《升华和凝华》导学案 NO：20

升华和凝华导学案一、学习目标1．知道升华和凝华的概念2．知道升华要放热、凝华要吸热3．知道生活中的升华和凝华现象4．通过观察了解升华和凝华现象二、学习内容预习形成一（一）升华1．升华的概念2．升华现象：①加热碘，可以看到有紫红色的碘蒸气出现。

②衣柜中防虫用的樟脑片，会慢慢变小，最后不见了。

③冬天，湿衣服放在户外会结冰，但最后也会晾干。

（冰升华成水蒸气）在举出几个例子3．升华吸热：干冰可用来冷藏物品。

（干冰是固态二氧化碳，升华成气态时，吸收大量热）（二）凝华1．凝华的概念：2．凝华现象：①霜和雪的形成（水蒸气遇冷凝华而成）②冬天看到树上的“雾凇”③冬天，外界温度极低，窗户内侧可看见“冰花”（室内水蒸气凝华）在举出几个例子3．凝华放热：合作展示1．舞台上经常用喷洒干冰（固态二氧化碳）的方法制造白雾以渲染气氛，你知道其中的道理吗2．请你解释一下俗语“下雪不冷，化雪冷”。

正确答案：下雪时，水蒸气不断向空气放热凝华成小冰晶，因此下雪不冷，化雪时，雪从空气中吸收热量熔化成雪水，因此化雪冷。

3．你知道云、雨、雾、露、霜、雪都是怎样形成的吗三、检测反馈1．在烧瓶里放少量的碘，并用酒精灯对烧杯微微加热，过一会儿停止加热。

在此实验中可以看到，固态的碘没有熔化，而直接变成紫色的碘蒸气，这种现象叫。

停止加热后，碘的蒸气没有液化，而直接变成固态的碘，这种现象叫2．用久了的日光灯管两端的内壁会发黑，这一变化中，钨丝发生的物态变化有和3．某地区今年暑假出现了严重的旱情，政府部门采取了人工降雨的应急手段：将干冰（固态二氧化碳）以炮弹的形式送入云层，它很快会成为气体，并从周围云层中吸收大量的热，使云层中的水蒸气成小冰晶，这些小冰晶变大后会落向地面，下落的过程中会成为雨降落到地面。

四、学习小结亲爱的同学们，通过这节课的学习你一定收获很多，写出来我们一起分享吧！。

《升华和凝华》导学案班级：______________ 姓名：_______________ 【学习目标】1. 通过观察了解升华和凝华现知道升华和凝华的概念；2. 知道升华吸热、凝华放热及其应用；3．知道生活中的升华和凝华现象。

【学习重点】知道升华和凝华及生活中的升华和凝华现象【学习难点】碘的升华实验和对升华吸热凝华放热的理解【学习过程】一、温故知新：先在箭头旁边填上物态变化名称，并标明吸放热情况，看谁标的又快又对！二、自主学习：请回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成下列学习问题：1.猜想：①物质能否由固态直接变成气态？【选填“能”或“不能”】（）；请说出猜想的依据：②物质能否由气态直接变为固态？【选填“能”或“不能”】（）；请说出猜想的依据：2.樟脑球放在衣柜内，平时我们能闻到气味，过一段时间体积会变小，这一过程是由于樟脑球由固态直接变为，这种现象称为。

该现象需要热。

3．严寒的冬天，我们会看到窗口玻璃上形成美丽的冰花，这一过程是由于室内的水蒸气遇到冰凉的玻璃由气态直接变为，这种现象称为。

该现象需要热。

三、合作探究阶段: （各组根据教师分配的任务进行探究）（要求：1.小组接受分配任务后，小组成员首先个人独立思考，形成自己的思路（大约2分钟）；2．然后交流讨论说清楚自己的思路（大约5-6分钟）；3．本组准备展示的同学先在组内展示，其他同学对抗质疑和补充完善；4.本组问题讨论清楚后，再讨论其他组的问题。

）探究一、【升华和凝华现象】实验：在烧瓶中放少量碘，塞紧盖子后在酒精灯上加热。

仔细观察实验：1．加热前碘是什么物态的？2．加热过程中发生了什么变化？3．停止加热后看到了什么现象？结论：①用酒精灯微微加热碘颗粒，碘由态直接变为态，这一过程属于现象，这一过程需要（选填“吸热”或“放热”）才能完成。

