公开课教学评议表

初中数学公开课评议标题：初中数学公开课评议：促进学生学习的有效途径导读：初中数学公开课是促进学生学习数学的重要途径之一。

本文将对初中数学公开课进行评议，探讨其优点和不足，并提出改进建议，旨在促进学生数学学习的质量和效果。

文章共分为四个部分进行论述：背景介绍、评议优点、评议不足和改进建议。

第一部分：背景介绍初中数学公开课是学校为了提高教学质量和促进师资交流而推出的一项教学活动。

它旨在展示优秀教师的教学方法、课程设计以及学生的学习成果，促进教师之间的教学经验分享，为学生提供高质量的数学学习资源。

第二部分：评议优点1. 优质教师示范：初中数学公开课为学生展示了来自优秀教师的教学过程。

这些教师在课堂上熟练运用各种教学方法，注重启发式思维引导学生，激发学生的兴趣和积极性。

2. 教学资源共享：初中数学公开课提供了丰富的教学资源，包括教案、课件等。

这些资源可以供其他教师参考借鉴，提高教育教学质量。

3. 观摩学习机会：学生可以通过观摩初中数学公开课，学习到不同教师的授课风格和方法，拓宽了视野，开阔了思维，激发了学习兴趣。

4. 学习任务启示：观摩初中数学公开课可以让学生接触到更多的学习任务，激发学生的求知欲和学习动力。

第三部分：评议不足1. 教师教学风格单一：部分初中数学公开课中，教师的教学风格过于单一，缺乏创新和多样性，容易引发学生的学习疲劳。

2. 学生参与度不高：观摩初中数学公开课时，学生参与度较低，缺乏积极主动的学习态度，无法充分发挥学习的效果。

3. 课堂互动不足：初中数学公开课中，部分课堂互动环节安排不够多，教师主导的授课模式使学生难以表达自己的观点和问题。

第四部分：改进建议1. 多样化教学风格：教师应根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法，注重启发式教学、探究式学习等，以激发学生的学习兴趣。

2. 提高学生参与度：教师在公开课中应积极引导学生参与课堂讨论和互动，鼓励学生提问和思考，通过小组合作、课堂展示等方式提高学生的主动性。

幼儿园音乐公开课评价表•课程目标与内容•教学方法与手段•幼儿表现与参与度•教师素质与教学能力•课堂环境与氛围营造•家长反馈与意见收集目录CONTENT01课程目标与内容课程目标明确、具体，可操作性强，便于教师有针对性地开展教学活动。

课程目标与幼儿园整体教育目标相协调，体现音乐教育的综合性和整体性。

课程目标符合幼儿音乐发展规律和特点，注重培养幼儿的音乐兴趣、感知能力和表现能力。

明确课程目标丰富课程内容课程内容涵盖多个音乐领域，如歌唱、律动、打击乐等，为幼儿提供多样化的音乐体验。

课程内容贴近幼儿生活，选择具有趣味性、教育性和艺术性的音乐作品，激发幼儿的学习兴趣。

课程内容注重与其他学科的融合，如与语言、社会、科学等领域的结合，促进幼儿全面发展。

课程内容充分体现音乐的韵律、节奏、音色等要素，让幼儿在感知和表现音乐的过程中体验音乐的魅力。

注重引导幼儿通过音乐表达情感、交流思想，培养幼儿的审美情趣和艺术创造力。

鼓励幼儿在音乐活动中自由发挥、大胆创新，尊重每个幼儿的音乐感受和表现方式。

体现音乐特色02教学方法与手段将音乐知识以游戏的形式呈现，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

