死记硬背的意思_死记硬背的成语解释

死记硬背的弊端死记硬背，就是在完全不理解或一知半解的情况下，通过重复诵读，不断抄写，或其他机械方法把信息背下来。

新课程改革要求学生自主合作的学习，注重培养学生的自学能力。

要培养自学的能力，就应让学生做到课前自读，从整体上感知一段文字的意义和含义。

但是，在我们进行实际教学的过程中，语文课往往多采取让学生死记硬背的方法来将一篇课文或一段文字“吞下去”。

笔者在实际教学中也采用死记硬背的方法，但在具体实施过程中，笔者发现采用死记硬背的方法进行背诵有以下几个弊端：一、容易使学生自主学习意识淡薄因为上课时老师要求学生将一篇课文或一段文字进行背诵，所以在不知不觉中学生便会采用死记硬背的方法以达到老师对自己的要求。

这样以来，学生在这种背诵过程中自然而然便养成了一种学习的惰性：认为老师说让背诵哪些地方，自己就该将那些地方背下，而其它内容便不会去看、去读，认为也没有这个必要。

于是，在面对众多的科目需要学习的情况下，就想当然的认为这些东西就是重中之重，至于其它的都大可不必要去管，更何况也没有“多余”的时间去管，所以也便不主动地去学习一些其它的知识和掌握其它的一些技能，而这正是我们新课程改革下最不允许出现的状况。

再者，因为老师要求要背诵，所以学生也就想当然地认为这些内容就是必学的内容，其它内容就是有时间就关顾一下，没时间便算了的东西，还会给学生一种错觉：反正老师会给我说该学那些，所以也便懒得自己去操心。

这样下去，久而久之学生便会产生依赖心理，认为反正有人会给我进行安排，我自己只要照吩咐做就是了，因此也就不会去想自己还应该学些别的什么，更不会自主的去进行学习。

二、容易记下也容易忘掉在教学过程中我发现了这样一个现象：靠理解记忆的学生记起东西来比较慢，但是一旦他记住了这些东西就轻易不会忘掉；而靠死记硬背来记忆的学生，往往很容易就会将所要记的东西背下来，但是他记得却并不牢固，若是隔些日子你让他再将那些内容背出来，他往往就会显得有点儿茫然。

