人教版三年级上册主题学习听听,秋的声音 略读整合课

【导语】这篇略读课⽂是三年级上册第⼆单元的最后⼀课，是⼀⾸现代诗，语⾔精练优美，富有韵味，作者运⽤拟⼈的⼿法，抓住秋天⾥⼤⾃然的⼀些声响，⽤诗的语⾔，赞美了秋天。

准备了以下教案，希望对你有帮助!教案 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读这⾸诗。

2、边读边想象，从秋天的声⾳中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，读写诗⽂。

教学重、难点： 本⽂是⼀⾸现代诗，通过秋天的声⾳这个切⼊点，以点带⾯让学⽣通过想象来感受秋天美好的景⾊。

从短短的⼏句话中让学⽣感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对⽂章的理解和有感情的朗读课⽂有直接的帮助，应做为教学的重点。

教学准备： 1、课件 2、各种声响（如风声、⾬声、落叶声、流⽔声）。

3、歌曲《秋⽇私语》 教学过程： ⼀、展开想象，游戏导⼊ 1、游戏导⼊：⾃然界中有许多美妙的声⾳，⼩朋友们，你们想欣赏吗？下⾯我们来做⼀个听⾳猜声的游戏吧！请⼤家闭上眼睛静静地听，然后说⼀说你听到了哪些声⾳。

2、揭⽰课题：有位诗⼈在秋天⾥听到这美妙的声⾳，就写下来这样⼀⾸诗，你们想学吗？ 这节课，我们就⼀起来听听秋的声⾳吧！出⽰课题《听听，秋天的声⾳》（设计意图：游戏是学⽣喜闻乐见的活动，在课的开始，⽤⾳乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学⽣的兴趣，引起学⽣美好的想象，把学⽣带⼊美丽的⼤⾃然，带⼊秋声之中。

） ⼆、初读课⽂，整体感知 1、请⼩朋友⾃读课⽂，读准字⾳，读通句⼦，想想⽂中具体写了哪些声⾳？ 2、请⼩朋友分读六个⼩节。

3、指名学⽣读⾃⼰喜欢的⼩节，⿎励学⽣多次朗读，把课⽂读正确、读流利。

（设计意图：通过多种形式的读，学⽣在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了⽅法，学会了⾃主、合作与探究。

） 三、品读想象，体会交流。

1、品读1-3节，找出⾃⼰最喜欢的声⾳，边读边展开想象：说说你听到了哪些声⾳，眼前仿佛出现了⼀幅怎样的画⾯？（可从学⽣看到的、听到的⽅⾯来想象。

三年级上册语文教学实录12听听，秋的声音人教版新课标«听听，秋的声响»教学实录教学设想：«听听，秋的声响»是人教版第五册教材中一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的言语，赞誉了秋天。

诗歌言语精练优美，富有神韵。

教学本课时，要让孩子们从秋天的音响中，想象秋天现象的美妙；经过有感情地朗诵诗歌，体会诗中浓浓的秋情；经过朗诵和想象，用心去感受大自然的美。

教学目的：1、正确、流利、有感情地朗诵这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声响中体会秋天的美妙。

3、仿照诗歌的方式，续写诗文。

教学进程：一、听秋声响，发扬想象：1、师：秋天，不只要丰厚的颜色，还有美妙的声响，不信，你听！〔录音响起〕同窗们，请闭上你们的眼睛，细心倾听，想像一下，你的脑中会出现怎样样的画面。

2、师配乐诗朗诵。

3、师：怎样样？美吗？你们都听到了哪些秋的声响？〔师随机板书。

〕4、你觉得这秋天的声响美吗？生：秋天的声响很美。

5、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声响，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？〔揭题读题〕师：这节课，我们就一同来听听秋的声响吧，出示课题«听听，秋的声响»请先生读课题，读得美一点。

二、品读想象，体会交流1、感知内容。

师：这么美的课文，想亲身去感受感受吗？赶快翻开语文书，用自己喜欢的方式读读课文。

留意读准读音，读通句子，难读的中央多读几遍，末尾吧。

2、生：读课文。

3、师：孩子们，刚才你们透过文字和作者一同去听了听秋天的声响。

你在诗中听到了哪些声响？你最喜欢哪种声响，能不能用读的方式带着夏彭教员一同去听一听呢？4、生分小节朗诵5、小组协作学习，说说你最喜欢的是哪种声响？重点读读你喜欢的小节并说说你想象到的画面。