游戏化教学法情境模拟法小组合作法通过模拟生活中的场景，引导幼儿感受音乐与生活的联系，增强音乐体验。

组织幼儿进行小组合作，培养他们的协作精神和集体荣誉感。

030201灵活运用多种教学方法利用音频、视频等多媒体手段，提供丰富的音乐素材，帮助幼儿更好地理解和感受音乐。

多媒体辅助教学引导幼儿亲自操作乐器，感受乐器的音色和演奏技巧，培养他们的音乐实践能力。

乐器演奏实践组织幼儿聆听不同类型的音乐作品，拓宽他们的音乐视野，提高音乐鉴赏能力。

音乐欣赏活动有效使用教学手段在教室中布置音乐角、音乐墙等，营造浓厚的音乐氛围，激发幼儿对音乐的兴趣。

创设音乐环境为幼儿提供展示自己的平台，鼓励他们大胆表现自己的音乐才能和创意，增强自信心。

鼓励幼儿表现对幼儿的学习成果给予及时的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，从而更加热爱音乐学习。

公开课、示范课、观摩课登记表
单姓职
位名务
地日
点期年月日授对
象
课内
容
个
人
教
学
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说
明
评
价
意
见
签名单位职务签名单位职务评
价
人
单
位
意
见公章：
说明：1、本表上半部分由开课教师填写。

2、评价意见由组织者综合评价意见填写，主要从公开课教学的目标、内容、
过程、方法、能力、效果几方面评价。

3、单位意见栏由开课教师所在单位填写。

4、教研人员也可以“说课”形式进行。

5、本表需附公开课教案，系申报专业技术职务的必备材料。

厦门市教委职改办制。

县级专家点评：寿县安丰高中吴庆艳老师执教的人教版高三年级《民族资本主义的曲折发展》一课，在教学设计上紧扣新课程标准，是新课改的尝试者、实践者。

教学设计耳目一新，教学模式让人眼前一亮，。

教学中明显突出了以学生发展为中心的教学思路。

学生探究学习、合作学习，师生共同小结、提升等环节环环相扣，学生的主体作用得到了充分体现。

在导学案的设计和使用和讨论引领及小结上，展现了扎实的专业素养和教学基本功。

作为一节高三复习课，在夯实基础的前提下，在能力提高上还有进一步提升的空间。

在课堂训练和讨论设问的深度等方面可以提升层次，以更突显复习课的特点和要求县级专家点评：寿县二中杨尚金老师执教的人教版高一年级《物质生活和社会习俗的变迁》一课，首先，教学思路清晰，整堂课紧紧围绕“变”字展开，“怎么变”？“为什么会变”？“变的影响”，层层设问，步步探究，既紧扣了本课主题又抓住了学生的心。

其次，运用了大量的图片资料，直观、生动的展现了“变”的史实；在授课方法上紧扣新课标，课前学生自主学习，课堂师生互动、启发式、探究式教学。

第三，整节课的层次感是较分明的，在从表象到本质的推进上下了功夫。

在观察中师生共同总结出“变”的特征和总趋势，以及影响“变”的种种因素，突出了重点又突破了难点。

课的结尾抛出的延伸，稍显唐突，如能从近代以来的东西方文明交流方面入手，会使整节课更自然，更扣主题，提升课程内涵。

县级专家点评：（1）结合导学案，抓住课文中的例子，放手学生讲解分析，学生在体会课文的观点的基础上，能够举出恰当的实例，深入浅出。

（2）学生们在教师的引导下质疑问难，在师生合作的基础上完成教学任务。

教师点拨到位，补充得当，并适时进行拓展延伸，引用课外实例佐证文章观点。

（3）孟老师将阅读与写作紧密结合，学生在分析、讨论中巧妙解决困惑，真正达到学以致用的功效。

整节课环环相扣，教学思路清晰，课堂内容充实。

寿县二中王立新老师执教的人教版高一年级杜甫《咏怀古迹（其三）》：1、能紧扣教学目标，容量适中，重难点清晰，教法充分展现怀古诗的特点，能让学生感知作者在王昭君这一人物形象中寄寓的深沉蕴藉的情感。

幼儿园公开课评议记录[大班幼儿园评议]幼儿园公开课评议记录大班幼儿园评议篇一转眼间又至学期末，总结半年去的工作，我深深地深感，教师的人生就要淡泊名利实实在在，淡泊名利默默无闻，甘做辛勤的"园丁"，这样就可以浇水出来艳丽的"花朵"。

