4.4升华和凝华 学案

4.4升华和凝华【教学目标】知识与技能（1）知道升华和凝华的概念。

（2）知道升华要吸热，凝华要放热。

（3）知道生活中常见的升华和凝华现象。

过程与方法（1）组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来认识升华和凝华。

（2）师生共同探究人工造“雪”的过程，理解升华吸热和凝华放现象。

情感、态度与价值观通过小组课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。

【教学重难点】教学重点（1）知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。

（2）解释生活中的升华和凝华现象。

（3）了解升华和凝华现象在生活中和应用。

教学难点解释生活中常见的升华和凝华现象【导学过程】【创设情景，引入新课】把樟脑丸碾成粉末后放入烧瓶中，用酒精灯微微加热一段时间后停止加热，过一会儿，放入烧瓶内的松枝上出现了洁白的“人造雪景”，学生观察后提出自己想知道的问题，引入课题。

【自主预习案】1.物态变化有______、______、______、______、______、______六种。

2.物态变化中吸热的是______、______、_______三种。

物态变化中放热的是______、______、_______三种。

3._______ 叫升华;___________________叫凝华。

升华过程热（填“吸”或“放”），凝华过程热（填“吸”或“放”）4.汽化的两`种方式：_______和_______，它们是___热过程。

液化的两种方法：_______和_______，它们是___热过程。

【课堂探究案】实验探究：小组合作完成实验器材：圆底烧瓶、酒精灯、碘、铁夹按下面的方法实验（1 ）在圆底烧瓶中放入少许碘，在靠近碘粒上方悬挂一段棉线，用酒精灯微微加热，观察现象（碘的状态改变）（2）冷却，再观察碘的状态变化，观察棉线上析出的物质及其外观情况，想一想碘发生了怎样的物态变化？有没有液态的碘出现？3．小组展示实验结果，并回答：（1）什么是升华？什么是凝华？升华也需要热，凝华也需要热。

升华和凝华教材分析教学设计说明本节课的内容虽然与生活有一定的联系，但学生仍感觉较抽象，因此设计让学生能亲自操作的实验，让学生在实验中自己得出结论，会提高学生的学习兴趣，也能加深学生对知识的理解，尤其是学生对升华吸热、凝华放热的问题没有任何知识基础和直观印象，让学生在自己的实验中并经过合理科学的推理得出结论，可培养学生实事求是的科学精神和猜想推理能力。

因此本节课以学生独立实验为主，老师做适当的拓宽讲解。

主体采用“透镜式”教学法，通过实验、讨论、总结归纳的过程使学生的思维在发散、聚合交替中完成本节课的教学内容。

充分体现物理学科的实验特点，力争使结论都在实验中得出，同吋让学生通过自己设计实验、进行实验、观察实验现象、总结实验结论等一系列的探究过程，培养学生的逻辑思维能力、动手操作能力、分析推理能力，并体验发现者、成功者的喜悦感和成就感。

充分体现物理知识与社会生活密切联系的特点，学生学到的物理知识可以应用到日常生活中解释一些现象，如：利用升华吸热进行人工降雨。

充分发挥课堂中学生的主体地位，整节课以学生独立思维、操作活动为主线，通过自己的设计、操作、思考、讨论等方式充分参与到课堂中，整节课都是学生在实验、归纳、总结的过程中探究学习、主动学习，使学生真正成为课堂的主宰者和知识的猎取者。

教学流程简案教学过程实录老师：前面我们已经学过一些物态变化，请同学们考虑一下，物质怎样才能由固态变成气态，怎样才能由气态变成固态？学生：物质由固态变成气态可以先由固态变成液态，再由液态变成气态；rh气态变成固态可以先由气态变成液态再rti液态变成固态。

老师：同学们堆过雪人吗？在寒冷的冬天，大家在户外堆了一个非常结实的雪人温度始终保持在o°c以下，过几天以后雪人也能变矮变瘦，我们并没有看到雪人化成水，在o°c以下雪也不可能化成水，那么雪到哪里去了呢？学生：不知道。

老师：请同学们相互讨论一下。

（学生分组讨论）老师：停止讨论，同学们找到刚才问题的答案了吗？请说一下你们讨论的结果好吗？学生：（各种各样的答案，如：学生甲：雪在寒冷的环境下被冻结实了；学生乙：雪先化成水，又立即结冰了；学生丙：雪在重力的作用下自己压结实了。