②停止加热后，碘的结晶体是由态直接变为态，这一过程属于现象，这一过程需要（选填“吸热”或“放热”）才能完成。

课题：升华和凝华【思维导图】教学目标：【知识与技能】（1）知道升华和凝华的概念。

（2）知道升华要吸热，凝华要放热。

（3）知道生活中常见的升华和凝华现象。

【过程与方法】（1）组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来认识升华和凝华。

（2）师生共同探究人工造“雪”的过程，理解升华吸热和凝华放现象。

【情感、态度与价值观】通过小组课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。

教学重点、难点【重点】（1）知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。

（2）解释生活中的升华和凝华现象。

（3）了解升华和凝华现象在生活中和应用。

【难点】解释生活中常见的升华和凝华现象。

【课前准备】1、回顾知识：物质由态变为态叫熔化，熔化热，举例：。

物质由态变为态叫凝固，凝固热，举例：。

物质由态变为态叫汽化，汽化热，举例：。

物质由态变为态叫液化，液化热，举例：。

2、预习：物质由态直接变为态叫升华，升华热，举例：。

物质由态直接变为态叫凝华，凝华热，举例：。

预习疑难摘要：。

【课堂活动过程】一、交流“课前准备”的内容（分组交流，把遇到的问题记录在下面）：二、合作探究：（一）升华与凝华做一做，想一想：在试管中放少量碘，塞紧盖子后放入热水中，观察现象。

当试管内充满紫色的碘蒸气后，从热水中拿出，再放入量水中，观察现象。

讨论、探究、交流：把你观察到的物理现象与同组的同学讨论、探究一下，同时进行相互交流，得到正确答案，并得出结论。

加热前：碘是（）态的物体加热时：碘由（）态直接变成（）态，条件是（）热。

冷却时：碘由（）态直接变成（）态，条件是（）热。

结论：一、升华：1、定义: 叫升华。

2、条件:升华热。

二、凝华：1、定义：叫凝华。

2、条件:凝华热。

（二）生活中的升华和凝华1、卫生球放在箱子里，过几个月会变小或消失，又是什么现象？2、用久的灯泡会发黑，是因为钨丝发生了哪种现象？3、“雾凇”是怎样形成的？4、你还能举出生活中的哪一些升华与凝华的事例？阅读科学世界，回答文中问题。

初中物理 八年级(上) 第一章 物态及其变化 导学案 学生姓名：________ 成绩等次:____3四、升华和凝华[导学目标]知道升华和凝华的概念；知道升华要吸热、凝华要放热；知道生活中的升华和凝华现象[课堂导学]一、演示课本上的想想做做，学生观察、思考。

实验现象：将碘锤加热时，可发现固态碘变为________；这是碘发生了______现象，停止加热，过一会发现碘蒸气变成了_______；这是碘发生了______现象。

二、生活中的升华、凝华现象1.衣柜里防虫用的樟脑丸变小是__________；2.冬天冰冻的衣服变干是________________；3.用久了的的灯泡的灯丝变细了，灯泡变黑了，这是灯丝先______后又______的结果。

4.北方，冬天的早上出现的霜是______，早上窗玻璃上出现的冰花是_______；冰花在窗玻璃的___(填“内”或“外”)表面，树枝上出现的雾凇是______现象。

[课堂导练]1.水的三态联系，将右图填完整2.填写下列现象中物态变化的名称：严冬之夜在玻璃室内一侧出现“冰花”______；放在箱子里的卫生球变小了_____；3.下列现象中，属于凝华现象的是 ( )A.放在火炉上的冰一会儿不见了B.我国北方寒冷的冬天地上出现了一层白色的霜C.用久的灯泡钨丝比新时细D.冬天，湿衣服结冰后变干了4.干冰升华时会看见周围有_______,它是干冰升华___热使周围空气温度下降,空气中的水蒸气______而成的小水滴.舞台上的烟雾就是这样形成的5.寒冷的冬天，在窗玻璃上常会出现“窗花”，下列说法中正确的是A.窗花在玻璃的内表面，是升华现象B.窗花在玻璃的内表面，是凝华现象C.窗花在玻璃的外表面，是升华现象D.窗花在玻璃的外表面，是凝华现象6.夏天，小亮从冰箱冷冻室中取出一只冰糕，发现包装纸上附有一些小冰晶，这是水蒸气_______而成的；随后又发现它在冒“白气”，这是空气中的水蒸气_______而形成的。

