教师基本功培训方案

2023年教师基本功训练计划范文（通用5篇）教师基本功训练计划1一、指导思想依据市教育局新学期工作精神，围绕学校总体工作思路，立足教师教学岗位，增强全员的教学基本功训练意识，扎扎实实地开展训练活动，从而强化教师的教学能力，激发教师潜能，提高教师整体素质，进一步实施有效教学，科学提高教学质量。

二、训练原则1、专项训练与教学实践相结合的原则。

三字与课堂教学等教学活动结合起来，综合运用在教学实践中。

2、通过学科教学基本功训练，借助微格教室平台，与集体备课紧密结合，进行教师同课异构，一课多磨，提升教师学科知识，把握课程标准规定的学科教学目标、教材特点，选择适当教法，灵活组织教材，提高教学水平。

三、训练要求（一）三字训练在上学期全体教师三字过关的基础上，本学期以年段进行“三字”展示。

1、钢笔字内容自定。

书写形式以临写为主，字体要求以楷书为主，行楷为辅。

学校统一发硬笔书法作品纸，每人每两周1张。

2、粉笔字内容自定。

教师平时注重板书的书写练习，注意书写规范。

字体要求以楷书为主，行楷为辅。

3、毛笔字内容自定。

字体要求以楷书为主，行书为辅。

老师们自由在家练习，每人每两周1张。

各年段在每月老师上交的作品中，评选优秀作品张贴在橱窗中或做成展板展示。

（二）课堂教学微格研究微格课堂教学，采用摄像的手段，把一节课摄录下来。

课后教研组的老师可以就课堂教学语言、课堂教学行为、课堂教学流程等根据我们的评价目标，进行点评、讨论和问答，从而使教师直观地认识到教学语言的缺失和改正的方法，在短期内提高课堂教学语言技能技巧。

1、研究目标：（1）以课堂教学语言、课堂教学行为、课堂教学流程为三个主题，青年教师参与开课、听课和评课。

在互相点评、讨论和问答和自我反思后，较短的时间内掌握教学基本技能，形成个性化的教学风格，最终促进学校教师的专业成长。

（2）构建课堂教学的主题式微格研究的操作模式。

2、主题式微格研究的对象、时间与步骤（1）研究对象：学校45周岁以下老师（2）研究时间：__3、主题式微格研究法的形式在微格教学基础上建立的主题式微格研究法的形式主要有三种。

教师教学基本功培训方案1. 培训目标本方案旨在提升教师的教学基本功，帮助教师掌握有效的教学方法和技巧，提高教学质量，促进学生的学习效果和发展。

2. 培训内容2.1 教学设计与备课•研讨教学设计的要素和原则•分析教材，确定教学目标和内容•探讨多种教学策略和方法，如案例教学、讨论教学等•学习编写教案和备课表，并进行实践操作2.2 教学组织与管理•学习班级组织与管理的基本技巧•掌握控制课堂纪律的方法和技巧•研究灵活运用小组合作学习和个别辅导等方式2.3 教学评价与反馈•学习制定科学、全面的评价指标和评价方法•掌握评价工具的使用和教学成果的统计分析•培养教师给予学生及时反馈和指导的能力3. 培训安排3.1 讲座安排专家进行相关讲座，介绍教学基本功的理论知识和实践经验。

3.2 分组讨论安排教师分组进行教学案例分析和教学设计讨论，促进教师之间的交流和互动。

3.3 实践操作组织教师对教学设计进行实际操作，并提供指导和反馈。

3.4 教学观摩组织教师进行教学观摩活动，借鉴先进教师的教学方法和经验。

4. 培训评估4.1 自我评估要求每位教师在培训结束后进行自我评估，总结培训效果和收获。

4.2 教务评估由教务部门对教师在培训后的教学进行跟踪评估，提供改进建议和支持。

4.3 反馈收集收集教师和学生对培训效果的反馈，用于改进培训方案和提高教学质量。

5. 培训资源为教师提供培训所需的教材和参考资料，如教学方法手册、教学案例集等。

6. 培训效果及持续支持6.1 培训效果评估根据培训评估结果，总结培训效果，并提供评估报告。

6.2 持续支持为教师提供持续的教学指导和咨询服务，包括教学疑问解答、案例分享等。

7. 师资团队本培训将由专业的教育培训机构负责承办，提供经验丰富的培训师资团队。

以上即是本方案的详细内容，希望能为教师的教学基本功培训提供参考和指导。

特殊应用场合1：中小学新任教师的培训针对中小学新任教师的培训，可以增加以下条款：1. 针对新任教师的特别培训计划针对新任教师的特殊情况，制定专门的培训计划，并安排相关讲座和分组讨论，重点关注教学设计和班级管理等方面的技巧。