回忆起几年来的点点滴滴，记录着我和孩子、家长们的欢乐、欢乐及为了孩子们而代价的不懈努力与汗水。

为了并使今后的工作有所进步，并使自己的能力有所提高，现将本学期的工作从以下几个方面搞一个总结：一、在本学期中，教学课程有;语言、数学、英语、识字、体育等。

我班共38名小朋友，这学期我班的新生就存有十多个，我所教的课程存有语言、数学、音乐、识字、安全教育课等、工作总结如下：在语言方面、我结合实际进行了'中秋节''国庆节''元旦'等主题活动，使幼儿在语言表达能力、社交能力、艺术审美能力、动手操作能力方面都存有了显著的提升。

我们所学的儿歌，幼儿差不多都能够脱口而出，故事大部分幼儿也能够说出，只有几个平时不怎么张嘴的必须稍微提示信息就可以完备谈出来，整体来说掌握情况还是极好。

识字方面：稍微研习了直观的字，和写字的比划，幼儿写下的还极好，很多幼儿的字写下的都听到可爱的，只有那几个上哈瓦区的在家不敢写字，我们老师也就可以使他在学校多写点，体育每天我们都维持一节体育课，率领幼儿积极主动锻炼身体，一学期以来孩子们的身体素质都获得了非常大提升。

二、重抓幼儿的常规训练，培养幼儿良好的生活和学习习惯。

本着我班幼儿开朗开朗的特点，在培育幼儿较好的常规方面，我尝试努力做到以下几点：1、严格管理，轻揪"养成教育"，从思想、行动上认真落实"一切为了孩子，为了一切孩子"的方针，在工作中重实效认真负责、一丝不苟，努力做到不怕苦，不怕累，不怕难，时刻维持乐业，敬业，积极向上的精神状态。

2、以身作则，搞幼儿自学的榜样，严格要求幼儿的言行，对不良行为及时的展开教育和制止。

公开课听课记录表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）西侯中心小学听课记录课堂教学评估表日期星期二节次一年级四班级授课教师科目数学课题商是两位数的除法教学内容及过程随堂点评一、导入新课二、新课教学1．王芳平均每分钟打多少字？要求学生列出算式448÷14＝，并独立计算，说计算过程：先用14去除什么数？为什么？接下来怎样计算？师强调商的位置。

2．小明平均每分钟打多少字？设问导读：（1）这题已知什么？求什么？怎样列算式？课件出示例7：940÷31＝（2）你能很快地判断它的商是几位数吗？你是怎样判断的？（3）你会做吗？试试看？（4）学生独立计算，遇到的困难在小组内探讨。

找不同计算的学生板演。

（5）验算例7，比较纠正。

（6）师重点强调：除到十位余下的1怎么办？被除数个位上是0，这个0又该怎么办？规范竖式：三、迁移类推1．把“940”改为“930”，你会计算吗？学生独立计算，汇报展示。

小组交流总结：当除到十位，余下的数是0，被除数的个位上也是0的话，为了简便，我们不必把个位上的0落下来继续除，而是直接想0除以任何不是0的数都得0，就在个位商0占位。

2．对比练习：690÷23＝694÷23＝计算讨论：它们有什么相同点和不同点？师：当除到哪一位，不够商一怎么办？生：商0。

四、课堂总结同学们，这节课你们学到了什么，你用了哪些方法？你有什么收获？谈谈你的体会。

评议课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导。

评语。

教师听课评议参考1．（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

2．（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。

（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）拓展教学较好。

3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰；（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。