《升华与凝华》导学案一、导学目标：1. 理解升华与凝华的观点及其在化学中的应用；2. 掌握升华与凝华的实验方法和条件；3. 能够运用升华与凝华的原理解决实际问题；4. 培养学生的观察、实验设计和分析能力。

二、导学内容：1. 升华与凝华的定义及区别；2. 升华与凝华的实验方法和条件；3. 升华与凝华在平时生活和工业生产中的应用；4. 实验设计及数据分析。

三、导学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一些常见的升华和凝华现象，引导学生思考这些现象背后的原理，并激发他们对这一课题的兴趣。

2. 观点讲解（15分钟）：起首讲解升华与凝华的定义及区别，强调升华是固体直接从固体态转变为气体态，而凝华则是气体直接从气体态转变为固体态。

然后介绍升华与凝华的实验方法和条件，包括温度、压力等因素对升华和凝华的影响。

3. 实验操作（30分钟）：让学生分组进行实验操作，观察不同物质在不同条件下的升华和凝华现象，并记录实验数据。

4. 实验结果分析（20分钟）：让学生根据实验数据进行结果分析，总结升华和凝华的规律，讨论实验中可能存在的误差和改进方法。

5. 应用拓展（15分钟）：引导学生思考升华和凝华在平时生活和工业生产中的应用，例如冰块升华、冷冻食品凝华等，让他们探讨这些应用背后的原理。

6. 总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调升华与凝华的重要性和应用价值，鼓励学生在平时生活中多加观察，多进行实验，加深对这一课题的理解和掌握。

四、作业安置：1. 完成实验报告，包括实验目标、原理、方法、结果及分析；2. 思考升华与凝华在生活中的应用，并撰写一篇小论文。

五、评判方式：1. 实验报告的完成情况及内容质量；2. 小论文的深度和观点奇特性；3. 实验操作的规范性和数据准确性。

{课时安排} 一课时【学习目标】（1）知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。

（2）解释生活中的升华和凝华现象。

（3）了解升华和凝华现象在生活中和应用。

解释生活中常见的升华和凝华现象。

【自主学习】1．_________________________________________叫升华.(关键词是①________②________③________)；_______________________________________叫凝华.(关键词是①______②_______③_______)。

2．物质有三种状态，对应有________、___________、__________。

3．六种物态变化:4．1). 物质从态变成态叫熔化，熔化要热。

2). 物质从态变成态叫凝固，凝固要热。

3). 物质从态变成态叫汽化，汽化要热。

4). 物质从态变成态叫液化，液化要热。

5) 物质从_____态直接变成_____态叫升华, 升华过程____热6) 物质从_____态直接变成_____态叫凝华, 凝华过程热【合作探究】1、演示碘实验，观察，回答:实验中给碘加热，碘由_____态直接变成_____态。

冷却时，碘由_____态直接变成_____态。

2、说出生活中还有哪些升华和凝华现象.升华现象：_____________________________________ ______________凝华现象：___________________________________________ ________3、阅读水循环【展示点评】【课堂检测】1、请说出各种现象的物态变化名称和吸、放热：1)严冬清晨白霜盖地：____________，_______热。

2)严冬室外水管被冻住：_____________，________热。

3)棒冰含在嘴里变成水：_____________，_________热。

4)秋天清晨，露珠挂满树叶：_____________；_______热。

八年级上册物理第四节《升华和凝华》导学案一、说教材升华和凝华是物态变化的一类现象，与前面已讲的四种现象构成完整的物态变化知识体系。

尽管升华和凝华并不少见，但却不易被学生注意，小学自然课本中也没有讲过；且气体不易看见，而难于直接观察到。

本节是在学生学习了前面四种现象的基础上来进行教学的，学生可用探究冰的熔化过程、水的汽化过程的方法来探究碘的升华过程，进一步培养他们的科学探究能力。

如何探究碘的升华过程既是本节的重点，又是本节的难点。

尝试用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象也是本节的重点。

二、说教具学生：每组一个碘升华器、一个酒精灯、一盒火柴，教师：酒精灯，火柴，碘、细线、锥形烧瓶，铁架台，多媒体课件，新、旧白炽灯各一个三、说学生学生已具有初步的物态变化知识，初步知道科学探究过程，因此，教师应设计有利于学生自主学习、创建让他们主动探索物理规律的环境和机会，以进一步培养他们在学习上具有创新意识和创新的能力。