教师基本功培养方案一、简介教师是教育事业的中坚力量，其基本功的培养至关重要。

本文将从专业知识、教学设计、教学方法、教学反思四个方面展开，探讨教师基本功的培养方案。

二、专业知识的培养教师的专业知识是教学工作中的核心。

教师应不断学习提高，并将所学知识应用于实践中。

专业知识的培养可以通过参加相关培训、阅读专业书籍、与同行交流等方式进行。

三、教学设计的培养教学设计是教师教学的基础。

教师应学习如何合理编写教案，提高教学设计的水平。

可以参考他人的教学设计，借鉴他们的经验，不断完善自己的教学设计能力。

四、教学方法的培养教学方法是教师教学的重要环节。

教师应熟悉各种教学方法，并根据不同的教学内容和学生特点选择适合的方法。

可以通过观摩他人的课堂，了解他们的教学方法，从中借鉴经验。

五、教学反思的培养教学反思是教师提高教学质量的有效途径。

教师应定期对自己的教学进行反思，总结经验，找出不足，并采取相应的改进措施。

可以通过与同事交流，听取他们的意见和建议，加强教学反思的能力。

六、学科素养的培养教师应具备扎实的学科素养，熟悉所教学科的基本概念、原理、方法等。

可以通过深入学习相关学科知识，积累教学案例，参加学术研讨会等方式提高学科素养。

七、语言表达能力的培养教师应具备良好的语言表达能力，能清晰准确地表达自己的思想和观点。

可以通过多读书，积累词汇量，多听优秀演讲者的演讲，学习他们的表达技巧，提高自己的语言表达能力。

八、沟通与协作能力的培养教师应具备良好的沟通与协作能力，能与学生、家长、同事等进行有效的沟通与协作。

可以通过参加沟通与协作技巧培训，与同事合作开展教学活动等方式提高沟通与协作能力。

九、班级管理能力的培养教师应具备良好的班级管理能力，能有效地管理学生，营造良好的学习氛围。

可以通过学习管理学的相关知识，参加班级管理培训，与同事交流班级管理经验等方式提高班级管理能力。

十、创新思维的培养教师应具备创新思维，能运用创新思维解决教学中的问题。

教师教学基本功培训方案一、培训目标1. 提升教师的教学理念和教学思维，加深对教学基本功的理解；2. 提高教师的教学技能和教学方法，培养教师的课堂管理能力；3. 增强教师的教育教学能力，提升学生的学习效果。

二、培训内容1. 教学理念和教学思维的培养1.1 教师的教育使命和职责；1.2 教师的教育观念和教学理念；1.3 培养教师的创新思维和问题意识。

2. 教育教学原理的学习2.1 教育心理学原理；2.2 教育学原理；2.3 教育评价原理。

3. 教学技能和教学方法的培养3.1 教学设计；3.2 教学策略；3.3 教学工具和教学媒体的运用；3.4 教学评价和反馈。

4. 课堂管理能力的培养4.1 课堂纪律管理；4.2 学生个性化管理；4.3 教师与学生关系的处理；4.4 学生行为规范的培养。

5. 教学案例分析和教学反思5.1 分析优秀教学案例；5.2 分析教学中出现的问题；5.3 进行教学反思和改进。

三、培训方式1. 理论讲座：通过专家讲座，介绍教育教学的基本原理和理念，为教师建立正确的教育观念和理念提供指导。

2. 实践操作：设置实际教学环境和场景，让教师进行实际操作和练习，检验和总结教学技能和方法。

3. 分组研讨：教师分为小组进行研讨，交流教学中的问题和经验，分享教学案例，并提出改进建议。

4. 视频观摩：观摩优秀教师的授课视频，对教学方法和技能进行学习和模仿。

5. 案例分析：教师进行教学案例分析，指导教师解决在实际教学中出现的问题。

四、培训评价1. 通过培训前后的问卷调查，了解教师对培训内容和方式的满意度；2. 设置教学观摩和评价环节，对教师的教学效果进行评价；3. 教师进行培训反思和总结，提出对培训内容和方式的改进建议。

