五年级下册科学《我是怎样出生的》学案

《我是怎样出生的》教学设计（精选5篇）第一篇：《我是怎样出生的》教学设计《我是怎样出生的》教学设计本课教学是围绕“我”出生前后母亲的变化，胎儿在母体内生长变化等几方面展开讨论的。

学生已有的关于“我是怎样出生”的日常经验，主要通过与父母家人的谈话、书刊、电视等媒体获得，知识较零乱，模糊。

由于受家人及社会媒体中负面影响的教育，学生对这个话题感觉很神秘，并羞于启齿，有一定的心理障碍，但在这个年龄段的学生又需要了解这方面的知识。

故这个话题对学生来讲具有挑战性。

从已有的学习技能来讲，学生已经学会使用查阅书刊资料，网上查询等方式解决问题，本课将首次指导学生利用同父母访谈的方法获得第一手资料。

本节课达到教学目的的关键是要学生在课前进行大量的有关“我是怎样出生的”资料收集，其中访谈的方式是他们第一次使用。

所以，课前师生需很好地就访谈应注意的事项进行讨论。

例“关于我的‘出生’去访谈谁？”“被访谈人（父母）不愿意说，该怎么办？”“访谈些什么问题？”等等。

本课教学，学生很感兴趣，但又有些难为情，教师应在课堂进行谈话教学时，创设一种平等、实事求是、轻松的氛围，以自己的积极情感去感染调动学生。

本课的教学目标如下：过程与方法●通过与家长进行“我是怎样出生的”的一次谈话，使学生初步能够运用访谈的方法解决问题。

知识与技能●了解胎儿在母体内的生长发育过程，知道人是从母体内直接生出来的，这种生殖方式叫胎生，婴儿是吃奶长大的。

情感、态度与价值观●使学生体验到生命是可贵的，树立热爱母体，热爱生命的美好情感；●意识到科学、社会、人密不可分。

教学准备：学生：有关书刊资料、图片、婴儿时照片、纪念品、简单的访谈记录。

教师：有关课件、图片。

教学过程设计一、谈话，导入新课1、组织学生对课前围绕“我是怎样出生的”这一课题所进行的资料收集情况，进行简单的自我评价。

2、学生交流，并评价自己任务完成的情况。

二、师生以座谈会的形式就“我是怎样出生的”这一话题进行汇报、交流、总结1、师生交流。

五年级下册科学教案3教学目标：过程与方法：●会收集对自己研究的问题有用的材料；●能选用自己擅长的方式表述自己调查的结果。

知识与技能：●了解人出生前后的一样情形；●明白繁育是生命的共同特点。

情感、态度与价值观：●体会到父母对自己的爱护，明白得应该孝敬父母；●认识到生命来之不易，要珍爱自己的生命，远离一切损害生命的行为。

重点：明白人类是通过两性结合繁育自己的后代的。

难点：把重物绑在绳上的体验活动。

教学预备：教师要事先拟一份告家长书，告知我们的教学意图，以便家长能有的放矢地配合我们的教学，提高调查的效益（家长书能够和调查记录表印在一起）；还可预备一份人的胎儿生长音像资料和一份宣传珍爱生命、远离毒品一类内容的音像资料（或制作一套电脑幻灯片），让学生预备好向妈妈调查自己小时候的情况，要求先考虑好想问的问题再进行调查。

教学过程设计：一、交流调查的情形。

1、谈话：同学们，你回家后向你的家人了解过自己小时候的情况吗？我想你一定有专门多的收成，也专门想告诉大伙儿你小时候是什么模样的，对吗？下面，我们就分组交流一下，请你告诉同组的同学，你小时候是什么模样的，以及你出生时的一些情形？2、学生分组交流。

