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《普通话》教案•课程介绍与目标•语音基础知识•词汇与语法教学•听力训练与口语表达•阅读理解与写作训练•考试要求与备考策略课程介绍与目标普通话的定义与重要性普通话定义普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文作为语法规范的现代汉民族共同语。
重要性普通话是中国的官方语言，也是全国各族人民沟通交流的桥梁。
掌握普通话对于提高个人语言素养、促进文化交流、增强社会竞争力等方面都具有重要意义。
课程目标与要求课程目标本课程旨在通过系统的语音、词汇、语法训练，使学生掌握标准的普通话发音，提高口语表达能力和语言应用能力。
要求学生应具备良好的语音基础，能够准确发音、流畅朗读；同时，应具备一定的词汇量和语法知识，能够运用普通话进行日常交流和表达。
教材内容与结构教材内容本课程选用《普通话教程》作为教材，内容包括普通话语音、词汇、语法等方面的知识，以及口语表达、朗读、听力等技能训练。
结构安排教材按照由浅入深、循序渐进的原则编排，先介绍普通话的基本知识和发音技巧，再进行词汇和语法的讲解与练习，最后通过口语表达和听力训练提高学生的实际应用能力。
语音基础知识声母、韵母、声调概述声母普通话中共有21个声母，包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
其中，前鼻音韵母包括an、en、in、un、ün；后鼻音韵母包括ang、eng、ing、ong 。
韵母普通话韵母共有39个，包括单韵母、复韵母和鼻韵母。
单韵母是由一个元音构成的韵母，如a、o、e、i、u、u（上面有两点）等；复韵母是由两个或三个元音结合而成的韵母，如ai、ei、ao、ou等；鼻韵母是以鼻辅音n或ng作为韵尾的韵母，如an、en、ang、eng等。
声调普通话中有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
其中，平声声调平稳，上声声调上升，去声声调下降，入声声调短促。
需要注意的是，在普通话中，入声已经消失，被归并到其他声调中。
《普通话》教案教学设计《普通话》教案教学设计第一章概述第一节普通话与方言课程内容:探究普通话与方言参考教材：《普通话与口语训练》（校本教材）课程安排：4课时活动过程：第1・2课时-导入学习情境导语示例1:央视播放的电视连视剧《闲人马大姐》，同学们看过没有？喜欢吗？（让学生说明原因）这部电视剧在语言上有没有显著特点？（北京方言）由此导入。
导语示例2:喝水（h@fei）,大树（d台fCι）,有谁听懂了这两个词的意思？其实它们指的是喝水和大树。
这种语言方式有别于普通话，属于方言。
二、联系文本，整合探究1 .摘读文本并思考：你是怎样理解方言的？明确：方言有两类：一种是地域方言，另一种是社会方言。
地域方言背后有着丰富的文化积淀，对生活在某一特定区域的人群心理上与情感上的凝聚作用是十分巨大的，特别在异地他乡，一张口就知你是山东人还是东北人等等，所以“老乡见老乡，两眼泪汪汪〃。
社会方言带有职业性和身份性，随着社会的发展，一种新兴的社会方言——网络语言也走进人们的生活。
2 .整合信息，采集方言（请一位学生当主持人）①将课前同学们采集的方言进行展示。
采集的方言包括当地地域方言和网络方言，例如普通话里的这边，泰安说成"这窝”，德州说成“这昔兄"。
网络语言里的"88〃表示再见，"斑竹"表示"版主"，“521"表示"我爱你〃等等。
也可让学生用熟悉的方言讲故事或谚语，进一步体会该种方言的特点。
例如：大树底下喝凉水，真舒服（dafudιxiaheIiangfei,zhenfufu）β还可以让学生利用多媒体播放下载的方言歌曲（如《猫和老鼠》）等。
②讨论问题，探究解难——以小组为单位，自主提出问题并讨论问题，例如：问题-：有人认为方言有碍于祖国语言统一，你的观点如何？问题二：推广普通话会消灭方言吗？如何处理好二者之间的关系？问题三：以粤语歌曲广泛流传为例，思考经济发达以及名人效应是否影响方言的广度？问题四：如PK、MM这样的网络语言能否出现在公共媒体中？如何推广使用？各组推荐一人进行交流，教师总结。
普通话教学备课教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读和背诵课文，增强语感。
3. 培养学生熟练运用普通话进行日常交流的能力。