五、培训时间和地点1. 培训时间：一周；每天培训6小时，共计36小时；2. 培训地点：学校会议室或培训中心。

六、培训师资1. 运用学校内部资源，邀请具有丰富教学经验和教育教学理论基础的教师担任培训讲师；2. 邀请外部专家、教育学者或教育培训机构的专职培训师参与培训。

教师基本功培训方案1000字一、培训目的：提高教师基本功，提高教学质量，提高教育教学效果。

二、培训内容：1.教学方法培训（1）讲义解读：讲解教学方法，包括课堂管理、课前导入、教学设计、教学评价等。

（2）案例分析：分析案例中的教学方法，让教师急速掌握应用教学方法的技巧。

（3）互动讨论：组织分析和总结，梳理和总结教学方法，增强教师教学方法的观念和能力。

2.语文素养培训（1）阅读课程：通过阅读优秀的文学作品，提高教师的语文素养。

（2）写作课程：通过写作，提高教师的语文表达能力。

（3）思维培训：针对教师的思维不足，进行语文思维课程，提高英语听说读写能力。

3.心理素质培训（1）心理调节：针对教师因个人情况导致教学不稳定的问题，进行心理调节课程。

（2）自我认识：从自我了解和自我提升的角度，引导教师探讨教育教学中的心理问题，并学习调整自己的心态和情绪。

4.学科知识培训（1）学科知识：针对教师学科知识不足的问题，对各学科人员进行学科知识培训。

（2）辅导项目：为教师提供专业性较强的教学辅导课程，提高教师专业能力。

三、培训计划：1.统一指导：为了使每个教师能够掌握基本教育教学方法，每个学科负责人应在开学前得到指导，针对不同学科的重点，采用不同的培训方法。

2.师资结构：为了提高教师的素养和教学水平，招聘有实践经验的资深教师，针对重要题目展开讲座，为教师提供专业培训。

3.组织培训：为了使教师更好地掌握基本教育教学方法，教师应当组织定期培训会，开展小组讨论，交流心得和探讨问题，互相帮助，推动教学水平的提高。

四、培训效果：通过培训，教师能够更加熟悉教育教学中的规律和方法，掌握应用教学方法技巧，并利用培训促进教学效果的提高，能够更好地去实现提升教育教学质量，为学校的发展做出更好的贡献。

2024年小学教师基本功培训计划范文一、培训目标：通过系统的培训，提升小学教师的专业能力和教学水平，使其能够胜任小学教师的基本工作。

二、培训内容：1. 教学理论与教学设计- 深入了解不同年级小学生的发展特点和学习需求- 掌握有效的教学理论和教学方法，能够根据学生的实际情况设计教学方案- 学习如何组织课堂活动，提高学生的参与度和学习主动性2. 课程知识与教学实践- 系统学习小学各学科的课程知识，包括语文、数学、英语、科学等- 学习如何在教学中引导学生进行探究学习，培养学生的综合素质- 学习如何做好课堂管理，建立和谐的师生关系3. 学生评价与教学评估- 学习如何科学地进行学生评价，了解评价的目的和方法- 学习如何根据学生的评价结果进行教学反思和调整- 学习如何进行教学评估，提高自身的教学水平和职业发展4. 学科教育研究与教学发展- 学习如何进行教育研究，了解教育领域的最新研究成果- 学习如何利用教育科技辅助教学，提高教学效果- 学习如何进行教学创新，推动学校的教育改革和发展5. 师德师风与教育伦理- 学习教师的职业道德和职业素养，培养正确的教育伦理观念- 学习如何与学生、家长和同事进行良好的沟通和合作- 学习如何处理学校教育教学中的常见问题和挑战三、培训方法：1. 理论培训：通过讲座、研讨会等形式进行教学理论的讲解和讨论，提供全面的教学理论知识和实践经验。