3、谈话：大伙儿差不多在小组里向别人介绍了从前的你，有没有发觉大伙儿的成长过程有一些共同的地点？4、讨论交流。

5、小结。

6、谈话：在前面的几节课中，我们明白动物植物都要繁育后代，连续生命。

人类同样如此，可见，繁育后代是生物的共同特点。

二、了解胎儿在妈妈肚子中的生长过程。

1、谈话：大伙儿小时候的情形我们差不多有所了解了，然而你们明白你在妈妈肚子中是如何样慢慢长大的吗？2、观看电脑课件：胎儿的成长。

三、讨论应该如何样珍爱生命，孝敬父母。

1、谈话：同学们，你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕时的情形，明白妈妈为了生你，吃了许多的苦，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出了专门多的代价，你能跟大伙儿介绍一两件让你专门感动的情况吗？2、学生介绍。

新苏教版小学五年级下册科学第三单元第3课（我是怎样出生的）教案教学设计3.我是怎样出生的课程标准：会查阅书刊及其他信息源。

了解繁殖是生命的共同特征。

珍爱生命。

教学目的：过程与方法1. 运用交流的方法猎取需要的信息。

2. 整理信息，用自己擅长的方法表述搜集到的信息。

科学知识1.了解人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。

2. 了解一些人出生前后的简单情况。

感情态度与价值观1. 意识到生命的宝贵。

2. 体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。

学习成果：估计学生能够：运用交流的方法猎取需要的信息。

了解一些人出生前后的简单情况。

体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。

学习成果评价概念开展层次1：不了解人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。

层次2：了解人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。

层次3：了解人类也是通过两性结合繁殖自己的后代，并了解一些人出生前后的简单情况。

探究能力：层次1：不能运用交流的方法猎取需要的信息。

层次2：能运用交流的方法猎取需要的信息。

层次3：能够运用交流的方法猎取需要的信息，并能够整理信息，用自己擅长的方法表述搜集到的信息。

教学材料：相关图书、视频资料、5、5千克的重物、绳子课时安排：1课时教学过程：教学设计教学效果一、集中话题1.谈话：前几节我们已经了解了动物和植物的繁殖过程，那么人类的繁殖过程是如何的呢？2.揭题：〔板书课题〕二、探究和调查1.谈话：同学们，你回家后向你的家人了解过自己小时候的事情吗？我想你肯定有很多的收获，下面我们就分组交流一下。

2.学生分组交流。

3.谈话：你们有没有发觉大家的成长过程有一些共同的地方？4.商量交流。

5.小结：6.谈话：大家小时候的情况我们已经有所了解了，但是你们了解你在妈妈肚子中是怎样渐渐长大的吗？观看电脑课件：胎儿的成长。

7.谈话：看完刚刚的内容，你有什么想法？8.谈话：同学们，你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕时的情况，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出了很多的代价，你能跟大家介绍一两件让你特别感激的事情吗？9.组织学生进行体验活动：负5、5千克重物；爱护一枚生鸡蛋一周。

1、教学目标
知识与技能：知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代的；了解一些人出生前后的简单情况。

过程与方法：运用交流的方式获取需要的信息、整理信息，用小组交流的方式表述收集到的信息。

情感态度与价值观：意识到应该珍爱自己的生命，体会到父母的亲情，感受父母养育的艰辛，学会感恩父母。

2、学情分析
五年级的学生对自己是怎样出生的，虽然有一定的认知能力，但仍存在强烈的好奇心和神秘感。

为了让他们有科学的认知，本课从指导学生开展调查入手，引导学生了解胎儿发育的大致过程，并通过体验活动，感受母亲怀孕时的重负和行动的不便，进而体会到母亲生育儿女和父母养育儿女的艰辛，从而升华到珍爱自己的生命，孝敬自己的父母。

3、教学重、难点：
教学重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。

教学难点：把重物绑在身上的体验活动。

4、教学准备：
学生课前收集信息，向父母及长辈了解出生前和出生时的情况，收集小时候的照片、长命锁等小饰品，装满书的书包（5.5千克）。

小学科学教案——自己是如何出生的一、教学目标1. 让学生了解人的生殖过程，知道生命的起源和成长。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3. 引导学生树立正确的价值观，尊重生命，珍惜亲情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解人的生殖过程，知道生命的起源和成长。

