五年级下册威尼斯的小艇导学案

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案(推荐3篇)部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案【第1篇】【教学目标】１、认识威尼斯小艇的样子及它在威尼斯的作用。

２、背诵课文１～３自然段。

３、有感情地朗读课文。

【教学重点】了解威尼斯小艇的特点及作用。

【教学难点】品读精彩片段，体会作者抓事物特点描写的方法。

【教具】投影、挂图。

【教学方法】自学法、讨论法。

【教学要点】初步感知课文，理解大意。

【教学过程】一、直接揭题今天我们一起学习课文第２６课《威尼斯的小艇》。

板书：威尼斯的小艇同学们查询了资料又预习了课文，对于威尼斯的情况一定了解了不少。

我建议，在学习课文后大家都把自己了解到的情况拿出来互相介绍一下，好吗？（好）谁先来带个头？二、介绍威尼斯生：威尼斯，位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。

生：威尼斯是个水上城市。

生：威尼斯有“水城”百岛城”和“桥城”之称。

生补充：威尼斯有４０１座姿态各异的桥梁横跨在１１７条水道上，连接１１８个小岛。

所以有“水城”百岛城”和‘桥城”之称。

生：威尼斯的主要交通工具是小艇。

课文里讲“威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要交通工具，等于大街上的汽车”。

小结：是啊，可见小艇确实是威尼斯的主要交通工具。

请同学们用最响亮的声音把课题读一遍。

过渡：威尼斯的小艇究竟是什么样的呢？请同学们快速阅读课文，找出描写小艇样子的段落读一读。

三、读课文２、３自然段，感受小艇的独特１、提示感受的方法：⑴善于想象的，可以边读边想象小艇的样子。

⑵喜欢画画的，可以根据课文中的描写画小艇。

⑶理解力强，生活经历丰富的，可以联系生活感受。

２、交流读后的感受，说说你喜欢小艇吗？为什么？生：我喜欢。

因为小艇的样子很特别，很有趣。

生：小艇有二三十英尺长（很长，相当于６～９米），又窄又深，有点像独木舟，船头和船艄向上翘起，像天边的新月，行动又快又灵活。

生补充：小艇里面铺着皮垫子，软软的像沙发一样，坐在里面舒服极了。

威尼斯的小艇导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)一、学习目标通过阅读文章，我们要了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

其次，我们要体会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

再者，我们要在理解课文内容的基础上领略水乡的风情，陶冶学生的爱美情趣。

最后，通过品味文中优美的语言，积累精彩句段，提高学生的语言素养。

二、学习重难点重点是了解小艇的特点以及它在威尼斯水城中的重要作用，感受威尼斯独特的风情。

同时，难点在于学习作者如何巧妙地将人的活动与小艇、威尼斯的风情相结合进行生动描写，领略其独特的表达技巧。

在学习过程中，需要仔细品味文中的优美语言，理解并积累精彩句段，以提高自己的语言素养和审美能力。

通过攻克这些重难点，可以更深入地理解课文内容，感受威尼斯的魅力，并提升自己的阅读理解能力。

三、预习检测一、填空题1. 威尼斯是意大利的一座水上城市，河道纵横交叉，小艇是这里主要的交通工具。

2. 课文通过描写威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术，以及小艇与人们的日常生活息息相关，为我们展示了这座水上城市的独特风光。

3. 作者马克·吐温是美国著名作家，他的描写细腻生动，使得威尼斯的小艇仿佛就在我们眼前。

二、选择题1. 威尼斯的小艇有什么特点？A. 轻巧灵活B. 笨重缓慢C. 豪华大气答案：A2. 船夫的驾驶技术如何？A. 一般B. 高超C. 平庸答案：B三、简答题1. 请简述威尼斯小艇在威尼斯城市生活中的重要性。

答：威尼斯小艇在威尼斯城市生活中起到了至关重要的作用。

由于威尼斯是水上城市，河道纵横，小艇成为了人们出行的主要交通工具。

无论是商人、游客还是普通居民，都依赖小艇在水城中穿梭。

小艇的轻便灵活使得它能够在狭窄的河道中自如航行，方便人们到达目的地。

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案第【1】篇〗【教材分析】《威尼斯的小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的技术以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座著名的水上城市特有的风光。

