升华和凝华导学案

升华和凝华导学案一、学习目标1．知道升华和凝华的概念2．知道升华要放热、凝华要吸热3．知道生活中的升华和凝华现象4．通过观察了解升华和凝华现象二、学习内容预习形成一（一）升华1．升华的概念2．升华现象：①加热碘，可以看到有紫红色的碘蒸气出现。

②衣柜中防虫用的樟脑片，会慢慢变小，最后不见了。

③冬天，湿衣服放在户外会结冰，但最后也会晾干。

（冰升华成水蒸气）在举出几个例子3．升华吸热：干冰可用来冷藏物品。

（干冰是固态二氧化碳，升华成气态时，吸收大量热）（二）凝华1．凝华的概念：2．凝华现象：①霜和雪的形成（水蒸气遇冷凝华而成）②冬天看到树上的“雾凇”③冬天，外界温度极低，窗户内侧可看见“冰花”（室内水蒸气凝华）在举出几个例子3．凝华放热：合作展示1．舞台上经常用喷洒干冰（固态二氧化碳）的方法制造白雾以渲染气氛，你知道其中的道理吗2．请你解释一下俗语“下雪不冷，化雪冷”。

正确答案：下雪时，水蒸气不断向空气放热凝华成小冰晶，因此下雪不冷，化雪时，雪从空气中吸收热量熔化成雪水，因此化雪冷。

3．你知道云、雨、雾、露、霜、雪都是怎样形成的吗三、检测反馈1．在烧瓶里放少量的碘，并用酒精灯对烧杯微微加热，过一会儿停止加热。

在此实验中可以看到，固态的碘没有熔化，而直接变成紫色的碘蒸气，这种现象叫。

停止加热后，碘的蒸气没有液化，而直接变成固态的碘，这种现象叫2．用久了的日光灯管两端的内壁会发黑，这一变化中，钨丝发生的物态变化有和3．某地区今年暑假出现了严重的旱情，政府部门采取了人工降雨的应急手段：将干冰（固态二氧化碳）以炮弹的形式送入云层，它很快会成为气体，并从周围云层中吸收大量的热，使云层中的水蒸气成小冰晶，这些小冰晶变大后会落向地面，下落的过程中会成为雨降落到地面。

四、学习小结亲爱的同学们，通过这节课的学习你一定收获很多，写出来我们一起分享吧！。

3.4 升华和凝华导学案一、学习目标1.了解物质的升华和凝华现象；2.掌握升华和凝华的定义和区别；3.理解升华和凝华过程的能量变化；4.能够列举常见的升华和凝华现象。

二、学习内容1. 升华和凝华的定义升华是指物质由固态直接转变成气态的过程，无需经过液态。

例如，固态的干冰（二氧化碳）在常温下直接转变成气态的二氧化碳气体，没有经过液态。

凝华是指气态物质直接转变成固态的过程，无需经过液态。

例如，水蒸气在冷凝器中直接转变成水滴，没有经过液态。

2. 升华和凝华的区别升华和凝华在物质状态变化的过程和方向上是相反的。

在升华过程中，物质从固态直接转变成气态，而在凝华过程中物质从气态直接转变成固态。

3. 升华和凝华的能量变化在物质升华过程中，由于固态向气态的转变，需要吸收能量，因此升华是一个吸热过程。

而在物质凝华过程中，由于气态向固态的转变，释放出能量，因此凝华是一个放热过程。

4. 常见的升华和凝华现象升华和凝华现象在生活中比较常见，下面列举了一些例子：•升华：干冰在常温下直接从固态转变成气态；•凝华：水蒸气在冷凝器中直接从气态转变成水滴；•升华：樟脑丸放在潮湿的地方会直接挥发变成气体；•凝华：冬天的霜花是由水蒸气直接转变成固态的水晶。

三、学习思考1.请试举更多常见的升华和凝华现象，并分析其原因；2.升华和凝华过程中能量的变化与什么物理概念有关？四、学习拓展1.调查并了解不同物质的升华和凝华温度；2.研究升华和凝华过程中的能量变化与热力学的关系；3.搜索相关实验，在实验中观察升华和凝华现象，并记录所使用的材料和实验步骤。

五、课后练习1.简述升华和凝华的定义及其区别；2.举例说明物质的升华和凝华现象；3.说明升华和凝华过程中的能量变化；4.列举更多常见的升华和凝华现象，并分析其原因。

《升华和凝华》导学案班级：______________ 姓名：_______________ 【学习目标】1. 通过观察了解升华和凝华现知道升华和凝华的概念；2. 知道升华吸热、凝华放热及其应用；3．知道生活中的升华和凝华现象。

