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人生礼赞教案优秀6篇《人生礼赞》篇一教学目标1、理解诗意，读中悟情，把握诗歌的思想内容，体会作者的思想感情。
2、品味诗歌的语言和意境美，体会诗歌字里行间洋溢的炽热情感。
3、领悟诗歌赞颂的奋发向上的精神，使学生的心灵在思考和感悟人生中得到净化与升华。
4、正确、流畅、有感情地朗读诗歌，背诵喜欢的诗节。
重点、难点分析及解决方法通过让学生反复品读诗歌，感受诗歌的语言和意境美，领悟诗歌赞颂的奋发向上的精神，提高学生对人生的思考与认知。
教具准备课件教学课时一课时教学过程一、激情导入新课同学们，在人生这个壮丽的舞台上，我们是做一个受命运驱使的牛羊，还是做一个勇敢无畏的闯将？当我们在生活中遇到挫折与困难时，又该怎样面对，选择怎样的人生道路呢？今天就让我们走进《人生礼赞》这首诗歌吧，让我们到令人振奋的诗句中寻找答案吧！1、揭示课题，了解作者。
2、理解课文题目。
人生礼赞：礼赞是怀着敬意赞扬的意思。
这个词表明了诗人的人生态度。
二、配乐范读诗歌三、初读诗歌，整体感知1、生自由读诗歌，要求带着自己的感觉读，读出诗歌的韵味儿。
2、抽读诗歌，教师做相应评价。
过渡：同学们，你们读得很投入，读出了自己的感觉，读书要会将厚书读薄，将一篇文章读成一段话，将一段话读成一句话，下面谁能将诗歌的每一小节分别读成一句话？3、生带着问题默读诗歌。
4、小组交流。
5、小组汇报，教师做相应评价。
过渡：同学们，你们概括得非常好，那作者写这篇文章要表达自己一个怎样的思想呢？6、口头完成填空：本文是一首( )诗，作者用充满激情的笔调，激励人们在( )中，在( )上，不能听从( )的驱使，不要总是( )，也不要怀念过去，而应该&ldqu→←o;行动起来、( )，不断追求、( )，激励人们永远满怀( )，抒发了作者强烈的( )和对生活的( )。
7、指名回答，并做相应评价。
在学生回答的基础上，教师做相应小结：同学们理解得很好！这是一首催人奋进、昂扬向上的抒情诗。
《人生礼赞》语文教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《人生礼赞》的主题和寓意。
2. 提高学生的语文阅读能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的思辨能力和创造力。
1.2 教学内容1. 课文《人生礼赞》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 探讨课文所传达的人生价值和道德观念。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析课文中的重点句子和段落。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 创作法：鼓励学生进行写作练习，表达自己对人生的思考和感悟。
2.2 教学步骤1. 导入：引导学生回顾对人生的理解和感悟，引出课文《人生礼赞》。
2. 阅读与理解：让学生阅读课文，理解课文的主题和寓意。
3. 分析与讨论：分析课文中的修辞手法和表达技巧，引导学生进行小组讨论。
4. 写作与展示：让学生进行写作练习，展示自己的创作成果。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 课文《人生礼赞》的主题和寓意。
2. 课文中的修辞手法和表达技巧。
3.2 教学难点1. 对课文中的深层含义和象征意义的理解。
2. 将课文中的思想和价值观运用到实际生活中。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生写作练习：评估学生的写作能力和创造力。
4.2 教学反馈1. 学生反馈：收集学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容。