2. 实践研讨：组织教师进行实践活动，包括教学设计、课堂观摩、教学演示等，通过实际操作提高教师的教学能力。

3. 案例分析：通过分析和讨论实际案例，引导教师自主思考和解决问题，提高应对复杂情境的能力。

4. 学科研究：组织教师进行学科教育研究，鼓励教师自主创新和实践，提高教学水平和教学发展。

5. 群体合作：组织小组讨论、集体备课等形式，促进教师之间的交流与合作，形成互帮互学的学习氛围。

四、培训时间与计划：1. 培训时间：本培训计划为期一个学年，共计36周。

教师基本功培训方案教师是国家的建设者和未来的希望，他们的素质与能力直接影响着教育事业的发展。

为了提高教师的基本功，需要进行一系列的培训和提升。

以下是一份教师基本功培训方案，旨在帮助教师全面提升自己的教学能力和素质。

一、培训目标：1.提升教师的专业知识水平和教学能力。

2.培养教师的创新意识和实践能力。

3.增强教师的人文素养和职业道德。

二、培训内容：1.专业知识培训：a.学科知识的更新与提升：介绍最新的学科知识，分享一线教师的教学经验，激发教师的教学激情。

b.教学方法与教学设计：介绍各种有效的教学方法和教学设计，帮助教师提高教学效果。

c.评价与反思：培养教师的评价意识和反思能力，帮助教师改进自己的教学方法。

2.教学技能培训：a.课堂管理：介绍课堂管理的基本原则和方法，提高教师的课堂纪律和教学秩序。

b.教学技巧与策略：通过实际操作和角色扮演，培养教师的教学技巧和策略。

c.多媒体教学：介绍多媒体教学的技术和方法，培养教师的多媒体教学能力。

3.专业发展与创新培训：a.教师的专业成长：介绍教师专业成长的路径和方法，帮助教师不断提高自己的专业素养。

b.创新思维与实践：通过案例分享和团队合作，培养教师的创新思维和实践能力。

c.教育科研与教育：了解教育科研的基本方法和教育的背景与目标，培养教师参与教育科研和教育的能力。

4.人文素养与职业道德培训：a.师德与职业道德：引导教师树立正确的师德观念和职业道德标准，树立高尚的教师形象。

b.家校合作与沟通技巧：介绍家校合作的原则和技巧，帮助教师与家长更好地沟通合作。

c.个人修养与心理健康：培养教师的个人修养和心理健康，增强教师的工作满意度和成就感。

三、培训方式：1.学习班培训：邀请具有丰富经验和专业知识的教师或专家来进行讲座和培训。

2.线上学习：开设教师在线学习平台，提供各种教育资源和学习材料，让教师可以自主学习。

3.实践活动：组织教师参与教学实践活动，提供跟岗指导和反馈。

XX学校教师语言文字基本功培训方案为了进一步提高我校教师的教学基本功，特别是普通话水平和三笔字，促进教育教学工作的开展，特制定本实施方案。

一、基本功训练考核的内容、要求1.说普通话教师的普通话水平要达到上岗要求，语文教师达到二级甲等以上，非语文教师达到二级乙等以上，学校将按照普通话测试纲要进行严格考核测试。

另外要求教师将普通话作为自己的工作语言和教学语言，教师在日常工作中使用普通话的情况也将作为考核内容。

2.写规范字规范用字是教师的基本素质，学校要求全体教师练好规范、美观的“三笔字”，为更好地做好教学工作奠定基础。

二、基本功训练途径为了真正搞好教师基本功训练，学校将组织教师开展各种形式的训练活动，促使教师素质的提高。

1.制定个人基本功训练计划学校要求每位教师根据自身实际制定出自己的基本功训练计划，把自己工作、学习、生活的各个方面都纳入其中，做到训练有计划、有目标、有成果。

3.师德演讲比赛配合学校德育活动，学校将每学期组织教师开展师德演讲比赛，普通话将作为重要的评价标准。

通过活动为教师搭建展示、交流普通话的平台。

4,优质课评比训练普通话的目的在于更好地进行课堂教学，为了使普通话真正成为教师的工作语言，在实践中锻炼普通话，学校每学期将组织各学科教师开展优质课评比，普通话的使用情况将作为评定优质课的重要指标。

5.“三笔字”展示活动学校要求每位教师完成练功任务，并开展每学期一展活动，轮流把自己的三笔字展示出来，相互交流、指正。

三、考核为了保证教师的基本功训练水平，学校每学期都进行基本功测试考核。

考核由学校领导统一组织，教导主任、学校领导组具体实施。

考核的形式有：1.普通话测试按照普通话测试纲要的形式和要求，学校每学期都对教师进行测试考核。

按成绩分为优秀、合格、不合格，对测试不合格的教师将限期补测，并将测试结果记入教师业绩评估。

对连续三次出现不合格的教师，将调离工作岗位。

2.三笔字展评每学期末，学校将进行三笔字展评活动，根据教师的作品对教师三笔字水平进行评定。

学校教师基本功培训方案学校教师基本功培训方案范文（通用5篇）学校教师基本功培训方案1为在未来五年内把学校建设成为底蕴深厚、质量一流、特色鲜明、家长向往、社会公认的现代教育名校，办成苏南一流、省内知名的特色学校，必须进一步加强我校青年教师队伍建设，培养青年教师的奉献意识、责任意识和社会意识。