2. 教学难点：让学生理解胚胎发育的过程。

三、教学准备1. 教师准备：教案、课件、出生顺序图、婴儿图片等。

2. 学生准备：带一张自己婴儿时期的照片。

四、教学过程1. 导入：让学生展示自己婴儿时期的照片，分享成长过程中的趣事。

2. 引导学生思考：我们是怎样来到这个世界上的？自己是如何出生的？3. 讲解：播放课件，讲解人的生殖过程，包括受精、胚胎发育、分娩等。

4. 互动：让学生根据自己的出生顺序图，讲述自己的出生过程。

5. 总结：强调生命的可贵，珍惜亲情，树立正确的价值观。

五、课后作业1. 观察父母的照片，了解他们的年轻时的样子，感受时光变迁。

2. 采访父母，了解自己出生过程中的趣事。

3. 绘制一幅自己成长过程中的画作，展示自己的变化。

六、教学拓展1. 让学生了解其他动物的生殖过程，对比人与其他动物的差异。

2. 组织学生参观动物园或观看纪录片，增强对动物生殖过程的了解。

七、实践操作1. 让学生动手制作一个简易的胚胎发育模型，加深对胚胎发育过程的理解。

2. 组织学生进行小组讨论，分享自己的制作过程和心得体会。

八、评价与反馈1. 学生自评：反思自己在课堂上的学习态度、参与程度和收获。

2. 同伴评价：互相评价对方在课堂上的表现，给出建议和鼓励。

3. 教师评价：针对学生的学习情况，给予肯定和指导，提出改进意见。

九、教学反思1. 教师总结：回顾课堂教学过程，反思教学目标的达成情况。

2. 学生反馈：收集学生的意见和建议，为下一步教学提供参考。

十、教学延伸1. 组织学生进行家庭调查，了解家族成员的出生情况和成长经历。

3. 开展亲子活动，增进家庭成员之间的感情，感受亲情的伟大。

3．我是怎样出生的【教学目标】1．知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代，了解一些人出生前后的简单情况。

2．运用交流的方式获取需要的信息，并能用自己擅长的方式表述收集到的信息。

3．意识到生命的珍贵，体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。

【教学重点】知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。

【教学难点】把重物绑在身上的体验活动。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：学生收集自己出生前和出生时的信息。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、动画视频《出生的秘密》节选1．师：同学们，老师给大家带来了一位老朋友，大家看看他是谁？播放《大耳朵图图》出生的秘密2．师：图图是妈妈从垃圾箱里捡来的吗？我们一起在课堂上来学习（出示课题《我是怎样出生的》）。

二、统计全班同学出生时身体指标1．师：课前我给每个同学发了一张出生情况的调查问卷（PPT中出示），完成了吗？2．师：接下来请小组同学完成这样一个任务：我给每个组准备了这样一张表格（PPT中出示）--小组出生情况统计表，请你们把小组同学的出生方式、出生时的身长和体重，以数字的形式统计出来，填写在相应的空格内，明白吗？表格就在你们桌上里，开始统计吧。

小组统计数字填入表格后，交给老师。

3．师：现在8个小组的表格都交上来了，我还准备了一张表格（PPT）---全班同学出生情况统计表，下面我想请2个同学帮老师统计一下，谁愿意？请2个同学台前统计。

4．师：这2个同学统计的时候，其他人也别闲着，咱们小组交流下你们调查问卷上的三个问题（PPT），好吗？小组交流问题：（1）妈妈怀孕的时候，有什么反应？（2）我出生时，妈妈的情形是怎样的？（3）刚出生的我，是什么样子？两位学生统计完后，师生一起看表格。