含背的成语大全带注音与解释不相违背拼音：bù xiāng wéi bèi基本解释：指不会互相不符。

亚肩叠背拼音：yà jiān dié bèi基本解释：前后的人肩背紧挨着。

形容人多拥挤。

亚肩迭背拼音：yà jiān dié bèi基本解释：肩压肩，背挨背。

形容人多拥挤。

倒背如流拼音：dào bèi rú liú基本解释：背背诵。

把书或文章倒过来背，背得像流水一样流畅。

形容背得非常熟练，记得非常牢。

冷水浇背拼音：lěng shuǐ jiāo bèi基本解释：冷水从背上浇下来。

比喻因突然遭受意外的打击或刺激，思想为之一震或希望为之幻灭。

亦作冷水浇头。

刮毛龟背拼音：guā máo guī bèi基本解释：刮：用锋刃平削。

从乌龟背上刮下毛。

比喻事情很难成功力透纸背拼音：lì tòu zhǐ bèi基本解释：透穿过。

形容书法刚劲有力，笔锋简直要透到纸张背面。

也形容诗文立意深刻，词语精练。

压肩叠背基本解释：指人众多密集。

压肩迭背拼音：yā jiān dié bèi基本解释：迭重迭。

形容观看的人极多。

向声背实拼音：xiàng shēng bèi shí基本解释：声：声名，这里指虚名；背：违背。

指向往声名，背离实际。

如芒在背拼音：rú máng zài bèi基本解释：形容极度不安。

弃好背盟拼音：qì hǎo bèi méng基本解释：抛弃友好，违背盟誓。

拱肩缩背拼音：gǒng jiān suō bèi基本解释：拱肩肩往上耸。

耸起肩膀，弯曲着腰。

形容衰老或不健康的体态。

挨肩叠背拼音：āi jiān dié bèi基本解释：形容人群拥挤。

死记硬背的对对子死记硬背生吞活剥其他成语对对子艳如桃李冷若冰霜敲骨吸髓挖肉补疮画虎类狗得鱼忘筌兴师动众调兵遣将望文生义坐井观天名正言顺理直气壮门庭若市蓬荜生辉空头支票平地楼台假公济私损人利己海枯石烂日久天长叶公好龙杞人忧天顾名思义尝脔知味穿山越岭赴汤蹈火旗开得胜马到成功临渴掘井未雨绸缪腾云驾雾乘风破浪赫赫有名默默无闻将错就错以讹传讹衮衮诸公谦谦君子咬文嚼字舞文弄墨偃旗息鼓息事宁人门当户对志同道合硕果累累野心勃勃管中窥豹雾里看花昂首挺胸垂头丧气眉飞色舞趾高气扬手忙脚乱耳软心活手舞足蹈耳濡目染交头接耳瞠目结舌张口结舌咬牙切齿张牙舞爪指手画脚眉高眼低面红耳赤一言为定三思而行三言两语七手八脚千锤百炼三令五申五花八门三教九流【成语】:死记硬背【拼音】:sǐjìyìngbèi【解释】:指不用理解力去使用记忆力而一味死板地背诵书本。

【近义词】:照本宣科【反义词】:活学活用、融会贯通【歇后语】:棺材里放课本【灯谜】:读死书【用法】:作谓语、宾语、定语;指读书1.新兵刘俊波可不死记硬背,他通过反复摸索,对各种电台的战技术诸元进行归纳总结,将有关内容编写成口诀和助记词,使其好懂易记。

2.像哲学和政治经济学这样的课程,是很多大学生头疼的事情,反复的死记硬背、做题都很难及格,可他认真的看一遍,就能串讲下来,还能和实际结合,而且都能考85分以上。

3.本报记者沈蒙和本报讯化学,因为一箩筐要死记硬背的化学元素,和纷繁芜杂的化学方程式,成为枯燥乏味的代名词,更是无数人学生时代的噩梦。

4.虽然萧遥所教授的东西比较死板,只要死记硬背就行,但就是这一两个公式和一些符号,也让萧遥教得够呛,所以萧遥直接忽略了公式的证明过程。

5.李淳意兴阑珊地死记硬背着,他撇了撇嘴,好在这种背书的功夫当年考大学的时候也练过,总算难不倒他。

6.自己也的确吩咐她要劳逸结合,不要死记硬背地去苦修。

7.那是一堆在莫锋眼里算得上初中知识的数学题,很多这个年龄的孩子就算能答出前面那些靠死记硬背的语文题和鹰语题,也在这些复杂的数学公式面前一筹莫展。

死板的成语
【规行矩步】：规、矩：圆规和角尺，引伸为准则；步：用脚走。

指严格按照规矩办事，毫不苟且。

也指办事死板，不灵活。

【规行矩止】：规、矩：圆规和角尺，引伸为准则。

指严格按照规矩办事，毫不苟且。

也指办事死板，不灵活。

【化腐成奇】：指变坏为好，变死板为灵巧或变无用为有用。

【化腐为奇】：指变坏为好，变死板为灵巧或变无用为有用。

同“化腐成奇”。

【化腐朽为神奇】：神奇：神妙奇特的东西。

变坏为好，变死板为灵巧，变无用为有用。

【胶柱调瑟】：瑟：古代一种弹拨乐器。

用胶粘住瑟上用以调音的短木，不能再调整音的高低缓急。

比喻拘泥死板，缺少变通。

【三眼一板】：眼，板：戏曲音乐的节拍。

比喻言语、行动有条理或合规矩。

有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。

【死记硬背】：指不用理解力去使用记忆力而一味死板地背诵书本。

【枉曲直凑】：指在弯曲的路上却笔直地往前走。

形容人笨拙死板而不知变通。

【一板三眼】：板、眼：戏曲音乐的节拍。

比喻言语、行动有条理或合规矩。

有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。

【一板一眼】：比喻言语、行动有条理或合规矩。

有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。

【照本宣科】：照：按照；本：书本；宣：宣读；科：科条，条文。

照着本子念条文。

形容讲课、发言等死板地按照课文、讲稿，没有发挥，不生动。

中国人为什么要背四字成语这可能与多种因素有关：1.自《诗经》起，多个时期多种问题文体皆是四言体，人们养成了四言的习惯；2.“四”与中国人的审美情趣有关，四代表四方、四季，四是正直，四有完美的风水，四言符合中国人自古以来的审美习惯；3.从语法上讲，汉语注重简洁与多变，而四字不多不少，四言成语即可以用到对比、比喻等多种手法，又避免了文字冗余。