2. 教师自我反思：总结教学过程中的优点和不足，不断提升教学质量。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源1. 课文《人生礼赞》原文。
2. 相关文学作品和评论文章。
3. 教学多媒体课件和视频资料。
5.2 参考资料1. 王朝闻. (1999). 人生礼赞. 北京: 人民文学出版社.2. 陈玉明. (2005). 人生礼赞解读. 上海: 上海人民出版社.3. 张岱年. (2008). 人生礼赞评论. 北京: 北京大学出版社.第六章：教学计划与时间安排6.1 教学计划1. 第一周：理解课文《人生礼赞》的主题和寓意。
《人生礼赞》语文教案一、教学目标1.理解诗歌的主题思想，感受作者对生命的热爱和赞美之情。
2.分析诗歌的语言特点，领悟其独特的艺术魅力。
3.培养学生的朗读、欣赏、感悟和表达能力。
二、教学重难点1.重点：诗歌的主题思想和语言特点。
2.难点：诗歌的情感表达和艺术魅力。
三、教学过程1.导入新课（1）播放配乐诗朗诵《人生礼赞》。
（2）引导学生分享听完诗歌后的感受。
2.自读诗歌（1）学生自读诗歌，注意节奏和情感。
（2）教师指导学生朗读，纠正发音、节奏和情感。
3.分析诗歌内容（1）学生简要介绍诗歌的背景和作者。
（2）逐句分析诗歌内容，理解诗歌的主题思想。
4.分析诗歌语言特点（1）引导学生关注诗歌的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法。
（2）举例分析诗歌中的修辞手法及其作用。
5.感悟诗歌情感（1）引导学生关注诗歌的情感表达。
（2）分组讨论，分享各自对诗歌情感的感悟。
6.诗歌欣赏（1）组织学生进行诗歌欣赏，感受诗歌的艺术魅力。
（2）邀请学生分享自己的欣赏心得。
7.课堂小结（2）强调诗歌的主题思想和语言特点。
8.课后作业（1）熟读并背诵诗歌。
（2）写一篇关于《人生礼赞》的读后感。
一、导入新课1.播放配乐诗朗诵《人生礼赞》，让学生初步感受诗歌的美感。
2.邀请学生分享听完诗歌后的感受，激发学生的学习兴趣。
二、自读诗歌1.学生自读诗歌，注意节奏和情感。
2.教师指导学生朗读，纠正发音、节奏和情感。
三、分析诗歌内容1.学生简要介绍诗歌的背景和作者。
2.逐句分析诗歌内容，理解诗歌的主题思想。
（1）诗歌开篇即赞美生命，表达了对生命的热爱和敬畏。
（2）诗歌通过描绘大自然的美景，抒发了对生命的赞美之情。
（3）诗歌强调生命的短暂，提醒人们珍惜时光，努力拼搏。
四、分析诗歌语言特点1.引导学生关注诗歌的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法。
2.举例分析诗歌中的修辞手法及其作用。
（1）比喻：将生命比作“一朵鲜花”，形象地表达了生命的美丽和短暂。
（2）拟人：将生命拟人化为“大自然的杰作”，赋予生命以灵性和活力。
《人生礼赞》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《人生礼赞》的主题和背景。
激发学生对人生价值和意义的思考。
1.2 教学内容：介绍《人生礼赞》的作者和创作背景。
通过阅读选段，引导学生感受作者对人生的赞美和思考。
1.3 教学方法：通过展示作者的简介和创作背景，引发学生对《人生礼赞》的兴趣。
引导学生进行阅读和讨论，鼓励他们分享对人生的看法和感受。
第二章：探索人生的意义2.1 教学目标：帮助学生思考人生的意义和价值。
培养学生对人生目标的追求和规划的能力。
2.2 教学内容：通过讨论和思考题，引导学生探索人生的意义。
分享一些成功人士的人生经验和故事，激发学生的目标意识。
2.3 教学方法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对人生意义的理解。