5．师：看到这个表格，你有什么发现吗？（实物投影）6．师：同学们观察的真仔细。

那你知道什么是顺产，什么是剖腹产吗？7．师小结：老师告诉大家，顺产就是妈妈先要经过一阵阵的肚子疼，然后经由产道把宝宝分娩出来。

五年级下册科学《我是怎样出生的》学案教学目标：过程与方法：会收集整理资料；知识与技能：了解人生命的孕育过程；知道应该珍爱自己的生命，回报父母的养育之恩。

情感、态度与价值观：体会到母亲怀孕的辛苦，懂得应该孝敬父母；珍爱生命。

教学重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。

教学难点：体会母亲怀孕时的辛苦。

教学准备：1、多媒体2、学生课前收集的资料及装满书的书包。

教学方法：根据本课教学目标及教材特点，在遵循开放性原则、启发性原则的前提下，我除了采用常用的讲述法、谈话法、多媒体辅助教学法等一般方法外，还采用了以下方法：、体验法。

课上让学生把5.5千克的书包背在身上，然后做各种活动，体验妈妈孕育的辛苦和不便。

2、探究法。

采取课前自主探究，放手让学生利用自己的方式（和父母及长辈交谈、上网、看书籍等）去收集与“我是怎样出生的”有关的资料，然后课中以小组为单位交流探究，在此过程中学会资源共享，整理资料。

学生以小组为单位通过分析、整理、交流等方法，学会科学地分析问题，渗透“以探究为核心”的教学思想。

教学过程：一、创设情境、导入新课（一）讲讲你出生的故事.谈话引入：同学们，在课前大家都和自己的爸爸妈妈交流了自己出生前后的故事，相信大家都收获不小。

现在我们共同交流，把你们收集到的信息都讲出来，大家共同分享好吗？例如：你在妈妈肚子里住了多久？妈妈在怀孕时有哪些故事？刚出生时你又是怎么样的呢？2.学生交流：学生以小组为单位汇报交流课前收集到的文字资料。

然后再向全班汇报。

学生讨论交流。

生1：我发现在妈妈肚子里呆上十个月。

生2：…………..。

（二）教师小结：是的，我们大家出生前需要在妈妈的肚子里住大约10个月，这10个月我们慢慢长大，出生以后我们很小，除了吃、睡、和哭外，什么都不会。

后来，慢慢学会了走路、说话，学会了文明、礼貌……二、师生互动学新课（一）认识胎儿的发育过程.谈话引入：通过刚才的交流，我们知道了我们出生前后的一些情况。

五年级科学《我是怎样出生的》教学设计五班级科学《我是怎样诞生的》教学设计[一、教学内容分析及学情分析]：《我是怎样诞生的》一课选自苏教版五班级科学下册第三单元《它们是怎样连续后代的》的最终一课。

教材着重阐述了生命的由来问题，即人的生殖健康训练问题，要求同学通过学习知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代，这是本课的重点，要突破这一重点必需结合前面"动物和植物是怎样繁殖后代'的学问，同学便很自然地会联系到人是如何繁衍后代的。

教学中要从指导同学开展调查活动入手，引导同学了解胎儿发育的大致过程，结合体验活动，感受母亲怀孕时的重负和行动的不便，进而体会到母亲生育儿女和父母哺育儿女的见新，从而升华到珍爱自己的生命，孝敬自己的父母。

[二、教学设计思路]：作为已经有肯定熟悉力量的同学来说，他们对人诞生的问题并不生疏，但由于中国农村长期的传统思想的束缚，孩子在这些学问上处于一种只能意会，不能言传，对生命学问没有科学的熟悉，使得奇怪、怀疑、偏见并存。

针对这样的特点我在教学根据科学课程"以同学为科学学习的主体'、"提高科学素养'的基本理念以及建构主义学习原理将教学分三部分进行：第一部分：了解我从哪里来；其次部分：了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时的辛苦；第三部分：在同学知道了自己是怎样诞生的，也初步明白了一些人类的繁衍方式之后，适时地提出问题"我们应当怎样珍爱生命，回报父母的哺育之恩'引导同学争论、相互沟通、思索，使同学的情感得到升华。