文章可分为两大部分，第一部分总起全文，整体介绍了小艇在威尼斯的独特地位。

第二部分写小艇的样子、船夫的技术和小艇的作用，其中浓墨重彩地、运用正面描写和侧面描写相结合的方法叙述了小艇在威尼斯的重要作用，结构严谨，详略得当。

同时文字浅显，语言生动优美，是很受学生喜爱的一篇美文。

【设计理念】一、为思维而教１、“多元智能”理念：“多元智能”理论指出：每个学生都有自己的智能强项，每个学生都在运用自己的智能强项进行问题解决，具有自己“个性化”的学习风格。

我们的课堂教学应努力创设适合学生个性发展的空间和时间，促进学生智能的多元发展，语文学科不仅仅是培养学生的语言智能，也发展学生的空间想象智能、音乐智能、人际交往智能等。

即在教学中围绕一个概念，可以通过多元的渠道，打开多扇窗户，适应学生不同的智能强项，达到高效的学习。

２、“问题解决”理念：在“多元智能”的研究范畴中，“问题连续体”理论是将“多元智能”运用于课堂教学的有效途径，同时它也是“问题解决”的一种形式，运用这一理论从“优化问题的设计”、“促进各类问题的适用性”、“进行课堂教学的弹性设计”和“促进问题解决形式的多样化和成果呈现形式的多样化”等诸多方面提升学生思维的能级水平，帮助学生从ⅰ类型的问题（问题已知、方法已知、答案唯一）向ⅱ类型、ⅲ类型问题（问题已知、方法多样、答案多元）直至ⅳ类型（问题已知，方法、答案无数）、ⅴ类型问题（问题、方法、答案都未知，需自己创造）的问题解决迈进。

二、在实践活动中学习语言语言是思维的外壳，发展语言是语文课的核心任务，在实践活动中积累、运用、发展语言是行之有效的做法，倾听、阅读、仿写、说话等多种语言实践活动的创设和多角度的交叉使用让学生和语言文字“零距离接触”。

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案第【1】篇〗一、教学目标：1、使学生了解威尼斯小艇的特点，懂得它和这座水上城市的关系。

2、理解课文内容，了解这座水上城市特有的风光。

3、学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。

4、学会生字、生词，熟读课文。

二、教学重点：了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。

三、教学难点：学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。

四、教学时间：两课时。

五、教具准备：幻灯片。

第一课时教学内容：一、板书课题，导入新课。

1、谈话导入。

同学们：课前，我们预习了16课《威尼斯的小艇》，翻阅了大量资料，初步了解了课文的一些知识。

这节课我们继续学习《威尼斯的小艇》（板书）。

看题目，谁能根据题目提出问题呢？2、围绕课题提问。

教师归纳学生提出的问题：威尼斯是个怎样的城市？威尼斯的小艇有什么特点？它在这个城市有什么作用？学生带着这些问题读课文并思考课文的主要内容。

（这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点，船夫的驾驶技术和小艇的作用）二、检查自学情况。

检查分段，概括段意。

三、布置自学，提出要求。

让学生根据课后思考题，自学课文，圈点、勾画，四人小组交流、讨论。

思考题：1、威尼斯的小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？2、作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？3、小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？四、检查自学，相机点拨。

1、威尼斯小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？（1）“窄”、“深”，用“独木舟”比喻小艇又窄又深。

（2）“翘”，用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。

新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用“新月”比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。

（3）“快”，用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。

水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案３篇〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案第【1】篇〗教学目标：1、在理解课文内容基础上领会"抓住事物的特点写"的方法。

2.学习能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。

3、让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

教学重点：联系上下文来理解语句的意思教学难点：学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。

教具准备：教学课件教学过程：一、感受小艇之奇特导入：欣赏一组威尼斯的如果你此刻置身威尼斯，你最想干什么？学生自由回答要体会威尼斯的美和小艇的轻快，我们还得深入文章的字里行间去细细地品味、细细地琢磨、细细地推敲。

请同学读课文第二、三自然段，看看课文是怎样描写小艇的样子和特点的？（出示课文第二自然段的文字）师：读了这段，请你说说小艇有什么特点？学生讨论并回答。

出示大屏幕（1）、威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活。

（2）、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

谁来谈一谈作者用了什么修辞方法使我们感到小艇被描写得生动形象？谁能具体说一说生：小艇又窄又深，比做独木舟；把小艇船头和船艄向上翘起的形状，比做天边的新月；把小艇行动轻快灵活的特点比做田沟里的水蛇。