通过展示成功人士的故事，激发学生的目标意识，并引导他们进行人生规划。
第三章：培养积极的人生态度3.1 教学目标：帮助学生培养积极的人生态度。
培养学生面对困难和挑战时的积极应对能力。
3.2 教学内容：通过讨论和案例分析，引导学生了解积极人生态度的重要性。
教授一些培养积极人生态度的方法和技巧。
3.3 教学方法：组织学生进行小组讨论，分享积极人生态度的例子。
通过案例分析和角色扮演，教授学生培养积极人生态度的方法和技巧。
4.1 教学目标：培养学生培养和提升自己美好品质的能力。
4.2 教学内容：分享一些提升美好品质的方法和技巧。
4.3 教学方法：组织学生进行小组讨论，分享对美好人生品质的理解。
通过思考题和小组讨论，引导学生了解提升美好品质的方法和技巧。
第五章：实现人生目标5.1 教学目标：帮助学生明确自己的人生目标。
培养学生制定和实现人生目标的计划和策略。
5.2 教学内容：通过讨论和案例分析，引导学生明确自己的人生目标。
教授制定和实现人生目标的计划和策略。
5.3 教学方法：组织学生进行小组讨论，引导学生明确自己的人生目标。
通过案例分析和角色扮演，教授学生制定和实现人生目标的计划和策略。
小学六年级下册语文《人生礼赞》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）了解诗歌的基本特点，培养学生的诗歌欣赏能力。
2.过程与方法：（1）通过自主、合作、探究的方式，理解诗歌的意境和情感。
（2）学会运用比喻、拟人等修辞手法，提升写作水平。
3.情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，激发对生活的热爱。
（2）树立正确的人生观，勇敢面对生活的挑战。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解诗歌意境。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）体会诗歌的情感，培养诗歌欣赏能力。
2.教学难点：（1）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）如何将诗歌的情感与自己的生活体验相结合。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，题目叫做《人生礼赞》。
请大家先自由地朗读一遍课文，感受一下诗歌的美。
（2）谁来说一说，这篇诗歌给你留下了什么印象？2.学习课文（1）下面我们来逐节分析课文。
我们来学习第一小节。
请大家齐读，注意语气、节奏。
（2）谁来说一说，第一小节描绘了怎样的画面？（3）我们学习第二小节。
请大家自由朗读，注意理解诗歌的意义。
（4）谁来说一说，第二小节表达了作者怎样的情感？3.理解诗歌（1）现在，我们来深入理解诗歌。
请大家思考一下，诗歌中运用了哪些修辞手法？（2）同学们，你们知道比喻和拟人是什么吗？请举例说明。
（3）我们分组讨论，每组找出一处比喻和拟人的句子，并说明其作用。
4.诗歌欣赏（1）同学们，你们觉得这首诗歌美在哪里？（2）请同学们分享一下自己最喜欢的诗句，并说明原因。
（2）下节课，我们将分享自己的作品，希望大家做好准备。
四、板书设计课题：《人生礼赞》作者：冰心修辞手法：比喻、拟人诗歌意境：赞美人生，表达对生活的热爱五、教学反思本节课通过朗读、分析、讨论等方式，让学生深入理解了《人生礼赞》这首诗歌的意境和情感。
《人生礼赞》语文教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生通过阅读和分析《人生礼赞》这首诗，理解诗人对人生的赞美和思考，提高文学鉴赏能力。
1.1.2 过程与方法：通过讨论、分析和创作，培养学生对人生的思考和表达能力。
1.1.3 情感态度与价值观：引导学生热爱生活，积极面对人生挑战，培养乐观向上的人生态度。