四、教学模式自主探究式五、说教学目标1、知识和技能目标：（1）知道升华和凝华现象。

（2）知道升华需要吸热和凝华需要放热。

（3）能简单解释常见的升华吸热的现象。

2、过程和方法目标：（1）通过探究碘的升华过程，使学生进一步掌握课题解决的思维程序步骤，即提出问题→猜想→实验验证→得出结论→应用结论解决实际问题。

（2）培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括能力。

3、情感态度和价值观目标：（1）使学生形成愿意与他人合作学习的意识。

（2）培养学生的创造态度、实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、意志和品质。

六、说教学过程1、引入新课先播放《奇妙的大自然》剪辑录象，片中有云、雨、露、雾、霜、雪、雹，然后让学生说出其中自然现象的名称，最后请学生分析它们是怎样形成的，对未知的现象引发学生提出问题。

这样既复习了旧知识，又自然地引入新课。

2、进行新课《物理课程标准》中指出：在二级主题——物质的形态和变化下有六个三级主题，其中第五个三级主题的第一点是要求学生通过实验来探究物态的变化过程，这里强调的是用实验探究的方法学习物态变化过程，而且还应知道相应的物态变化过程。

《升华与凝华》导学案导学目标：1. 了解升华和凝华的定义及区别；2. 掌握升华和凝华的过程和条件；3. 能够运用升华和凝华的知识诠释平时生活中的现象；4. 培养观察能力，培养科学思维。

导学内容：一、升华和凝华的定义及区别1. 升华：固体直接变为气体的过程，不经过液态的中间阶段。

例如干冰在室温下升华为二氧化碳气体。

2. 凝华：气体直接变为固体的过程，不经过液态的中间阶段。

例如水蒸气在冷凝器中凝华为水滴。

二、升华和凝华的过程和条件1. 升华的过程：固体变为气体，需要吸收热量，使固体内部的分子跃迁到气态。

2. 凝华的过程：气体变为固体，需要开释热量，使气体内部的分子凝聚成固体。

3. 升华和凝华的条件：温度和压力是影响升华和凝华的重要因素，温度升高有利于升华，温度降低有利于凝华。

三、平时生活中的升华和凝华现象1. 冰块在冷冻室中升华为水蒸气；2. 洗衣粉包装袋中的固体颗粒升华为气体，使得包装膨胀；3. 冬天户外洗衣后晾晒，湿衣服在寒冷的空气中凝华为冰。

导学方法：1. 通过实验观察升华和凝华的现象，让学生亲身体验；2. 利用图片、视频等多媒体资料辅助讲解，帮助学生更直观地理解升华和凝华的过程；3. 提出问题，引导学生思考，激发他们的进修兴趣。

导学过程：1. 导入：通过展示实验视频或图片引入话题，激发学生对升华和凝华的兴趣；2. 讲解：简要介绍升华和凝华的定义及区别，重点讲解升华和凝华的过程和条件；3. 实验：组织学生进行升华和凝华实验，让他们亲自操作并观察现象；4. 讨论：引导学生讨论实验结果，总结升华和凝华的规律；5. 拓展：引导学生观察周围环境中的升华和凝华现象，并尝试诠释原因。

导学评判：1. 实验操作是否正确，观察结果是否准确；2. 是否能够正确诠释升华和凝华的过程和条件；3. 是否能够运用升华和凝华的知识诠释平时生活中的现象；4. 是否能够积极参与讨论，展示科学思维和观察能力。

通过本次导学，学生将能够深入理解升华和凝华的观点及过程，培养观察能力和科学思维，为今后的进修打下坚实基础。

《升华与凝华》导学案导学目标：1. 理解升华与凝华的观点及其在化学中的应用。

2. 掌握升华与凝华的实验方法和条件。

3. 能够运用升华与凝华的原理解决实际问题。

导学内容：1. 升华与凝华的定义和区别。

2. 升华与凝华在化学中的应用。

3. 升华与凝华的实验方法和条件。

导学步骤：第一步：导入请同砚们思考一下，你们在平时生活中是否遇到过升华和凝华的现象？能否举出一些例子？第二步：观点理解1. 请同砚们阅读课实情关内容，了解升华与凝华的定义及其区别。

