内容丰富的课件。
朱老师的口语非常标准，动听。
大胆放手让学生参与对新知的探究，对进步学生的学习品质和和自学才能起起到了一定的帮助。
老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵敏多样老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，打破教学难点。
通过有效的合作交流和自主探究，把一节枯燥的计算课上的很精彩语言流畅，教态自然，情景引入，图文并茂，再现历史。
教态自然，语言流畅，讲解清楚，条理清楚。
效果好图文并茂，语言流畅，教态自然，课件制作精巧教学目的正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，合适学生开展的要求。
教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。
创设模拟面试情景，老师能进展适当的点评，抓住学生的特点。
老师知识面广，态度和蔼可亲，语言标准、流畅。
教学设计合理、科学。
课堂容量适当，符合学生的学____点。
老师的知识面广，分析^p 课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深化其中，听的津津有味。
课堂的民主意识强，与学生共同讨论问题，学生积极主动教学目的正确、明确，符合学生的实际，合适学生开展的需要。
老师课前做足准备工作，创设模拟课文情景，让学生自主表演，可以深化体会文中人物特点和心理特征，学生能主动学习教学设计合理、科学。
教学重点、难点突出，现代教育技术运用恰当、纯熟。
全面关注学生的知识、才能，重视学生良好学习习惯的培养。
师生互动气氛好，学生在老师的启发下能积极答复下列问题。
知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。
教学重点突出，课堂容量适当。
课件制作有效到位，帮助学生更好学习许老师整节课始终表达着“互动、合作与探究”的课堂教学气氛，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。
教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。
在这过程中，学生受益了，老师也在教学相长中获益。
任老师这节课选取的材料适中难度适中，根本能较全面的从各个角度进展分析^p 。
这节课，立足于“学生的开展”，这种开展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去分析^p 现实问题。
在掌握根底知识之后，提升学生的分析^p 问题、解决问题的才能，这是必需要重视的一个方面刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。
为学生创设宽松和谐的学习环境。
教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探究和学习过程中产生丰富的情感体验。
关注学生的学习过程，让学生有体验数学的时机。
尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。
运用灵敏的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下考虑的时间。
杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学内容安排妥当，抓住鲁迅先生的人格特点来分析^p 人物形象，以学定教、顺学而导。
学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性。
教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。
教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。
老师有较高的课堂调控才能。
教态亲切，语音明晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路明晰，教学方法使用得当，目的设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。
构造完好时间分配合理。
老师课前准备充分，教学安排容量适当，目的明确，重点、难点突出;讲授明晰、注重启发学生，引导学生积极考虑;老师点拨得法，总结、归纳、反响等过程及时、到位。
夏蔚萍老师的这堂课深化简出的使学生理解闭合电路欧姆定律这一本节课重点，开头的电动势是一个难点，不过夏老师在教学时运用一个很生活化的比喻将这一概念很好的做理解释，再运用串联电路的特点顺畅的过渡到今天的定律，接下了几道简单的公式运用练习让学生很快掌握这一定律。