〔朗诵和想象、说话结合〕〔营建乐读气氛，鼓舞先生多人次朗诵，把课文读正确、读流利。

〕〔1〕生汇报第三小节。

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮嘱。

师：他们在说些什么呢？生：舍不得走，由于这儿的秋天很美丽。

7* 听听，秋的声音教学目标理解“抖、蟋〞等9个生字。

有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

能自主使用学过的方法理解“叮咛〞“歌吟〞等词语的意思。

教学重点：感情地朗读课文，体会秋天的活力，教学难点：理解课文中难懂的词语，如：“叮咛〞“歌吟〞等词语。

教学时间：一课时教学过程：一、复习略读课文学习根本要求，引入新课的学习。

1、（这篇课文与以前学过的课文在形式上有什么不同？（〔在标题序号旁用了星号标明、文前有学习提示、以及缺少课后题和要求写的字。

〕（回忆略读课文的学习要求（1〕略读课文能够读得粗略些，了解课文大意就行。

（2〕如果个别的字不理解、个别词语不理解也没关系。

3〕根据自主阅读学习提示实行自主学习。

〔4〕今天我们又来学习一篇阅读课文，请大家度课题.齐读，轻轻地读。

二、初读课文，了解诗歌主要内容。

1、配乐师范读2、、生读课文，自主识字。

说说你是怎么识记的？有什么方法？师提示借助形声字的规律展开学习。

左形右声：抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟内声外形：辽外形内声：阔3、、认读带生字的词语。

抖抖手臂蟋蟀振动、歌韵、掠过、歌吟、辽阔4、再读课文。

〔1〕你听到了秋天的哪些声音？用圆圈圈起来。

2〕展示学习情况。

大树“唰唰〞、蟋蟀“??〞、大雁的叮咛、秋风的歌吟。

3〕读全诗，了解诗歌的主要内容。

三、有感情地朗读课文，边读边想象画面。

1、〔1〕通读全诗，说说读到这些声音眼前表达了什么画面？学生同桌交流。

2〕自己的的话把透过声音想到的画面说清楚。

3〕指名交流“大树抖抖手臂〞仿佛看到了黄叶飞舞的宜人景象。

道别的话音，跟谁道别，怎么道别？来我们把这种黄叶飞舞的宜人秋色读出来。

自己读，再展示，评价。

（自己读第二小节。

（“大雁追上白云〞表达的是秋高气爽、雁群南飞（的开阔景象。

（“暖暖的叮咛〞“叮咛〞什么意思？想象一下，大雁可能会叮咛什么？（请同学读一读，指导读出温暖之感。

“丰收的歌吟〞，“歌吟〞什么意思？想象一下秋（风会唱什么？（请同学带着丰收的喜悦之感来读读。

教课方案方案课题7.听听，秋的声音课型略读课时 11．正确、流畅、有感情地朗读这首诗。

教课目标2．一边读一边睁开想象，能和同学们交流读后的领会。

3．模拟诗歌内容，补写几句诗文。

重难点理解课文内容：秋的声音是什么？模拟诗歌内容，补写几句诗文。

教学过程二次备课一、享受音乐，发挥想象1．描述引入：秋季，不仅有丰富的色彩，还有美好的声音，不信，你听 (放音乐磁带)。

2．直观感觉：同学们闭上眼睛，认真倾听，想象画面。

3．交流感觉：谈谈你听到了什么？看到了什么？4．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是否是同样，想知道吗？(揭题读题)二、赏识朗读，感觉诗情1．读通诗文：自读课文，喜爱读的能够多读几遍，读准字音，读通句子，生字能够多读几遍。

2．感知内容：你在诗入耳到了哪些声音？你最喜爱哪一种声音，喜爱的话多读几遍。

3．朗读展现，想象表演。

a．鼓舞学生用赏识性的语气读给大家听，其余同学可赏识性地听，听后可仿读，可评点。

b．睁开想象性的表演活动。

出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶作其余话音，黄叶说：“________”蟋蟀振动翅膀，“”，是和天台告其余歌韵，蟋蟀在唱着：“________”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的嘱咐：“________”(朗读和想象表演能够联合在一起推行，学生喜爱哪段就读哪段，能够有感情地读，也能够用想象地表演来促读。

)4．配乐朗读。

（本资料来自）a．老师播放音乐，学生配音试读。

b．指名朗读，当堂展现。

三、想象创作，续写小诗1．各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？能够模拟自己最喜爱的某一段话写。

2．当堂展现：把自己写的一段小诗经过实物投影展现出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也表现出来。

3．汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。

四、课外活动举行小小诗展，感觉成功的愉悦。

三年级语文上册听听秋的声音教案三年级语文上册听听秋的声音教案「篇一」教学课题：《听听秋的声音》教材分析：《听听秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。

作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

诗歌语言精练优美，富有韵味。

学习目标：１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

２、边读边想象，从秋天的声音体会秋天的美好。

教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。

教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。

课前准备：收集秋天的声音教学课件教学课时：一课时教学过程：一、享受音乐，发挥想象１、描述引入：在11课，我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道，你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放）。

２、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。

（鸟叫流水蛐蛐叫，可以用优美的词语形容）３、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？４、揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题二、欣赏朗读，感受诗情１、读通诗文：自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

(检查词语认读)２、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。

３、朗读展示，想象表演：⑴鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。

⑵开展想象性的表演活动。

出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______”蟋蟀振动翅膀，“qǘqǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。

４、配乐朗读：⑴老师播放音乐，学生配音试读。

⑵指名朗读，大堂展示。

三、想象创作，续写小诗１、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。

小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学过程：一、创设情境走进秋天1、小朋友们，请看，美吗？请你来形容一下，这是一个怎样的季节？（出示图片，播放背景音乐）2、同学们，这就是秋天，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。