二、教学内容1. 普通话的发音方法及技巧2. 普通话的声调、声母、韵母表3. 课文的朗读和背诵4. 日常会话练习三、教学重点与难点1. 重点：普通话的发音方法和技巧，课文的朗读和背诵。
2. 难点：声母、韵母、声调的准确运用，日常会话的表达。
四、教学方法1. 示范法：教师以标准普通话进行示范，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过朗读、背诵、对话等方式，巩固所学知识。
3. 互动法：学生之间进行对话交流，提高实际应用能力。
五、教学准备1. 教学课件：普通话发音方法及技巧、声母、韵母、声调表。
2. 课文材料：选取适合学生水平的课文，用于朗读和背诵。
3. 练习册：配合教学内容，进行针对性练习。
六、教学过程1. 热身活动：进行简单的普通话问候，营造轻松的学习氛围。
2. 发音训练：讲解并示范普通话发音方法及技巧，让学生跟随练习。
3. 声母、韵母、声调表学习：让学生自主学习声母、韵母、声调表，并进行练习。
4. 课文朗读与背诵：让学生朗读课文，纠正发音错误，进行背诵练习。
5. 日常会话练习：模拟日常场景，让学生进行普通话对话练习。
七、教学作业1. 完成练习册相关题目，巩固所学知识。
2. 课后找普通话伙伴进行对话练习，提高实际应用能力。
八、教学评价1. 发音准确性：评价学生在发音训练中的表现，给予鼓励和指导。
2. 课文朗读与背诵：检查学生对课文的理解和记忆，纠正发音错误。
3. 日常会话能力：评估学生在对话练习中的表现，提出改进建议。
九、教学拓展1. 组织普通话演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心。
2. 开展普通话角活动，让学生在实际交流中提高普通话水平。
3. 推荐学生参加普通话水平测试，检验学习成果。
2. 鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
《普通话》教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音规则和声调，提高发音准确性。
2. 使学生能够熟练运用普通话进行日常交流，提高交际能力。
3. 培养学生的普通话听说能力，增强对普通话文化的认识和理解。
二、教学内容1. 第一课时：普通话概述介绍普通话的定义、地位和重要性讲解普通话的发音器官和发音方法2. 第二课时：声母讲解普通话声母的分类和发音特点练习声母的发音，纠正发音错误3. 第三课时：韵母讲解普通话韵母的分类和发音特点练习韵母的发音，纠正发音错误4. 第四课时：声调讲解普通话声调的分类和发音特点练习声调的发音，纠正发音错误5. 第五课时：常用词汇和句子讲解普通话常用词汇和句子的发音规则练习常用词汇和句子的发音，提高听说能力三、教学方法1. 示范法：教师以标准普通话进行示范，让学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高普通话发音准确性。
3. 对口型法：教师引导学生观察和模仿正确的口型，纠正发音错误。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，互相纠正发音，共同进步。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和学习态度。
2. 发音准确性：评估学生普通话发音的准确性。
3. 听说能力：通过小组讨论和口语测试，评估学生的听说能力。
4. 学习成果：定期进行普通话水平测试，检验学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：《普通话教程》2. 录音设备：用于播放普通话语音示例3. 教学课件：展示普通话发音规则和练习内容4. 练习册：供学生课后巩固所学知识5. 普通话水平测试题库：用于定期测试学生普通话水平六、教学环境1. 教室环境：保持教室整洁、安静，有利于学生集中注意力学习。
2. 教学设备：确保投影仪、音响等设备正常使用，为教学提供必要支持。
3. 网络资源：利用网络资源，相关普通话教学素材，丰富教学内容。
七、教学进度安排1. 第一周：普通话概述及发音器官2. 第二周：声母发音练习3. 第三周：韵母发音练习4. 第四周：声调发音练习5. 第五周：常用词汇和句子发音练习八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的发音特点进行针对性指导。