1.2 教学内容1.2.1 课文《人生礼赞》的阅读与分析1.2.2 诗人杜甫的生平和创作背景介绍1.2.3 人生价值观的探讨第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 理解《人生礼赞》的内容和主题，体会诗人的情感。
2.1.2 分析诗中的修辞手法和意象，提高文学鉴赏能力。
2.2 教学难点2.2.1 诗中深层次的含义和寓意解析2.2.2 将诗中的情感和人生价值观与现实生活相结合。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：讲解诗文内容、诗人背景和人生价值观。
3.1.2 互动法：讨论和分享学生对人生的理解和感悟。
3.1.3 创作法：学生创作与人生礼赞相关的诗歌或文章。
3.2 教学手段3.2.1 投影仪：展示诗文、诗人背景图片和相关视频。
3.2.2 网络资源：搜索与人生礼赞相关的文章和视频。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤4.1.1 导入：介绍诗人杜甫的生平和创作背景，引导学生关注人生主题。
4.1.2 阅读与分析《人生礼赞》：让学生自主阅读课文，讨论诗中的意象和修辞手法。
4.1.3 探讨人生价值观：引导学生从诗中提取人生观念，与现实生活相结合。
4.1.4 创作与分享：学生创作与人生礼赞相关的诗歌或文章，分享自己的感悟。
4.2 时间安排4.2.1 导入和阅读分析：40分钟4.2.2 探讨人生价值观：20分钟4.2.3 创作与分享：20分钟第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在讨论和创作中的积极性，评价学生的参与程度。
5.2 创作作品：评价学生在创作中的表现，包括内容、结构和表达能力。
《人生礼赞》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《人生礼赞》的主题和背景。
激发学生对人生价值和意义的思考。
1.2 教学内容介绍《人生礼赞》的作者和作品背景。
通过提问方式引导学生思考人生的意义和目标。
1.3 教学方法采用讨论和思考的方式进行教学。
1.4 教学步骤1.4.1 开场提问：人生的意义是什么？1.4.2 介绍《人生礼赞》的作者和背景。
1.4.3 引导学生阅读《人生礼赞》的片段。
1.4.4 讨论和思考：人生的价值和目标。
第二章：作者介绍2.1 教学目标让学生了解《人生礼赞》的作者及其思想。
2.2 教学内容介绍作者的生平背景和主要作品。
分析作者的思想对作品的影响。
2.3 教学方法采用讲解和分析的方式进行教学。
2.4 教学步骤2.4.1 介绍作者的生平背景。
2.4.2 分析作者的思想对作品的影响。
2.4.3 引导学生思考作者的思想如何体现在《人生礼赞》中。
第三章：作品分析3.1 教学目标帮助学生深入理解《人生礼赞》的主题和内容。
3.2 教学内容分析《人生礼赞》的主要情节和人物。
探讨作品中的主题思想和象征意义。
3.3 教学方法采用分析和讨论的方式进行教学。
3.4 教学步骤3.4.1 引导学生阅读《人生礼赞》的全文。
3.4.2 分析作品的主要情节和人物。
3.4.3 探讨作品中的主题思想和象征意义。
第四章：人生价值的思考4.1 教学目标引导学生思考人生的价值和意义。
4.2 教学内容通过《人生礼赞》的内容引导学生思考人生的价值。
分享和讨论不同的人生观和价值观。
4.3 教学方法采用思考和讨论的方式进行教学。
4.4 教学步骤4.4.1 引导学生思考人生的价值。
4.4.2 分享和讨论不同的人生观和价值观。
4.4.3 引导学生通过作品中的情节和人物来思考人生的意义。
第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结课程内容，加深对人生礼赞的理解。