你能根据这些比喻来想象着画一画小艇吗？学生作画，教师观察后，展示学生的作品。

因为有了这些比喻句所以我们感到小艇被描写得生动形象，同学们我们来找一找这些比喻词……有点像…………像…………仿佛……比喻句真的很奇妙，老师禁不住也用这些比喻词来来说一说我们的世博会。

唐山世博会的牡丹花有点像活泼的孩子，总是笑意盈盈；泰国的睡莲像江南水边的美人，仪态万千；荷兰的郁金香种类繁多，放眼望去仿佛深海里五光十色的鱼群，真是美不胜收！同学们请你们也来仿写句子。

26.威尼斯的小艇学习目标1.认识6个生字，会写10个生字。

正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。

3.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。

感受大自然的美，提高审美情趣。

4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

学习重点：了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

学习难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同事物、风情结合起来描写的。

课前准备：预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。

课时安排：2课时一、预习导航：课文导读：《威尼斯的小艇》是马克•吐温的一篇写景散文，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。

文章层次清晰、重点突出，是对学生进行朗读训练的好范例。

建议同学们在读书时要借助书中插图，丰富感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，边读边展开合理的想象。

理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。

基础达标：1.我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。

我一定扫清文字障碍，能做以下试题：①我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。

②组词：尼（）嘶（）货（）艄（）泥（）斯（）华（）梢（）③照样子，给下面的字换上不同的偏旁，再组成词语。

例：祷（涛）波涛艄（）（）（）（）艇（）（）（）（）④写出下列词语的反义词：倒退—笔直－散开－静寂－⑤读句子，注意带点的词语，再选一个写句子。

小艇成了．．主要的交通工具，等于大街上的汽车。

船头和船艄向上翘起，像．挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

2.这篇课文为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

课文主要介绍了、以及。

我能理清课文顺序，我知道课文是从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的，接着介绍了小艇，然后讲了船夫，最后详细介绍了小艇。

3.读了《威尼斯的小艇》一文，我发现：学贵有疑：我有几点疑问想与同学交流：二、阅读拓展威尼斯威尼斯位于亚得里亚海北部的拉古纳湖中，是意大利东北部的一个城市，有30多万居民。

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案推荐３篇〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案第【1】篇〗一．课文特点：这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具——小艇，是从小艇的样子﹑船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。

二．教学目标：1．使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。

2．给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。

3．学会生字新词，理解词语。

能写出"倒退﹑散开﹑笔直﹑静寂"等词的反义词。

4．学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。

5．朗读课文，背诵第四自然段。

三．教学重点：1．学习合并几层意思归纳段意。

2．认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。

四．教学难点：学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。

五．教学安排：3课时第一课时教学目标：1. 学会生字新词，理解词语。

2. 初读课文，了解内容。

教学过程：（一）谈话引入：1．同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为"桥城"﹑"百岛城"吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！2．投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。

那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。

威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。

（板书：13 威尼斯的小艇）（二）初读课文，根据书后预习题自学：1．读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？2．看注释或查字典理解下面词语的意思。

英尺船梢簇拥哗笑残破矗立停泊威尼斯操纵自如3．读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。

4．想想每个自然段的主要内容。

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案３篇〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案第【1】篇〗【教学要求】１、学习课文，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。

２、默读课文，在理清层次的基础上，进一步学习归纳段落大意。

３、学习本课生字新词，理解词义，欣赏本课的好词好句。

【教学重点】如何利用摘句法和以词代句法归纳段意。

【教学难点】１、第４节的教学，文章是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的。

２、课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。

【教学过程】一、揭题导入昨天我们已经预习了大家一起说。

板书：威尼斯的小艇谁来说说你对威尼斯的了解。

交流：其实我们课文第一节也向我们介绍了威尼斯，我们一起来读读。

（出示课文第一段。

）老师想看看大家预习的怎样？出示：圣经、矗立、雇佣词语。

解释、造句、齐读。

二、整体感知下面我们快速的浏览课文，思考：课文向我们介绍了有关小艇的哪些方面？交流，板书。

三、研读重点１、我们先来看看课文是如何介绍小艇的样子的？下面我找２名同学朗读课文的２、３小节，（出示一艘小艇的），边看边听看看他的样子给你留下的最深印象是什么？用一个词概括（小巧玲珑、美丽、又窄又长、奇特）。