2. 请同砚们思考，升华和凝华在化学中有什么具体的应用？举例说明。

第三步：实验探究1. 实验一：升华实验材料：氯化铵、试管、酒精灯、玻璃棒。

步骤：（1）取一小撮氯化铵放入试管中。

（2）用酒精灯加热试管口，观察氯化铵的变化。

结论：氯化铵在加热的过程中发生升华现象，直接从固态转变为气态。

2. 实验二：凝华实验材料：水、冰块、玻璃杯。

步骤：（1）在玻璃杯中倒入适量的水。

（2）将冰块放入水中。

观察水汽在冰块表面凝华的现象。

结论：水汽在冰块表面遇冷凝华成水滴。

第四步：知识运用1. 请同砚们思考，在生活中如何利用升华和凝华的原理解决问题？2. 请同砚们结合所学知识，设计一个实验，验证升华和凝华的应用。

第五步：教室讨论请同砚们结合实验结果和所学知识，分享自己的发现和思考，与同砚们进行讨论交流。

第六步：作业安置1. 思考并总结升华和凝华的观点及其在化学中的应用。

2. 设计一个与升华和凝华相关的实际问题，并提出解决方案。

导学案结束语：通过本节课的进修，置信大家对升华与凝华有了更深入的理解。

希望同砚们能够在平时生活中运用所学知识，发现身边的化学现象，培养科学思维和实践能力。

祝大家进修愉快！。

§3.4《升华和凝华》导学案【学习目标】1、知道升华和凝华现象。

2、知道升华需要吸热和凝华需要放热。

3、能简单解释常见的升华吸热的现象。

【学习重点】认识升华、凝华现象，系统整理本章知识【学习过程】预习案（自学课本第三章第四节升华和凝华，完成下列空白）1、物质从变为的过程叫汽化。

物质从变为的过程叫液化。

2、汽化的方式：和。

3、沸腾沸腾的条件：达到且不断。

沸腾时温度的变化：温度。

沸腾时气泡变化特点：。

沸点与气压的关系：气压越高，液体的沸点。

4、影响蒸发快慢的因素有：液体、液体、液体表面。

5、液化的方法有：、；液化要热。

探究案探究活动一：认识升华和凝华演示实验：碘的升华密封的锤形玻璃泡内装有少量碘颗粒，将锤形玻璃泡放入热水中并仔细观察，碘的状态发生了什么变化？是吸热还是放热？这个过程叫做什么？直接变成，是热，这个过程叫；当紫红色的碘蒸气弥漫于玻璃泡内的空间时停止加热，仔细观察冷却过程中碘的状态变化。

是吸热还是放热？这个过程叫做什么？直接变成，是热，这个过程叫；一、升华和凝华的概念物质从态直接变成态的过程叫升华；物质从态直接变到态的过程叫凝华。

探究活动二：升华、凝华的现象冬天，冰冻衣服也能晾干.寒冷的冬天，温度在零摄氏度以下，雪人在不熔化的情况下也会越来越小。

樟脑球放在衣柜里一段时间后体积会变小。

雪的形成: 霜的形成: 雾凇的形成: 冰花的形成:探究活动三：物态变化知识整合在下面图中写上物态变化名称，并指明哪些吸热，哪些放热知识拓展1、农谚说霜前冷,雪后寒”为什么?霜是水蒸气遇冷而成的,若天不冷则无霜形成,因此霜前冷。

雪后寒是因雪要大量的热使温度降低，因此雪后寒。

2、白炽灯用久了，灯壁为什么会发黑？钨丝先吸热变成钨蒸气，再遇到冷灯壁成固体钨附在灯壁上。

3、人工降雨的过程：干冰(固态二氧化碳) 在云层中（）,并（）大量的热,使云中水蒸气( ) 成小冰晶和（）成水使小水滴增大，冰晶下降过程中遇热（）成水，下落就形成了雨..4、舞台上烟雾缭绕的现象是怎么产生的呢？舞台上喷出的干冰瞬间，从周围，导致环境温度，周围的遇冷成小水珠悬浮在空气中，即我们所见到烟雾。

《升华和凝华》导学案学习目标1、举例说明升华和凝华现象、2、用升华吸热、凝华放热解释日常生活中的现象、3、认识到物理知识对提高人民生活和促进科技发展的重要作用,培养学习物理的兴趣。