（完整版）普通话教程教案《普通话教程》教案第⼀章概说教学重点：了解普通话的定义和鉴定普通话的标准了解普通话测试和培训的相关知识教学难点：了解现代汉语的⼗⼤⽅⾔以及与普通话的区别第⼀节普通话与⽅⾔教学⽬的：了解普通话的定义和鉴定普通话的标准教学要求：初步弄清普通话和⽅⾔的区别内容提要：1、普通话的定义普通话是以北京语⾳为标准⾳，以北⽅话为基础⽅⾔，以典范的现代⽩话⽂著作为语法规范的现代汉民族通⽤的语⾔，也是我国各民族各地区经济⽂化交流的国家通⽤语⾔。
2、普通话的标准⑴普通话以北京语⾳为标准⾳⑵普通话以北京话为基础⽅⾔⑶普通话以典范的现代⽩话⽂著作为语法规范3、推⼴普通话⑴推⼴普通话的⽅针“⼤⼒推⾏、积极普及、逐步提⾼”⑵当前推⼴普通话的任务抓好国家机关推⼴普通话的⼯作抓好学校推⼴普通话的⼯作抓好⼴播电视部门和服务⾏业推⼴普通话的⼯作4、现代汉语的⽅⾔⑴现代汉语⽅⾔的种类官⽅⽅⾔、晋语、吴语、徽语、贑语、湘语、闽语、粤语、平话、客家话第⼆节普通话测试与培训教学⽬的：了解普通话测试的性质、项⽬和评分标准教学要求：弄清普通话测试的评分标准内容提要:1、普通话⽔平测试的性质它是以标准的普通话为参照标准，通过测试来检测、评定应试⼈员所达到的普通话⽔平等级，为教师等从业⼈员提供持证上岗服务，所以，它实际上也是⼀种资格证书的考试。
2、普通话⽔平测试的项⽬和评分⑴读单⾳节字词。
10分⑵读多⾳节词语。
20分⑶朗读短⽂⼀篇。
30分⑷说话。
40分3、普通话的等级⑴⼀级。
⼀级甲等，⼀级⼄等⑵⼆级。
⼆级甲等，⼆级⼄等⑶三级。
三级甲等，三级⼄等4、普通话培训⼯作的意义通过教育教学⽅式来推⼴民族共同语是世界各国普及民族共同语⼯作的普遍做法。
普通话培训对于普通话测试也具有重要意义。
章节⼩结：通过本章节的学习，让同学们对普通话有个初步的了解，为以后的普通话培训和测试打好基础。
第⼆章普通话知识教学重点：掌握普通话的语⾳，声调，声母，韵母等⽅⾯的知识。
《普通话》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。
2. 使学生能够流利地朗读课文，增强语感。
4. 增加学生对普通话文化的了解，激发学习兴趣。
二、教学内容：1. 第一课时：普通话概述教学重点：了解普通话的定义、特点及重要性。
教学难点：普通话与方言的区别。
2. 第二课时：普通话语音教学重点：掌握普通话的声母、韵母、声调。
教学难点：声母、韵母、声调的准确发音。
3. 第三课时：普通话词汇教学重点：掌握普通话的基本词汇。
教学难点：区分易错词汇。
4. 第四课时：普通话语法教学重点：了解普通话的语法特点。
教学难点：正确运用语法进行句子表达。
5. 第五课时：普通话交际教学重点：学会使用普通话进行日常交际。
教学难点：在实际场景中运用普通话进行沟通。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解普通话的基本知识。
2. 运用示范法，为学生提供正确的发音、朗读等示范。
3. 采用互动教学法，让学生在实际操作中练习普通话。
4. 利用情景教学法，模拟实际场景，提高学生的交际能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
3. 阶段测试：定期进行普通话水平测试，评估学生的学习成果。
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况及测试成绩，对学生的普通话水平进行全面评价。
五、教学进度安排：1. 第一周：普通话概述及语音教学。
2. 第二周：普通话词汇教学。
3. 第三周：普通话语法教学。
4. 第四周：普通话交际教学。
5. 第五周：复习巩固，进行阶段测试。
六、教学资源：1. 普通话教材：用于系统地教授普通话知识。
2. 录音设备：用于播放标准普通话发音，帮助学生模仿。
3. 教学课件：通过图文并茂的方式，增强学生的学习兴趣。
4. 情景模拟道具：用于模拟实际场景，提高学生的交际能力。
5. 在线资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和练习机会。
幼儿园小班教案《普通话》3篇一、普通话课时教案课题：普通话课时安排：一课时一、教学内容1、语言表达：了解声调，会模仿普通话声调2、口语运用：会正确表达普通话二、教学目标1、能够了解普通话的声调；2、能够模仿普通话的声调；3、能够使用普通话进行简单的日常对话。