[三、教学目标]：1、了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕的辛苦；2、知道应当珍爱自己的生命，回报父母的哺育之恩；3、体会到与父母的亲情，感受父母哺育的艰辛。

[四、教学重难点]：重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。

难点：把重物绑在身上的体验活动。

[五、教学流程图]：提出问题课前调查课中相互沟通释疑解惑模拟体验感恩父母[六、教学方法]：运用现代化信息技术训练媒体技术手段，采纳应用调查、相互沟通、互动相结合的教学方法，实现资源共享，学问互补，在相互沟通中引起情感地共鸣，从而在舒心地做自己关怀的事情中，有效培育同学的科学素养。

小学科学教案——自己是如何出生的一、教学目标：1. 让学生了解人类的生殖过程，知道生命的起源。

2. 培养学生对生命科学的兴趣，提高学生的科学素养。

3. 引导学生尊重生命，树立正确的价值观。

二、教学内容：1. 人类生殖系统的组成及功能。

2. 受精过程及胚胎发育。

3. 出生过程。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：人类生殖过程、胚胎发育及出生过程。

2. 教学难点：受精过程、胚胎发育细节。

四、教学方法：1. 采用图片、视频等Multimedia 教学手段，生动形象地展示生殖过程。

2. 采用分组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。

3. 结合生活实例，引导学生理解生殖过程，提高学生的实践能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生命的起源，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解生殖系统的组成及功能：介绍男女生殖系统的结构及功能，为学生奠定基础。

3. 讲解受精过程：借助图片、视频等展示受精过程，让学生形象地理解。

4. 讲解胚胎发育：介绍胚胎在母体中的发育过程，重点讲解胚胎发育的阶段。

5. 讲解出生过程：介绍分娩的过程，让学生了解婴儿出生的艰辛。

6. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己对生殖过程的理解，回答同学的问题。

7. 总结：强调尊重生命，树立正确的价值观。

8. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课后收集学生的课堂表现，包括发言、讨论、问答等情况，对学生的参与度进行评价。

2. 通过课后作业的完成情况，评价学生对教学内容的理解和掌握程度。

3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的科学素养和价值观进行评价。

七、教学资源：1. 教学PPT：包含人类生殖系统图解、受精过程动画、胚胎发育图片等。

2. 教学视频：关于分娩过程的短片。

3. 分组讨论指导手册：包含讨论话题和问题。

4. 课后作业习题集：包含选择题、填空题和简答题。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍生殖系统的组成及功能。

小学科学（我是怎样出生的）教案
我是怎样出生的
教学目标：
1．了解一些人出生前后的简单情况。

2．运用交流的方法，猎取需要的信息。

3．体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。

教学重点：
了解应该怎样珍爱生命，回报父母。

教学打算：
学生课前调查表等。

教学过程：
一、导入
谈话：我们的生命是父母给予的，我们长大后也会有自己的宝宝。

那么大家对于自己是怎样出生的，肯定非常好奇，这节课我们就一起探讨（我是怎样出生的）。

一、了解自己的出生情况。

1．谈话：课前我们都做了调查，跟自己的父母进行一次交谈，了解自己刚出生时的一些情况。

2．把你的调查情况先小组交流一下，再全班交流。

3．在你的成长过程中肯定有一些有趣的事吧！介绍给大家听听。

二、了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时的痛苦。

1．接下去，我们来看一下我们都是怎样来的，怎样出生的。

2．看了刚刚的内容，你能给书本上的图按从小到大的发育时期排个顺序。

3．负重游戏。

三、珍爱生命，回报父母，感情升华。

现在，我们已经了解自己是怎样出生的，那我们应该怎样“珍爱生命，回报父母的养育之恩〞？想想，然后小组商量一下，全班交流。

四、安排作业。

我是如何出生的
教课目标：
过程与方法
运用沟通的方式获得需要的信息。

整理信息，用自己善于的方式表述采集到的信息。

科学知识
知道人类也是经过两性联合生殖自己的后辈。

认识一些人出生前后的简单状况。

感情态度与价值观
意识到生命的宝贵。

领会与父亲母亲的亲情，体验父亲母亲养育的辛苦。

教课资料：有关图书、视频资料
教课步骤：
一、集中话题
1、讲话：前几节我们已经认识了动物和植物的生殖过程，那么人类的生殖过程是如何的呢？
2、揭题：（板书课题）明确本课的教课内容。