课堂学习一、与同学讨论“想想议议”，猜想物质能不能从固态直接转变成气态，或者从气态直接转变成固态？二、完成“观察与实验：观察碘的升华”。

(1)给烧瓶中的碘加热,可以看到固态的碘(选填“有”或“没有”)经过液态,而变成了色的碘蒸气。

(2)停止加热后,可以看到碘蒸气(选填“有”或“没有”)经过液态,而变成了碘颗粒附着在烧瓶的内壁和玻璃片上。

2、物理学中,把物质由直接变成的现象,叫做升华。

把物质由直接变成的现象,叫做凝华。

3、解释课本图18-4-3中的现象:冬天冰冻的衣服也能干。

4、解释课本图18-4-3中的现象:冬天草叶上的霜。

5、解释课本图18-4-3中的现象:冬天窗玻璃上美丽的冰花。

6、解释课本图18-4-3中的现象:烧坏的日光灯光变黑。

8、物质在升华过程中需要热量，有制冷作用。

在凝华过程中需要热量。

9、人工降雨过程中主要涉及哪几种物态变化过程?它们是吸热的,还是放热的?导学测评1、下列图片中所反映的不是．．凝华现象的是 ()2、将少量粉末状的樟脑装入烧瓶,用酒精灯缓缓加热,封闭在瓶内的树枝上逐渐出现玲珑洁白的“人造雪景”,取出树枝,美丽的“雪景”会慢慢消失,消失时发生的物态变化是()A、汽化B、液化C、升华D、凝华3、在一只搪瓷杯中装一些冰和盐的混合物,过一会儿,可以看到什么现象?请运用所学的知识解释这些现象、4、两块大小一样的鲜肉分别放到天平的两个盘上,天平平衡、将其中的一块放入冷冻室内速冻后取出,再放到天平的托盘上,这时天平还能平衡吗?为什么?。

《4.4升华和凝华》导学案【导学目标】1、知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。

2、对生活中的升华和凝华现象，能用物理的语言进行解释。

【导学重点】对升华和凝华现象的认识。

【导学难点】：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化【导学方法】：实验法、观察法、分析、归纳【导学用具】：酒精灯、铁架台、石棉网、锥形瓶、瓶塞、碘、枯树枝、樟脑丸、火柴、玻璃片等。

【导学过程】：一、温故知新1、通常情况下，同种晶体的_________和熔点相同，冰的熔点是_____。

2、液体沸腾条件：________________，晶体凝固条件：______________。

3、液体沸腾时继续吸热，温度______；晶体熔化时继续吸热，温度______。

4、下列物态变化中，属于吸热的是( )A、汽化B、液化C、熔化D、凝固二、导学设问1、我们已经学习了几种物态变化？请按箭头所指方向填写出物态变化的名称，并在小括号内注明吸、放热。

2、在右图填写过程中，你会不会产生什么联想？请提出来!3、人们在欣赏文艺演出时，经常会看到舞台上“白烟滚滚”，以渲染气氛。

问：你知道它究竟是什么吗？它又是怎么形成的呢？三、新课导学：（一）聚焦目标一：升华和凝华1、提出问题寒冷的冬天，洗完的衣服刚挂起来就会被冻结，过一段时间发现衣服变干了，但并未发现结冰的衣服变成水，是不是冰直接变成了水蒸气跑掉的呢？深秋的早晨，有时地面上会出现白色的霜，用手摸一摸就变成水，霜会不会是空气中的水蒸气直接变成的呢？2、进行猜想猜想一：在一定条件下，物质可以由固态直接变为气态。

猜想二：在一定条件下，物质可以由气态直接变为固态。

3、设计实验方案为了验证上述猜想，在设计实验方案时要注意：（1）选择哪些实验器材？冰冻的衣服变干，霜的形成过程都进行得相当缓慢，水蒸气是我们无法看到的，所以本次实验我们用材料碘来进行实验。

（2）观察记录什么实验现象？（3）为了看到明显的实验现象，可以采用哪些措施？4、进行实验与收集证据（1）按照课本101页活动1 进行试验：观察碘的升华现象实验装置如图所示，（2）将观察到的填写在下面的空格中。

§升华和凝华导学案一、学习目标1.知道升华和凝华的概念；知道升华吸热和凝华放热；2.能解释生活中的升华和凝华现象；3.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识；重点：碘的升华和凝华。

难点：理解升华凝华现象。

二、学习过程【学点一】认识升华和凝华问题：冰吸热熔化成水，再继续吸热就变为水蒸气，那么物质吸热后能不能由固态直接变成气态呢？（请阅读课本92－93页相关内容，完成下面题目。