5.2 教学内容回顾课程内容，总结学习的重点。
引导学生进行自我反思，思考如何将人生礼赞的理念应用到生活中。
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浙教版六年级语文——人生礼赞教案一、教学目标1.通过此课的学习，让学生明白人生礼赞的含义，并懂得用生活中的实际事例来感悟生命的意义；2.培养学生独立思考、团队合作、自主学习、自主探究等综合能力；3.提高学生的语文阅读理解和写作能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生懂得如何用生活中的实际事例来感悟生命的意义，学习人生礼赞的含义。
2.教学难点：激发每个学生内心深处对人生的探索，用心理学的方法引导学生进行思考和表达。
三、教学过程1.导入教师通过放映图片、讲述故事等方式，向学生介绍人生礼赞的现象。
倾听悠扬的乐曲，学生就像沉入一片宁静的海洋，将自我完全投入其中。
2.分享教师要求学生和同学们分享自己对人生的理解。
通过分享和交流，让学生知道人生没有既定的规则，它需要我们自己去定义。
3.讲解教师对人生礼赞的概念和内涵进行讲解，引导学生思考，掌握人生礼赞的概念和内涵。
4.分组讨论将学生分成小组，并让他们在小组内讨论，找出和生活中相关的表示人生礼赞的场景。
5.展示让每个小组展示他们在讨论中所得到的结果，并展示在教室墙上。
6.写作让学生根据自己的所思所想，以“人生礼赞”的主题，写一篇短文。
教师在写作完成后，进行作文的评阅和点评，引导学生加深对人生礼赞的认识。
7.小结回顾本节课的内容，帮助学生总结所学的知识和理解，“人生礼赞”带给了我们生命的美好，让我们珍惜每一个瞬间，感悟人生的意义。
四、教学思考本节人生礼赞的主题，能够激发学生对于生命的向往，让他们懂得要活得有仪式感、有目标、有情感，从而让每一瞬间都变得有意义。
学生可以通过开阔视野、交流探求、思考等方式，感受人生中的各种礼赞，从而调动他们的情感体验和思考动力。
同时，让学生学会尊重和关注别人的生命，在关注和支持自己的同时，帮助他人走向更美好的生命。
五、教学反思本节课围绕“人生礼赞”的主题进行教学，能够激发学生对于生命的向往，让他们懂得要活得有仪式感、有目标、有情感，从而让每一瞬间都变得有意义，让学生在欣赏生命、感悟人生的过程中，获得自信和成长。
浙教版六年级语文——人生礼赞教案一、教学目标1.了解什么是人生礼赞，培养学生对人生的审美情感和真善美的追求；2.学习并掌握《人生礼赞》这篇课文的阅读技巧和理解方法；3.提高学生的表达能力和写作能力，通过写作练习，让学生对人生更加深入思考。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握《人生礼赞》的阅读技巧和理解方法，培养学生的审美情感和真善美的追求；2.教学难点：通过写作练习，让学生对人生更加深入思考。
三、教学准备1.课文《人生礼赞》的复印件；2.学生的作文练习册；3.讲台、黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课教师将《人生礼赞》这篇课文的标题写在黑板上，请学生观察并思考，猜测课文的主要内容。
2. 阅读和理解课文学生开始阅读《人生礼赞》，并在阅读过程中做好标记。
引导学生通过以下问题的思考，促进对课文的理解：•诗中的“人生礼赞”是什么意思？•诗中的“绿蔓红花”、“白云青石”分别代表什么？•作者表达了怎样的情感？•诗歌的结构特点有哪些？通过讨论和解答问题，加深学生对课文的理解。
3. 学习阅读技巧为了帮助学生更好地理解诗歌，教师介绍一些阅读诗歌的技巧，如注意诗歌的韵律、节奏和对仗等。
鼓励学生多读经典的诗歌，提高阅读和欣赏诗歌的能力。
4. 讨论诗歌的主题和情感根据课文的理解和阅读技巧的学习，教师带领学生讨论诗歌的主题和情感。