三、教学准备：1、看图片教学，准备与普通话声调有关的图片；2、准备普通话声调课后练习；3、准备录音机，让孩子进行语音复述练习。
四、教学流程（一）热身环节1、准备贴好声调图标，准备让孩子模仿普通话声调；2、用普通话跟孩子说话，让孩子会意普通话；3、用看图片教学的方式，让孩子对普通话声调有个初步的印象。
（二）正式教学1、准备声调的拼音练习，请孩子练习模仿普通话声调；2、请孩子小组彼此互相模仿普通话声调；3、请孩子复述之前看过的图画，用普通话练习；4、利用录音机，让孩子录制自己普通话声调的表现，并进行自我反思。
（三）小结1、对孩子进行普通话声调学习的总结；2、结合学习成果，进行总结，鼓励孩子的学习热情；3、让孩子记住声调的字符，让孩子习惯模仿普通话声调。
（四）课后作业：请孩子抄写普通话的声调，用拼音的形式，并大声朗读10遍。
三、教学准备：准备普通话语言表达的小游戏；教室里准备口语表达相关的游戏道具；准备录音机，让孩子们能够尝试表达。
（二）正式教学1、教室里准备游戏活动，让孩子能够正确的使用普通话表达；2、使用语法表达的游戏，让孩子能够运用语法结构；3、小组之间练习，表达所学的普通话；4、用录音机记录孩子们的表达，让孩子在倾听他人表达的情况下，进行自我反思和总结。
（三）小结1、对孩子在此课时学习到的普通话进行总结；2、督促孩子正确使用普通话表达；3、让孩子记住基本的语法规则，尽量能在日常交流中能运用。
（四）课后作业1、读出普通话拼音，熟悉和模仿发音；2、准备一段短小的普通话对话，背诵并朗读10次；3、抄写普通话的基本语法，理解运用。
二、教学目标1、将母语方言与学习的普通话正确切换；2、通过练习，能够自如的使用普通话进行交流；3、能够调整自我的中文表达，进行准确的语言沟通。
普通话培训课程教案优秀5篇普通话培训课程教案篇一教学目标：1．学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。
2．通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。
3．渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画横折弯钩。
教学重点：综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。
教学难点：通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。
学会笔画横折弯钩。
教具准备：生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。
教学过程：一、情境导入（一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。
出示课件（丁丁、冬冬和同学们）师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌）师：同学们，你们听懂了吗？为什么？（通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。
说普通话很重要。
）二、揭示课题、学习课文今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题大家都说普通话。
（一）听儿歌老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。
（二）读儿歌既然说普通话这么重要，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢？1．下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字（老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上）2．的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能3．识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？4．复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母）[]5．分小组学习黑板上带拼音的字6．汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字，能组词最好）汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定要把拼音学好呀。