八年级物理上册 4.4升华和凝华学案人教新课标版4、4升华和凝华一、学习目标1、知识与技能方面：（1）知道什么是升华和凝华，能举出或辨认生活中常见的升华和凝华现象、（2）升华吸热，凝华放热、2、过程与方法方面：探究碘的升华和凝华过程、二、课前诊测1、物质从_______态变为_________态叫汽化，它有_______和_____两种方式；汽化的相反过程是________，使气体液化的方法有____________和_________，日常生活中使用的液化石油气是在常温条件下，用________的方法使它成为液体贮存在钢罐里的。

3、炎热的夏天，人们发现中暑患者后，常常把患者扶到通风处，并在患者身上擦酒精，这里用到的主要物理道理是：（1）____________；（2）___________4、冬天，室内窗玻璃上“流汗”，是现象、游完泳上岸时，会感到冷，这是因为、5、通常皮肤被水蒸气烫伤比被沸水烫伤程度要严重些，这是因为（）A、水蒸气的温度比沸水温度高B、水蒸气液化时要放出大量的热C、水蒸气含有的热量比沸水多D、水蒸气跟皮肤的接触面积大6、所有气体在温度降到___________的时候，都可以液化；在常温下，可用_____________的方法使石油气液化，_______变小，便于储存和运输。

7、用嘴对着镜子“哈气”，镜面会变得模糊，但经过一段时间镜面又变得清晰了，在这个过程中的物态变化是（）A、先汽化后液化B、先液化后汽化C、先凝华后升华D、先凝固后熔化三、自主学习1、物质从态直接变成态叫升华；物质从态直接变成态叫凝华。

樟脑丸，过一段时间就不见了，这是樟脑从态直接变成态，属于现象。

霜和冬窗玻璃上的冰花以及树枝上出“雾淞”，都是水从态变成态，属于现象。

2、升华需要热，凝华需热。

3、填写课本P93想想议议。

四、探究学习探究实验：碘的升华和凝华器材：大试管，玻璃片2块，镊子，酒精灯，碘、步骤：（1）在大试管内放入少量碘粒，在试管口盖上玻璃片(图4、4-1)，开始加热并观察管内有什么变化？冷热图4、4-1 图4、4-2会看到有紫色气体生成，没有出现液态的碘、这说明：碘没有熔化，由态直接变为了态，这种变化叫升华（2）停止加热，过一会儿，会看到紫色气体渐渐变淡、在紫色气体渐渐变淡的过程中，玻璃片下表面和试管内壁上有固态碘颗粒形成，没有出现液态碘，这说明碘由态直接变为了态,这种变化叫凝华、（3）提出问题：升华过程需要吸热还是放热？怎样用实验来验证？停止加热，随着试管温度的降低，紫色气体渐渐变淡，最后，试管内紫色气体消失。

第四节《升华和凝华》学案班级: 姓名:【温故知新】（）（热）（）（热）（）（热）（）（热）【学习目标】1.知道升华和凝华的概念。

2.知道升华要吸热, 凝华要放热。

3.了解生活中的升华和凝华现象, 并能用物理的语言进行解释。

重点：知道升华和凝华的概念, 知道升华要吸热, 凝华要放热。

难点：了解生活中的升华和凝华现象, 并能用物理的语言进行解释。

【实验探究】一、实验: 加热固态碘1、认一认: 认识实验仪器以及碘的小颗粒。

2.做一做: 给仪器中的碘颗粒加热。

3.看一看: 你看到了什么情况？4、你确定里面没有液体碘么？5、怎样让碘不熔化, 还能升华？用什么加热？二、思考实验现象想一想: 1.加热前, 碘是态, 加热后, 碘是态,（有/没有）液态的碘出现。

2.加热时, 碘由态直接变成态；这一过程是要吸热还是放热呢？小结：物质从固态直接变成气态叫 , 这一过程需要。

（吸热/放热）想一想：冷却时, 碘由态直接变成态。

这一过程是要吸热还是放热呢？小结：物质从气态直接变成固态叫 , 这一过程需要。

（吸热/放热）【课堂小结】1.完成下面的物态变化以及吸热、放热的关系。

（）（热）（）（热）（）（热）（）（热）（）（热）（）（热）2.吸热的物态变化有: 、、放热的物态变化有: 、、【基础练习】1.下列现象属于升华的是（）A.樟脑球变小B.露水的形成C.水结成冰D.云彩中的小冰晶2、留心观察, 生活中时刻发生着物态变化现象。