二、探究和检查
1、讲话：同学们，你回家后向你的家人认识过自己小时候的事情吗？我想你必定有好多的
收获，下边我们就分组沟通一下。

2、学生疏组沟通。

3、讲话：你们有没有发现大家的成长过程有一些共同的地方？
4、议论沟通。

5、小结：
6、讲话：大家小时候的状况我们已经有所认识了，可是你们知道你在妈妈肚子中是如何
慢慢长大的吗？
观看电脑课件：胎儿的成长。

7、讲话：看完方才的内容，你有什么想法？
8、讲话：同学们，你们在课前的检查中还认识了妈妈怀胎时的状况，你出生此后，家里的
人为了你的健康成长都付出了好多的代价，你能跟大家介绍一两件让你特别感人的事情吗？
9、组织学生进行体验活动：
负5、 5 千克重物；保护一枚生鸡蛋一
周。

三、回首和解说
1、发问：经过本课的学习，你有什么收获？此后应当怎么做呢？。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------苏教版小学科学五年级下册《我是怎样出生的》优秀教案附教学感悟DOC陕西省高新二小郑迎进一、教材简析《我是怎样出生的》是苏教版小学科学五年级下册第三单元的最后一课，本单元围绕《它们是怎样延续后代的》的这个话题，比较全面的讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。

在学生认识到繁殖是生命的共同特征的基础上引导学生了解胎儿的形成和大致发育过程，并通过体验活动，感受母亲怀孕的负担和行动的不便，进而体会到母亲生儿育女的艰辛，懂得生命的珍贵，从而升华到珍爱自己的生命，热爱生活的情感以及孝敬父母之情。

这节课从指导开展调查活动入手，教材分为三部分：（1）通过调查、交流了解我从哪里来；（2）了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时候的辛苦；（3）在学生初步明白了人类的繁殖方式以后，使学生懂得珍爱生命。

其中，第二部分是教材的重点。

二、教学方法根据本课教学目标及教材特点，在遵循开放性原则、启发性原则的前提下，我除了采用常用的讲述法、谈话法、多媒体辅助教学法等一般方法外，主要还采用了以下方法：1、体验法本课采用体验法，一是24小时，体验妈妈孕育之苦的体验活动，预设：用丝巾把书包（约5. 5千克）绑在身上一整天，进行深切体1 / 7验；二是课后延伸体验活动， 1、给爸爸或妈妈洗一次脚。

2、办一期我是怎样出生的小报。

用这些活动帮助学生了解妈妈怀孕的艰辛，知道父母养育我们的难处。

知道了父母为了我们的健康成长都付出了很多的代价，明白应该珍惜生命，回报父母的养育之恩。

2、探究法在这节课中，探究法首先采取课前自主探究，放手让学生利用自己的方式（和父母交谈、上网等）去收集与我是怎样出生的有关的资料。

然后，课中以小组为单位探究，在此过程中学会资源共享，整理资料，借助小组合作解决并能提出有价值的问题并梳理问题。

小学科学教案——自己是如何出生的一、教学目标1. 让学生了解人的生殖过程，知道自己是如何出生的。

2. 培养学生对科学知识的兴趣，提高他们的观察和思考能力。

3. 引导学生尊重生命，懂得感恩父母。

二、教学内容1. 人的生殖过程：受精、胚胎发育、分娩。

2. 出生过程：胎儿在母体内的生长、分娩过程。

三、教学重点1. 人的生殖过程及出生过程。

2. 培养学生的观察和思考能力。

四、教学难点1. 胚胎发育过程的理解。

2. 出生过程的描述。

五、教学方法1. 采用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解生殖和出生过程。

2. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。

3. 教师讲解与学生互动相结合，提高学生的兴趣和参与度。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们知道自己是如何出生的吗？2. 学生分享自己的出生经历，教师总结并引出本节课的主题。