学生字时用游戏的形式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性。
（三）朗读并背诵儿歌现在儿歌中不认识的字越来越少了，谁愿意当小老师，带着大家读一读。
一、教案名称：普通话培训课教案第一章——语音概述1. 教学目标（1）让学生了解普通话的基本语音特点。
（2）使学生掌握普通话的声母、韵母、声调的基本知识。
（3）培养学生正确的发音习惯。
2. 教学内容（1）普通话的定义及基本特点。
（2）声母、韵母、声调的分类及发音方法。
（3）发音器官及发音方法。
3. 教学方法（1）讲解法：讲解普通话的基本特点、声母、韵母、声调的分类及发音方法。
（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。
4. 教学步骤（1）导入：介绍普通话的定义及基本特点。
（2）讲解：讲解声母、韵母、声调的分类及发音方法。
（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
（4）练习：学生分组练习，相互纠正发音错误。
二、教案名称：普通话培训课教案第二章——声母发音训练1. 教学目标（1）使学生掌握普通话声母的发音方法。
（2）培养学生正确发音声母的能力。
2. 教学内容（1）声母的分类及发音方法。
（2）声母发音练习。
3. 教学方法（1）讲解法：讲解声母的分类及发音方法。
（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。
4. 教学步骤（1）导入：回顾上一节课的内容，引入声母的学习。
（2）讲解：讲解声母的分类及发音方法。
（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
（4）练习：学生分组练习，相互纠正发音错误。
三、教案名称：普通话培训课教案第三章——韵母发音训练1. 教学目标（1）使学生掌握普通话韵母的发音方法。
（2）培养学生正确发音韵母的能力。
2. 教学内容（1）韵母的分类及发音方法。
（2）韵母发音练习。
3. 教学方法（1）讲解法：讲解韵母的分类及发音方法。
（2）示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。
4. 教学步骤（1）导入：回顾上一节课的内容，引入韵母的学习。
（2）讲解：讲解韵母的分类及发音方法。
（3）示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
教案2015～2016学年第一学期课程普通话班级 1401 1402 1403 1405教师徐欣江苏省常州航空技校2015 年 9 月江苏省技工院校教案首页课题：第一章绪论教学目的、要求：了解什么是普通话；了解为什么要学习普通话教学重点、难点：了解为什么要学习普通话授课方法：以课堂讲授、启发式为主，引导式和提问式教学方法教学参考及教具（含电教设备）教材布置作业：记住什么是普通话以及为什么要学习普通话授课执行情况及分析：良好板书设计或授课提纲第一章绪论1、什么是普通话2、为什么要学习普通话3、怎样学习普通话4、汉字规范化、标准化的具体要求5、学校在全社会语言文字工作中的基础作用第一章绪论（一课时）［复习回顾］：大家小学的时候都学习过普通话吧？还有什么印象吗？［导入新课］：如果说，小学学习拼音是因为小学生不认字，那么对于认字的大家来说，我们为什么要学习普通话呢？学校为什么要开设这一课程呢？我们今天的学习将会知道这一切。
［讲授新课］：一、什么是普通话定义：以北京语音为标准音，以北方话为基础发言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
（1955年全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的）语音方面：（一）如何理解“以北京语音为标准音”1、这是历史发展的必然结果2、指的是以北京话的语音系统为标准，并不是把北京话一切读法全部照搬，普通话并不等于北京话。
例如北京人把和念成“hàn”。
3、北京话里还有异读音现象。
例如：“侵略”，有人读成“qǐn lûâ”，也有人念成“qin lûâ”。
（普通话的语音标准，当前以1985年公布的《普通话异读词审音表》以及1996年版的《现代汉语词典》为规范。