学生可以就以下问题发表自己的意见：•诗歌中表达了怎样的主题和情感？•你觉得这首诗有哪些亮点和感人之处？5. 写作练习通过学习和讨论，学生对《人生礼赞》这首诗有了较好的理解和感受。
教师布置写作任务，要求学生基于对人生的思考，写一篇小短文，表达自己对人生的理解和赞美。
教师提供一些写作思路，如可以从生活中的美好事物入手，谈谈自己的感受和体会。
学生完成写作后，可以互相交流和分享自己的作品，通过交流提高写作能力，并从彼此的作品中获取更多的灵感。
6. 课堂总结和展示教师对学生的写作成果进行点评和总结，鼓励学生继续保持对人生的思考和追求，通过创作去表达自己的观点和情感。
小学六年级语文《人生礼赞》精选教案三篇小学六年级语文《人生礼赞》精选教案一教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵全诗。
2.把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。
3.结合自己的生活实际谈出感受。
教学重点把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。
教学难点结合自己的生活实际谈出感受。
教具准备多媒体课件学生搜集名人精彩人生的故事课时安排2课时教学程序第一课时一、谈话导入.1.谈话：野草因为顽强而生存，种子因为不屈而精彩!那么人呢?说一说，你认为什么样的人生是精彩的?(学生根据自己课前查找的资料，进行回答)2.人生是一首歌，人生是一部书，人的一生在浩瀚的历史长河中无非是沧海一粟，实在算不得什么，但在这纷繁复杂的人生世界里，不同的时期，不同的人物演绎了不同的人生历程，今天，我们就学习朗费罗对人生的礼赞，看他赞扬了怎样的人生。
(板书课题:：人生礼赞)3.释题：礼赞什么意思?二、简介作者朗费罗：19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人。
三、初读诗歌，整体感知1.选择自己最喜欢的方式读这首诗，批注：这首诗主要写了什么?自己能读懂什么?有哪些诗句读不懂?2.指名读：能正确流利地读这首诗。
3.交流自读后的感受四、整体朗读，体会诗人情感1，强调“读”对理解作品，学习语文的重要性，激起学生对朗读的重视。
2.配乐朗读「学生齐读」3.学生自由读，要求：尽量做到正确、流利、有感情、教师巡回作个别指导，同时，注意搜集信息，以备下一步指导阅读。
4.请大家推荐一名阅读水平高的同学朗读全诗，同学做评价。
5.师生共同归纳明确读本诗在声调和节奏上需注意的地方。
6.自己朗读诗歌，简单批注：诗人都发出了哪些号召?你从中体会到了什么?可以抓住重点的词语来体会。
7.自学之后在小组交流讨论感受，小组交流之后一定要用本组喜欢的朗读方式，有感情的朗读有关诗句。
8.小组展示全班交流，教师随机板书：“不能”听从命运的驱使“行动起来”不要一味“空想未来”而应该“振奋起来”也“不要怀恋过去”“不断追求，有所作为”永远满怀理想和期望五、总结作者号召我们人生要有理想、有追求。
相信我们只要怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终会成功。
第二课时一、复习导入朗读全诗，思考：作者的人生态度是什么?二、理解诗意，品读体验1.这首诗的每一节分别写了什么内容?2.这首诗表达了作者怎样的情感?3.这首诗运用了哪些修辞手法?4.多媒体屏幕展示思考讨论题：(1)诗中的每节都能使我们联想到生活中的一些现象，请选择一节并说出它让你想到生活中的什么现象?(2)在这首诗中作者呼吁的是什么?(3)学习了这首诗，结合自己的实际说说你如何面对自己的人生?你对人生有了哪些新的认识?5.学生四人一组，讨论、交流后派代表发言，看哪组说的?三、回味抒情再次配乐朗读，然后说几句关于赞美人生的话语也可以唱类似的歌曲。
