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教案：三年级下册英语教案 Lesson 16 Breakfast, Lunch andDinner | 冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述早餐、午餐和晚餐的食物。
3. 能够用英语进行简单的日常交流，提高语言表达能力。
教学内容：1. 学习本课的生词：breakfast, lunch, dinner, rice, noodles, cake, juice, water, milk, egg, meat, fish, vegetable, fruit。
2. 学习本课的句子：What do you have forbreakfast/lunch/dinner? I have教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语简单描述早餐、午餐和晚餐的食物。
2. 难点：能够用英语进行简单的日常交流，提高语言表达能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、食物图片、食物卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的日常交流，问候学生，询问学生的情况。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和他们的职业。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过PPT展示早餐、午餐和晚餐的食物图片，引导学生用英语描述这些食物。
2. 学生通过观察食物图片，尝试用英语说出这些食物的名称。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师出示食物卡片，引导学生用英语说出这些食物的名称。
2. 学生跟读生词，教师纠正发音。
Step 4: 句子学习（10分钟）1. 教师通过PPT展示本课的句子，引导学生用英语说出这些句子。
2. 学生跟读句子，教师纠正发音。
Step 5: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，用英语讨论他们的一日三餐。
2. 每个小组选择一些食物，用英语描述这些食物。
Step 6: 课堂实践（10分钟）1. 教师邀请几名学生到讲台前，用英语描述他们的早餐、午餐和晚餐。
教案：三年级下册英语教案 Lesson 16 Breakfast, Lunch andDinner 冀教版教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读关于早餐、午餐和晚餐的词汇，如：breakfast, lunch, dinner, rice, noodles, fish, meat, vegetable, fruit等。
2. 学生能够用英语简单描述自己的一日三餐，并能够表达喜欢的食物。
3. 学生能够在图片的帮助下，正确使用所学的词汇和句型进行日常交流。
教学内容：1. 学习关于早餐、午餐和晚餐的词汇。
2. 学习表达自己的一日三餐和喜欢的食物。
3. 学习如何用英语进行日常交流。
教学重点与难点：1. 重点：学习关于早餐、午餐和晚餐的词汇，以及表达自己的一日三餐和喜欢的食物。
2. 难点：能够用英语进行日常交流，并在实际情景中正确使用所学的词汇和句型。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、食物模型等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、介绍等。
2. 教师引导学生用中文描述自己的一日三餐，并询问学生喜欢的食物。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍今天的主题：早餐、午餐和晚餐。
2. 教师展示图片，引导学生用中文说出早餐、午餐和晚餐的食物。
Step 3: 学习（15分钟）1. 教师发放学生用书，引导学生跟随教材学习关于早餐、午餐和晚餐的词汇。
2. 教师用卡片或食物模型展示词汇，引导学生用中文说出词汇的英文翻译。
Step 4: 实践（10分钟）1. 教师引导学生分组，每组选择一种食物，用英文描述食物并说明喜欢的理由。
2. 教师邀请每组的学生上台展示，其他学生听后选择喜欢的食物。
Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师出示不同的食物图片，引导学生用英文说出食物并表达喜欢的食物。
2. 教师与学生进行角色扮演，模拟日常交流情景，如在餐厅点餐等。
教案：三年级下册英语教案 Lesson 16 Breakfast Lunch andDinner1. 教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于早餐、午餐和晚餐的词汇，如breakfast, lunch, dinner, cereal, milk, bread, meat, fish, vegetable, fruit等。
学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，如watch TV, read books, play basketball等。
学生能够运用所学词汇和句型介绍自己的早餐、午餐和晚餐以及日常活动。
能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用所学的词汇和句型进行交流。
学生能够在日常生活中运用所学知识，提高英语运用能力。
情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
学生能够意识到合理饮食和健康生活的重要性。
2. 教学内容学习关于早餐、午餐和晚餐的词汇，如breakfast, lunch, dinner, cereal, milk, bread, meat, fish, vegetable, fruit等。
学习关于日常活动的词汇，如watch TV, read books, play basketball等。
运用所学词汇和句型介绍自己的早餐、午餐和晚餐以及日常活动。
3. 教学重点与难点重点：学生能够听懂、会说、会读关于早餐、午餐和晚餐的词汇。
学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的词汇。
学生能够运用所学词汇和句型介绍自己的早餐、午餐和晚餐以及日常活动。
难点：学生能够正确使用所学的词汇和句型进行交流。
学生能够在日常生活中运用所学知识，提高英语运用能力。
4. 教具与学具准备教具：图片卡片录音机或音响设备白板或黑板粉笔学具：学生课本练习本铅笔彩色笔5. 教学过程Step 1: 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生早餐、午餐和晚餐吃了什么，以及他们的日常活动。