以下现象属于凝华的是（）A.冰箱里取出的饮料罐粘满“汗珠”B.衣柜里的樟脑丸逐渐变小C.冬天早晨, 屋顶瓦片上积一层霜 D、敞开瓶盖, 酒精逐渐减少3、小华戴着眼镜喝热开水时, 镜片会逐渐模糊起来, 这是因为水蒸气发生了（）A.汽化B.液化C.升华D.凝华4.下列自然现象中, 通过熔化形式的是（）A.春天, 河里的冰化成水 B、夏天清晨, 花草叶子上附着的露水C.秋天清晨, 笼罩大地的雾 D、冬天, 空中纷飞的雪花5. 说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸放热情况。

第4节升华和凝华学案
第4节升华和凝华学案
学习目标：
1、通过观察碘的升华和凝华实验，了解物质的固态和气态是可以相互转化的。

2、知道升华和凝华，了解升华要吸热，凝华要放热。

3、能用升华和凝华的知识，解释生活中的现象。

1.物质从直接变成叫升华。

2.物质从直接变成叫凝华。

预习等级：组长签字：
学习过程
(一)升华
1、概念：物质从直接变成叫升华。

2、你能从生活中找出一些熟悉的升华现象，请写下来：
3、升华热
(二)、凝华
1、概念：物质从直接变成叫凝华。

2、你能从生活中找出一些熟悉的凝华现象，请写下来：：
3、凝华热
(三)、物态变化总结图
1、露、雾、霜、是十分常见的自然现象，你知道它们是怎样形成的吗?
露：雾：霜：。

《升华和凝华》导学案一、学习目标1、知道升华和凝华的概念，能识别生活中常见的升华和凝华现象。

2、理解升华吸热、凝华放热，并能解释生活中的相关现象。

3、经历观察实验和分析的过程，培养观察能力和分析推理能力。

二、学习重难点1、重点（1）升华和凝华的概念。

（2）升华吸热、凝华放热。

2、难点（1）解释生活中常见的升华和凝华现象。

（2）通过实验探究升华和凝华的条件。

三、知识讲解（一）升华1、定义：物质从固态直接变成气态的过程叫做升华。

例如：冬天，冰冻的衣服也能晾干；樟脑丸逐渐变小；用久的灯丝变细等。

2、特点升华是一个吸热过程。

在升华过程中，物质需要吸收热量来克服固态分子之间的引力，从而转变为气态。

（二）凝华1、定义：物质从气态直接变成固态的过程叫做凝华。

例如：霜的形成；冬天窗户玻璃上的冰花；雾凇的出现等。

2、特点凝华是一个放热过程。

在凝华过程中，气态物质放出热量，分子的运动速度减慢，分子间的距离变小，从而形成固态。

（三）升华吸热、凝华放热的应用1、升华吸热的应用（1）人工降雨干冰（固态二氧化碳）升华吸热，使周围空气温度急剧下降，空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴或凝华成小冰晶。

小冰晶在下落过程中熔化成小水滴，形成降雨。

（2）冷藏食品用干冰冷藏食品，利用干冰升华吸热，使食品周围温度降低，起到保鲜的作用。

2、凝华放热的应用（1）在寒冷的冬天，玻璃窗上的冰花是室内的水蒸气在玻璃表面凝华形成的，凝华过程放出热量，使玻璃表面的温度升高，不至于太冷。

（2）北方的冬天，烧煤取暖时，烟囱里冒出的“白烟”，是烟中的水蒸气遇冷凝华形成的小颗粒，凝华过程放出热量。

四、实验探究（一）观察碘的升华和凝华1、实验器材：碘锤、酒精灯、石棉网、铁架台。

2、实验步骤（1）将装有少量碘的碘锤放在酒精灯上微微加热，观察碘的状态变化。

（2）停止加热，冷却碘锤，观察碘的状态变化。

3、实验现象加热时，碘锤内出现紫色的碘蒸气；停止加热并冷却后，碘锤内壁出现黑色的固态碘。

《4.4升华和凝华》教案●教学目标一、知识目标1.知道升华和凝华的概念2.知道升华要吸热，凝华要放热3.知道生活中的升华和凝华现象二、能力目标1.通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力2.通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.三、德育目标1.通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神.2.通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力.●教学重点通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力.通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力●教学难点通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.●教学方法观察法、讨论法.●教具准备多媒体教室●教学过程一、复习导入出示练习1、物质从变成的现象叫做汽化，汽化有和两种形式。

