《听听秋的声音》教案课件

7*听听，秋的声音教学目标1．认识“抖、蟋”等8个生字。

2．有感情地朗读课文。

能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

3．能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

教学重点能有感情地朗读课文，想象诗歌描绘的画面，并运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

教学难点从秋天的声音中体会秋天的美好和活力。

教学策略认写字词会认字8个，可集中识字。

利用熟字加偏旁的方法识记：如“今—吟”“了—辽”“活—阔”等；通过辨析形近字进行识字，如“抖”和“科”，“惊”和“掠”等；借助图片识记，如“蟋、蟀”可借助“蟋蟀”的图片进行认读识记。

“蟀、振”是翘舌音；“抖”“吟”不要因误读半边而读错。

一些难懂的词语，可以放手让学生运用学过的方法加以理解。

比如，第3小节的“叮咛”“歌吟”这两个词语，让学生先试着说说词语的意思，结合由声音展开的想象，进一步感受大雁可能会叮咛什么，秋风会唱些什么，从而理解词语。

朗读指导要在理解词语、读懂诗句、想象画面的基础上，引导学生有感情地朗读课文。

第1、第2小节，可以在“大树”和“蟋蟀”后面稍停顿，把“抖抖”和“振动”两个动作突显出来；“唰唰”“”等拟声词可以读得轻快一些，表现秋天的活力；“道别的话音”“告别的歌韵”，可以读得稍慢，表现不忍告别的依依之情。

第3小节“暖暖的叮咛”“丰收的歌吟”可处理成重音，读出叮咛的温暖之感和丰收的喜悦之感；第5小节写秋的声音藏在许多不易察觉的事物里，读的声音可稍轻，语势要层层加强。

阅读理解根据学习提示，本课可以设计两个学习活动：一是整体了解诗歌的主要内容，关注诗歌中描写的秋的声音；二是有感情地朗读课文，边读边想象画面。

第一个活动，教学时要充分体现略读课文的特点，教师尽量放手，以学生的自主学习和交流为主，作适当的点拨。

第二个活动，可以采用范读、赛读等多种方式，加强朗读训练和指导，在此基础上，引导学生有感情地朗读课文，想象诗歌描写的画面，读出文中的感情和韵味。

听听秋的声音精选教案一、教学目标1. 让幼儿通过听、说、唱、动等多种方式，感受秋天的美好。

2. 培养幼儿的听觉、语言、动作等多方面的能力。

3. 帮助幼儿认识秋天的常见事物，如落叶、秋雨、秋风等。

4. 培养幼儿的观察力、想象力及创造力。

二、教学内容1. 歌曲《听听秋的声音》：让幼儿学会歌曲，感受秋天的美好。

2. 故事《秋天的树叶》：让幼儿了解树叶在秋天的变化。

3. 美术活动：画一画秋天的景象。

4. 科学活动：观察树叶的变化。

5. 户外活动：秋天的寻宝游戏。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿学会歌曲《听听秋的声音》，了解秋天的常见事物。

2. 难点：培养幼儿的观察力、想象力及创造力。

四、教学准备1. 教学材料：歌曲CD、故事书、画纸、画笔、科学观察包、户外寻宝地图等。

2. 教学环境：宽敞的教室、舒适的座椅、音响设备、投影仪等。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。

2. 歌曲学习（5分钟）：教师播放歌曲《听听秋的声音》，引导幼儿跟唱。

教唱过程中，注意纠正幼儿的发音和节奏。

3. 故事分享（5分钟）：教师讲述故事《秋天的树叶》，让幼儿了解树叶在秋天的变化。

4. 美术活动（10分钟）：教师发放画纸和画笔，引导幼儿画一画秋天的景象。

教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力。

5. 科学活动（10分钟）：教师发放科学观察包，引导幼儿观察树叶的变化。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

6. 户外活动（20分钟）：教师带领幼儿进行秋天的寻宝游戏。

游戏过程中，教师注意安全，确保每位幼儿都能参与。

7. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿回顾今天的活动，让幼儿谈谈自己的感受和收获。

8. 结束活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等，让幼儿放松身心。

六、教学评价1. 观察幼儿在歌曲学习中的参与程度，以及是否能熟练跟唱。

2. 评价幼儿在故事分享中的注意力，以及是否能理解故事内容。

听听秋声音公开课完美版完整版优质课件一、教学内容本节课，我们将深入探讨《听听秋声音》这一主题。

教学内容主要基于教材第四章《季节唤》中第三节“秋天声音”。

我们将详细学习秋天特有自然现象，如落叶沙沙声、虫鸣声以及风吹过麦田声响，通过诗歌、故事和实践活动，让学生感受秋天魅力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生解秋天自然现象，学会用诗歌表达对秋天感受。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达能力，提高他们语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对秋天热爱，培养他们积极向上生活态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过观察、思考，用自己语言表达对秋天感受。