教师引导学生用英语进行回答，复习已学过的相关词汇和句型。
三年级英语下册U3 Lesson 16 Breakfast, Lunch and Dinner冀教版（三起）教案教学目标1.了解英语中早餐、午餐、晚餐的说法。
2.能够用英语简单介绍自己的饮食习惯。
3.学习并掌握以下单词：breakfast, lunch, dinner, hungry, full。
教学重难点1.掌握并运用餐饮相关单词及其正确发音。
2.能够将所学知识运用到实际生活中。
教学准备1.课件或黑板。
2.食物图片或餐厅图片。
教学过程1. Warm Up1.师生问候，营造良好的语言学习氛围。
2.进行单词复习：food, fruit, vegetable。
3.以图片为背景，教师可以让学生猜测几张不同的食物图片，并要求他们告诉自己喜欢哪些食物。
2. Presentation1.展示早餐、午餐、晚餐的图片，并依次教授单词的正确读音。
每个单词教授完后，要求学生跟读并模仿正确的发音。
2.教授其他相关词汇：hungry, full，并要求学生跟读。
3. Practice1.随机选择几位学生，让他们介绍自己的早餐、午餐、晚餐的习惯。
例如：What do you have for breakfast/lunch/dinner? I have…2.将学生分为小组，让他们模拟一个即兴餐厅情景，并用英语点餐。
例如：What would you like for breakfast/lunch/dinner? I would like…3.分发练习册，完成相关练习。
4. Production1.每组学生完成一份餐厅菜单，包括早、中、晚三餐及餐品名、图片及价格等信息。
2.学生互相点餐并用英语进行交流，模拟真实情景。
5. Wrap Up1.教师呈现一张餐厅图片，让学生从中找出早、中、晚三餐所对应的菜品。
2.总结本节课所学知识并要求学生自行预习下节课内容。
教学评价1.学生能够正确使用所学词汇。
2.学生在模拟餐厅情景中有较好的表现。
教案三年级下英语教案 Lesson 16 Breakfast, Lunch andDinner 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读关于早餐、午餐和晚餐的词汇，如breakfast, lunch, dinner, cereal, bread, meat, vegetable等。
（2）学生能够用英语简单描述自己的一日三餐。
2. 能力目标（1）学生能够运用所学的词汇和句型，与他人交流一日三餐的内容。
（2）学生能够通过图片或文字材料，提取关键信息并进行简单的英语表达。
3. 情感目标二、教学内容1. 词汇：breakfast, lunch, dinner, cereal, bread, meat, vegetable等。
2. 句型：What do you eat for? I eat for三、教学重点与难点1. 重点：掌握关于早餐、午餐和晚餐的词汇及用法，能够用英语简单描述自己的一日三餐。
2. 难点：正确运用句型What do you eat for? I eat for进行问答。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、食物模型、PPT等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语问候，询问学生昨天做了什么。
（2）学生表演简单的英语歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。
2. 引入（10分钟）（1）教师展示食物图片，引导学生用英语描述食物。
（2）学生猜测教师展示的食物，并用英语回答。
3. 呈现（10分钟）（1）教师通过PPT展示早餐、午餐和晚餐的图片，引导学生用英语说出对应的词汇。
（2）教师示范句型What do you eat for? I eat for，并让学生模仿练习。
4. 实践（10分钟）（1）学生分成小组，用所学的词汇和句型进行角色扮演，模拟一日三餐的场景。
（2）各小组展示自己的角色扮演，其他学生进行评价。
【精品】Unit3 Lesson16 Breakfast,Lunch and Dinner（试题及解析）冀教版-三年级英语下册一、翻译。
1. Good morning._____________________2.In the morning._____________________3.I have breakfast._____________________4.晚安。
_____________________5.在中午。
_____________________二、单项选择。
1. ( ) _______ the morning,I have breakfast.A. InB.OnC. At2. ( ) I _______ dinner.A.hasB. haveC. eat3.() —Good night,Jenny.—_______A.Good morning.B.Good afternoon.C.Good night.4.() Then I go _______ school.A.inB.toC.at5.()I will have _______ in the afternoon.A.braekfastB.lunchC.dinner6.()Then I read a _______ .A.bookB.booksC./三、阅读理解。
My name is Cindy. In the morning, I have some milk and bread for breakfast. Then I go to school. I have four classes(课) in the morning. I have lunch at home.I eat vegetables, fish and rice for lunch.I have two classes in the afternoon. After school(放学后), I read a book.And I have soup and fruits for lunch.In the evening,I say “Good night,Mum!Good night,Dad!” .1.What did she have for breakfast?kB.fishC.soup2.Where did she get her lunch?A.schoolB.homeC.restaurant(饭店)3.How many classes does she have in the morning?A.Two.B.ThreeC.Four.4.What did she do after school?A.Do homework.B.Read a book.C.Watch TV.5.What did she say in the evening?A.Good morning.B.Good afternoon.C.Good night.一．[答案]1.早上好。