四言读起来朗朗上口，富有极强的韵律感。

其他相关说法：成语一般都是由四个字组成的。

这就是一种相沿已长，约定俗成又具备完整性的语言单位，所以称作「成语」。

许多成语都从个别的具体内容事实衍生出来归纳而抽象化的意义去。

它的意义往往不是它的组成部分的意义的直接总和。

换句话说，我们不能从字面上理解其意义。

比如，「东窗事发」就是指阴谋败露，若只看看字面就无法介绍其清楚涵义。

成语的来源成语或者就是存有原文的，或者就是生活上的习惯语。

有出处的成语，可分为「事典」和「语典」。

所谓「事典」，即出於古代某一桩故事。

这类成语或者由古代的寓言故凝缩而变成，常用托名的故事或者拟人手法去表明某种道理，具有劝戒嘲讽意味。

例如「守株待兔」、「塞翁失马」、「与虎谋皮」、「对牛弹琴」等。

所谓，「语典」出自旧籍的一两句话，或包含一个典故，或出於古人的诗文，甚至小说、戏曲等作品中，都有很多脍炙人口的名句，被简籍的一两句话，被简缩为成语。

如「白驹过隙」、「教学相长」等。

此外，存有部分成语源自生活的口头缔造。

用四个语素形成的四个音节的整齐形式，为人们喜闻乐见，经常运用。

例如：「一乾二净」、「人山人海」、「大惊小怪」等。

成语的特点一、字数--成语一般都是四个字的，间或有不同，但比较少见。

二、基本结构--成语的结构基本紧固，不过结构的类型就是多种多样的。

通常的四字成语可以分成两个部分，前两个字为一部分，后两个就是另一部分。

两个部份之间有某种关系，有的是限制与被限制的关系，如「一心一意」、「千变万化」、「摇头晃脑」、「半斤八两」；有的是修饰与被修饰关系，如「惊弓之鸟」、「鼎鼎大名」、「此忑不安」、「嫣然一笑」；有的是陈8述与被陈述关系；如「夜郎自大」、「水火不容」、「唇齿相依」、「能者为师」；有的是支配与被支配关系，如「别开生面」、「不咎既往」；还有行为与动机的关机的关系，如「刻舟救剑」、「拨苗助长」。

9年级下册语文书课下读读写写4字成语解释由于具体的教材版本和内容可能会有所不同，以下是一些九年级下册语文书课下读读写写中的四字成语，以及它们的解释：1.融会贯通：融合贯穿各方面的知识，得到全面、系统的理解和掌握。