2. 教学重点：培养学生对秋天美好事物感知能力，提高他们表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、图片等。

2. 学具：学生需准备笔、纸、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放秋天声音，让学生闭上眼睛，感受秋天氛围，引发他们对秋天兴趣。

过程细节：播放风声、落叶声、虫鸣声等，引导学生描述他们所感受到声音。

2. 新课导入：展示教材内容，带领学生学习《听听秋声音》一课。

过程细节：讲解教材内容，引导学生学习诗歌，理解秋天美好。

3. 实践活动：让学生分组讨论，用自己语言描述秋天声音。

过程细节：学生讨论，教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。

4. 例题讲解：分析一首关于秋天诗歌，讲解其写作技巧。

过程细节：详细讲解诗歌写作方法，让学生模仿创作。

5. 随堂练习：让学生根据所学内容，创作一首关于秋天诗歌。

过程细节：学生创作，教师指导，互相交流、评价。

六、板书设计1. 《听听秋声音》2. 内容：秋天声音：落叶沙沙、虫鸣、风吹麦田诗歌表达：感受、描绘、创作写作技巧：观察、思考、表达七、作业设计1. 作业题目：以“秋天声音”为主题，创作一首诗歌。

2. 答案示例：秋风轻轻吹过，麦田里泛起金黄波涛；落叶沙沙作响，像是大地妈妈在歌唱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生感受到秋天美好，提高他们表达能力。

听听，秋的声音（一等奖创新教案）7* 听听，秋的声音（教案）教学目标1.认识“抖、蟋”等9个生字。

2.有感情地朗读课文，想象诗歌描绘的画面。

理解课文并结合自己的生活经验，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

（教学重点、教学难点）3.自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

（教学重点）教学准备风吹落叶、蟋蟀鸣叫等与秋天有关的音频，秋叶飘零的视频，多媒体课件、诗歌朗诵的配乐。

教学课时1课时教学过程Ⅰ创设情境，导入新课1.创设情境，导入新课。

师：秋天，不仅有丰富的色彩，赋予大地美景，（出示图片）还有许多美妙的声音，你听（播放风吹落叶、蟋蟀鸣叫等声音）——这节课，让我们跟随一位诗人一起去听听秋的声音。

2.板书课题，学生齐读课题。

（板书：听听，秋的声音）注意：题目中有个逗号，我们怎样才能把题目读出韵味呢？（注意停顿）3.引导回顾：上个单元学的哪篇文章也是略读课文？（《不懂就要问》）想一想当时我们是怎么学习的。

4.交流从《不懂就要问》一课中学到的略读课文的学习方法。

借助学习提示，自主学习、讨论交流。

【设计意图】略读课文的教学旨在培养学生的独立阅读能力。

本课是三年级的第二篇略读课文，可以引导学生根据学习经验自主发现、总结略读课文的学习方法，并加以运用，提高阅读能力。

5.过渡：本篇课文是一首优美的现代诗，借助提示我们知道了学习方法——朗读和想象，今天我们就用这两种方法来学习这篇课文吧。

Ⅱ初读“秋声”，整体感知1.读通诗歌，学习生字。

（1）自由读诗歌，要求读准字音，读通诗句。

遇到生字多读几遍。

（2）同桌互读，互查朗读情况。

（3）课件出示本课的生字和难理解的词语，指名朗读。

（4）随机指导读音：“掠”读四声；“振、吟”是前鼻音。

2.读出节奏，把握美感。

（1）诗歌都有独特的节奏与韵律。

读出节奏韵律，才能感受到诗歌音乐式的美感。

（2）课件出示有划分节奏的诗句。

（3）学生再次练读，读出节奏。

3.感受诗歌写到的秋的声音。

《听听，秋的声音》教学设计河南省安阳县柏庄镇辛店西街小学李素娟教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿写诗歌。

教学重、难点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

2、仿写诗歌。

教学准备：学生：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。

老师：课件课时安排：1课时教学过程一、听听，秋的声音1、谈话导入：你眼中的秋天是什么样的？（五彩缤纷、硕果累累、丰收）2、秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写了这么一首诗，今天，我们一起来听听秋的声音吧（板书：听，秋的声音）3、老师写得对吗？（板书：听）|这听听是叠词，使人感到很亲切！（板书：叠词）二、读读，秋的声音1、自己读诗歌，读准字音，圈出叠词。