二、新课导入（10分钟）1. 教师展示人体生殖系统的图片，引导学生了解男女生殖器官。

2. 讲解人的生殖过程：受精、胚胎发育、分娩。

3. 播放胎儿发育过程的视频，让学生直观地了解胚胎发育过程。

三、课堂互动（10分钟）1. 教师提出问题：胎儿在母体内是如何生活的？引导学生进行思考和讨论。

2. 学生分享自己的观点，教师总结并讲解胎儿在母体内的生活。

四、出生过程讲解（10分钟）1. 教师讲解分娩过程，让学生了解胎儿是如何从母体中出生的。

2. 学生观看分娩过程的图片或视频，增强直观感受。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己的收获和感悟，教师进行总结。

六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制人体生殖系统图，标注各部位名称。

2. 写一篇关于自己出生过程的短文，描述胎儿在母体内的生长和分娩过程。

七、教学评价1. 课后收集学生的作业，评价他们对人体生殖和出生过程的理解程度。

2. 观察学生在课堂上的参与度和思考能力，给予相应的评价。

《我是怎样出生的》教学设计一．课程标准：本课是苏教版五年级下册第三单元《他们是怎样延续后代的》的第三课，多年来，由于受社会风俗和传统文化的影响，大多数父母从不会主动向子女谈及有关生殖方面的问题，关于人的生殖方面的问题也常被老师们认为是学生比较隐秘、难于启齿的，通常采用学生自学的教学方法，更使学生对此产生了神秘感。

作为已经有一定认知能力的五年级年龄段的学生来说，他们对人出生时的问题并不生疏，但对人类的生殖知识是零散、朦胧的，也存在着一些好奇和迷惑。

上好这一课，无疑对学生具有十分重要的作用。

二．设计思路：这节课我采用的是直接导入，由孩子们了解到的知识进行交流，谈到顺产，剖腹产，顺势让孩子观看顺产录像，继而了解宝宝出生之前在妈妈子宫内的生长发育过程，再到生命之初是怎样诞生的？观看动画视频，让孩子一目了然的知道生命之初是由一颗精子和一颗卵子结合形成的受精卵。

最后拓展哺乳动物也是两性结合繁殖后代的。

三．教学目的：1.过程与方法：运用交流的方式获取需要的信息。

整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。

2.科学知识：知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。

了解一些人出生前后的简单情况。

知道哺乳动物也是两性结合繁殖后代的3.情感态度与价值观：意识到生命的珍贵。

体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。

四．学习成果：预计学生能够：运用交流的方式获取需要的信息。

了解一些人出生前后的简单情况。

体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。

学习成果评价：概念发展1.知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代。

2.了解一些人出生前后的简单情况。

探究能力：1：能运用交流的方式获取需要的信息。

2：用自己擅长的方式表述收集到的信息。

五．教学材料：气球模型、视频资料、5、5千克的重物、绳子六．教学设计：（一）：直接导入师：你们喜欢上科学课吗？生喜欢师：作为科学老师能听到你们的回答，我感到非常高兴，那么今天我们一起科学之旅。

组织上课师：在生活中父母是我们最贴心的好朋友，我们是有问必答，课下就我们今天要学习的这个问题我是怎样出生的和父母交流了吗？（揭题，板书课题《我从哪里来》）生交流（二）：全班交流课下了解到的信息师：我们就来全班交流一下，把你了解到的信息共同说说师：大家交流时老师送大家一句话：表达与倾听同样重要，支持和互助才是我们成功的关健生：我妈妈说我是顺产出生的师：我们来看看，还有谁是顺产出生的？生举手示意师：什么是顺产呢？生：顺产是自然情况下，自己会生出来。