）（二）如何理解“以北方话为基础方言”1、以广大北方地区普遍流行的说法为准，同时也要从其他方言那里吸取所需要的词语。
2、北方话词语中，也有许多北方各地的土语，所以不能把所有北方话的词汇都当成普通话的词汇，要有一个选择。
3、有的非北方话地区的方言词有特殊的意义和表达能力，北方话里没有相应的同义词，这样的词语可以吸收到普通话词汇中来。
4、普通话所选择的词汇，一般都是流行较广而且早就用于书面上的词语。
（三）如何理解“以典范的现代白话文著作作为语法规范”，这个标准包括几个方面的意思：1、典范的现代白话文著作是用于普通话写成的，是经过语言匠师们加工而成的。
2、“典范”就是排除不典范的现代白话文著作作为语法规范。
3、“白话文”就是排除文言文。
4、“现代白话文”就是排除五四以前的早期白话文。
5、“著作”就是指普通话的书面形式，它建立在口语基础上，但又不等于一般的口语，而是经过加工、提炼的语言。
二、为什么要学习普通话三、怎样学习普通话1、着重解决拼音方面问题。
2、着重解决朗读方面问题3、着重解决学生用熟练、流利、标准的普通话及规范的交际语言进行交际的能力问题。
4、着重解决普通话进入教学计划的问题。
四、汉字规范化、标准化的具体要求（一）汉字为什么要规范化1、什么是规范汉字2、为什么要汉字要规范化（二）汉字规范化的具体要求（三）汉字标准化的具体要求1、定量2、定形3、定音4、定序（四）为什么要开展语言文字规范化、标准化工作五、学校在全社会语言文字工作中的基础作用［课堂小结］：本课学习了什么是普通话以及为什么要学普通话，希望同学课后认真将这节课所学内容复习与熟记。
［作业布置］：预习新课、声母练习。
江苏省技工院校教案首页课题：第二章普通话水平测试教学目的、要求：了解什么是普通话水平测试；了解普通话水平测试的形式、内容、试卷构成和评分标准教学重点、难点：了解普通话水平测试的形式、内容、试卷构成和评分标准授课方法：以课堂讲授、启发式为主，引导式和提问式教学方法教学参考及教具（含电教设备）教材布置作业：预习声母授课执行情况及分析：良好板书设计或授课提纲第二章普通话水平测试1、什么是普通话水平测试2、普通话水平测试的形式、内容、试卷构成和评分标准3、应试人员普通话水平等级的确定4、测试成绩的认定和证书5、普通话水平测试样卷 (略,见书本P.18)6、测试对象及其达标要求 (P.22)第二章普通话水平测试(一课时)［复习回顾］：上节课我们学习了什么是普通话，以及为什么要学习普通话，大家还记得吗？请两位同学来回答下。
［导入新课］：大家学习了普通话，怎样来检验大家的普通话是否标准呢？那么普通话水平测试应运而生。
那么什么是普通话水平测试？普通话水平测试的形式、内容、试卷构成以及评分标准又是什么呢？这就是我们今天所要学习的内容。
［讲授新课］：一、什么是普通话水平测试二、普通话水平测试的形式、内容、试卷构成和评分标准1、测试的基本项目：朗读和说话。
朗读包括读单字、双音节词语和短文。
2、试卷包括五个组成部分：（1）读单音节字词100个。
（2）读多音节词语50个（3）选择判断（4）朗读短文一篇（5）命题说话三、应试人员普通话水平等级的确定普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分为两个等次，其中：97分及其以上，为一级甲等；92分及其以上但不足97分，为一级乙等；87分及其以上但不足92分，为二级甲等；80分及其以上但不足87分，为二级乙等；70分及其以上但不足80分，为三级甲等；60分及其以上但不足70分，为三级乙等。
四、测试成绩的认定和证书五、普通话水平测试样卷 (略,见书本P.18)六、测试对象及其达标要求 (P.22)［课堂小结］：本课学习了什么是普通话以及为什么要学普通话，希望同学课后认真将这节课所学内容复习与熟记。
［布置作业］：预习声母江苏省技工院校教案首页课题：第三章普通话语音常识一、声母教学目的、要求：学会声母发音；了解声母分类教学重点、难点：学会声母发音授课方法：以课堂讲授、启发式为主，引导式和提问式教学方法教学参考及教具（含电教设备）教材、录音布置作业：熟读练习、预习韵母授课执行情况及分析：良好板书设计或授课提纲一、声母1、按发音部位分类，可分为以下七类：2、按发音方法分类，一般分为以下五种：3、普通话声母的发音分析第三章普通话语音常识一、声母（二课时）［复习回顾］：上节课我们学习了关于普通话测试的相关知识，今天，我们就来进入普通话的系统学习。