【学习重点】知道升华和凝华及生活中的升华和凝华现象【学习难点】碘的升华实验和对升华吸热凝华放热的理解【学习过程】一、温故知新：先在箭头旁边填上物态变化名称，并标明吸放热情况，看谁标的又快又对！二、自主学习：请回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成下列学习问题：1.猜想：①物质能否由固态直接变成气态？【选填“能”或“不能”】（）；请说出猜想的依据：②物质能否由气态直接变为固态？【选填“能”或“不能”】（）；请说出猜想的依据：2.樟脑球放在衣柜内，平时我们能闻到气味，过一段时间体积会变小，这一过程是由于樟脑球由固态直接变为，这种现象称为。

该现象需要热。

3．严寒的冬天，我们会看到窗口玻璃上形成美丽的冰花，这一过程是由于室内的水蒸气遇到冰凉的玻璃由气态直接变为，这种现象称为。

该现象需要热。

三、合作探究阶段: （各组根据教师分配的任务进行探究）（要求：1.小组接受分配任务后，小组成员首先个人独立思考，形成自己的思路（大约2分钟）；2．然后交流讨论说清楚自己的思路（大约5-6分钟）；3．本组准备展示的同学先在组内展示，其他同学对抗质疑和补充完善；4.本组问题讨论清楚后，再讨论其他组的问题。

）探究一、【升华和凝华现象】实验：在烧瓶中放少量碘，塞紧盖子后在酒精灯上加热。

仔细观察实验：1．加热前碘是什么物态的？2．加热过程中发生了什么变化？3．停止加热后看到了什么现象？结论：①用酒精灯微微加热碘颗粒，碘由态直接变为态，这一过程属于现象，这一过程需要（选填“吸热”或“放热”）才能完成。

②停止加热后，碘的结晶体是由态直接变为态，这一过程属于现象，这一过程需要（选填“吸热”或“放热”）才能完成。

3.4《升华和凝华》导学案2022-2023学年人教版八年级物理上册一、学习目标1.掌握升华和凝华的定义和基本特点；2.了解升华和凝华的应用。

二、学习重点和难点1.学习基本的知识点和概念；2.探讨升华和凝华的区别和联系。

三、学习内容1. 升华的定义和基本特点升华是指物质在一定温度和气压条件下，直接从固体转变为气体的过程。

其基本特点包括： - 升华不经过液态的过程，直接从固态转变为气态； - 升华是吸热过程，即固体吸收了热量才能发生升华； - 升华是一个反应速度较慢的过程，需要较长时间。

2. 凝华的定义和基本特点凝华是指物质在一定温度和气压条件下，直接从气体转变为固体的过程。

其基本特点包括： - 凝华不经过液态的过程，直接从气态转变为固态； - 凝华是放热过程，即气体释放热量才能发生凝华； - 凝华是一个反应速度较慢的过程，需要较长时间。

3. 升华和凝华的应用升华和凝华在日常生活和工业生产中有许多应用，包括： - 水从湖面蒸发形成云，然后凝华为雨滴，形成降水； - 冰箱中的冷冻过程就是物质从气态转变为固态的凝华过程； - 冰淇淋在室温下放置一段时间后，表面会出现白色结晶，这是冰淇淋中的水分发生了升华。

四、学习方法和建议•多观察和思考，在生活中寻找升华和凝华的例子；•注重实践，可以通过试验和观察来加深对升华和凝华的理解；•讨论和交流，与同学讨论升华和凝华的区别和相似之处。

五、思考题1.请列举3个升华的例子和3个凝华的例子，并说明其基本特点和应用。

六、拓展学习如果你对升华和凝华的理解已经比较深入，可以进一步研究以下问题： 1. 升华和融化有什么相似之处？ 2. 人体排出的水蒸气是通过升华还是凝华形成的？七、总结在本节课中，我们学习了升华和凝华的定义和基本特点，并了解了一些应用。

通过实际观察和实验，我们可以更好地理解升华和凝华这两个物理现象。

在学习中，我们还要注重思考和讨论，加深对升华和凝华的理解。

《升华与凝华》导学案一、导学目标：1. 理解升华与凝华的观点及其在化学中的应用；2. 掌握升华与凝华的实验方法和条件；3. 能够运用升华与凝华的原理解决实际问题；4. 培养学生的观察、实验设计和分析能力。

二、导学内容：1. 升华与凝华的定义及区别；2. 升华与凝华的实验方法和条件；3. 升华与凝华在平时生活和工业生产中的应用；4. 实验设计及数据分析。

三、导学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一些常见的升华和凝华现象，引导学生思考这些现象背后的原理，并激发他们对这一课题的兴趣。