从变成的现象叫做液化。

可见是汽化的逆过程。

2、液体时的温度叫沸点，不同液体的沸点不同。

在标准大气压下，水的沸点是。

应用：饺子放在水中煮，怎么煮都不会发黄变焦，而放在油中炸，过一会儿就会发黄甚至变焦。

这一现象表明，油的比水高。

3、盛有水的纸盒放在酒精灯上加热，水被烧开，而纸盒不会烧毁，这是因为（）A、火焰的温度低于纸的着火点B、纸的着火点高于水的沸点C、水可以灭火D、以上说法都正确4 、下列现象中不属于液化的有（）A、春天小草上凝结露水B、夏天冰棒周围冒“白气”C、秋天的早晨，房顶上出现白霜D、冬天人口中呼出“白气”5、出示物态变化图二、进入新课1、出示图片，提出问题。

2、［想想做做］用动画演示实验：［师］现在往试管中放入少量碘，塞紧盖子后放入盛热水的烧杯里，观察到什么？［生甲］固态碘不见了，试管内看到有紫色的气.［生乙］这说明固态碘受热变成气态.［师］从热水中拿出，再放入凉水中观察［生甲］紫色的气不见了，试管壁上有黑色固态.［生乙］这说明气态碘遇冷变成了固态.［生丙］物质从固态直接变成气态叫升华.［生丁］物质从气态直接变成固态叫凝华.［师］同学们观察的很仔细，回答的也很好.1.升华和凝华升华——物质从固态直接变成气态叫升华凝华——物质从气态直接变成固态叫凝华.［师］生活中有升华和凝华的例子吗？［生甲］冬天，室外湿衣服中的水会结成冰，但冰冻的衣服也会干，这是因为冰升华为水蒸气.［生乙］冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜，霜是空气中的水蒸气直接凝华而成的小冰粒.［生丙］衣柜里防虫用的樟脑球，过一段时间就会变小，最后不见了，这是一种升华现象.［生丁］寒冷的冬天，早晨玻璃上出现冰花，这是室内的水蒸气，遇到冷玻璃，凝华成固态冰，形成冰花.［生戊］冬天，树枝上出现“雾凇”，这些都是凝华现象.［师］同学们回答的非常好，我们鼓掌进行鼓励.我们知道熔化和汽化需要吸热，凝固和液化要放热，那么升华和凝华呢？［生甲］升华需要吸热，因为做实验时我们加热了.［生乙］凝华是放热，因为放入凉水中了.［师］升华要吸热，凝华要放热.2.升华过程要吸热，凝华过程要放热（板书）［师］阅读“科学世界”，能否用我们所学的“物态变化”知识对此现象做出解释.［生甲］是雪升华了，变成水蒸气.［生乙］是雪熔化后渗下去的.【拓展】①“升华干燥食品”：用升华“干燥食品”是先把新鲜食品放到急冻冷库里进行速冻，然后再把速冻过的食品放到真空干燥机中．由于食物上的冰在低温、低压下升华，便把食品中残余的水分去掉．食用时，只要把这种食品放入水中一泡，就能还原成新鲜食品，并仍保留原来的味道和营养．这种经升华干燥的食品体积小、重量轻，便于运输和保存，在军事、野外勘探、登山、航天等领域广为使用．②“舞台白雾”的形成：把干冰倒在大盘里，由于干冰的升华吸热使周围空气迅速降温．再用风扇把冷空气缓缓吹向舞台，于是一路上冷空气便使周围空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠，从而形成了“白雾”．三、小结结合图来小结。

4.4 升华和凝华升华中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

第四章物质的形态及其变化4.4 升华和凝华知识梳理：1．物质从固态直接变成气态的现象叫_______，从________________________的现象叫凝华.2．衣柜里防虫用的樟脑球，过一段时间就变小甚至消失，这是一种________现象.3．北方秋、冬两季早晨出现霜，窗玻璃上出现冰花等现象，这些是________现象.4．升华是一个_____热过程，有________作用，而凝华是一个______热过程.5．下面几组物态变化过程，都是放出热量的是( )A．熔化、汽化、升华 B. 凝固、液化、凝华C．熔化、液化、凝华 D. 凝固、汽化、升华6．下列物态变化过程中，需要吸收热量的是( )A．霜的形成 B.露的形成C．冰化成水 D.水结成冰7．为了抗旱，向空中云层中发射“干冰炮弹”，就能实现降雨，这是因为( )A．干冰熔化变为水B．二氧化碳气体迅速液化而成的小液滴C．干冰在云层中迅速升华又凝华而形成的D．干冰在云层中升华吸热，使云层中的水蒸气液化成小水滴知识点1 升华和凝华1.升华是物质从固态直接变成气态。