［导入新课］：声母发音是普通话学习的一个重要部分，一般来说，普通话的一个字就是一个音节。
一个完整的音节组成包括声母、韵母、声调三部分。
普通话的语音系统除上述组成部分以外，还包括变调、轻声、儿化、“啊”的音变等。
声母是音节中起头的辅音。
普通话中有22个辅音，除“ng”外，其余21个辅音都可作为声母。
今天我们就来学习声母。
［讲授新课］：声母是音节中起头的辅音。
普通话中有22个辅音，除“ng”外，其余21个辅音都可作为声母。
一、按发音部位分类，可分为以下七类：1、双唇音：上唇和下唇闭合，阻碍气流而形成的音。
普通话声母中有3个：b、p、m。
2、唇齿音：也叫齿唇音。
下唇和上唇靠拢，阻碍气流而形成的音。
普通话声母中有1个：f。
3、舌尖前音：也叫平舌音。
舌尖向上门齿背接触或靠近，阻碍气流而形成的音。
普通话声母中有3个：z、c、s。
4、舌尖中音：舌尖和上齿龈接触，阻碍气流而形成的音。
普通话声母中有4个：d、t、l、n。
5、舌尖后音：也叫翘舌音。
舌尖向硬腭的最前端接触或接近，阻碍气流而形成的音。
普通话声母中有4个：zh、ch、sh、r。
6、舌面音。
舌面前部向硬腭前部接触或接近，阻碍气流而形成的音。
普通话声母中3个：j、q、x。
7、舌根音。
舌面后部向硬腭和软腭的交界处接触或接近，阻碍气流而形成的音。
普通话声母中有3个：g、k、h。
二、按发音方法分类，一般分为以下五种：1、塞音：6个：b、p、d、t、g、k。
2、擦音：6个：f、h、x、sh、r、s。
3、塞擦音：6个：j、q、zh、ch、z、c。
4、鼻音：2个：m、n。
5、边音：1个：l。
以上五种发音方法中，还有“清”与“浊”和“送气”和“不送气”之分。
清音共有17个：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。
浊音共有4个：m、n、l、r。
送气音共有6个：p、t、k、q、ch、c。
不送气音共有6个：b、d、g、j、zh、z。
三、普通话声母的发音分析根据发音部位和发音方法，普通话声母的发音特点如下:b（双唇、不送气、清、塞音）发音例词：爸爸 bà ba 北部bþi bù步兵 bù bÿng 宝贝bǎo bâi 辨别biàn biã板报bǎn bàoP（双唇、送气、清、塞音）发音例词：批判pÿ pàn批评pÿ pæng偏偏piün piün 婆婆pè po乒乓pÿng püng瓢泼piáo pōm（双唇、浊、鼻音）发音例词：秘密må må 买卖mǎi mɑi门面mãn miàn 茂密mào må美妙mþi miào眉目mãi mùf（唇齿、清、擦音）发音例词：方法füng fǎ 仿佛fǎng fú 丰富fýng fù芬芳fýn füng 反复fǎn fù发奋fà fând（舌尖中音、不送气、清、塞音）发音例词：到达 dao da 单调 dan diao 地点 di dian 当代 dang dai 等待 deng dai 道德 dao de t（舌尖中、送气、清、塞音）发音例词：谈吐tántǔ探讨tàntǎo淘汰táotài 体贴tǐtiý团体tuántǐ妥贴tuǒtiýn［n］（舌尖中、鼻音）、发音例词：奶牛nǎiniú男女nánnǚ恼怒nǎonù能耐nãnɡnài泥泞nænång农奴nènɡnúl［l］（舌尖中、边音）发音例词：拉力lülå利落låluç流利liúlå履历lǚlå罗列luèliâ轮流lúnliúɡ［k］(舌根、不送气、清、塞音)发音例词：杠杆ɡànɡɡǎn高贵ɡüoɡuå更改ɡýnɡɡǎi观光ɡuünɡɡuünɡ灌溉ɡuànɡài光顾ɡuünɡɡùk ［k '］（舌根、送气、清、塞音）发音例词：开垦küikþn苛刻kýkâ刻苦kâkǔ空旷kōnɡkuàng宽阔kuünkço困苦kùnkǔh[x]（舌根、送气、清、擦音）发音例词：航海hánɡhǎi呼唤hūhuàn花卉huühuå谎话huǎnhuà挥霍huÿhuç悔恨huǐhânj[t]（舌面前、不送气、清、塞擦音）发音例词：积极jÿjæ家具jiüjù坚决jiünjuã讲解jiǎnɡjiþ捷径jiãjånɡ军舰jūnjiànq[t](舌面前、送气、清、塞擦音)发音例词：齐全qæquán恰巧qiàqiǎo亲切qÿnqiâ情趣qænɡqù请求qǐngqiú缺勤quýqænX（舌面前、清、擦音）发音例词：喜讯xǐxùn现象xiànxiànɡ学习xuãxæ心胸xÿnxiōnɡ行星xænɡxÿnɡ选修xuǎnxiū［课堂小结］：本课学习了声母发音和声母分类，希望同学课后认真将这节课所学内容复习与熟记。