4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。

5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。

20 —20 学年度第学期平湖中心小学教师公开课评价意见总表平湖中心小学评课制度一、评课时间：及时评课。

在科组长、备课组长的组织下，当天评课，指定各年级的中心发言人，评议中要认真填写《教师公开课评价意见总表》。

二、参加人员：参加听课的本学科的教师必须参加，未参加听课的本学科教师列席参加，参加听课的其他学科教师自愿参加。

三、评课方式：评课可采用以下几种形式：①个别交谈式；②集中研讨式；③书面评议式；④师生互评式；⑤评委打分式；⑥自我评议式。

四、评课程序：（一）学校调研课、校内外示范课、公开课、研讨课等课型的评课程序：1.课前准备评课人员要在课前熟悉新课程标准和教材，查阅授课教师的教案，了解该课的教学目标和教学设计，做到心中有数。

并熟悉评课量表，掌握评课的指标体系和标准。

2.专心听课在听课过程中评课人要认真做好听课记录，做到听、看、记相结合。

听教师的讲解和学生的回答与研讨；看师生的双边活动，学生的主体作用和教师的主导作用；记主要的教学内容和教学环节，以及各教学环节所用时间、教学的主要特点和欠缺。

3.交流研讨（1）评课前，授课教师要对教学设计的依据、目标、思路、特点等内容进行简短的说明。

（2）评课教师根据课堂观察记录与授课教师进行交流研讨。

研讨中要以课堂真实情况为基础，以科学的理论为依据，恰如其分进行评价。

要坦率交换意见，成绩要说够，缺点要说透。

看准的问题要明确地、直截了当地指出。

（3）听课教师与授课教师针对授课内容，结合自己的教学实践，形成多层次、个性化的新的教学设计，以便应用到以后的教学中。

4.评课后，写出评课意见，填写《教师公开课评价意见总表》交到教研室存档。

（二）个人随堂听课：听课教师要与授课教师及时研讨沟通，并将结果记录在《听课记录本》中，以备教研室检查。

五、评课标准：（一）评价的指标体系课堂教学评价指标体系是由“评价项目”、“评价要点”和“评价等级及分数”等三部分组成。

“评价项目”包括教学目标、教学内容、教学程序、教学方法、教学效果、教学特色等六项（各项内涵在这里不作叙述，其具体内容详见评价量表）；由于各项指标在整个指标体系中发挥的作用不同，因此分别给各项配有不同的“评价等级及分数”（见评价量表）；“评价项目”可看作是母项目，“评价要点”可视为这个母项目的子项目。

(更新版)学生公开课评分表一、评分标准为了确保学生公开课的质量和效果，我们对学生的表现进行评分。

评分标准分为五个方面，每个方面满分10分，总分为50分。

1.1 课程内容（10分）- 内容完整性：是否覆盖了课程大纲的所有要点（2分）- 内容深度：对课程要点的讲解是否透彻、深入（2分）- 内容逻辑性：课程内容是否条理清晰，逻辑严密（2分）- 创新性：是否能提出新的观点或案例，启发思考（2分）1.2 教学方法（10分）- 互动性：是否能有效地与学生互动，激发学生参与（2分）- 实用性：是否能结合实际案例，提高学生应用能力（2分）- 趣味性：是否能采用生动、有趣的教学手段，提高学生兴趣（2分）- 技术运用：是否合理运用多媒体等教学工具，增强教学效果（2分）1.3 表达能力（10分）- 语言表达：是否能用清晰、准确的语言表达观点（3分）- 肢体语言：是否能恰当使用肢体语言，增强表达效果（2分）- 情绪感染：是否能传达出对课程的热情和信心（2分）- 应变能力：遇到突发情况是否能迅速、恰当处理（3分）1.4 组织纪律（10分）- 课堂秩序：是否能保持良好的课堂秩序，为学生创造良好的环境（5分）- 时间控制：是否能合理安排课程时间，确保课程顺利进行（3分）- 学生参与：是否能鼓励更多学生参与课堂讨论，提高课堂活力（2分）1.5 课程反馈（10分）- 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法（5分）- 自我反思：对自身教学进行反思，找出不足之处并改进（3分）- 同行评价：积极听取同行的评价和建议，提高教学质量（2分）二、评分方法1. 评分者需在课程结束后，根据观察和记录，对学生在五个方面的表现进行评分。