升华过程中要吸热。

升华吸热可以致冷，如人工降雨.2. 物质从气态直接变成固态。

凝华过程中要放热.【例1】小丽端午节在家里帮助妈妈打扫卫生，她取下白炽灯擦干净灰尘，但发现白炽灯玻璃泡的下面比新灯泡变黑了一些．她通过上网查阅，发现这是灯丝发生物态变化形成的．你认为下列关于灯丝发生物态变化过程的四个说法中，正确的是（）Ａ．先升华，后凝华Ｂ．先升华，后凝固Ｃ．先汽化，后液化Ｄ．先熔化，后凝固【变式拓展1】二氧化碳气体被压缩、降温到一定程度，就会形成白色的、像雪一样的固体，俗称干冰．干冰被抛到空中，会迅速变为气体，促使其周围水蒸气凝结成水滴或小冰晶，实现人工降雨．下列关于上述描述中包含的物态变化的说法中，正确的是（）Ａ．二氧化碳气体变成干冰，是凝华Ｂ．水蒸气凝结成水，是凝固Ｃ．干冰变成二氧化碳气体，放出热量Ｄ．水蒸气凝结成小冰晶，吸收热量【教材母题1】蒸馏法是海水淡化的一种方法，即将海水中的水蒸发而把盐留下，再使水蒸气冷却凝结为淡水．这个过程中涉及的水的物态变化有（）Ａ．汽化、凝固Ｂ．汽化、液化Ｃ．液化、凝华Ｄ．升华、凝华知识点2 生活中的升华和凝华现象举出生活中升华和凝华的例子，并讨论以下问题：1．寒冷的冬天，挂在室外的湿衣服会结冰．尽管室外的气温始终在0℃以下，结冰的衣服最后也会变干。

课题第四节：升华和凝华主备教师：刘金钟时间：2011-11-10教学目标目标描述自我评价知道升华和凝华的概念。

☆☆☆☆☆知道升华要吸热，凝华要放热。

☆☆☆☆☆知道生活中的升华和凝华现象。

☆☆☆☆☆器材多媒体课件、碘的升华与凝华演示器、樟脑丸、发黑的灯泡。

教学内容与方法评价与反思教学过程复习旧知课堂教学一、反馈讲评精心导入1、图片展示：霜雪雾凇2、衣柜里防虫用的樟脑丸，过一段时间就会变小，最后不见了。

二、组内交流问题归纳学生展示预习结果，归纳预习过程中遇到的问题三、预习展示合作探究1、演示：碘的升华与凝华2、北方严寒的冬天，一直冰冻的衣服也晾干了，这是为什么？窗花气固液凝固熔化液汽那么固态和气态之间是否可以直接相互转化呢？物理学科教案3、展示：用久的灯泡会发黑是因为钨丝发生了什么现象？4、霜、雪、雾凇、窗花形成的原因？属于吸热还是放热现象/5、升华吸热凝华放热的应用：人工降雨下雪不冷化雪冷舞台的“烟雾”效果四、总结提高有机整和常见的六种物态变化固态液态气态五、课堂检测人人达标1.做碘的升华实验时，要用酒精灯微微加热，说明固体升华时要吸热，由此可以推断气体凝华时要________。

2.固态的二氧化碳升华时能够_________热量，所以常用它来使运输中的仪器________ ，防止食品腐烂变质。

3.冬天，戴眼镜的人喝开水时，镜片模糊不清，这是_________现象，冰棒的包装纸上出现一层“白粉”，这些“白粉”是空气中的水蒸气_______而成的。

4.冬天的早晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花，下面说法正确的是（）A. 出现在窗户的内侧，由大量水蒸气凝华而成B. 出现在窗户的内侧，由水凝华而成C. 出现在窗的外侧，由大量水蒸气凝华而成D. 出现在窗户外侧，由水凝华而成作业布置。