今天我们就来学习第12课《听听，秋的声音》。

3、读课题。

提示：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听。

4、听听，谁的声音？（引导学生读好重音）二、初读课文，聆听声音1、理解略读课文的要求（ppt出示阅读提示）2、要想有感情朗读，首先要把这首诗读正确、读通顺，自己练习一下好吗？在读的过程中，思考，这首诗都写了哪些声音呢？三、品读1—3小节1、听老师读，认真听听秋天都有哪些声音？生：黄叶，蟋蟀，大雁，秋风2、那你们发现老师在读的时候，一个小节和一个小节之间停顿的时间—（很长）。

这就是分节。

那我们这首诗歌一共有多少小节呢？请你用铅笔在每个小节的上面做好标记。

3、谁愿意用自己的朗读，带我们去听一听秋天的声音。

分别请学生读。

4、提问：你在读的时候，仿佛看到了什么呢？小结：同学们，把文字想象成画面，真是理解课文的好办法呢！8、在这些声音里，你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的一节，把你喜欢的再读一读。

（出示：1--3节，相机点一节）黄叶要离开大树妈妈，蟋蟀跟阳台告别，大雁要飞到南方去，在我们的头脑中都是一幅幅画面。

同学们，想一想，黄叶会和大树怎样告别呢？理解：道别（道别）（道谢）（道歉)原来，这个“道”字，还有“说”的意思呢。

课本中还有一个词，和“道别”的意思差不多。

(告别) 小蟋蟀会跟阳台怎样告别呢？蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。

蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着“”（朗读指导）大雁要飞到南方去，她临走的时候，洒下了一串暖暖的叮咛。

借助诗歌学习仿写诗——三上语文第二单元《听听，秋的声音》说课稿我说课的内容是《借助诗歌学习仿写诗——听听，秋的声音》。

我将从“文本解读，内容把握”“教学目标，夯实要素”“教法学法，方法渗透”“教学流程，步步推进”“作业设计，能力提升”“教学板书，文章脉落”六个方面进行本次说课。

一、文本解读，内容把握。

首先，来说说第一个方面，文本解读，内容把握。

这是统编小学语文三年级上册第二单元的一篇略读课文。

本单元的主题是“金秋时节”。

诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

诗的题目《听听，秋的声音》,用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。

前三节写的是黄叶、蟋蟀、大雁、秋风四种有声的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。

诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。

二、教学目标，夯实要素。

接下来，说说第二个方面，教学目标，夯实要素。

根据本单元语文要素及本课的导读提示，我确定了本课的教学目标是:1.会认“抖、蟋、蟀”等9个生字，利用多种方法理解难懂的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

（重点）3.尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。

（难点）三、教法学法，方法渗透。

本课的教法是:在本课的设计中，本着以学生为主体的原则，以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。

学法是:充分运用多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。

让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。

使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌,从而达到热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。

四、教学流程，步步推进。

整个诗歌的学习,我们将分为四个板块。

第 7 课时略读实践课——《听听，秋的声音》＋《听秋天里蟋蟀的歌》、《秋天》（何其芳）一、教学目标1.认识“抖、蟋”等 9 个生字。

2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

4.拓展阅读，实践理解词语的方法，积累新词和优美的语句。

二、教学过程（一）范读课文，引题板题同学们，我们欣赏了秋天的诸多美景，今天我们一起感受秋天的声音。

老师范读全诗。

板题读题。

（二）诵读重点，悟情习法1.学生初读课文，要求读准字音，读通句子。

2.指名读，相机正音。

3.你听到了秋天的什么声音呢？它最喜欢哪种声音呢？读自己喜欢的句子。

4.集体交流。

朗读、想象和说话相结合，预设如下：（1）黄叶道别——“唰唰”黄叶从树上一片一片地掉下来，它看着像什么？黄叶对大树妈妈说：。

引导学生想象说话。

指导朗读，读出落叶的飘飘洒洒。

（2）蟋蟀振翅和阳台告别——“㘗㘗”①引导学生想象：蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀和阳台要说些什么？由此，指导读出蟋蟀的不舍。

②拓展阅读《听秋天里蟋蟀的歌》。

蟋蟀的“㘗㘗”饱含着不舍，（出示《美好的时光》第72 页诗歌《听秋天里蟋蟀的歌》）请看《听秋天里蟋蟀的歌》这首诗里的蟋蟀歌唱又饱含着什么呢？——叹息秋去，呻吟自己将去。

用联系上下文和对比的方法理解“嘹亮”和“喑哑”两词，指导朗读。

（3）南飞大雁的叮咛声①大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？引导学生尽情想象情景。

联系实际说话：早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？相机理解“叮咛”。

②随机小结，指导朗读。

是啊！一遍又一遍地说就是叮咛。

妈妈的叮咛饱含着关心和爱护。

那大雁的叮咛又饱含着什么情感呢？指导学生读出不舍和关心。

（4）秋风的歌吟秋风掠过田野，最开心的是谁啊？（农民伯伯）是啊，那秋风会对农民伯伯说些什么呢？为什么会这样说呢？由此引导学生自由畅谈，联系上下文理解“歌吟”。

歌吟：歌唱、赞美。