四、拓展延伸1.感悟：(放映片段，让学生感悟)(1)开国大典的片段「同时播放国歌」(2)哥白尼为科学献身的片段(3)张海迪刻苦学习的片段2.从这几个片段中你感悟到了什么?(感悟到人生的历程是一个奋斗的历程3.出示拓展阅读人生原野人生从自己的哭声中开始在别人的泪水里结束这中间的时光就叫做幸福人活着当哭则哭声音不悲不苦，为国为民啼出血路人死了，让别人洒下诚实的眼泪，数一数，那是人生价值的珍珠。
(1)指名朗读这首诗,说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(2)从诗中你读懂了什么?五、总结通过本节课的学习，你对人生有了哪些新的感悟?板书设计:生命礼赞“不能”听从命运的驱使“行动起来”不要一味“空想未来”而应该“振奋起来”也“不要怀恋过去”“不断追求，有所作为”永远满怀理想和期望小学六年级语文《人生礼赞》精选教案二教学目标1、理解诗意，读中悟情，把握诗歌的思想内容，体会作者的思想感情。
2、品味诗歌的语言和意境美，体会诗歌字里行间洋溢的炽热情感。
3、领悟诗歌赞颂的奋发向上的精神，使学生的心灵在思考和感悟人生中得到净化与升华。
4、正确、流畅、有感情地朗读诗歌，背诵喜欢的诗节。
重点、难点分析及解决方法通过让学生反复品读诗歌，感受诗歌的语言和意境美，领悟诗歌赞颂的奋发向上的精神，提高学生对人生的思考与认知。
教具准备课件教学课时一课时教学过程一、激情导入新课同学们，在人生这个壮丽的舞台上，我们是做一个受命运驱使的牛羊，还是做一个勇敢无畏的闯将?当我们在生活中遇到挫折与困难时，又该怎样面对，选择怎样的人生道路呢?今天就让我们走进《人生礼赞》这首诗歌吧，让我们到令人振奋的诗句中寻找答案吧!1、揭示课题,了解作者。
2、理解课文题目。
人生礼赞:“礼赞”是怀着敬意赞扬的意思。
这个词表明了诗人的人生态度。
二、配乐范读诗歌三、初读诗歌,整体感知1、生自由读诗歌，要求带着自己的感觉读，读出诗歌的韵味儿。
2、抽读诗歌，教师做相应评价。
过渡：同学们，你们读得很投入，读出了自己的感觉，读书要会将厚书读薄，将一篇*读成一段话，将一段话读成一句话，下面谁能将诗歌的每一小节分别读成一句话?3、生带着问题默读诗歌。
4、小组交流。
5、小组汇报，教师做相应评价。
过渡：同学们，你们概括得非常好，那作者写这篇*要表达自己一个怎样的思想呢?6、口头完成填空：*是一首( )诗，作者用充满激情的笔调，激励人们在“( )”中，在“( )”上，不能听从“( )”的驱使，不要总是“( )”，也不要“怀念过去”，而应该“行动起来”、“( )”，“不断追求”、“( )”，激励人们永远满怀( )，抒发了作者强烈的( )和对生活的( )。
7、指名回答，并做相应评价。
在学生回答的基础上，教师做相应小结：同学们理解得很好!这是一首催人奋进、昂扬向上的抒情诗。
表明了作者的人生态度，激励人们不断进取，不断追求，抒发了作者强烈的激情和对生活的无限热爱。
四、品读诗歌，读中感悟请同学们带着自己的理解再一次用心读一读诗歌，看看自己从诗中又读懂了什么?对人生有了哪些新的认识?结合实际谈谈你的感受，相信你这一次的理解肯定比上一次要深刻。
1、小组讨论自己的理解。
2、小组汇报，教师做评价。
3、教师可对以下重点语句做相应点拨：(1)我们不能做任命运驱使的牛羊。
教师可这样引导学生理解：在人生这个如战场的舞台上，我们应该自己主宰自己的命运，做一个独立自主、勇往直前、坚强无畏的人，而不是像牛羊一样任人驱使和宰割。
(2)伟人们的足迹向我们昭示，我们也能使自己的一生变得高尚。
教师可这样引导学生理解：从人生的角度告诫人们，只要我们不断地追求，奋发向上，我们也能像伟人那样留下人生的“足迹”。
(3)在生命神圣海洋的航程中，也许还会有别人搁浅、绝望。
教师可这样引导学生理解：在生命的航程中，也许会遇到挫折和困难，会产生悲观与失望的情绪。
五、全诗赏析诗人以朴实的语句，优美的旋律，铿锵的节奏，坚定的情感，表明了自己积极向上的人生态度，告诫人们生命的意义在于行动，要脚踏实地地从现在做起，为了明天而更好地珍惜今天的时光，在优美的诗句中洋溢着奋发的精神和乐观的情绪，这是一首人生的赞歌。