2、汇报：检查字词认读情况，第一小节有几个叠词？（听听、抖抖、刷刷）这是诗歌的特点。

3、刚才大家找到了很多叠词，接下来带着第二个任务再读诗歌，标出小节序号，画出带有拟人化写法的地方。

（板书：拟人化）4、汇报，你找到了几处拟人化的地方？指名读评议再读相机板书（大树、蟋蟀、大雁、秋风）（道别——告别歌韵——歌吟）这是诗歌的又一写作方法三、说说，秋的声音1、是呀，秋的声音，是黄叶道别的——话音，是蟋蟀告别的——歌韵，是大雁告别的——叮咛，是秋风送来的——歌吟，其实，只要你仔细聆听，你会听到在大自然这个神奇的音乐厅里还有很多很多秋的声音，你听——（课件出示图片）秋雨——沙沙小溪——哗哗|石榴——啪啪收割机——轰轰大雁——叽叽……（打印：听听，秋的声音，||是|）2、汇报，指名读3、难怪作者说，走进秋天，像是走进了——音乐厅，走进这画面，听听这声音，这秋的声音在——齐读第五小节秋的声音还在哪里？同学们想一想，写在空白处。

4、汇报四、拓展出示诗歌五、作业||||。

《听听秋的声音》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、倾听、体验秋天的美好，培养幼儿对大自然的热爱。

2. 发展幼儿的听觉、触觉和创造力，提高幼儿的审美能力。

3. 通过小组合作，培养幼儿的团队精神和沟通能力。

二、教学内容：1. 认识秋天，了解秋天的季节特征。

2. 通过听、说、唱、跳、画等多种形式，感受秋天的美好。

3. 以小组为单位，创作关于秋天的音乐、舞蹈、绘画等作品。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过多种感官体验秋天的美好，培养幼儿的审美能力。

2. 教学难点：让幼儿在小组合作中，发挥自己的想象力和创造力，完成关于秋天的作品。

四、教学准备：1. 教具：秋天的图片、视频、音乐、画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程：1. 导入：通过播放秋天的视频，引导幼儿观察秋天的景象，让幼儿说说自己对秋天的认识和感受。

2. 新课学习：教师向幼儿介绍秋天的季节特征，如树叶变色、天气变凉等，让幼儿通过观察和触摸，感受秋天的变化。

3. 小组活动：教师将幼儿分成小组，每组选择一种形式（如音乐、舞蹈、绘画等），创作关于秋天的作品。

教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

4. 展示与评价：每个小组展示自己的作品，其他幼儿和教师进行评价，给予肯定和建议。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受和体验。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长带领幼儿在生活中观察秋天，如去公园、郊游等，让幼儿将所学应用到实际生活中。

2. 区域活动：在幼儿园的其他区域（如角色扮演、建构区等）中，引导幼儿继续探索秋天的主题，如扮演秋天的角色、搭建秋天的场景等。

七、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，如参与度、积极性、合作意识等，对幼儿的学习情况进行评价。

2. 通过家长反馈和家园共育活动，了解幼儿在家庭中对秋天的认识和表现，对幼儿的学习情况进行综合评价。

八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，如教学内容是否适合幼儿、教学方法是否有效等。

《听听秋的声音》一、教学目标1. 让学生通过观察和倾听，了解秋天的自然现象和声音特点。

2. 培养学生对大自然的声音敏感度，提高他们的观察力和想象力。

3. 引导学生用语言表达自己对秋天声音的感受，培养他们的语言表达能力。

4. 培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。

二、教学内容1. 秋天的自然现象和声音特点2. 倾听和描述秋天声音的技巧3. 表达自己对秋天声音的感受4. 团队协作完成秋天声音的作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察和倾听，了解秋天的自然现象和声音特点。

2. 教学难点：培养学生用语言表达自己对秋天声音的感受，以及团队协作完成秋天声音的作品。

四、教学准备1. 教学材料：录音机、录音带、秋天的图片、笔记本等。

2. 教学环境：安静的教室，有利于学生倾听和思考。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，让学生感受到秋天的美丽和丰收。

2. 探索：教师播放秋天的声音录音，让学生倾听并尝试描述所听到的声音。

引导学生关注秋天特有的声音，如落叶声、昆虫鸣叫声等。

3. 实践：教师指导学生分组，每组选择一种秋天声音，通过讨论和合作，创作出一篇关于秋天声音的短文。

4. 展示：每组学生朗读自己的作品，其他学生和教师给予评价和反馈。

六、教学评价1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们对秋天声音的认知和兴趣。

2. 评估学生在团队协作中的表现，包括沟通、协调和创造力等方面。

3. 评价学生对秋天声音的描述和表达能力，以及他们的创作水平。

七、教学延伸1. 邀请家长参与课堂，让学生向家长展示秋天声音的作品。

2. 组织学生进行户外观察，让他们在自然环境中聆听秋天声音，并记录下来。

3. 开展秋天主题的绘画或摄影活动，让学生通过艺术形式表达对秋天的感受。

八、教学注意事项1. 确保教学环境安静，以便学生能够清晰地听到秋天声音的录音。

2. 在学生倾听录音时，教师应避免发出干扰声音，以免影响学生的专注力。

第七课《听听秋的声音》（教案）一、教学目标1.了解秋天的特点和变化；2.学习秋天的自然声音，培养学生的听力素养；3.引导学生感受秋天的美丽与神奇，培养学生的审美意识。