）（1）物质由固态直接变成气态叫，此过程热；（2）物质由气态直接变成固态叫，此过程热。

请同学们集思广益，小组交流找一找生活中存在的升华和凝华现象，并把它们记录下来，你找到的现象物态变化吸放热跟踪练习：1.为什么灯丝用久了会变细？灯泡用久内壁会发黑？2.俗话说：“霜前冷，雪后寒。

”你能用所学知识解释吗？小资料：我国古代的一些人，已经会利用升华和凝华的方法，来提纯一些化学药品，所谓的“炼丹”就是一个例子。

具体的方法是：把天然的红色硫化汞放在炼丹鼎里煅烧，硫被氧化成二氧化硫，分离出金属汞；汞又和硫磺化合，生成黑色的硫化汞。

硫化汞受热后升华，再凝华就成了结晶的硫化汞。

这就是所谓的可以使人长生不老的“仙丹”。

【学点二】自然界中的水循环现象常见的水有三态：、和，请你对照下图说出它们之间的转化过程以及吸放热的关系。

你知道雪霜雹雾露云雨是怎样形成的吗？跟踪练习：请你说出下列物态变化的名称以及吸放热过程：（1）铸工把铁水浇铸成铸件；（2）冬天嘴里呼出"白气"，夏天冷库里冒出白气；（3）湿衣服在阳光下变干；（4）冬天在室外冰冻的衣服变干；（5）固态碘，受热变成碘蒸气；（6）夏天早晨草叶上的露水；（7）夏天自来水管上出现水珠；（8）冬天玻璃窗上出现冰花；（9）初冬瓦上的霜；三、交流提升在刚才的学习中，你还有哪些疑问我们一起来解决。

四、当堂检测1.雨、露、霜、冰都是自然界中水的“化身”，其中由空气中的水蒸气凝华而成的是( )A.雨B.露C.霜D.冰2.舞台上经常用喷撒干冰(固态二氧化碳)的方法制造白雾以渲染气氛．对“白雾”的形成，小明的解释是：(1)干冰升华吸热使周围环境温度降低；(2)气态二氧化碳液化形成白雾，以上解释中( )A.第一句话存在科学性错误B.第二句话存在科学性错误C.两句话都存在科学性错误D.两句话都没有科学性错误3.白炽灯丝是由钨丝制成的，长期使用灯泡内壁会变黑，这种现象属于( )A.先凝华后升华B.先蒸发后凝固C.先升华后凝华D.先汽化后液化4.运输食品时，往往用干冰来给食品降温，以防止食品腐烂变质，这是什么道理呢？5.在插有小树枝的封闭烧瓶中，放一些樟脑球碾成的粉末。

升华和凝华导学案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册第二章第一节“升华和凝华”。

本节课主要内容包括：升华和凝华的定义、过程、特点以及生活中的实例。

教材通过生动的语言和具体的例子，引导学生理解和掌握升华和凝华的概念，并能够运用这些知识解释生活中的现象。

二、教学目标1. 让学生理解升华和凝华的定义，掌握它们的基本特点和过程。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生对生活中物理现象的观察和思考能力。

三、教学难点与重点重点：升华和凝华的定义、特点和过程。

难点：如何运用升华和凝华的知识解释生活中的现象。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示冬天窗户上的冰花和夏天衣物的汗水蒸发现象，引导学生思考这些现象背后的物理原理。

2. 新课导入：介绍升华和凝华的定义，通过PPT展示升华和凝华的过程和特点。

3. 知识讲解：详细讲解升华和凝华的过程，以及它们在生活中的应用。

通过举例让学生更好地理解这些概念。

4. 例题讲解：分析几个与升华和凝华相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：让学生独立完成几道关于升华和凝华的练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结：7. 板书设计：板书升华和凝华的定义、特点和过程，以及生活中的实例。

六、作业设计1. 请用所学知识解释冬天窗户上的冰花和夏天衣物的汗水蒸发现象。

答案：冬天窗户上的冰花是室内水蒸气遇到冷的窗户玻璃凝华形成的；夏天衣物的汗水蒸发是液态水变为气态水蒸气的过程。

2. 请举出两个生活中与升华和凝华相关的现象，并说明其原理。

答案：示例1：冬天，室外冰冻的衣服变干。

冰冻的衣服中的冰在低温下直接变为水蒸气，属于升华现象。

示例2：夏天，从冰箱中拿出的饮料瓶外壁出现水珠。

冰箱中的饮料瓶在高温下，空气中的水蒸气遇到冷的饮料瓶表面凝华形成水珠。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的语言、具体的例子和随堂练习，让学生掌握了升华和凝华的基本知识。