让我们再一次用我们全部的感情朗诵这首诗歌吧!六、配乐朗诵，升华情感。
七、背诵喜欢的诗节八、课外积累：1、出示朗费罗的名言，学生选择自己最喜欢的一到两句读一读，结合自己的体会说一说。
2、推荐阅读：朗费罗的《人生颂》节选、甘如的《珍惜生命》、罗素的《我为什么生活》。
九、结束语我们每一个人都要面对漫长而短暂的人生，选择怎样的人生道路，对人生采取一种什么样的态度，决定着一个人生命的价值和意义。
我们应该从小树立正确的人生目标，抓住现在，拼搏进取，脚踏实地地为之努力。
同学们，人因为有了生命才变得精彩，生命因为有了精彩才变得辉煌。
让我们在不断的学习中，增强自信，体验快乐，积累我们人生中越来越多的精彩吧!板书设计：人生礼赞行动起来乘风破浪人生态度：不断追求有所作为满怀理想和期望小学六年级语文《人生礼赞》精选教案三【教学目标】1、能正确、流畅、有感情地朗读全诗。
2、把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。
【教学重点】诗歌的感情朗读;体会诗歌所赞颂的奋发向上的精神。
【教学时间】1课时【教学过程】一、揭题解题，了解朗费罗1、揭示课题师：我们今天要一起学习的课题是什么?(板书：人生礼赞)一起读一下课题。
(生读)礼赞是什么意思?(怀着敬意的赞扬)2、学生交流资料，了解朗费罗【意图：开门见山，简洁明了，让学生一下子清楚这节课的学习任务。
不但检查提高学生收集处理资料的能力，而且共享资源、扩大学生知识面。
】二、初读诗歌，把握情感1、过渡：*是一首抒情诗，那么诗人到底在抒发自己的什么情感，表达心中的什么想法?请用你习惯的方式读一遍。
(生自由读)2、自荐互荐朗读，教师评价。
师：刚才说了，诗人是在书写自己的内心感受，它是用什么写成的?(心)对，它是用心灵写出来的，所以读这样的*也应该用心灵诵读。
3、录音朗读，体会情感师：什么叫用心灵诵读呢?指眼睛看进去，脑子里还一边想这句话写的是什么，进行想象，体会它表达的情感。
然后再用合适的情感，用相应的声音把它读出来。
请同学们闭上眼睛听，听一听它表达了什么情感。
(播放一女教师声情并茂的朗读录音) 师：陶醉了没有?听出她表达了一种什么情感呢?(激励人们在人生道路上要永远满怀理想和期望或激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的舞台上”要奋发向上，不断追求、有所作为。
) 【意图：一遍又一遍的诵读，不仅使学生读准读顺，而且在诵读中整体感知诗歌的感情基调;不仅提高学生的自信心，而且教给学生读书的心得——用心灵诵读。
】三、深入品读，体验感悟1、过渡：在人生漫漫的旅途上，诗人发出了“行动”的号召，哪一节告诉我们这个意思?2、品读赏析第二节。
①请喜欢这一节的同学一起朗读。
②说说你们喜欢这节诗的理由。
③体会“乘风破浪”的表达方法。
3、引读：漫漫人生的神圣航程中，有人在挫折和困难面前退缩，甚至绝望了，那将要怎样?齐读——(课件出示：当他看到我们的脚印，他又会重新斗志昂扬!)师：对!只要我们保持积极的人生态度，看到他人取得辉煌的人生成果，也会因此产生积极的影响，振奋精神，朝着既定的目标勇往直前，一定能获得成功!4、说话训练：学用比喻，谈谈对人生的粗浅认识。
例：人生如大海，它载着生命之舟不断驶向前方，每前进一步就证明我们离成功越来越近了。
人生如，(它) 。
【意图：学法迁移，在这说话训练过程中，让学生理解语言，运用语言，积淀语感，品味情感。
】5、回归整体，体会主旨。
①齐读最后一节。
②联系实际，谈谈认识。
请联系生活实际想一想，你能举出类似的例子吗?或把朗费罗的心里话说出来吧，每个同学都写出一句话，简简单单，来倾诉对这首诗歌的感悟。
是写出格言或警句之类的话。
【意图：“整体大于部分”，语文教学应遵循从“整体到部分再到整体”的原则。