2. 观点讲解（15分钟）：起首讲解升华与凝华的定义及区别，强调升华是固体直接从固体态转变为气体态，而凝华则是气体直接从气体态转变为固体态。

然后介绍升华与凝华的实验方法和条件，包括温度、压力等因素对升华和凝华的影响。

3. 实验操作（30分钟）：让学生分组进行实验操作，观察不同物质在不同条件下的升华和凝华现象，并记录实验数据。

4. 实验结果分析（20分钟）：让学生根据实验数据进行结果分析，总结升华和凝华的规律，讨论实验中可能存在的误差和改进方法。

5. 应用拓展（15分钟）：引导学生思考升华和凝华在平时生活和工业生产中的应用，例如冰块升华、冷冻食品凝华等，让他们探讨这些应用背后的原理。

6. 总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调升华与凝华的重要性和应用价值，鼓励学生在平时生活中多加观察，多进行实验，加深对这一课题的理解和掌握。

四、作业安置：1. 完成实验报告，包括实验目标、原理、方法、结果及分析；2. 思考升华与凝华在生活中的应用，并撰写一篇小论文。

五、评判方式：1. 实验报告的完成情况及内容质量；2. 小论文的深度和观点奇特性；3. 实验操作的规范性和数据准确性。

《升华和凝华》导学案一、学习目标1、知道升华和凝华的概念。

2、能列举生活中升华和凝华的实例。

3、理解升华吸热、凝华放热。

4、能用升华和凝华的知识解释生活中的相关现象。

二、学习重难点1、重点（1）升华和凝华的概念。

（2）升华吸热、凝华放热。

（3）用升华和凝华的知识解释生活中的现象。

2、难点（1）理解升华和凝华是物质状态之间的直接变化。

（2）分析生活中复杂的物态变化过程，判断其中的升华和凝华现象。

三、知识梳理（一）升华1、定义：物质从固态直接变成气态的过程叫做升华。

例如：冬天，冰冻的衣服也能晾干，这是冰直接变成了水蒸气，发生了升华现象。

2、升华的特点（1）升华是物质由固态直接变为气态的过程，中间没有经过液态。

（2）升华过程需要吸热。

（二）凝华1、定义：物质从气态直接变成固态的过程叫做凝华。

例如：霜的形成，是空气中的水蒸气直接变成了固态的小冰晶，发生了凝华现象。

2、凝华的特点（1）凝华是物质由气态直接变为固态的过程，中间没有经过液态。

（2）凝华过程需要放热。

（三）升华吸热、凝华放热1、升华过程中，物质需要吸收热量，从而使周围环境的温度降低。

例如，用干冰（固态二氧化碳）进行人工降雨。

干冰升华吸热，使周围空气的温度急剧下降，空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴或凝华成小冰晶，小冰晶在下落过程中熔化成小水滴，形成雨。

2、凝华过程中，物质会放出热量，从而使周围环境的温度升高。

例如，冬天室内的水蒸气在玻璃窗上凝华形成冰花，会使室内的温度略有升高。

四、生活中的升华和凝华现象（一）常见的升华现象1、樟脑丸变小：放在衣柜里的樟脑丸，时间久了会变小，最后消失不见，这是樟脑丸升华变成了气态。

2、灯丝变细：灯泡用久了，灯丝会变细，这是灯丝钨在高温下升华的结果。

3、干冰升华：舞台上用干冰制造白雾，干冰升华吸热，使周围空气中的水蒸气遇冷液化形成小水滴，形成白雾效果。

（二）常见的凝华现象1、霜的形成：深秋或初冬的夜晚，地面附近的空气温度迅速降低到 0℃以下，空气中的水蒸气直接凝华成小冰晶，形成霜。

3.4升华和凝华【我的目标】1、通过观察碘的升华和凝华实验，了解物质的固态和气态是可以直接转化的。

2、知道升华和凝华，了解升华要吸热，凝华要放热。

3、能用升华和凝华的知识，解释生活中的现象。

-------------------------------------------------课前预习案------------------------------------------------ 【我的预习任务】1.准备书66页第四题实验的相关材料（筷子、不锈钢盆、抹布、冰块、食盐）【我的疑惑】----------------------------------------------课中探究案-------------------------------------------------- 【我的任务】一、升华和凝华【活动一】：观察“人造雾凇”演示实验。

写出你看到的实验现象_________________________________________________；并思考这个实验现象是物质从______态到_____态再到_______态。

【活动二】：小组合作完成教材P64页的想想做做小实验。

并完成学案加热前：碘是_______态的物质。

加热时：碘的状态是如何变化的？这个过程是吸热，还是放热？你是怎样判断碘的变化过程中吸热或放热情况？冷却时：碘的状态是如何变化的？这个过程是吸热，还是放热？你是怎样判断碘的变化过程中吸热或放热情况？升华：__________________________________________________________________凝华：__________________________________________________________________【活动三】：小组讨论，填写学案（一）：下列物态变化过程，哪些属于升华，哪些属于凝华？（1）冰花的形成；（2）固体清新剂久放会变干；（3）雪的形成；（4）霜的形成；（5）冬天0℃以下，冰冻的衣服变干；（6）雾凇的形成；（7）樟脑丸久放消失；（8）冬天，时间久了雪人变小。