2. 每个方面的分数范围为0-10分，评分者可根据学生表现，给出适当分数。

3. 评分者需在评分表上签字，以确保评分的真实性和有效性。

三、评分表四、评分说明1. 评分表中的各项评分均为匿名，以确保评分公正、客观。

共产儿童团歌公开课评议记录高声喊出这声呼号的时候，少儿时代的我们激情澎湃、热血沸腾，似乎立即将要奔赴战场，在敌人的碉堡下拉响炸药包；就要像江姐那样，昂首挺胸视死如归地走向刑场。

时刻准备着，在那时候是如此清晰明确，那就是为了实现共产主义伟大事业，时刻准备着抛头颅、洒热血、奋斗终身。

今年x月x日，既是国际儿童节，也是中国少先队盛大的节日。

这一天，有千万儿童光荣地带上红领巾，“时刻准备着”的呼号一定响彻云霄。

只是我们很难把握，当今时代的少年儿童，内心里到底时刻准备着什么？前段时间，湖北“五杠少年”黄艺博现象引发全社会的关注与讨论。

这位身兼武汉少先队总队副总队长的12岁少年，以其神形兼备的“领袖”派头，充分表现出异常成熟的官场志向；一次小学生的测验中，竟有学生将“贪官”作为自己的追崇对象，郑重地填写在测验栏目里；某小学竞选班长，小小年纪的孩子已经能熟练地运用金钱来为自己拉票，而且公开承诺当上班长后会给投票的同学以丰厚的回报。

今年初，美国哈佛华裔教授蔡美儿写的《虎妈战歌》在美国引起巨大争议之余，也迅速在中国走红。

很多中国父母从蔡美儿虎威之下出才女的“成功”经验中似乎又找到了新的教育宝典。

他们要孩子们坚信“不吃苦中苦，难做人上人”是颠补不破的古训。

近年来，有太多的事例，太多的典型，让人们相信，中国的教育从幼儿开始就出了问题，出了大问题。

整个社会都在困惑：今天我们怎样当父母？怎样为人师表？我们的孩子将会成长为什么样的人？每当这个时候，只要看到孩子系着红领巾出现在我们面前，就会有无形的欣慰与信心。

“红领巾是红旗的一角”，这样一种儿时的庄严感、神圣感又会从孩子的身上传递浮现出来。

我们会想到，还有少先队这样一个光荣的组织，还有众多的少先队辅导员，会像当年引领自己一样，引领今天的孩子走向充满阳光的健康成长之路。

这是少先队和红领巾理应给予我们这个社会和所有父母的信心与力量。

在“六一”儿童节到来之际，本刊于北京地区采访了不同年龄段的几位少先队辅导员，希望探寻他们怎样将新一代少年儿童团结凝聚在少先队鲜红的旗帜下，实现为祖国和人民“时刻准备着”的决心。

泉州经贸职业技术学院关于教学公开课开课的有关要求为了对课堂教学的过程管理和质量评价，促进教师对教学法研究，提升课堂教学质量，现就学院教学公开课开课的管理，提出以下要求。

一、组织程序1.教师应事先向系（部）和教务处提交书面申请。

2.教研室主任（系部领导安排）做好组织协调工作，须3名以上教师参加。

3.参加教师集中听取申请者1节课以上的课堂讲解，并认真填写《听课记录表》。

4.集中组织评议，教研室主任做好评议记录。

二、开课管理1.公开课可以在不同范围（院、系）内进行，开课教师事先必须作好充分准备，在公开课前二周向系部提出开课申请，并经系部和教务处审核批准后，方可开设公开课。

2．公开课结束后，应及时组织评议，评议后的《开课申请表》、《听课记录单》和《评议记录表》，送系（部）存档一份，报教学处备案一份，作为教师业务考核档案。

3.按照有关文件要求，公开课开设情况将作为教学考核和专技聘任的重要依据。

附件1.泉州经贸职业技术学院教学公开课申请表附件2.泉州经贸职业技术学院听课记录表附件3.泉州经贸职业技术学院公开课评议记录表教务处2016年6月16日附件1 泉州经贸职业技术学院教学公开课申请表申请人职称系部、教研室申请时间开课班级开课地点开课时间、节次参加对象课程名称课程类别公共课专基课专业课；理论课理实课实践课；必修课选修课；核心课程非核心课程（请选择打钩）教学主要内容（含教学章节或教学项目或教学任务、使用教材）教学目的教学方式教研室意见年月日系部意见年月日教务处意见年月日注：本表一式三份，申请人、所在单位和教务处各持一份。