2.走投无路：形容处境非常困难，到了无处可以求助的地步。

3.不可开交：形容非常忙碌，无法停下来。

4.一知半解：对于某个问题或知识点只有一些肤浅的了解，没有深入的理解。

5.死记硬背：不理解知识或事物的本质，只是机械地记忆。

6.心不在焉：心思不在这里，精神不集中。

7.粗心大意：轻率大意，不细心。

8.心血来潮：突然产生某种冲动或想法，想要做某件事情。

9.置之不理：放在一边不管，不去过问或处理。

10.出乎意料：超出预料之外，没有想到。

11.千方百计：想尽各种办法，用尽各种计谋。

12.半途而废：做事情没有完成，中途停止。

13.不求甚解：不追求深入的理解或真实的含义，只了解表面。

14.融为一体：融合成一个整体，不再分开。

15.一丝不苟：形容做事非常认真细致，一点儿也不马虎。

16.一举两得：做一件事情得到两个好处。

17.一筹莫展：没有任何办法，无法解决问题。

18.不可思议：无法想象或理解，非常神奇。

19.浅尝辄止：只稍微尝试一下就停止了，没有深入下去。

20.熟视无睹：对常见的事物或现象视而不见，不予理睬。

附件：常见的四字成语解释：1.千篇一律：形容事物的形式、内容等都完全一样，没有变化。

2.无独有偶：虽然罕见，但是并不是独一无二的，还有一个或多个类似的情况。

3.微不足道：非常小，不值得一提。

4.按部就班：按照一定的步骤、程序或者顺序进行，不躐等躐序。

5.瞻前顾后：考虑事情全面，既考虑未来也考虑过去，比喻做事谨慎，顾虑多。

6.忐忑不安：心里七上八下，不安定，常用来形容担心或害怕的心情。

7.阴谋诡计：暗中策划的坏事或者狡猾的计策。

8.自以为是：认为自己的观点或做法完全正确，不接受别人的意见。

9.束手无策：形容遇到问题或者困难时，没有任何办法可以解决。

“活学活用”与死记硬背有什么区别？“‘活学活用’与死记硬背有什么区别？”“活学活用”和“死记硬背”是两种不同的学习方法，它们在学习效果和认知能力培养方面存在明显差异。

下面我将从几个角度详细介绍它们之间的区别。

一、学习方式的差异1.1 “活学活用”注重实践运用“活学活用”是一种强调理论与实践相结合的学习方式。

学习者通过将所学的知识应用到实际问题中，不断实践、总结、修正，使知识从抽象形式转化为具体的认知和技能。

1.2 “死记硬背”强调概念的机械记忆“死记硬背”则侧重于机械记忆，重复书本上的内容，忽视知识的实际运用。

学习者仅仅是被动地接受知识，缺乏对知识的深入理解和思考。

二、学习效果的差异2.1 “活学活用”培养综合能力“活学活用”注重灵活运用知识解决问题，能够培养学习者的创新思维、分析能力和综合能力。

通过学以致用，学习者能够将所学的知识与实际情境相结合，更好地解决复杂的问题。

2.2 “死记硬背”限制思维拓展“死记硬背”方式虽然可以帮助学习者记住大量的知识点，但缺乏理解、分析和思考的过程。

并且，这种机械记忆的知识容易在忘记之后无法快速恢复，对于学习者的思维拓展有一定限制。

三、对个人发展的影响3.1 “活学活用”促进创造力的培养通过灵活运用所学的知识去解决问题，学习者能够培养创造力，从而在工作和生活中具备更强的适应能力。

这种学习方式使人们更加具有创新精神，能够提出新颖的想法和解决方案。

3.2 “死记硬背”限制综合素质的提高“死记硬背”注重于知识的灌输和记忆，没有重视学习者的创新思维和能力培养。

这种学习方式容易培养出机械性的思维定势，影响综合素质的提高。

四、如何实施“活学活用”学习方法4.1 联系实际，理论与实践相结合在学习过程中，要注重将理论知识与实际情况相结合，找到适合的实践场景，并将理论知识应用到实际问题中。

4.2 积极思考，培养批判性思维学习者应该积极思考所学知识的逻辑关系，提出自己的疑问并勇于质疑。

coach教练巧记方法
coach教练的巧记方法：
1、死记硬背法：死记硬背，说白了就是抓住语言学习时的记忆本质——重复。

只有足够次数和频率的重复才能彻底把每一个词汇记牢。

尽管人类目前对于记忆的具体机理还不甚了解，但是经过神经生物学研究已经充分证明了重复对于我们学习和记忆的重要性。

对于字词我们必须要熟练到足以对他们产生条件反射，这才能进行顺利流畅的阅读。

2、反复抄写单词记忆法：反复记忆法跟死记硬背法比较类似，但是不同的是在于这种方法会在孩子写单词的过程中加深孩子对单
词的记忆，在考试中这个方法是可以的，但是对于听力考试中出现这个单词就会比较麻烦，因为学生一直在写，没有进行对单词的朗读，对于单词的读音相对于会比较模糊。

3、图片记忆法：图片记忆法是我们背单词的APP，会给到每个单词配备的图片，方便加深孩子的记忆，一边观看图片一边对单词进行记忆，这样我们不仅能够对单词的写法熟悉，我们也能对单词的释义一并记住并且记忆深刻。