进一步加强青年教师队伍建设，是学校可持续发展的需要。

培养青年教师的综合教学能力，充分调动青年教师本人的积极性，有效地指导、帮助青年教师在既定阶段内熟悉学校教育教学工作，掌握学科教学原理和方法，具备学科教学先进思想，达到教育观念、教学技术、教学方法的较高水平，结合学校的实际，特制定本工作意见。

一、指导思想青年是生机和活力的象征，是事业兴旺发达的基础，青年教师政治业务素质的全面提高决定着学校的未来，是学校可持续发展的关键。

因此，必须加强青年教师队伍的建设，培养青年教师的综合教学能力，有效地指导、帮助青年教师在既定阶段内达到教育观念、教学技术、教学方法的较高水平，缩短青年教师的成长周期，促进青年教师迅速成才，为学校顺利实现“十一・五”提出的奋斗目标奠定坚实的基础。

二、培养原则学校对青年教师的培养，既要做到有制度保障，更要充分调动青年教师本人的积极性。

培养方式以校本培训与个人自修为主，学校负责提供舞台、创造条件、评价监督。

三、培养目标1、总体目标：在五年周期中，青年教师要熟悉学校教育教学工作，理解新课程标准和理念，努力掌握学科教学原理和方法，具备学科教学先进思想，弄清各项常规教学要求之间的关系，具备一定的教育教学、科研能力和水平，能够满足社会对教师工作成效的一般要求。

2、分期目标实行“一、二、三、五”目标制。

一年入门：了解所任学科的新课程标准和教材内容，会独立编写规范教案，能比较完整地完成课堂教学过程；能够积极辅导优秀学生和学习困难学生；掌握初步的研究方法；教学成绩跟上同轨其他教师。

二年过关：教学基本功基本合格，并具有合理地处理教材内容和驾驭课堂教学的初步能力；能基本胜任班主任工作；学会把科研的思想与方法应用到教学中；教学成绩处于同轨中等水平。

小学教学基本功培训计划一、培训目的小学教学基本功培训旨在帮助教师加强教学基本功，提高教学质量，提升教学效果，为学生提供更加优质的教育教学服务。

二、培训内容1. 课堂教学基本功- 课前准备- 课堂管理- 教学方法- 评价与反馈2. 知识储备- 课程知识储备- 教材解读与应用3. 教学素养- 语言表达能力- 情感管理能力- 师生关系处理能力4. 教育心理学知识- 学习心理学- 教育心理学5. 教学评价与调整- 课堂评价- 学生学业评价- 教学反思与调整三、培训方法1. 理论讲解：通过专家讲座、教材解读等形式，进行教学基本功理论知识的讲解。

2. 实践演练：通过模拟课堂、课后实践等形式，进行教学基本功的实际操作演练。

3. 案例分析：通过真实教学案例的分析与讨论，帮助教师更好地理解教学基本功的应用与实践。

四、培训流程1. 第一阶段：课前准备- 课前准备的重要性- 教学材料的准备与使用- 课前预习与教学设计2. 第二阶段：课堂管理- 课堂秩序的维持- 学生情绪与行为的管理- 师生互动与沟通3. 第三阶段：教学方法- 多媒体教学- 合作学习- 情景教学4. 第四阶段：评价与反馈- 课堂评价方式- 学生学业评价方式- 教学反馀与调整五、培训评估1. 材料准备：提前准备好培训材料，包括教学基本功的理论知识介绍、实践演练指导、案例分析材料等。

2. 教学指导：培训师将针对教学基本功的每个环节进行指导，引导教师进行实际操作演练。

3. 学习笔记：培训师将要求教师做好学习笔记，并将学习笔记作为培训评估的重要依据。

4. 反馈意见：培训结束后，教师将进行反馈意见，包括培训内容的收获与困难，以及培训效果的评估。

六、培训效果通过本次培训，希望教师能够加强教学基本功的理论知识储备，掌握教学基本功的实际操作技能，提高教学质量，为学生提供更加优质的教育教学服务。

七、培训总结小学教学基本功培训是教师专业发展的基础工程，通过本次培训，可以有效提高教师的教学水平，提升学生的学习成绩，提升学校的整体教学质量，是一项十分重要的教育工作。