二、教学重点和难点教学重点1.秋天的特点和变化；2.秋天的自然声音及其特征。

教学难点1.秋天的自然声音与日常生活中的其他声音的区别；2.通过声音培养学生的观察能力和审美意识。

三、教学准备1.物品：树叶、秋天的图片、录制好的秋天自然声音；2.技术：教师会使用录音机和PPT。

四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师播放秋天的自然声音，让学生猜测声音来源为秋天；2.宣布本节课目标：学习秋天的自然声音。

2. 认识秋天（10分钟）1.教师通过图片等教具，让学生了解秋天的特点和变化；2.学生通过阅读教材第7课《听听秋的声音》中秋天的描写，加深对秋天的认识。

3. 学习秋天的自然声音（10分钟）1.教师播放秋天自然声音录音，让学生听；2.教师为学生讲解秋天自然声音的特征。

4. 辨别声音（10分钟）1.教师播放几种声音，让学生辨别是否为秋天的自然声音；2.学生口头回答。

5. 感受秋天的声音（15分钟）1.教师放秋天的自然声音，让学生闭上眼睛感受；2.学生用手势、肢体语言、语言表述等方式表达自己感受到的声音特点。

6. 总结（5分钟）1.教师提出本节课学到的知识点和技能；2.确认学生对于秋天和秋天的自然声音的认识和理解。

五、课堂练习和作业课堂练习1.学生根据秋天的自然声音绘制对应的图画；2.学生跟读教材第7课。

作业参考教材第7课和本节课学习的内容，描述你听到的秋天自然声音，并画出与之相对应的图画。

六、教学反思本次课程通过教授秋天自然声音的特点和辨别，激发学生对于美的感受，增强审美意识。

在课中，教师使用了多种教材，如图片、录音和视频，并引导学生通过多种方式表达自己的意思，提高了学生的学习兴趣。

如果再加强学生对于秋天其他方面的了解，例如秋天的植物、天气等，再结合这次课程进行深入的学习，相信学生的认知会更加全面，达到更好的教学效果。

语文《听听秋的声音》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵诗歌《听听秋的声音》。

学生能够理解诗歌中的基本词汇和句子结构。

学生能够分析诗歌中的修辞手法和表达方式。

1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论和写作等方式，提高语文表达能力和批判性思维能力。

学生通过分析诗歌的结构和语言特点，培养阅读理解和文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够体验到秋天的美好和季节变化，增强对自然环境的感知和欣赏能力。

学生通过学习诗歌，培养对文学和艺术的兴趣和热爱。

第二章：教学内容2.1 教学文本诗歌《听听秋的声音》（作者：未定）2.2 教学重点与难点重点：学生能够朗读和背诵诗歌，理解诗歌的基本内容和意义。

难点：学生能够分析诗歌中的修辞手法和表达方式，运用诗歌中的词汇和句子结构进行创作。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过与学生讨论秋天的特点和变化，引起学生对诗歌主题的兴趣。

教师引导学生关注诗歌中的声音元素，引发学生对秋天的听觉体验的思考。

3.2 朗读与理解教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的掌握。

教师引导学生理解诗歌中的基本词汇和句子结构，解释生词和难点。

3.3 分析与讨论教师引导学生分析诗歌的结构和语言特点，如韵律、押韵、修辞手法等。

教师组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的批判性思维能力。

3.4 创作与表达教师引导学生运用诗歌中的词汇和句子结构，进行写作练习，如仿写诗歌或创作小故事。

教师鼓励学生分享自己的创作，培养学生的表达能力和创造力。

第四章：教学评价4.1 评价标准学生朗读和背诵诗歌的能力。

学生对诗歌内容的理解和分析能力。

学生的写作能力和创造力。

4.2 评价方法教师对学生的朗读和写作进行评价，给予反馈和建议。

学生之间的互相评价和讨论，共同提高。

第五章：教学资源5.1 教学材料诗歌文本《听听秋的声音》。

相关图片或视频资料，展示秋天的景象和声音。

5.2 教学工具投影仪或白板，用于展示诗歌文本和相关资料。