苏教版科学五年级下册第三单元第四课
《我是怎样出生的》教学设计
一、教学目标：
过程与方法：
1、在交流过程中，通过一定的调查方法获取需要的信息。

2、整理信息，选用自己擅长的方式表述调查结果。

科学知识：
1、知道人类是通过两性结合繁殖后代的。

2、解一些人类出生前的简单情况。

情感态度价值观：
1、意识到生命的珍贵，珍爱自己的生命。

2、体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。

二、教学重点与难点：
1、教学重点：引导学生通过访谈、上网浏览、查阅书刊、同伴交流等多种
渠道收集并整理信息，探索出人类出生的奥秘。

2、教学难点：引导学生通过体验与交流，产生珍爱生命的情感升华。

三、学情分析：
1、小学五年级学生已经能够比较熟练地进行简单网络操作，可以进行网络
学习的尝试。

2、五年级学生对“我是怎样出生的”这一问题从未接触过，因此本课体现
了性知识启蒙教育的含义，在引导学生开展网络环境下的自主学习、探究学习、合作学习的同时，更重要的是要鼓励他们放下羞涩的包袱，勇敢地追求科学真谛。

3、五年级学生对调查式的科学访谈第一次接触，教师课前要加强指导，逐
个落实。

四、学习资源设计及使用说明：
五、教学过程设计：。

五年级下册科学《我是如何出生的》教案教课目的：过程与方法：会采集整理资料；知识与技术：认识人生命的孕育过程；知道应当爱惜自己的生命，回报父亲母亲的养育之恩。

感情、态度与价值观：领会到母亲怀胎的辛苦，懂得应当孝顺父亲母亲；爱惜生命。

教课要点：知道人类是经过两性联合生殖自己后辈的。

教课难点：领会母亲怀胎时的辛苦。

教课准备： 1、多媒体学生课前采集的资料及装满书的书包。

教课方法：依据本课教课目的及教材特色，在按照开放性原则、启迪性原则的前提下，我除了采纳常用的叙述法、讲话法、多媒体协助教课法等一般方法外，还采纳了以下方法：体验法。

课上让学生把 5.5 千克的书包背在身上，而后做各样活动，体验妈妈孕育的辛苦和不便。

研究法。

采纳课前自主研究，松手让学生利用自己的方式去采集与“我是如何出生的”相关的资料，而后课中以小组为单位沟通研究，在此过程中学会资源共享，整理资料。

学生以小组为单位经过剖析、整理、沟通等方法，学会科学地剖析，浸透“以研究核心”的教课思想。

教课程：一、情境、入新你出生的故事引入：同学，在前大家都和自己的爸爸交流了自己出生前后的故事，相信大家都收不小。

在我共同沟通，把你采集到的信息都出来，大家共同分享好？比如：你在肚子里住了多久？在孕有哪些故事？出生你又是怎么的呢？学生沟通：学生以小位沟通前采集到的文字料。

而后再向全班。

学生沟通。

生1：我在肚子里呆上十个月。

生2：⋯⋯⋯⋯ .. 。

教小：是的，我大家出生前需要在的肚子里住大 10 个月， 10 个月我慢慢大，出生此后我很小，除了吃、睡、和哭外，什么都不会。

此后，慢慢学会了走路、，学会了文明、礼貌⋯⋯二、生互学新胎儿的育程引入：通才的沟通，我知道了我出生前后的一些状况。

但在科学家的眼中，这是一个特别复杂的过程，你们想不想知道我们究竟是怎么到达这个世界上的呢？今日，老师也采集了一些相关我们出生的资料，大家愿意看吗？播放，学生观看。

讲精卵联合过程。

接下来，我们持续往下看，你还会有更多的收获！展现 1-10 个月胎儿在子宫内发育的全过程。