《升华与凝华》导学案导学目标：1. 了解升华和凝华的定义及区别；2. 掌握升华和凝华的过程和条件；3. 能够运用升华和凝华的知识诠释平时生活中的现象；4. 培养观察能力，培养科学思维。

导学内容：一、升华和凝华的定义及区别1. 升华：固体直接变为气体的过程，不经过液态的中间阶段。

例如干冰在室温下升华为二氧化碳气体。

2. 凝华：气体直接变为固体的过程，不经过液态的中间阶段。

例如水蒸气在冷凝器中凝华为水滴。

二、升华和凝华的过程和条件1. 升华的过程：固体变为气体，需要吸收热量，使固体内部的分子跃迁到气态。

2. 凝华的过程：气体变为固体，需要开释热量，使气体内部的分子凝聚成固体。

3. 升华和凝华的条件：温度和压力是影响升华和凝华的重要因素，温度升高有利于升华，温度降低有利于凝华。

三、平时生活中的升华和凝华现象1. 冰块在冷冻室中升华为水蒸气；2. 洗衣粉包装袋中的固体颗粒升华为气体，使得包装膨胀；3. 冬天户外洗衣后晾晒，湿衣服在寒冷的空气中凝华为冰。

导学方法：1. 通过实验观察升华和凝华的现象，让学生亲身体验；2. 利用图片、视频等多媒体资料辅助讲解，帮助学生更直观地理解升华和凝华的过程；3. 提出问题，引导学生思考，激发他们的进修兴趣。

导学过程：1. 导入：通过展示实验视频或图片引入话题，激发学生对升华和凝华的兴趣；2. 讲解：简要介绍升华和凝华的定义及区别，重点讲解升华和凝华的过程和条件；3. 实验：组织学生进行升华和凝华实验，让他们亲自操作并观察现象；4. 讨论：引导学生讨论实验结果，总结升华和凝华的规律；5. 拓展：引导学生观察周围环境中的升华和凝华现象，并尝试诠释原因。

导学评判：1. 实验操作是否正确，观察结果是否准确；2. 是否能够正确诠释升华和凝华的过程和条件；3. 是否能够运用升华和凝华的知识诠释平时生活中的现象；4. 是否能够积极参与讨论，展示科学思维和观察能力。

通过本次导学，学生将能够深入理解升华和凝华的观点及过程，培养观察能力和科学思维，为今后的进修打下坚实基础。

《升华与凝华》导学案导学目标：1. 理解升华与凝华的观点及其在化学中的应用。

2. 掌握升华与凝华的实验方法和条件。

3. 能够运用升华与凝华的原理解决实际问题。

导学内容：1. 升华与凝华的定义和区别。

2. 升华与凝华在化学中的应用。

3. 升华与凝华的实验方法和条件。

导学步骤：第一步：导入请同砚们思考一下，你们在平时生活中是否遇到过升华和凝华的现象？能否举出一些例子？第二步：观点理解1. 请同砚们阅读课实情关内容，了解升华与凝华的定义及其区别。

2. 请同砚们思考，升华和凝华在化学中有什么具体的应用？举例说明。

第三步：实验探究1. 实验一：升华实验材料：氯化铵、试管、酒精灯、玻璃棒。

步骤：（1）取一小撮氯化铵放入试管中。

（2）用酒精灯加热试管口，观察氯化铵的变化。

结论：氯化铵在加热的过程中发生升华现象，直接从固态转变为气态。

2. 实验二：凝华实验材料：水、冰块、玻璃杯。

步骤：（1）在玻璃杯中倒入适量的水。

（2）将冰块放入水中。

观察水汽在冰块表面凝华的现象。

结论：水汽在冰块表面遇冷凝华成水滴。

第四步：知识运用1. 请同砚们思考，在生活中如何利用升华和凝华的原理解决问题？2. 请同砚们结合所学知识，设计一个实验，验证升华和凝华的应用。

第五步：教室讨论请同砚们结合实验结果和所学知识，分享自己的发现和思考，与同砚们进行讨论交流。

第六步：作业安置1. 思考并总结升华和凝华的观点及其在化学中的应用。

2. 设计一个与升华和凝华相关的实际问题，并提出解决方案。

导学案结束语：通过本节课的进修，置信大家对升华与凝华有了更深入的理解。

希望同砚们能够在平时生活中运用所学知识，发现身边的化学现象，培养科学思维和实践能力。

祝大家进修愉快！。