教务处制附件2泉州经贸职业技术学院听课记录表授课教师授课时间年月日第节课程授课班级授课地点课题授课内容摘要教学组织与方法听课者意见、建议或体会简要评价序号项目内涵优良一般差1 教学态度认真，严谨，专注2 教学目的明确3 教学内容观点正确，讲解准确、严密4 教材处理突出重点、突破难点、条理清楚5 教学方法适于教学对象和教材特点6 教学环节安排合理、紧凑、衔接与转换自然7 教学语言准确、鲜明、流畅、生动8 课堂管理严格、有序9 教学效果达到教学目的听课者（签字）：年月日附件3泉州经贸职业技术学院公开课评议记录表授课教师授课时间授课班级课程评议时间评议地点课题主持人其他参与人评议记录评议结果记录人（签字）：年月日。

小学数学听课记录角的认识教学过程：一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？二、组织活动，探究新知1．认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。

2．折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。

（用准备好的白纸折角）3．角的大小比较（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？（2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？（3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？三、固应用，拓展延伸1．课本练习第1题。

谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。

2．课本练习第2题。

谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。

投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。

3．课本练习第3、第5题。

谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。

同桌讨论后在班内交流。

4．课本练习第4题。

谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。

动手拉、合剪刀。

说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。

点评：充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。

通过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。

让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不同的折角方法，给学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间。

听课评议参考1．（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

2．（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。

（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）拓展教学较好。

3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰；（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。

4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。

5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。

公开课评议意见公开课评议意见是对一堂公开课的综合评价，包括教学内容、教学方法、教学效果等多个方面。

公开课评议意见的编写需要客观、具备批判性思维和实事求是的态度，主要应涵盖以下三个方面。

首先，评议意见应包括对公开课的教学内容的评价。

教学内容是公开课中最为关键的元素，它主要在观众中引起学习兴趣，提高学生的学业成绩。

评议者要对教学内容的丰富度、深度、逻辑性以及与学习目标的匹配度进行评估。

需要关注教学过程的整体性，教师是否在教学中从简单到复杂，从浅显到深入地讲解课程内容。

同时，还应该关注教学的时效性、实用性以及适用性，即教师是否通过生动的案例和实际问题将课程内容联系到现实生活中，以更好地激发学生的学科兴趣。

其次，评议意见应包括对公开课教学方法的评价。

教学方法是教学的执行方式和手段，可以通过它使学生获得更为深刻的理解和知识储备。

评议者需要关注教师运用的教学方法是否快速有效、灵活多样，并判断课堂活动设计是否合理、教学方式是否生动有趣。

同时，还需要注重教师提问的设计是否合理，是否能够调动学生参与和主动学习的积极性。

评议者还要关注教师实施课堂行为的规范性和严谨性，及时给予指导和帮助，使教学过程更为顺畅。

最后，评议意见应包括对公开课教学效果的评价。

教学效果是教学目标的实现程度，包括教学过程中的学生反应、学生知识和技能水平的提升以及对教学内容的理解程度。

评议者需要对学生的学习情况进行调查和分析，判断课程是否能够有效提高学生的学习成绩以及促进学生的思维发展和个性成长。

同时，还要关注学生的兴趣是否被激发，学生是否具备自主学习的习惯和能力，指出教学存在的问题和提出改进建议。

总之，公开课评议意见编写需要综合考虑教学内容、教学方法以及教学效果等多个方面。

评议者应该具有批判性思维和分析能力，切实保障公开课的质量和效果，让学生能够获得更好的教育体验。