我们再来读读，一会儿，看看有谁能只看画面就能向大家介绍小艇的样子。

（交流）板书：小巧玲珑、美丽、又窄又长、奇特２、那么这么奇特的小艇，都会有哪些人乘坐它干什么去了呢？找４名同学来读第５小节，每人读一句，看看你从中感受到了什么？（交流）（写出了威尼斯的人们无论是工作还是生活，都离不开小艇，可见小艇作用大）想象一下，还有哪些人用小艇做些什么事呢？（可以学着书中的语言）一会儿说给大家听，下面把你的想象和同桌说说，（交流）是啊，白天的威尼斯是这样的热闹，晚上又会是怎样的情景呢？下面自由的朗读第６小节，看看你感受到了什么？（交流）（正如大家说得一样，威尼斯热闹是因为小艇，静寂也是因为小艇，这座城市就是因为有了小艇才会变得这样美丽，那么我们一齐把这节朗读一边，要把那种美的意境读出来）。

五年级下册《威尼斯的小艇》导学案五年级下册《威尼斯的小艇》导学案一、板题示标1、今天我们学习26课《威尼斯的小艇》和老师一起板书课题。

2、出示目标：（1）、学习课文，了解小艇的特点、船夫的驾驶技术。

（2）、领会抓住事物特点来描写的方法。

二、学习第一自然段指名读第一自然段，思考：通过读你知道了什么？三、出示自学指导一1、自由读课文二、三自然段，根据课文内容画出小艇的简图。

指名板演画图并说明小艇的特点。

2、对比学习比喻句原：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。

行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

改：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。

指名说出比喻句的好处，引导学生感受长、窄、深的独木舟；向上翘的新月；轻快灵活的水蛇。

培养学生对小艇的喜爱之情，引导有感情的朗读。

3、加动作朗读巩固课文内容，进一步体会情感。

四、出示自学指导二默读第4自然段，想想这段是围绕哪句话写的？用“——”线画下来。

1、指名答：船夫的驾驶技术特别好。

2、指明根据中心句进行提问:船夫的技术好在哪里？引导小老师自己找生回答问题。

（行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。

不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。

遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。

）3、出示图片感受威尼斯的船夫，指名说出你的感受。

（培养学生对船夫的敬佩之情）4、夸夸船夫，用夸赞的语气读第四自然段。

（有感情朗读）5、把第四自然段改换第一人称，再夸夸自己。

（加深情感体会文本）6、文中的哪个词语最能概括我们的高超技术？指名答：操纵自如。

（若有问题小老师纠正）五、总结写法作者围绕小艇的独特写了长、窄、深、翘、轻快灵活的特点；船夫的特点是技术好。

抓住事物特点来描写是一种写作方法。

六、小练笔用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要注意仔细观察写出特点来。

部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案（精选３篇）〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇导学案第【1】篇〗教学目的：1、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

2、领会抓住事物特点的表达方法。

3、朗读课文，背诵课文前四个自然段。

教学重点：1、领会抓住事物特点的表达方法。

2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。

教学过程：一、创设情景，激情导入[出示]威尼斯是世界著名的旅游胜地，那里河道纵横交错，桥梁姿态各异，小艇轻便灵活。

威尼斯充满了异国情调，吸引着世界各地的游人前去游览欣赏。

这节课我们再次走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风味。

上节课，同学们提出了很多问题，老师归纳为这样三个大问题：1、作者如何精彩地描写小艇样子？2、又是如何精彩地描写船夫的驾驶技术？3、从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切？请同学们选择自己感兴趣的问题进行研究。

二、浏览资料，自读课文自学提示：在研究时，可以先读读课文，在数字课堂上找寻资料，独立思考，然后跟同桌交流你的新发现、新体会、新感受，最后用自己的话表述研究结果。

三、各抒己见，交流发表1、交流一：作者如何精彩地描写小艇样子（1）小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。

点拨：这句抓住小艇的长度、深窄写出了小艇外型特点。

（2）小艇船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。

点拨：什么时候的月亮称为新月？小艇像天边一弯新月，造型多美啊。

除了像新月，还像什么？（3）小艇行动灵活，仿佛田沟里的水蛇。

点拨：这句比喻句形象地写出了小艇的灵活。

[相机出示句子：1、行动轻快灵活，好像一条蛇。

2、行动轻快灵活，仿佛一条蛇。

能不能改？师小结：作者打比方也不重复，写得那么好，多生动、形象、优美。

还有其它的比喻词吗？]（4）观看录像。

让我们真切地感受一下威尼斯小艇的独特、轻快、灵活。

（5）指导读第二节：这么漂亮的小艇，这么优美的文字，一起来美美地读好吧。