《升华和凝华》导学案————崔玉柱导学目标：1．知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。

2．解释生活中的升华和凝华现象。

3．了解升华和凝华现象在生活中和应用。

4．解释生活中常见的升华和凝华现象。

复习导学：（课件）1.物质从————变为————的过程叫熔化。

2.物质从————变为————的过程叫凝固。

3.物质有————变为————的过程叫汽化。

4.物质由————变为————的过程叫液化。

5.熔化——热，凝固——热；汽化——热，液化____热。

6.露是一种————现象，雾是一种————现象。

7.说出下列现象名称：（1）冬天人呼出的白气是————现象；（2）冰化成水是————————现象；（3）湿衣服变干是———————现象；（4）钢水变成钢块是——————现象；（5）夏天，自来水管外壁出汗——现象；（6）掀开烧开水的锅盖滴水是——现象。

引课导学：（课件）固态————————————————气态（1）樟脑丸（变小）——————水蒸气；（2）冰冻衣服（变干）—————水蒸气；（3）雪人（变小）———————水蒸气。

物质由——态变成——态的现象叫————。

气态————————————————液态(1)、雾凇是怎样形成的？由——态变为——态；（2）、雪是怎样形成的？由———态变为——态；（3）、霜是怎样形成的？由——-态变为——-态、物质由——态变为——态的过程叫————。

课堂导学一、实验：碘的升华、凝华演示实验。

（提示：注意观察碘吸热和放热时的状态变化情况）1、观察碘的升华和凝华实验现象，回答:实验中给碘加热，碘由_____态直接变成_____态。

冷却时，碘由_____态直接变成_____态。

2、介绍升华和凝华概念物质由________直接变为_________的现象叫升华，这个过程____热。

物质由________直接变为_________的现象叫凝华，这个过程____热。

3、指导完成学案上有关题目。

《升华和凝华》导学案一、学习目标1、知道升华和凝华的概念，能识别生活中的升华和凝华现象。

2、理解升华吸热、凝华放热，能用升华和凝华的知识解释生活中的相关现象。

3、经历观察、实验、分析等过程，培养观察能力、实验能力和分析归纳能力。

二、学习重难点1、重点（1）升华和凝华的概念。

（2）升华吸热、凝华放热。

2、难点用升华和凝华的知识解释生活中的相关现象。

三、知识回顾1、物质的状态有_____、＿____、＿____。

2、熔化是指物质从_____态变成_____态，凝固是指物质从_____态变成_____态，熔化_____热，凝固_____热。

3、汽化是指物质从_____态变成_____态，液化是指物质从_____态变成_____态，汽化_____热，液化_____热。

四、新课导入在寒冷的冬天，窗户玻璃上会出现冰花；在衣柜里放置的樟脑丸，时间久了会变小甚至消失。

这些现象是怎么发生的呢？今天我们就来学习物质状态变化的另外两种方式——升华和凝华。

五、新课讲授1、升华（1）概念：物质从固态直接变成气态的过程叫做升华。

（2）举例：①冬天，冰冻的衣服也能晾干。

②樟脑丸变小。

③用久的灯丝变细。

（3）实验探究：碘的升华和凝华实验器材：碘锤、酒精灯、火柴实验步骤：①观察碘锤中碘的状态，它是_____色的_____体。

②用酒精灯微微加热碘锤，观察碘的状态变化，发现碘由_____态直接变成了_____态。

③停止加热，冷却碘锤，观察碘的状态变化，发现碘由_____态直接变成了_____态。

（4）升华吸热在升华过程中，物质需要_____热量。

例如，在运输食品的时候，为了防止食品腐烂变质，可以在食品周围放一些干冰，干冰升华时会_____大量的热，从而降低周围的温度，起到保鲜的作用。

2、凝华（1）概念：物质从气态直接变成固态的过程叫做凝华。

（2）举例：①霜的形成。

②冬天窗户玻璃上的冰花。

③雾凇的形成。

（3）凝华放热在凝华过程中，物质会_____热量。